Hierdie artikel is 'n reaksie op , wat voorstel om kursusse te kies gebaseer op die omskakelingskoers van studente uit diegene wat toegelaat word tot diegene wat in diens geneem is.
Wanneer jy kursusse kies, moet jy belangstel in 2 getalle - die proporsie mense wat die einde van die kursus bereik het en die proporsie gegradueerdes wat werk gekry het binne 3 maande nadat hulle die kursus voltooi het.
Byvoorbeeld, as 50% van diegene wat 'n kursus begin het dit voltooi, en 3% van gegradueerdes kry werk binne 20 maande, dan is jou kanse om die beroep te betree met behulp van hierdie spesifieke kursusse 10%.
Die aandag van die toekomstige student word op twee maatstawwe gevestig en dit is waar die "keuseraad" eindig. Terselfdertyd word die opvoedkundige instelling om een of ander rede daarvoor geblameer dat een van die studente nie die kursus voltooi het nie.
Aangesien die skrywer nie gespesifiseer het wat hy presies met "IT-professie" bedoel nie, sal ek dit interpreteer soos ek wil, naamlik "programmering." Ek weet nie alles van blog, IT-bestuur, SMM en SEO nie, so ek sal net antwoord op gebiede wat aan my bekend is.
Na my mening is die keuse van kursusse gebaseer op twee aanwysers 'n fundamenteel verkeerde benadering, onder die snit sal ek in meer besonderhede beskryf hoekom. Ek wou eers 'n gedetailleerde kommentaar lewer, maar daar was baie teks. Daarom het ek die antwoord as 'n aparte artikel geskryf.
Om kursusse te neem vir die doel van indiensneming is nie 'n lotery nie
Opleiding gaan nie daaroor om 'n gelukkige kaartjie uit te haal nie, maar oor harde werk aan jouself. Hierdie werk sluit in dat die student huiswerk voltooi. Nie alle studente kan egter tyd aan die voltooiing van hul opdragte bestee nie. Studente gee dikwels op om huiswerk te doen by die eerste moeilikheid. Dit gebeur dat die bewoording van die taak nie by die student se konteks pas nie, maar die student vra nie 'n enkele verhelderende vraag nie.
Meganiese optekening van al die woorde van die onderwyser sal ook nie help om die kursus te bemeester as die student nie betrokke raak by die verstaan van sy aantekeninge nie.
Selfs Bjarne Stroustrup in die instrukteurshandleiding vir sy C++ handboek ( ) het geskryf:
Van al die dinge wat met sukses in hierdie kursus verband hou, is "tyd spandeer" die meeste
belangrik; nie vorige programmeringservaring, vorige grade of breinkrag nie (so ver
soos ons kan sê). Die oefeninge is daar om mense 'n minimale kennismaking met die werklikheid te kry, maar
die bywoning van die lesings is noodsaaklik, en om sommige oefeninge te doen maak regtig saak
Om in 'n kursus te slaag, moet 'n student eers "tyd insit" om die opdragte te voltooi. Dit is belangriker as vorige programmeringservaring, grade op skool, of intellektuele vermoë (sover ons kan sê). Vir 'n minimale vertroudheid met die materiaal is dit genoeg om die opdragte te voltooi. Om die kursus ten volle te bemeester, moet jy egter lesings bywoon en die oefeninge aan die einde van die hoofstukke voltooi.
Selfs al vind 'n student 'n onderneming met 'n omskakelingskoers van 95%, maar sit ledig, sal hy in die onsuksesvolle 5% beland. As die eerste poging om 'n kursus met 'n omskakeling van 50% te bemeester onsuksesvol was, sal die tweede poging nie die kanse tot 75% verhoog nie. Dalk is die materiaal te kompleks, dalk is die aanbieding swak, dalk iets anders. Die student moet in elk geval self iets verander: kursus, onderwyser of rigting. Om 'n beroep te bemeester is nie 'n rekenaarspeletjie waar twee identiese pogings jou kanse kan vergroot nie. Dit is 'n kronkelende pad van beproewing en fout.
Die bekendstelling van 'n metriek lei daartoe dat aktiwiteite gerig is op die optimalisering daarvan, en nie op die werk self nie
As jou besluit van een maatstaf afhang, sal jy voorsien word van 'n waarde wat jou pas. Jy het steeds nie betroubare data om hierdie aanwyser te verifieer en hoe dit bereken word nie.
Een van die maniere om kursusomskakeling te verhoog, is om die toegangskeuse te verskerp volgens die beginsel "slegs diegene wat reeds alles weet, sal die kursus inkom." Daar is geen voordeel om so 'n kursus te volg nie. Dit sal eerder 'n internskap wees wat deur die student betaal word. Sulke kursusse samel geld in van mense wat in wese gereed is vir werk, maar nie in hulself glo nie. By die "kursusse" kry hulle 'n kort resensie en 'n onderhoud word gereël met 'n kantoor waarmee hulle verbindings het.
As 'n opvoedkundige instelling die omskakeling van diegene wat tot indiensneming toegelaat word op hierdie manier optimaliseer, sal baie gemiddelde studente in die toelatingsfase uitval. Om nie die statistieke te bederf nie, is dit makliker vir 'n opvoedkundige instelling om nie 'n student te mis as om hom te onderrig.
Nog 'n manier om omskakeling te verhoog, is om diegene wat in die middel "verlore" is, as "voortdurende leer" te beskou. Hou jou hande dop. Kom ons sê 100 mense het ingeskryf vir 'n kursus van vyf maande, en aan die einde van elke maand gaan 20 mense verlore. In die laaste vyfde maand het 20 mense oorgebly. Hiervan het 19 werk gekry.In totaal word 80 mense as “voortgaan met hul studies” beskou en uit die steekproef uitgesluit, en die omskakeling word as 19/20 beskou. Die byvoeging van enige berekeningsvoorwaardes sal nie die situasie verbeter nie. Daar is altyd 'n manier om die data te interpreteer en die teikenaanwyser te bereken "soos nodig."
Omskakeling kan deur natuurlike oorsake verwring word
Selfs al is die omskakeling "eerlik" bereken, kan dit verwring word deur studente wat 'n IT-professie studeer sonder die doel om hul beroep onmiddellik na graduering te verander.
Daar kan byvoorbeeld redes wees:
- Vir algemene ontwikkeling. Sommige mense hou daarvan om rond te kyk om "op die neiging" te wees.
- Leer om die roetine in jou huidige kantoorwerk te hanteer.
- Verander werk op die lang termyn (meer as 3 maande).
- Evalueer jou sterkpunte op hierdie gebied. Byvoorbeeld, 'n persoon kan beginnerskursusse in verskeie programmeertale neem om te kies. Maar terselfdertyd kan nie 'n enkele een voltooi word nie.
Sommige slim mense stel dalk nie belang in IT nie, so hulle kan maklik in die middel van hul studies vertrek. Om hulle te dwing om die kursus te voltooi, kan omskakelings verhoog, maar daar sal min werklike voordeel vir hierdie mense wees.
Sommige kursusse impliseer nie gereedheid om van beroep te verander ten spyte van "waarborge" van indiensneming nie
'n Persoon het byvoorbeeld slegs 'n kursus in Java met die lenteraamwerk suksesvol voltooi. As hy nog nie ten minste 'n basiese kursus in git, html en sql geneem het nie, dan is hy nie eers gereed vir die pos van 'n junior nie.
Alhoewel, na my mening, vir suksesvolle werk moet jy bedryfstelsels, rekenaarnetwerke en besigheidsontleding een stap dieper ken as die tipiese leek. Om een enkele vaardigheid aan te leer, sal jou toelaat om slegs 'n smal reeks vervelige en eentonige probleme op te los.
Op die gebied van verantwoordelikheid van opvoedkundige instellings
Maar 'n onvoltooide opleidingskursus is eerstens 'n mislukking van die skool/kursus; dit is hul taak - om die regte studente te lok, die ongeskiktes by die ingang uit te wis, die oorblywendes tydens die kursus te betrek, hulle te help voltooi die kursus tot die einde, en voor te berei vir indiensneming.
Om die verantwoordelikheid vir die voltooiing van 'n kursus uitsluitlik op die opvoedkundige instelling te plaas, is net so onverantwoordelik soos om op geluk staat te maak. Ek erken dat daar in ons wêreld baie ophef oor hierdie onderwerp is, wat beteken dat die kursusse maklik onsuksesvol kan wees. Dit ontken egter nie die feit dat die student ook vir sy sukses moet werk nie.
Die waarborg is 'n bemarkingsfoefie
Ek stem saam dat die skool se taak is om die *regte* studente te lok. Om dit te doen, moet jy jou posisie uitvind, jou teikengehoor kies en dit in jou advertensiemateriaal formuleer. Maar studente hoef nie spesifiek na 'n "werkwaarborg" te soek nie. Hierdie term is 'n uitvinding van bemarkers om potensiële teikengehoor te lok. Jy kan werk kry met 'n strategie:
- Neem verskeie afsonderlike kursusse sonder waarborg
- Probeer om die onderhoud verskeie kere te slaag
- Werk aan foute na elke onderhoud
Oor voorlopige keuring
Die taak om ongeskikte studente uit te roei is eenvoudig net vir die hoogs selektiewe kursusse waaroor ek hierbo geskryf het. Maar hul doel is nie opleiding nie, maar primêre sifting vir studente se geld.
As die doel is om 'n persoon regtig te leer, word keuring uiters nie-triviaal. Dit is moeilik, baie moeilik, om 'n toets te skep wat jou in staat sal stel om die opleidingstydperk vir een spesifieke persoon binne 'n kort tyd en met voldoende akkuraatheid te bepaal. ’n Student kan slim en vinnig wees, maar terselfdertyd sal dit pynlik lank wees om kode te tik, skryf-alleen-notas te skryf, dom te wees met onbenullige bewerkings met lêers en probleme ondervind om tikfoute in die teks te vind. Die leeueaandeel van sy tyd en moeite sal bloot aan die ontwerp van die bekendgestelde program bestee word.
Terselfdertyd sal 'n netjiese en oplettende student wat die Engelse teks verstaan, 'n voorsprong hê. Sleutelwoorde vir hom sal nie hiërogliewe wees nie, en hy sal 'n vergete kommapunt in 30 sekondes vind, en nie binne 10 minute nie.
Die duur van studie kan beloof word op grond van die swakste student, maar dit kan uiteindelik 5 jaar wees, soos by universiteite.
Interessante kursus
Ek stem oor die algemeen saam dat die kursus nogal boeiend moet wees. Daar is twee uiterstes. Aan die een kant is die kursus swak in inhoud, wat lewendig en vrolik aangebied word, maar sonder voordeel. Aan die ander kant is daar 'n droë druk van waardevolle inligting wat eenvoudig nie geabsorbeer word as gevolg van die aanbieding nie. Soos elders is die goue middeweg belangrik.
Dit kan egter gebeur dat die kursus vir sommige mense opwindend sal wees en terselfdertyd onder andere slegs weens die vorm daarvan verwerping sal veroorsaak. Byvoorbeeld, om Java in 'n speletjie oor 'n kubieke wêreld van Microsoft te leer, sal waarskynlik nie deur "ernstige" volwassenes goedgekeur word nie. Al is die konsepte wat geleer sal word dieselfde. Op skool sal hierdie formaat van onderrig programmering egter suksesvol wees.
Hulp vir diegene wat agterbly
Vir hulp om die kursus tot die einde te voltooi, sal ek weer Bjarne Stroustrup aanhaal ( ):
As jy 'n groot klas gee, sal nie almal slaag/slaag nie. In daardie geval het jy 'n keuse wat in sy grofste is: vertraag om die swakker studente te help of hou die
pas en verloor hulle. Die drang en druk is tipies om stadiger te ry en te help. Deur almal
beteken hulp – en verskaf ekstra hulp deur onderwysassistente as jy kan – maar moenie vertraag nie
af. Om dit te doen, sal nie regverdig wees teenoor die slimste, bes voorbereide en hardwerkende nie
studente – jy sal hulle verloor aan verveling en gebrek aan uitdaging. As jy moet verloor/misluk
iemand, laat dit iemand wees wat nooit 'n goeie sagteware-ontwikkelaar sal word nie
rekenaarwetenskaplike in elk geval; nie jou potensiële sterstudente nie.
As jy 'n groot groep onderrig, sal nie almal kan klaarkom nie. In hierdie geval moet jy 'n moeilike besluit neem: stadiger ry om swak studente te help of tred hou en hulle verloor. Met elke vesel van jou siel sou jy daarna streef om stadiger te gaan en te help. Help. Met alle beskikbare middele. Maar moet onder geen omstandighede stadiger ry nie. Dit sal nie regverdig wees teenoor slim, voorbereide, hardwerkende studente nie - die gebrek aan uitdaging sal hulle verveeld maak, en jy sal hulle verloor. Aangesien jy in elk geval iemand sal verloor, laat hulle nie jou toekomstige sterre wees nie, maar diegene wat nooit 'n goeie ontwikkelaar of wetenskaplike sal word nie.
Met ander woorde, die onderwyser sal nie absoluut almal kan help nie. Iemand sal steeds uitval en “die omskakeling verwoes”.
Wat om te doen?
Aan die begin van jou reis hoef jy glad nie na indiensnemingsstatistieke te kyk nie. Die pad na IT kan lank wees. Reken op 'n jaar of twee. Een kursus "met 'n waarborg" is beslis nie genoeg vir jou nie. Benewens die neem van kursusse, moet jy ook jou eie rekenaarvaardighede ontwikkel: die vermoë om vinnig te tik, inligting op die internet te soek, tekste te ontleed, ens.
As jy enigsins na enige aanwysers van kursusse kyk, moet jy eers na die prys kyk en eers die gratises probeer, dan die goedkoopes en dan eers die duurs.
As jy die vermoë het, sal gratis kursusse genoeg wees. As 'n reël sal jy baie op jou eie moet lees en luister. Jy sal 'n robot jou opdragte nagaan. Dit sal nie 'n skande wees om so 'n kursus in die middel te verlaat en 'n ander een oor dieselfde onderwerp te probeer nie.
As daar geen gratis kursusse oor die onderwerp is nie, haha, soek dan een wat gemaklik is vir jou beursie. Verkieslik met die moontlikheid van gedeeltelike betaling om dit te kan verlaat.
As onverklaarbare probleme met bemeestering opduik, moet jy hulp van 'n onderwyser of mentor soek. Dit sal altyd geld kos, so kyk waar hulle vir jou 'n konsultasievorm van klasse met 'n uurlikse tarief kan aanbied. Terselfdertyd hoef jy nie jou mentor as 'n lewende Google te beskou nie, vir wie jy kan vra in terme van "Ek wil hierdie gemors soos hierdie doen." Sy rol is om jou te lei en jou te help om die regte woorde te vind. Daar is baie meer wat oor hierdie onderwerp geskryf kan word, maar ek gaan nie nou in diepte in nie.
Skep 'n nuwe weergawe!
NS As jy tikfoute of foute in die teks vind, laat weet my asseblief. Dit kan gedoen word deur 'n gedeelte van die teks te kies en "Ctrl / ⌘ + Enter" te druk as jy Ctrl / ⌘ het, of via . As albei opsies nie beskikbaar is nie, skryf oor die foute in die kommentaar. Dankie!
Bron: will.com