Elke maand lees ons nuus oor die tekortkominge en mislukkings van onderwys in die Verenigde State. As jy die pers glo, dan is laerskool in Amerika nie in staat om studente selfs basiese kennis te leer nie, die kennis wat deur hoërskool gegee word, is duidelik nie genoeg vir toelating tot die kollege nie, en skoolkinders wat nog daarin geslaag het om uit te hou tot die gradeplegtigheid van die kollege vind hulself absoluut hulpeloos buite sy mure. Maar baie interessante statistieke is onlangs gepubliseer wat toon dat so 'n mening in ten minste een spesifieke aspek baie ver van die waarheid is. Ten spyte van die bekende probleme van die Amerikaanse sekondêre onderwysstelsel, het gegradueerdes van Amerikaanse kolleges wat in rekenaarwetenskap spesialiseer, uitgedraai as goed ontwikkelde en baie mededingende spesialiste in vergelyking met hul buitelandse mededingers.
Die studie, wat deur 'n internasionale span navorsers uitgevoer is, het Amerikaanse kollege-gegradueerdes vergelyk met skoolgegradueerdes van die drie grootste lande waarheen die VSA sagteware-ontwikkeling uitkontrakteer: China, Indië en Rusland. Hierdie drie lande is bekend vir hul eersteklas programmeerders en wenners van internasionale kompetisies, hul reputasie is onberispelik, en die suksesvolle optrede van Russiese en Chinese hackers word voortdurend in die nuus weerspieël. Daarbenewens het China en Indië groot binnelandse sagtewaremarkte wat deur groot getalle plaaslike talent bedien word. Al hierdie faktore maak programmeerders van hierdie drie lande 'n baie relevante maatstaf waarmee Amerikaanse gegradueerdes vergelyk kan word. Terselfdertyd kom baie studente uit hierdie lande om in die Verenigde State te studeer.
Die studie maak nie daarop aanspraak dat dit omvattend is nie en vergelyk veral nie die resultate van Amerikaners met die resultate van gegradueerdes van ander ontwikkelde liberale demokratiese lande soos die Verenigde State nie. Daar kan dus nie gesê word dat die resultate wat verkry is, veralgemeen kan word ten gunste van die ondubbelsinnige sukses en totale oorheersing van die Amerikaanse onderwysstelsel oor die hele wêreld nie. Maar die lande wat in die studie ondersoek is, is baie diep en versigtig ontleed. In hierdie drie lande het die navorsers lukraak 85 verskillende opvoedkundige instellings uit "elite" en "gewone" rekenaarwetenskap-universiteite gekies. Die navorsers het met elk van hierdie universiteite ooreengekom om 'n vrywillige twee-uur-eksamen af te lê onder finalejaarstudente wat in programmering spesialiseer. Die eksamen is voorberei deur ETS-spesialiste, , het bestaan uit 66 meervoudigekeusevrae elk, en is in die plaaslike taal uitgevoer. Die vrae het diskrete datastrukture, algoritmes en skattings van hul kompleksiteit, probleme met die stoor en oordra van inligting, algemene programmeringstake en programontwerp ingesluit. Die take was nie gekoppel aan enige spesifieke programmeertaal nie en is in abstrakte pseudokode geskryf (baie soos Donald Knuth in sy werk "The Art of Programming") doen. In totaal het 6847 678 Amerikaners, 364 Chinese, 551 Indiërs en XNUMX Russe aan die studie deelgeneem.
Volgens die eksamenuitslae was die uitslae van Amerikaners baie beter as die uitslae van gegradueerdes van ander lande. Al betree Amerikaanse studente kollege met merkbaar swakker wiskunde- en fisika-tellings as hul eweknieë oorsee, behaal hulle konsekwent aansienlik beter op toetse teen die tyd dat hulle gradueer. Ons praat natuurlik van suiwer statistiese verskille - die resultate van studente hang nie net van die kollege af nie, maar ook van individuele vermoëns, so die resultate van verskillende gegradueerdes van selfs dieselfde kollege kan fundamenteel verskil en 'n uitstaande gegradueerde van 'n " slegte" kollege kan baie beter wees as 'n swak gegradueerde van 'n "elite" kollege. » Universiteit. Amerikaners het egter gemiddeld 0.76 standaardafwykings beter op die toets behaal as Russe, Indiërs of Chinese. Hierdie gaping blyk selfs groter te wees as ons gegradueerdes van "elite" en "gewone" universiteite skei en hulle nie in een groep vergelyk nie, maar afsonderlik - elite Russiese universiteite met elite Amerikaanse kolleges, gewone Russiese universiteite met gewone Amerikaanse kolleges. Gegradueerdes van "elite" onderwysinstellings het, soos verwag, gemiddeld baie beter resultate getoon as gegradueerdes van "gewone" skole, en teen die agtergrond van 'n kleiner verspreiding van grade onder verskillende studente, het die verskille tussen studente van verskillende lande selfs meer uitgesproke geword . Eintlik resultate die beste Die resultate van universiteite in Rusland, China en Indië was ongeveer dieselfde gewone Amerikaanse kolleges. Elite-Amerikaanse skole het gemiddeld net soveel beter as Russiese elite-skole geblyk te wees as wat Russiese elite-universiteite gemiddeld beter is as konvensionele "heiningbou"-kolleges. Dit is ook interessant dat die studie nie statisties beduidende verskille tussen die resultate van universiteitsgraduandi in Rusland, Indië en China aan die lig gebring het nie
Figuur 1. Gemiddelde toetsresultate, genormaliseer tot standaardafwyking, vir studente van verskillende lande en verskillende groepe universiteite
Die navorsers het probeer om moontlike sistematiese redes vir sulke verskille in ag te neem en uit te sluit. Een van die getoetste hipoteses was byvoorbeeld dat die beste resultate van Amerikaanse universiteite bloot te wyte is aan die feit dat die beste buitelandse studente in die Verenigde State kom studeer, terwyl slegs swakker studente in hul tuisland bly. Die uitsluiting van diegene wat nie Engels as moedertaal is van die aantal "Amerikaanse" studente het egter nie die resultate verander nie.
Nog 'n interessante punt was die ontleding van geslagsverskille. In alle lande het seuns gemiddeld merkbaar beter resultate as meisies getoon, maar die gaping wat gevind is, was aansienlik kleiner as die gaping tussen gegradueerdes van buitelandse universiteite en Amerikaners. Gevolglik het Amerikaanse meisies, danksy beter onderwys, gemiddeld merkbaar meer bekwaam geblyk as buitelandse seuns te wees. Blykbaar dui dit daarop dat die waargenome verskille in die resultate van seuns en meisies hoofsaaklik spruit uit kulturele en opvoedkundige verskille in die benaderings tot die onderrig van seuns en meisies en nie uit natuurlike vermoëns nie, aangesien 'n meisie met 'n goeie opvoeding maklik 'n ou wat geleer is, klop. nie so goed nie. As gevolg hiervan het die feit dat vroulike programmeerders in die Verenigde State daarna gemiddeld aansienlik minder geld betaal word as manlike programmeerders, blykbaar niks met hul werklike vermoëns te doen nie.
Ten spyte van al die pogings om die data te ontleed, kan die resultate wat in die studie verkry is, natuurlik nie as 'n onveranderlike waarheid beskou word nie. Hoewel die navorsers alles moontlik gedoen het om al die toetse perfek te vertaal, het die maatskappy wat dit geskep het, aanvanklik steeds daarop gefokus om Amerikaanse studente te toets. Dit kan nie uitgesluit word dat die uitstekende resultate van die Amerikaners daaraan te wyte kan wees dat sulke vrae vir hulle eenvoudig beter bekend en bekender was as vir hul buitelandse eweknieë nie. Die feit dat studente in China, Indië en Rusland met heeltemal verskillende onderwysstelsels en toetse ongeveer dieselfde resultate getoon het, dui egter indirek daarop dat dit waarskynlik nie 'n baie aanneemlike hipotese is nie.
Om alles op te som wat gesê is, wil ek daarop let dat in die VSA vandag, 65 duisend studente elke jaar opleiding in die veld van rekenaarwetenskap voltooi. Hierdie getal het die afgelope paar jaar aansienlik gegroei, maar bly uiters ver van die syfers van China (185 duisend gegradueerdes-programmeerders jaarliks) en Indië (215 duisend gegradueerdes). Maar hoewel die Verenigde State nie in die afsienbare toekoms die "invoer" van buitelandse programmeerders sal kan laat vaar nie, toon hierdie studie dat Amerikaanse gegradueerdes baie beter voorbereid is as hul buitelandse mededingers.
Van die vertaler: Ek was geraak deur hierdie navorsing en ek het besluit om dit na Habr oor te dra omdat my persoonlike 15 jaar ondervinding in IT dit ongelukkig indirek bevestig. Verskillende gegradueerdes het natuurlik verskillende vlakke van opleiding, en Rusland produseer elke jaar ten minste 'n dosyn werklik wêreldklas talente; egter gemiddelde gegradueerde resultate, massa Die vlak van opleiding van programmeerders in ons land, helaas, is redelik lam. En as ons wegbeweeg daarvan om die wenners van internasionale Olimpiades te vergelyk met 'n gegradueerde van Ohio State College om min of meer vergelykbare mense te vergelyk, dan is die verskil, ongelukkig, indrukwekkend. Kom ons sê ek het aan die Moscow State University gestudeer en ek het navorsing deur MIT-studente gelees – en dit is helaas 'n heeltemal ander vlak. Onderwys in Rusland – selfs programmeringsopleiding wat nie kapitaaluitgawes vereis nie – volg die algemene ontwikkelingsvlak van die land en, gegewe die algemeen lae vlak van salarisse in die bedryf, word dit na my mening oor die jare net erger. Is dit moontlik om hierdie tendens om te keer of is dit beslis tyd om kinders te stuur om in die Verenigde State te studeer? Ek stel voor dat u dit in die kommentaar bespreek.
Die oorspronklike studie kan hier gelees word:
Bron: will.com