Dit is lank reeds 'n gevestigde mening in MH dat 'n suksesvolle loopbaan in IT onmoontlik is sonder deurlopende opleiding. Sommige beveel gewoonlik aan om 'n werkgewer te kies wat sterk opleidingsprogramme vir sy werknemers het. In onlangse jare het 'n groot aantal skole vir bykomende beroepsopleiding ook in die IT-veld verskyn. Individuele ontwikkelingsplanne en werknemerafrigting is die neiging.
As ons sulke neigings waarneem, is ons op "My Circle" dui voltooide kursusse in jou profiel aan. En hulle het 'n studie gedoen: hulle het 'n opname georganiseer en antwoorde van 3700 XNUMX My Circle- en Habr-gebruikers oor hul opvoedkundige ervaring ingesamel:
- In die eerste deel van die studie verstaan ons hoe die teenwoordigheid van hoër en bykomende onderwys indiensneming en loopbane affekteer, gebaseer op watter oorwegings IT-spesialiste bykomende onderwys ontvang en op watter gebiede, wat hulle uiteindelik in die praktyk daaruit kry, en volgens watter kriteria hulle kies kursusse.
- In die tweede deel van die studie, wat 'n bietjie later vrygestel sal word, sal ons kyk na die opvoedkundige instellings van addisionele onderwys wat vandag op die mark bestaan, uitvind watter van hulle die bekendste is en watter die meeste in aanvraag is, en bou uiteindelik hul gradering.
1. Die rol van basiese en addisionele onderwys in indiensneming en loopbaan
85% van spesialiste wat in IT werk, het 'n hoër opleiding: 70% het reeds voltooi, 15% maak nog klaar. Terselfdertyd het slegs 60% IT-verwante onderwys. Onder spesialiste met nie-kern hoër onderwys, is daar twee keer soveel "tegnologieë" as daar "humaniste."
Ten spyte van die feit dat twee derdes van die ondervraagdes hul primêre opleiding gehad het wat verband hou met programmering, het slegs een uit elke vyf 'n internskap by toekomstige werkgewers voltooi.
En nie meer as 'n derde merk op dat die teoretiese opleiding en praktiese programmeringsvaardighede wat tydens hierdie opleiding opgedoen is, vir hulle nuttig was nie.
Soos ons sien, voldoen hoër onderwys vandag nie voldoende aan die behoeftes van die arbeidsmark in IT nie: vir die meerderheid bied dit nie genoegsame teorie en praktyk om gemaklik te voel in hul professionele aktiwiteite nie.
Dit is ook hoekom byna elke IT-spesialis vandag, in die loop van sy professionele aktiwiteit, selfonderrig besig hou: met behulp van boeke, video's, blogs; twee uit drie neem bykomende beroepsgerigte onderwyskursusse, en die meeste betaal daarvoor; elke tweede persoon woon seminare, ontmoetings en konferensies by.
Ten spyte van alles, help IT-spesifieke hoër onderwys aansoekers om werk te kry in 50% van gevalle en loopbaanvordering in 25% van gevalle, nie-IT hoër onderwys help in onderskeidelik 35% en 20% van gevalle.
Toe ons die vraag vra of addisionele onderwys help in indiensneming en loopbaan, het ons dit soos volg geformuleer: "Het die feit dat 'n sertifikaat jou gehelp het in jou loopbaangroei in die maatskappy?" En hulle het gevind dat dit 20% help om werk te kry en 15% in 'n loopbaan.
Op 'n ander punt in die opname het ons egter die vraag anders gevra: "Het die bykomende onderwyskursusse wat jy gevolg het jou gehelp om werk te kry?" En ons het heeltemal verskillende getalle: 43% het geantwoord dat die skool op een of ander manier met indiensneming gehelp het (in die vorm van ondervinding wat nodig is vir werk, aanvulling van die portefeulje of direkte kennismaking met die werkgewer).
Soos ons kan sien, speel hoër onderwys steeds die grootste rol in die bemeestering van IT-beroepe. Maar bykomende onderwys is reeds 'n kragtige mededinger daarvoor, wat selfs hoër onderwys oortref, wat nie vir IT gespesialiseer is nie.
Kom ons kyk nou hoe die werkgewer hoër en bykomende onderwys beskou.
Dit blyk dat elke tweede IT-spesialis betrokke is by die assessering van nuwe werknemers wanneer hulle aangestel word. 50% van hulle stel in hoër onderwys belang en 45% in verdere onderwys. In 10-15% van gevalle beïnvloed inligting oor 'n kandidaat se opleiding die besluit om hom aan te stel aansienlik.
60% van spesialiste in hul maatskappye het 'n MH-afdeling of 'n aparte HR-spesialis: in groot private maatskappye is daar byna altyd, in klein private of openbare maatskappye - in die helfte van die gevalle.
Maatskappye wat HR het, is baie meer sensitief vir die opleiding van hul personeel. In 45% van gevalle neem sulke maatskappye self die inisiatief om hul werknemers op te voed en net in 14% van gevalle help hulle glad nie met onderwys nie. Maatskappye wat nie 'n toegewyde HR-funksie het nie, toon inisiatief slegs in 17% van gevalle, en in 30% van gevalle help hulle op geen manier nie.
Wanneer hulle betrokke is by die opvoeding van personeel, gee werkgewers byna ewe veel aandag aan formate soos geleenthede, opvoedkundige kursusse en ontmoetings.
2. Hoekom ontvang jy bykomende onderwys?
As ons na dit as 'n geheel kyk, ontvang hulle meestal bykomende onderwys vir: algemene ontwikkeling - 63%, die oplossing van huidige probleme - 47% en die verkryging van 'n nuwe beroep - 40%. Maar as jy noukeurig na die besonderhede kyk, sal ons 'n paar verskille in doelwitstelling sien, afhangende van die basiese onderwys wat jy het.
Onder spesialiste met 'n IT-verwante basiese opleiding ontvang sowat 70% bykomende onderwys vir algemene ontwikkeling, 30% om 'n nuwe beroep te bekom, 15% om hul werksveld te verander.
En onder spesialiste met nie-IT-opleiding is 50% vir algemene ontwikkeling, 50% is vir die verkryging van 'n nuwe beroep, 30% is vir die verandering van hul aktiwiteitsveld.
Daar is ook verskille in die sin van die ontvangs van bykomende onderwys, afhangende van die huidige aktiwiteitsveld van die spesialis.
Met die hulp van bykomende onderwys word huidige probleme meer dikwels opgelos as ander (50-66%) in bestuur en bemarking, sowel as in MH, administrasie, toetsing en ondersteuning.
Hulle kry 'n nuwe beroep meer dikwels as ander (50-67%) in inhoud, front-end en mobiele ontwikkeling.
Ter wille van algemene belangstelling neem die meeste mense (46-48%) kursusse in mobiele en speletjie-ontwikkeling.
Om 'n bevordering by die werk te kry, neem die meeste mense (30-36%) kursusse in verkope, bestuur en HR.
Meestal (29-31%) spesialiste in front-end, spelontwikkeling en bemarking bestudeer om hul aktiwiteitsveld te verander.
3. In watter gebiede ontvang hulle bykomende onderwys?
Dit is logies dat die meeste spesialiste addisionele onderwys in hul huidige spesialisasie beoefen. Trouens, baie mense beoefen addisionele onderwys nie net in die veld waar hulle tans werk nie.
Dus, as ons die aantal spesialiste in elke veld vergelyk met die aantal van diegene wat onderwys in hierdie veld praktiseer, sal ons sien dat laasgenoemde baie keer meer is as eersgenoemde.
So, byvoorbeeld, as 24% van die respondente backend-ontwikkelaars was, dan was 53% van die respondente betrokke by backend-onderwys. Vir elke backend-werker wat in hul spesialiteit werk, is daar 1.2 mense wat backend studeer het, maar tans in 'n ander spesialiteit werk.
Dit is interessant om te sien hoe wyd en diep elkeen van die opvoedkundige velde in aanvraag is deur spesialiste uit ander velde.
Die gewildste, in hierdie sin, is backend- en frontend-ontwikkeling: 20% of meer van spesialiste van 9 ander gebiede het opgemerk dat hulle in hierdie spesialisasies gestudeer het (uitgelig in groen, geel en rooi). Administrasie kom in die tweede plek - daar was 'n ewe groot deel van spesialiste van 6 ander gebiede. Bestuur is in die derde plek - spesialiste van 5 ander gebiede is hier opgemerk.
Die spesialisasies wat die minste gewild is onder ander aktiwiteitsareas is HR en ondersteuning. Daar is oor die algemeen geen gebiede waarin 20% of meer van spesialiste sal opmerk dat hulle in hierdie gebiede studeer het nie.
4. Watter kwalifikasies bied addisionele onderwys?
In geheel, in 60% van gevalle bied opvoedkundige kursusse geen nuwe kwalifikasies nie. Dit is nie verbasend as ons onthou dat die hoofmotiewe vir die ontvangs van bykomende onderwys algemene ontwikkeling en die oplossing van huidige probleme is nie.
Ná bykomende opleiding verskyn die grootste aantal juniors (18%), leerlinge (10%) en middels (7%). As ons egter in meer besonderhede kyk, sal ons nogal groot verskille in die verkryging van nuwe kwalifikasies sien, afhangende van die aktiwiteite van IT-spesialiste.
Ná die kursusse verskyn die meeste juniors in front-end en mobiele ontwikkeling (33%), asook in toetsing, bemarking en spelontwikkeling (20-25%).
Die grootste aantal interns is in verkope (27%) en front-end (17%).
Die meerderheid middels is in mobiele ontwikkeling (11%) en administrasie (11%).
Die meeste leidrade is in ontwerp (10%) en HR (10%).
Die meerderheid senior bestuurders is in bemarking (13%) en bestuur (6%).
Dit is eienaardig dat seniors - in min of meer opvallende getalle - nie opgelei word in opvoedkundige kursusse vir enige spesialiteite nie.
5. 'n Bietjie oor skole vir addisionele onderwys
Meer as die helfte het kursusse van meer as een verdere onderwysskool gevolg. Die belangrikste kriteria vir die keuse van kursusse is die kurrikulum (74% het kennis geneem van hierdie maatstaf) en die formaat van opleiding (54%).
Soos ons hierbo gesien het, het 65% van diegene wat bykomende onderwyskursusse gevolg het ten minste een keer daarvoor betaal. Twee derdes van diegene wat betaalde kursusse gevolg het en een derde van diegene wat gratis kursusse gevolg het, het 'n sertifikaat van voltooiing van die kursus ontvang. Die meeste glo dat die belangrikste ding vir so 'n sertifikaat is dat dit deur die werkgewer erken word.
Alhoewel die meerderheid daarop let dat die skool vir addisionele onderwys hulle op geen manier gehelp het om werk te kry nie, merk 23% van diegene wat gratis kursusse gevolg het en 32% van diegene wat betaalde kursusse gevolg het dat die skool die ervaring verskaf wat hulle nodig het vir werk . Die skool bied ook die geleentheid om projekte by jou portefeulje te voeg of neem selfs sy gegradueerdes direk in diens.
In die tweede deel van ons studie sal ons noukeurig kyk na alle huidige bestaande skole vir addisionele onderwys in IT, kyk watter van hulle beter as ander is om gegradueerdes te help met werk en loopbane, en hul gradering opbou.
NS Wie het aan die opname deelgeneem
Sowat 3700 XNUMX mense het aan die opname deelgeneem:
- 87% mans, 13% vroue, gemiddelde ouderdom 27 jaar, die helfte van respondente tussen 23 en 30 jaar.
- 26% van Moskou, 13% van St. Petersburg, 20% van stede met 'n bevolking van meer as 'n miljoen, 29% van ander Russiese stede.
- 67% is ontwikkelaars, 8% is stelseladministrateurs, 5% is toetsers, 4% is bestuurders, 4% is ontleders, 3% is ontwerpers.
- 35% middelspesialiste (middel), 17% junior spesialiste (junior), 17% senior spesialiste (senior), 12% voorste spesialiste (hoof), 7% studente, 4% elk leerlinge, middel- en senior bestuurders.
- 42% werk in 'n klein privaat maatskappy, 34% in 'n groot privaat maatskappy, 6% in 'n staatsmaatskappy, 6% is vryskutwerkers, 2% het hul eie besigheid, 10% is tydelik werkloos.
Bron: will.com