የእንግሊዝኛ እና የአይቲ ባለሙያ፡ የእንግሊዘኛ ጉጉት በሩሲያ ሉል ላይ?

ቴክኒካል አእምሮ ያላቸው ሰዎች በሁሉም ነገር ውስጥ ሥርዓት የማግኘት አዝማሚያ አላቸው። በ IT ውስጥ በጣም የሚፈለገውን እንግሊዝኛ በሚማሩበት ጊዜ ፣ ​​ብዙ ፕሮግራመሮች ይህ ቋንቋ እንዴት እንደሚሰራ ፣ ስርዓቱን ሊረዱ የማይችሉ የመሆናቸው እውነታ ይጋፈጣሉ።

"ጥፋተኛ ማነው?"

ችግሩ ምንድን ነው? ብዙ ጊዜ የበርካታ መደበኛ ፕሮግራሚንግ ቋንቋዎች ባለቤት የሆነ ፕሮግራመር ወይም ውስብስብ ስርዓቶችን ያለ ምንም ጥረት የሚያስተዳድር የስርዓት አስተዳዳሪ በቀላሉ እንደ እንግሊዘኛ ያለውን ቀላል ቋንቋ ማወቅ ያለበት ይመስላል።

በሚያሳዝን ሁኔታ, በአጠቃላይ ተቀባይነት ባለው የእንግሊዝኛ ቋንቋ የመማር ልምድ, ሁሉም ነገር በጣም ቀላል አይደለም. ቋንቋውን ያስተምራሉ እና ከቴክኒካል ስፔሻሊስቶች በተለየ አስተሳሰብ ለሰው ልጅ መመሪያዎችን ይጽፋሉ. በተለምዶ፣ ዛሬ በገበያ ላይ የቀረቡት የእንግሊዝኛ ቋንቋ ለመማር ፕሮግራሞች እና መመሪያዎች ፈጣሪዎች በሁለት ምድቦች ሊከፈሉ ይችላሉ።

• ሩሲያኛ ተናጋሪ የሰብአዊነት ተግባራትን ይለማመዳሉ ሰዋሰው-የትርጉም ዘዴ;
• ቤተኛ ተናጋሪዎች፣ ሰብአዊነት ሰጭዎች፣ ባለሙያዎች የመግባቢያ አቀራረብ.

እንግሊዝኛ ለማስተማር ሁለቱም አቀራረቦች ጥቅማቸው እና ጉዳቶቻቸው አሏቸው። እነሱ በጋራ ባህሪ አንድ ናቸው: ዘዴዎቹ የተገነቡት ከኤለመንቶች ወደ ጋራ ነው, ማለትም. ብዙውን ጊዜ, በተግባር, ነገሮች ፈጽሞ የማይደርሱበት ስርዓት.

በዚህ መርህ መሰረት መማር ሲጀምር, አንድ ሰው ምን ዓይነት የቋንቋ ስርዓት እንደሚያጠና ግልጽ ሀሳብ የለውም. በመማር ሂደት ውስጥ ተማሪው በአሁኑ ጊዜ እያሰለጠነ ያለው የትኛውን የስርዓት ክፍል ፣ የሚጠናው አካል ከጠቅላላው እቅድ ጋር እንዴት እንደሚስማማ እና በትክክል የት እንደሚፈለግ ግልፅ ሀሳብ የለውም። በአጠቃላይ የጎደለው ነገር አንድን ክህሎት ትርጉም ባለው መንገድ ለማሰልጠን ቴክኒካል (እና ቴክኒካል ያልሆነ) ባለሙያ የሚያስፈልገው መዋቅር ነው።

ሩሲያኛ ተናጋሪ የመማሪያ መጽሃፍቶች በሰዋስው-የትርጉም መርህ ላይ ተመስርተው ገላጭ ወይም ገላጭ ሰዋሰው በተግባር በተግባር በተግባር ላይ ይውላሉ ይህም በንድፈ የቋንቋ ሊቃውንት የሚተገበር ሲሆን ይህም ከንግግር ልምምድ ጋር ቀጥተኛ ያልሆነ ግንኙነት አለው. ይህን ዘዴ የሚለየው የሰዋሰው አካላት ጥልቅ ጥናት ቢደረግም የተገኘው ውጤት እንደ ደንቡ በጥሩ ሁኔታ ወደዳበረ የስርዓት አካላት ይወርዳል ፣ ብዙውን ጊዜ ተማሪው በተግባራዊ ስርዓት ውስጥ ያልተሰበሰበ ቁርጥራጭ እውቀት ብቻ ይቀራል። ሕያው ቋንቋ.

የመግባቢያ አቀራረብ የንግግር ዘይቤዎችን በማስታወስ ላይ ይወርዳል, ይህም በተራው, በንግግር ፈጣሪው ደረጃ ትርጉም ያለው የቋንቋ ችሎታ አይሰጥም. የመግባቢያ አገባቡ ፈጣሪዎች እራሳቸው ተናጋሪዎች በመሆናቸው የቋንቋውን ሀሳብ ከውስጥ ሆነው ሊያቀርቡት የሚችሉት፣ ሊያቀርቡት ባለመቻላቸው፣ ከአገሬው ተወላጅ ሥርዓት ጋር የሚቃረን ሥርዓት ሆኖ ከውጭ በመረዳት ነው። የሩሲያ ቋንቋ ተናጋሪ ተማሪ ቋንቋ።

ከዚህም በላይ የአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪዎች ሩሲያኛ ተናጋሪ ተማሪዎቻቸው ፍጹም በተለየ የቋንቋ ዘይቤ ውስጥ እንዳሉ እና ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ሰዋሰዋዊ ምድቦች እንደሚሠሩ አይጠራጠሩም. ስለዚህ፣ አያዎ (ፓራዶክስ)፣ ሩሲያኛ የማይናገሩ የአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ለሩሲያኛ ተናጋሪው የአፍ መፍቻ እንግሊዘኛ ቋንቋዎችን ሁሉ ለሩሲያኛ ተናጋሪው ማስተላለፍ አይችሉም።

ዓለም አቀፍ የጉጉት ችግር

የሩስያ ስርዓት እና የእንግሊዝኛ ቋንቋ ስርዓት በእውቀት አውሮፕላን ላይ እንኳን ይቃረናሉ. ለምሳሌ, በእንግሊዝኛ የጊዜ ምድብ ከሩሲያኛ ፈጽሞ በተለየ መንገድ ተረድቷል. እነዚህ በተቃራኒ መርሆች ላይ የተገነቡ ሁለት ሰዋሰው ናቸው: እንግሊዝኛ ነው ትንተናዊ ቋንቋ, ሩሲያኛ ሳለ ሰው ሰራሽ.

ይህንን በጣም አስፈላጊ የሆነ ልዩነት ግምት ውስጥ ሳያስገባ ቋንቋ መማር ሲጀምር ተማሪው ወጥመድ ውስጥ ይወድቃል። በነባሪ, በተፈጥሮ የሚታወቅ ስርዓትን ለመፈለግ በመሞከር, የእኛ ንቃተ-ህሊና እንደ ሩሲያኛ ተመሳሳይ ቋንቋ እየተማረ እንደሆነ ያምናል, ግን እንግሊዝኛ ብቻ ነው. እና፣ ምንም ያህል ተማሪ እንግሊዘኛን ቢማር፣ ሳይጠራጠር፣ “የእንግሊዝን ጉጉት በሩሲያ ግሎብ ላይ መጎተት” ቀጥሏል። ይህ ሂደት ዓመታት አልፎ ተርፎም አሥርተ ዓመታት ሊወስድ ይችላል.

"ምን ማድረግ?", ወይም ወደ አንጎል ማሰማራት

በአቀራረብ ማዕቀፍ ውስጥ የሞተውን-መጨረሻ ልምምድ ማቋረጥ በጣም ቀላል ነው "የ 12 ስልት”፣ ለሩሲያኛ ተናጋሪ ቴክኒካል ስፔሻሊስቶች የተለየ። ደራሲው ሁለት ያልተለመዱ ነገሮችን ወደ ስልጠና በማስተዋወቅ ከላይ ያሉትን ችግሮች ይፈታል.

በመጀመሪያ, እንግሊዝኛን ማጥናት ከመጀመሩ በፊት, ተማሪው በሩሲያ እና በእንግሊዝኛ ሰዋሰው መካከል ያለውን ልዩነት በግልፅ ይማራል, በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው በእነዚህ ሁለት የአስተሳሰብ መንገዶች መካከል መለየት ይጀምራል.

ስለሆነም ተማሪው ከላይ እንደተገለፀው ለረጅም ጊዜ የመማር ሂደቱን የሚጎትተው "እንግሊዝኛን ወደ ራሽያኛ በመሳብ" በሚታወቀው "ስህተት" ውስጥ ከመውደቅ አስተማማኝ መከላከያ ያገኛል.

በሁለተኛ ደረጃ ፣ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትክክለኛ ጥናት ከመጀመሩ በፊት የእንግሊዝኛ ቋንቋ የግንዛቤ አመክንዮ ስርዓት ማዕቀፍ በአፍ መፍቻ ቋንቋ ወደ አእምሮ ውስጥ ተጭኗል። ማለትም፣ መማር የተገነባው ከአጠቃላይ ሰዋሰዋዊው ስልተ ቀመር ወደ ልዩ አካላት እድገት ነው። በተጨማሪም፣ ይህንን ፍሬም በእንግሊዝኛ ቋንቋ ይዘት በመሙላት፣ ተማሪው እሱን የሚያውቁ ሰዋሰዋዊ ግንባታዎችን ይጠቀማል።

"የሩሲያ አብዮት", ወይም የስነ-ልቦና ተአምራት

ሁለቱም ደረጃዎች ከአስተማሪ ጋር 10 ያህል የአካዳሚክ ሰአታት ብቻ ይወስዳሉ ወይም በህዝብ ጎራ ውስጥ በተለጠፉት ቁሳቁሶች ላይ ተመስርተው በተማሪው የተወሰነ ጊዜን ያጠናል። እንዲህ ዓይነቱ የመጀመሪያ ደረጃ መዋዕለ ንዋይ ፣ ለተማሪው አስደሳች ሂደት ከመሆኑ በተጨማሪ ፣ የአእምሮ ጨዋታን በመወከል ፣ ብዙ ጊዜን እና የገንዘብ ሀብቶችን ይቆጥባል ፣ ለችሎታው ጠንቃቃ ምቹ ሁኔታን ይፈጥራል እና በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል። የተማሪው በራስ መተማመን።

ይህንን ዘዴ የመጠቀም ልምምድ እንደሚያሳየው የእንግሊዘኛ ሰዋሰው በ IT መስክ ልዩ ባለሙያዎችን ከተማሩ ከሌሎች ተማሪዎች የተሻለ እና ፈጣን ነው - ለሰዋሰው ስልተ-ቀመር እና ቆራጥነት አቀራረብ ፣ የስርዓቱ ቀላልነት እና አመክንዮ ከሙያዊ ችሎታዎች ጋር በትክክል ይዛመዳል። ቴክኖሎጂዎች.

ደራሲው ይህን ስልታዊ የአካዳሚክ ሂወት ጠለፋ "ዘዴ 12" በማለት የእንግሊዘኛ ቋንቋ ሰዋሰዋዊ ስርዓትን መሰረት ባደረጉት የውጥረት ዓይነቶች (ወይም በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ "ጊዜዎች") ቁጥር ​​ነው.

ይህ የተተገበረ ቴክኒክ እንደ N. Chomsky, L. Shcherba, P. Galperin ባሉ ታዋቂ ሳይንቲስቶች የተቀረጸውን የስነ-ልቦ-ቋንቋ ስነ-ጽንሰ-ሃሳባዊ ድንጋጌዎች ተግባራዊ ትግበራ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል.

ምንጭ: hab.com