በጣም ጥሩ ችሎታ ያላቸው የቋንቋ ሊቃውንት ፕሮግራመሮች መሆናቸውን ሁልጊዜ እጠብቃለሁ። ይህ የሆነው በአስተሳሰባቸው መንገድ ነው፣ ወይም ከፈለጉ፣ ከአንዳንድ የፕሮፌሽናል መዛባት ጋር።
በርዕሱ ላይ ለማስፋፋት, ከህይወቴ ጥቂት ታሪኮችን እሰጥዎታለሁ. በዩኤስኤስአር ውስጥ እጥረት በነበረበት ጊዜ እና ባለቤቴ ትንሽ ልጅ በነበረበት ጊዜ ወላጆቹ ከአንድ ቦታ ላይ ቋሊማ አገኙ እና ለበዓል በጠረጴዛው ላይ አገልግለዋል ። እንግዶቹ ሄዱ ፣ ልጁ በጠረጴዛው ላይ የቀረውን ቋሊማ ተመለከተ ፣ ወደ ንጹህ ክበቦች ቆረጠ እና አሁንም እንደሚያስፈልግ ጠየቀ። "ወሰደው!" - ወላጆች ፈቅደዋል. ደህና ፣ ወሰደው ፣ ወደ ጓሮው ገባ ፣ እና በሶሳጅ እርዳታ የጎረቤት ድመቶች በእግራቸው እንዲራመዱ ማስተማር ጀመረ። እማማ እና አባቴ አይተው በጣም ትንሽ የሆነ ምርት ማባከን ተናደዱ። ልጁ ግን ግራ ተጋብቶ አልፎ ተርፎም ተናደደ። ከሁሉም በኋላ, እሱ በተንኮለኛው ላይ አልሰረቀውም, ነገር ግን አሁንም ቋሊማ እንደሚያስፈልገው በታማኝነት ጠየቀው ...
ይህ ልጅ ሲያድግ ፕሮግራመር ሆነ ማለት አያስፈልግም።
በአዋቂነት ጊዜ የአይቲ ስፔሻሊስት ብዙ እንደዚህ ያሉ አስቂኝ ታሪኮችን አከማችቷል. ለምሳሌ አንድ ቀን ባለቤቴ ዶሮ እንዲገዛ ጠየቅኩት። ለወፏ ትልቅ እና ነጭ ቀለም ያለው. ትልቅ ነጭ... ዳክዬ በኩራት ወደ ቤት አመጣ። ቢያንስ በዋጋው መሰረት (ዳክዬ ብዙ ዋጋ ያስከፍላል) ትክክለኛውን ወፍ እየገዛ እንደሆነ አላሰበም ብዬ ጠየቅኩኝ? ለኔ መልሱ እንዲህ የሚል ነበር፡- “እሺ፣ ስለ ዋጋው ምንም አልተናገሩም። እሷም ወፏ ትልቅ እና ነጭ ነች አለች. ከጠቅላላው ስብስብ ትልቁን እና ነጭውን የተነጠቀ ወፍ መረጥኩ! ተግባሩን ጨርሷል። በእፎይታ ትንፋሽ ተነፈስኩ, በፀጥታ ሰማይን በማመስገን በዚያ ቀን ሱቅ ውስጥ ምንም ቱርክ የለም. በአጠቃላይ ለራት ዳክዬ ነበረን።
ደህና፣ እና ሌሎች ብዙ ሁኔታዎች ያልተዘጋጀ ሰው ከባድ መጎተትን ሊጠራጠር አልፎ ተርፎም ሊናደድ ይችላል። በአስደሳች ደቡባዊ የባህር ዳርቻ እየተጓዝን ነው፣ በህልሜ እላለሁ፡- “ኦህ፣ በእውነት ጣፋጭ ነገር እፈልጋለሁ…” እሱ፣ ዙሪያውን እየተመለከተ፣ “የቁልቋል ፍሬ እንድወስድ ትፈልጋለህ?” ሲል ጠየቀ።
ለምሳሌ ኬኮች ወዳለበት ምቹ ካፌ ሊወስደኝ በአጋጣሚ ደርሶ እንደሆነ ጠየቅኩት። ባለቤቴ በአካባቢው ካፌ አላየም ብሎ መለሰ፣ ነገር ግን በቁልቋል ቁጥቋጦዎች ውስጥ የተመለከታቸው የፒር ፍሬዎች በጣም ጣፋጭ ናቸው እናም ጥያቄዬን በደንብ ሊያሟሉ ይችላሉ ብሎ መለሰ። ምክንያታዊ።
ተናደዱ? ተቃቅፈው ይቅር በሉ? ሳቅ?
በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ አንዳንድ ጊዜ ያልተለመዱ ነገሮችን የሚቀሰቅሰው ይህ የፕሮፌሽናል አስተሳሰብ ባህሪ በአይቲ ስፔሻሊስቶች እንግሊዘኛ ለመማር አስቸጋሪ ሥራ ውስጥ ሊያገለግል ይችላል።
ከላይ የተገለጸው የአስተሳሰብ መንገድ (የሥነ-ልቦና ባለሙያ ባለመሆኔ፣ ሁኔታውን እንደ መደበኛ-ሎጂክ ልገልጸው እሞክራለሁ)
ሀ) ከአንዳንድ የሰዎች ንዑስ ንቃተ-ህሊና መርሆዎች ጋር ያስተጋባል።
ለ) ከአንዳንድ የእንግሊዝኛ ሰዋሰዋዊ አመክንዮ ገጽታዎች ጋር በትክክል ያስተጋባል።
የጥያቄ ንዑስ ንቃተ-ህሊና ባህሪዎች
ሳይኮሎጂ የሰው ልጅ ንቃተ ህሊና ሁሉንም ነገር በጥሬው እንደሚረዳ እና አስቂኝነት እንደሌለው ያምናል. ልክ እንደ ኮምፒዩተር፣ የአይቲ ስፔሻሊስት ከሰዎች ይልቅ “በመነጋገር” የበለጠ ጊዜ እንደሚያሳልፍ። ከአንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ አንድ ዘይቤ ሰማሁ፡- “ንዑስ ንቃተ ህሊና ዓይን የሌለው፣ ቀልድ የሌለው፣ እና ሁሉንም ነገር በትክክል የሚወስድ ግዙፍ ነው። ንቃተ ህሊና ደግሞ በግዙፉ አንገት ላይ ተቀምጦ የሚቆጣጠረው ሚዳቋ ነው።
የሊሊፑቲያን ንቃተ-ህሊና “እንግሊዘኛ መማር አለብኝ” ሲል በግዙፉ ንቃተ ህሊና የሚነበበው የትኛው ትእዛዝ ነው? ንዑስ አእምሮው ጥያቄን ይቀበላል፡ “እንግሊዘኛ ተማር። ቀላል አስተሳሰብ ያለው "ግዙፍ" ትዕዛዙን ለመፈጸም በትጋት መስራት ይጀምራል, ምላሽ ይሰጣል: የመማር ሂደት. በእንግሊዘኛ ግርዶሽ አለ፣ መሆን ግስ አለ፣ ንቁ ድምጽ አለ፣ ገባሪ ድምጽ አለ፣ ውጥረታዊ ቅርጾች እንዳሉ፣ ውስብስብ ነገር እና ተገዢነት ስሜት እንዳለ፣ ትክክለኛ ክፍፍል እንዳለ ትማራለህ። , አገባቦች አሉ, ወዘተ.
ቋንቋውን አጥንተዋል? አዎ. “ግዙፉ” ተግባሩን አጠናቀቀ - ቋንቋውን በቅንነት አጠና። እንግሊዝኛን በተግባር ተምረዋል? በጭንቅ። ንኡስ ንቃተ ህሊና የጌትነት ጥያቄ አላገኘም።
በመማር እና በመማር መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?
ጥናት ትንታኔ ነው, ሙሉውን ወደ ክፍሎች ይከፍላል. ጌትነት ውህድ ነው፣ ክፍሎችን ወደ አጠቃላይ ማሰባሰብ። አቀራረቦቹ, በግልጽ ለመናገር, ተቃራኒዎች ናቸው. የማጥናት ዘዴዎች እና ተግባራዊ ጌቶች የተለያዩ ናቸው.
የመጨረሻው ግቡ ቋንቋን እንደ መሳሪያ መጠቀምን መማር ከሆነ ስራው በጥሬው መቀረጽ አለበት፡ “እንግሊዝኛን በደንብ ማወቅ አለብኝ። ያነሰ ብስጭት ይኖራል.
እንደ ጥያቄው ምላሹም እንዲሁ ነው።
ከላይ እንደተጠቀሰው የእንግሊዘኛ ቋንቋ በተወሰነ ፎርማሊዝም ይገለጻል. ለምሳሌ፣ የቀረበው ጥያቄ በፈለጉት መንገድ በእንግሊዝኛ ሊመለስ አይችልም። መልስ መስጠት የሚችሉት በተሰጠበት ቅጽ ብቻ ነው። ስለዚህ “ኬኩን በልተሃል?” ለሚለው ጥያቄ። በተመሳሳይ ሰዋሰዋዊ መልክ ከ have ጋር ብቻ ነው መመለስ የሚቻለው፡ “አዎ አለኝ/አይ፣ የለኝም።” “አድርገው” ወይም “am” የለም። በተመሳሳይ “ኬኩን በልተሃል?” በሚለው ላይ ትክክለኛው መልስ “አዎ፣ አደረግኩ/አይ፣ አላደረግኩም”፣ እና “ያለው” ወይም “ነበር” የሚል ይሆናል። ጥያቄው ምንድን ነው, መልሱ ነው.
ሩሲያኛ ተናጋሪዎች ብዙውን ጊዜ ግራ ይጋባሉ በእንግሊዝኛ አንድን ነገር ለመፍቀድ በአሉታዊ መልኩ መልስ መስጠት አለቦት እና አንድን ነገር ለመከልከል አዎንታዊ መልስ መስጠት አለብዎት. ለምሳሌ:
- ማጨሴን ታስጨንቃለህ? - አዎ እፈፅማለሁ. - (በእርስዎ ፊት ማጨስን ከልክለዋል)
- ማጨሴን ታስጨንቃለህ? - አይደለም. - (እንዲጋራ ፈቀድክልኝ.)
ከሁሉም በላይ, የሩሲያኛ ተናጋሪው ንቃተ-ህሊና ተፈጥሯዊ ውስጣዊ ስሜት ሲፈቅድ "አዎ" የሚል መልስ ሲሰጥ እና ሲከለክል "አይ" ማለት ነው. ለምንድን ነው በእንግሊዝኛ የተገላቢጦሽ የሆነው?
መደበኛ አመክንዮ. በእንግሊዘኛ ለቀረበልን ጥያቄ ምላሽ የምንሰጠው ለትክክለኛው ሁኔታ ሳይሆን ለሰማነው ዓረፍተ ነገር ሰዋሰው ነው። እና በሰዋስው ውስጥ የእኛ ጥያቄ “አስቸገረህ?” የሚለው ነው። - "ትቃወማለህ?" በዚህ መሠረት፣ “አዎ፣ አደርጋለሁ” በማለት መልስ መስጠት። - ኢንተርሎኩተር፣ ለሰዋሰዋዊ አመክንዮ ምላሽ ሲሰጥ፣ “አዎ፣ እቃወማለሁ” ማለትም ይከለክላል፣ ነገር ግን ድርጊቱን ፈጽሞ አይፈቅድም፣ ለሁኔታዊ አመክንዮ ምክንያታዊ ይሆናል። ጥያቄው እንዳለ መልሱም እንዲሁ ነው።
በሁኔታዊ እና ሰዋሰዋዊ አመክንዮ መካከል ተመሳሳይ ግጭት የሚቀሰቀሰው እንደ “ትችሉታላችሁ...?” ባሉ ጥያቄዎች ነው። ለአንተ ምላሽ ስትሰጥ አትደነቅ፡-
- እባክህ ጨዉን ልታስተላልፍልኝ ትችላለህ?
እንግሊዛዊው እንዲህ ሲል ይመልሳል። - አዎ እችላለሁ።
... እና ጨው ወደ አንተ ሳያሳልፍ በእርጋታ ምግቡን ይቀጥላል። ጨው ማለፍ ይችል እንደሆነ ጠየቅከው። እችላለሁ ብሎ መለሰ። እንዲሰጥህ አልጠየቅከው፡ “ትፈልጊያለሽ...?” የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተናጋሪዎች ብዙ ጊዜ እንደዚህ ይቀልዳሉ። ምናልባት የታዋቂው የእንግሊዘኛ ቀልድ አመጣጥ በትክክል በሰዋሰው እና በሁኔታዊ ሎጂክ መካከል ባለው ቅራኔ መጋጠሚያ ላይ ነው… ልክ እንደ ፕሮግራመሮች ቀልድ ፣ አይመስልዎትም?
ስለዚህ፣ እንግሊዘኛን መማር ስንጀምር፣ የጥያቄውን ቃል እንደገና ማጤን ተገቢ ነው። ደግሞም ለምሳሌ ወደ መንዳት ትምህርት ቤት ስንመጣ “መኪና መንዳት መማር አለብኝ” እንላለን እንጂ “መኪና መማር አለብኝ” ብለን አይደለም።
ከዚህም በላይ ከአስተማሪ ጋር በሚሠራበት ጊዜ ተማሪው ከእውቀት (ኮግኒቲቭ) ስርዓቱ ጋር ይገናኛል. መምህሩ ንቃተ ህሊና አለው፣ እሱም ልክ እንደ ሁሉም ሰዎች፣ “ጥያቄ-ምላሽ” በሚለው መርህ ላይ ይሰራል። መምህሩ የተማሪውን ጥያቄ ወደ እውነተኛ ፍላጎቱ ቋንቋ "የመተርጎም" ልምድ ከሌለው፣ የመምህሩ ንቃተ ህሊና የተማሪውን ጥያቄ እንደ የመማር ጥያቄ እንጂ እንደ ጌትነት ሊገነዘበው ይችላል። እና መምህሩ በጋለ ስሜት ምላሽ ይሰጣል እና ጥያቄውን ያሟላል, ነገር ግን ለጥናት የቀረበው መረጃ የተማሪውን እውነተኛ ፍላጎት እውን ማድረግ አይሆንም.
“ፍላጎትህን ፍራ” (ሐ)? ጥያቄዎችዎን ወደ እውነተኛ ፍላጎቶችዎ ቋንቋ የሚተረጉም የቴሌፓቲክ አስተማሪ ይፈልጋሉ? እባክህ 'ጥያቄ' በትክክል ቅረጽ? አስፈላጊ የሆነውን አስምር። ለንግድ ስራ ብቁ የሆነ አቀራረብ፣ በአለም አተያያቸው እና በእንግሊዘኛ ቋንቋው ልዩ ባህሪ ምክንያት ከሁለቱም በተሻለ እንግሊዝኛ መናገር ያለባቸው ፕሮግራመሮች ናቸው። ለስኬት ቁልፉ ትክክለኛው አቀራረብ ነው.
ምንጭ: hab.com