የቀድሞ የታሪካችን ክፍል በ 80 ዎቹ እና 90 ዎቹ መገባደጃ ላይ. በዚህ ጊዜ አስተማሪዎች ወደ ኮምፒውተሮች በተወሰነ ደረጃ ቀዝቅዘው ነበር። በእርግጥ የሚያስፈልጋቸው ፕሮግራመሮች ብቻ እንደሆኑ ይታመን ነበር። ይህ አስተያየት በአብዛኛው የዚያን ጊዜ የግል ኮምፒዩተሮች በተጠቃሚዎች ልምድ በበቂ ሁኔታ ተደራሽ ባለመሆናቸው እና አስተማሪዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ ለመለማመድ እና ተግባራዊ ለማድረግ ሁልጊዜ በቂ ችሎታ ስላልነበራቸው ነው።
የፒሲዎች አቅም ሙሉ በሙሉ ሲገለጥ እና ይበልጥ ግልጽ, ምቹ እና ለተራ ሰዎች ይበልጥ ማራኪ ሲሆኑ, የትምህርት ሶፍትዌር መስክን ጨምሮ ሁኔታው መለወጥ ጀመረ.
ፎቶ: /unsplash.com
"ብረት" የመጠቀም ችሎታ
ይህ የመጀመሪያው አፕል ሞዴል ከጎን አውቶቡስ SCSI (ትንሽ የኮምፒዩተር ሲስተምስ በይነገጽ ፣ “ስካዚ” ተብሎ የሚጠራ) ነው ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባቸውና የተለያዩ መሳሪያዎች ከኮምፒዩተር ጋር ሊገናኙ ይችላሉ-ከሃርድ ድራይቭ እና ድራይቭ እስከ ስካነሮች እና አታሚዎች። እንደነዚህ ያሉት ወደቦች በ 1998 የተለቀቀው iMac በሁሉም የአፕል ኮምፒተሮች ላይ ይታያሉ ።
የተጠቃሚውን ልምድ የማስፋት ሀሳብ ለ Macintosh Plus ቁልፍ ነበር። ከዚያም ኩባንያው ልዩ ሞዴል ላይ የትምህርት ተቋማት ቅናሾች አቀረበ - Macintosh Plus Ed, እና ስቲቭ Jobs በንቃት ትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች መሣሪያዎች አቅርቧል, እና በተመሳሳይ ጊዜ - በእንደዚህ ያሉ ፕሮጀክቶች ውስጥ ለሚሳተፉ የአይቲ ኩባንያዎች የግብር ጥቅሞች.
ማኪንቶሽ ፕላስ ከአንድ አመት በኋላ አፕል የመጀመሪያውን ኮምፒዩተሩ ባለ ሙሉ ቀለም ማሳያ ማኪንቶሽ ዳግማዊ ለቋል። መሐንዲሶች ሚካኤል ዱይ እና ብሪያን በርክሌይ በዚህ ሞዴል ላይ ከስራዎች በሚስጥር መስራት ጀመሩ። እሱ ከቀለም ማኪንቶሽ ጋር ተቃርኖ ነበር፣ የአንድ ሞኖክሮም ምስል ውበት ማጣት አልፈለገም። ስለዚህ, ፕሮጀክቱ ሙሉ ድጋፍ ያገኘው በኩባንያው አስተዳደር ለውጥ ብቻ እና ሙሉውን የፒሲ ገበያ አናውጧል.
ባለ 13 ኢንች ቀለም ስክሪን እና ለ16,7 ሚሊዮን ቀለማት ድጋፍ ብቻ ሳይሆን ሞዱላር አርክቴክቸር፣ የተሻሻለው የ SCSI በይነገጽ እና አዲሱ የኑቡስ አውቶብስን ስቧል፣ ይህም የሃርድዌር ክፍሎችን ስብስብ ለመቀየር አስችሎታል (በነገራችን ላይ ስቲቭ ነበር)። በዚህ ነጥብ ላይም).
ፎቶ: /ፒዲ
የብዙ ሺህ ዶላር ዋጋ ቢኖረውም ኮምፒውተሮች በየአመቱ ቢያንስ በተግባሮች እና በችሎታ ደረጃ ከተጠቃሚዎች ጋር ይቀራረባሉ። በዚህ ሁሉ ድንቅ ሃርድዌር ላይ የሚሰሩ ፕሮግራሞችን መፍጠር ብቻ የቀረው።
ምናባዊ አስተማሪዎች
አዳዲስ ኮምፒውተሮች በአጠቃላይ በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ስላሉ ችግሮች ውይይቶችን አስነስተዋል። አንዳንዶች በተጨናነቀ ክፍል ውስጥ እያንዳንዱን ተማሪ ማግኘት እንደማይቻል ተናገሩ። ሌሎች ፈተናዎችን ለማካሄድ እና ለመፈተሽ ምን ያህል ጊዜ እንደወሰደ ያሰላሉ። አሁንም ሌሎች የመማሪያ መጽሃፎችን እና መመሪያዎችን ተችተዋል፣ ማሻሻያው ቆንጆ ሳንቲም ያስወጣ እና አመታትን ፈጅቷል።
በሌላ በኩል "የኤሌክትሮኒክስ መምህር" በሺዎች ከሚቆጠሩ ተማሪዎች ጋር በአንድ ጊዜ ሊሠራ ይችላል, እና እያንዳንዳቸው 100% ትኩረቱን ይቀበላሉ. ሙከራዎች በራስ-ሰር ሊፈጠሩ ይችላሉ፣ እና የሥልጠና ፕሮግራሙ አንድ ቁልፍ ሲነካ ሊዘመን ይችላል። በዚህ መንገድ በኤክስፐርት ማህበረሰብ በተፈቀደው ቅጽ እና መጠን ሁል ጊዜ ትምህርቱን ያለ ርእሰ-ጉዳይ ምዘና እና ተጨማሪ ነገሮች ማቅረብ ይቻል ነበር።
ፎቶ: /unsplash.com
በ 90 ዎቹ መጀመሪያ ላይ የትምህርት ቤት ተማሪዎች ለአዲሱ ትውልድ ትምህርታዊ ሶፍትዌር ተሰጥቷቸዋል - አልጀብራን ማጥናት ጀመሩ и (PAT), እና ፊዚክስ - ጋር . ይህ ሶፍትዌር እውቀትን ለመገምገም ብቻ ሳይሆን ከሥርዓተ ትምህርቱ ይዘትን ለመቆጣጠር እገዛን ሰጥቷል። ነገር ግን እንደነዚህ ያሉትን ምርቶች ከትምህርት ሂደቶች ጋር ማላመድ በጣም ቀላል አልነበረም - አዲሱ ሶፍትዌር ከቀደምት ፕሮግራሞች የተለየ እና የተለያዩ የማስተማሪያ ዘዴዎችን ይፈልጋል - ገንቢዎቹ የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርቱን እንዲጨብጡ ሳይሆን እንዲረዱት ይፈልጋሉ።
የPAT ፈጣሪዎች “ሁሉም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ሒሳብን በዕለት ተዕለት ሕይወታቸው ይጠቀማሉ፣ነገር ግን ጥቂቶች ልምዳቸውን ከ‘ትምህርት ቤት’ ሂሳብ ጋር የሚያያይዙት ናቸው። “በእኛ [ምናባዊ] ክፍሎች፣ በትንንሽ ፕሮጀክቶች ላይ ይሰራሉ፣ ለምሳሌ፣ የደን እድገትን በተለያዩ ወቅቶች በማወዳደር። ይህ ተግባር አሁን ባለው መረጃ ላይ ተመስርተው ትንበያ እንዲሰጡ ያስገድዳቸዋል፣ በስብስቦች መካከል ያለውን ግንኙነት እንዲተነትኑ እና ሁሉንም ክስተቶች በሂሳብ ቋንቋ እንዲገልጹ ያስተምራቸዋል።
የሶፍትዌር አዘጋጆቹ በ1989 የሒሳብ መምህራን ብሔራዊ ምክር ቤት ያቀረቡትን ሃሳቦች ጠቅሰዋል፣ በ1995 ተማሪዎችን መላምታዊ ችግሮች እንዳያሰቃዩ፣ ነገር ግን ትምህርቱን ለማጥናት ተግባራዊ አካሄድ እንዲፈጠር ይመክራል። በትምህርት ውስጥ ያሉ ባህላዊ ተመራማሪዎች እንደዚህ ያሉ ፈጠራዎችን ተችተዋል ፣ ግን በ 15 ንፅፅር ጥናቶች የተግባር ተግባራትን ማዋሃድ ውጤታማነት አረጋግጠዋል - ክፍሎች በአዲስ ሶፍትዌር የተማሪዎችን የመጨረሻ ፈተና በ XNUMX% ጨምረዋል።
ነገር ግን ዋናው ችግር ከማስተማር ጋር የተያያዘ ሳይሆን የ90ዎቹ መጀመሪያ ፕሮግራመሮች በኤሌክትሮኒካዊ አስተማሪዎች እና በተማሪዎቻቸው መካከል ውይይት እንዴት መመስረት ቻሉ?
የሰዎች ውይይት
ይህ ሊሆን የቻለው ምሁራኑ የሰውን ልጅ የውይይት መካኒኮችን ወደ ማርሽ ሲያፈርሱ ነው። በስራቸው ውስጥ, ገንቢዎቹ ይጠቅሳሉ (ጂም ሚንስትሬል), የማስተማር ዘዴን, በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሳይኮሎጂ መስክ እና በስነ-ልቦና መማር ውስጥ የተገኙ ስኬቶችን ያቋቋመ. እነዚህ ግኝቶች፣ ከስማርት ቻትቦቶች አሥርተ ዓመታት በፊት፣ “ውይይትን” የሚደግፉ ሥርዓቶችን እንዲነድፉ አስችሏቸዋል - እንደ የመማር ሂደቱ አካል አስተያየት ይሰጣሉ።
አዎ ፣ ውስጥ የፊዚክስ ኢ-አስተማሪው አውቶ ቱተር “አዎንታዊ፣ አሉታዊ እና ገለልተኛ ግብረ መልስ መስጠት፣ ተማሪውን ወደ የተሟላ መልስ መግፋት፣ ትክክለኛውን ቃል በማስታወስ መርዳት፣ ፍንጭ እና ጭማሪዎች መስጠት፣ ማረም፣ ጥያቄዎችን መመለስ እና ርዕሱን ማጠቃለል” እንደሚችል ተናግሯል።
"AutoTutor ከአምስት እስከ ሰባት ሀረጎች ሊመለሱ የሚችሉ ተከታታይ ጥያቄዎችን ያቀርባል" በማለት የፊዚክስ ትምህርት ስርዓት ፈጣሪዎች ተናግረዋል. - ተጠቃሚዎች በመጀመሪያ በአንድ ቃል ወይም በሁለት ዓረፍተ ነገሮች ምላሽ ይሰጣሉ። ፕሮግራም , የችግር መግለጫውን ማስተካከል. በውጤቱም በአንድ ጥያቄ 50-200 የውይይት መስመሮች አሉ።
ፎቶ: /unsplash.com
የትምህርታዊ መፍትሔዎች አዘጋጆች ተማሪዎች የት/ቤት ቁሳቁሶችን በደንብ እንዲያውቁ ከማድረግ በላይ አደረጉ - ልክ እንደ "ቀጥታ" አስተማሪዎች፣ እነዚህ ስርዓቶች የተማሪዎችን የእውቀት ደረጃ ይወክላሉ። ተጠቃሚው በተሳሳተ አቅጣጫ ሲያስብ ወይም ከትክክለኛው መልስ አንድ እርምጃ ሲርቅ "ተረዱ"።
"መምህራን ለታዳሚዎቻቸው ትክክለኛውን ፍጥነት እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ ያውቃሉ እና ተማሪዎቻቸው እንደተደናቀፉ ካዩ ትክክለኛውን ማብራሪያ ያገኛሉ" DIAGNOSER ገንቢዎች። "በሚንስትሬል ገጽታ ዘዴ (ገጽታ ላይ የተመሰረተ መመሪያ) ላይ የተመሰረተው ይህ ችሎታ ነው. የተማሪዎች ምላሾች በአንድ የተወሰነ ትምህርት ላይ ባላቸው ጥልቅ ግንዛቤ ላይ የተመሰረቱ ናቸው ተብሎ ይታሰባል። መምህሩ ትክክለኛውን ሀሳብ ማነሳሳት ወይም የተሳሳተውን በመቃወም ክርክሮች ወይም ቅራኔዎችን በማሳየት ማስወገድ አለበት ።
ብዙዎቹ እነዚህ ፕሮግራሞች (DIAGNOSER, Atlas, AutoTutor) በበርካታ የዝግመተ ለውጥ ትውልዶች ውስጥ በማለፍ አሁንም ይሰራሉ. ሌሎች ደግሞ በአዲስ ስሞች እንደገና ተወለዱ - ለምሳሌ ከፓት ሙሉ ለመካከለኛና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች, ኮሌጆች እና ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የትምህርት ምርቶች. ጥያቄው የሚነሳው፡ ለምን እነዚህ ታላላቅ መፍትሄዎች መምህራንን ለምን አልተተኩም?
ዋናው ምክንያት, ገንዘብ እና የረጅም ጊዜ እቅድ ውስብስብነት እንደዚህ ያሉ ሶፍትዌሮችን በትምህርት ሂደት ውስጥ ከማዋሃድ አንጻር (የፕሮግራሞቹን የህይወት ዑደት ግምት ውስጥ በማስገባት). ስለዚህ የኤሌክትሮኒክስ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ዛሬ በግለሰብ ትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች ሊያሳዩት የሚችሉት እጅግ በጣም አስደሳች ተጨማሪ ሆነው ይቆያሉ። በሌላ በኩል፣ የ90ዎቹ መጨረሻ እና የ2000ዎቹ መጀመሪያ እድገቶች በቀላሉ ሊጠፉ አልቻሉም። በእንደዚህ ዓይነት የቴክኖሎጂ መሰረት እና በይነመረቡ የተከፈተ ተስፋዎች, የትምህርት ስርዓቶች ሊያድጉ የሚችሉት ብቻ ነው.
በቀጣዮቹ አመታት የትምህርት ቤት ክፍሎች ግድግዳቸውን አጥተዋል፣ እና ተማሪዎች እና ተማሪዎች (ከሞላ ጎደል) አሰልቺ ትምህርቶችን አስወገዱ። ይህ እንዴት እንደተከሰተ በአዲስ ሃብራቶፒክ እንነግርዎታለን።
ሀበሬ ላይ አለን፡-
ምንጭ: hab.com