ለዚህ በጣም ምቹ ሁኔታዎች ከተፈጠሩ ተማሪዎች በተሻለ ሁኔታ እንዲያጠኑ በአጠቃላይ ተቀባይነት አለው, እና አስተማሪዎች የሚጠይቁ, ግን በሚያስደንቅ ሁኔታ ተግባቢ ናቸው. ጥሩ አማካሪ ከሌለ በሁሉም ሰው የሚወደድ ማን ነው, ቁሳቁሱን ለመቆጣጠር እና ፈተናዎችን በተሳካ ሁኔታ ማለፍ ፈጽሞ የማይቻል ነው, አይደል? እንዲሁም የማስተማር ዘዴዎችን መውደድ አለብዎት, እና የመማር ሂደቱ እጅግ በጣም አዎንታዊ ስሜቶችን ማነሳሳት አለበት. ትክክል ነው. ነገር ግን, ሳይንቲስቶች እንዳገኙት, ሁልጊዜ አይደለም.
ፎቶ: /unsplash.com
ቀላል እና የበለጠ ምቹ, የተሻለ ነው
ለመማር የበለጠ ምቹ እና ቀላል ከሆነ ውጤቱ ከፍ ያለ ይሆናል። ሀቅ ነው። በተለያዩ አገሮች በተደረጉ ጥናቶች የተረጋገጠው - ከኢራን እና ካዛክስታን እስከ ሩሲያ እና አውስትራሊያ ድረስ. ሁሉም ሰው በዚህ ላይ ይስማማል, እና የባህል ልዩነቶች ጉልህ ተጽእኖ አይኖራቸውም. አዎ, መሠረት በኢራን ውስጥ በሚገኘው የሕክምና ሳይንስ ዩኒቨርሲቲ ሠራተኞች የተካሄደው, የትምህርት ሂደት ከ ተማሪዎች አፈጻጸም, ተነሳሽነት እና እርካታ ዲግሪ የትምህርት አካባቢ ባህሪያት ላይ በቀጥታ ጥገኛ ናቸው. ስለዚህ “የመምህራን እና የኮርስ መሪዎች ለተማሪዎች ከተለያዩ የድጋፍ ሥርዓቶች ጋር ምርጡን የመማሪያ አካባቢ ማቅረብ አለባቸው።
የትምህርት አካባቢ አስፈላጊ ገጽታ ነው በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የተማሩ የትምህርት ዓይነቶች ስሜታዊ ግምገማ. ለተማሪዎች "አሰልቺ" ወይም "አላስፈላጊ" የሚመስሉት ብዙውን ጊዜ ለእነሱ የከፋ ነው. የአንድ የተወሰነ ዲሲፕሊን አሉታዊ አመለካከቶች በአካዳሚክ አፈፃፀም ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራሉ; አዎንታዊ - . ተማሪዎቹ ራሳቸው በቀጥታ የትምህርት ዓይነቶችን እና ስኬታቸውን በቀጥታ ያገናኛሉ። ስለዚህ በልዩ ባለሙያ ውስጥ ተግባራዊ ሥራ ሲገኝ በአረጋውያን ዓመታት ውስጥ አዎንታዊ ውጤቶች ብዙ ጊዜ ሊታዩ ይችላሉ።
ሌላው የትምህርት አካባቢ ጠቃሚ አካል ነው ለአስተማሪዎች ያለው አመለካከትተማሪዎችን የማበረታታት እና እንዲማሩ የማበረታታት ችሎታቸው። , በታምቦቭ ፔዳጎጂካል ኢንስቲትዩት ውስጥ የተካሄደው, ለመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች የመምህራን ጥራት በጣም አስፈላጊ መሆኑን ይጠቁማል. "የትናንቱ አመልካቾች ለአስተማሪው ሰራተኞች ትልቅ ተስፋ አላቸው። ለመማር ባላቸው አመለካከት ላይ ያለውን ተጽእኖ ያደንቃሉ። ይህ ለእነሱ በጣም ኃይለኛው ምክንያት ነው” ሲል ሥራው ገልጿል። አስተማሪዎች እራሳቸው አንዳንድ ጊዜ በተማሪዎች እና በትምህርት ቤት ልጆች ላይ የራሳቸውን ተፅእኖ ከመጠን በላይ የመገመት ዝንባሌ ያላቸው ይመስላል - “ያለ ትምህርቶቼ በርዕሰ ጉዳዩ ውስጥ ምንም ነገር ሊረዱ አይችሉም” ከሚለው “ልጆች መወደድ አለባቸው ፣ ካልሆነ ግን በርዕሱ ውስጥ ምንም ነገር ሊረዱ አይችሉም” ። አትማርም"
ከዚህ አንፃር፣ ምሳሌያዊ ምሳሌ ስሜታዊነት ነው። የ40 አመት ልምድ ያላት አሜሪካዊት መምህር ሪታ ፒርሰን። አንድ የሥራ ባልደረባው በአንድ ወቅት ፒርሰን በንግግሩ ወቅት እንዲህ ብሏል፡- “ልጆችን ለመውደድ ምንም ክፍያ አይከፈለኝም። እኔ እነሱን ለማስተማር ክፍያ አገኛለሁ። እና ማጥናት አለባቸው። ጥያቄው ተዘግቷል" "ልጆች ከማይወዷቸው አይማሩም" ስትል ሪታ ፒርሰን መለሰች እና ከአድማጮች የነጎድጓድ ጭብጨባ ተቀበለች።
ግን ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል በዩኒቨርሲቲ ውስጥ አስተማሪን ወይም ትምህርትን ምን ያህል እንደማይወዱ ማስታወስ ይችላሉ ፣ ግን ፈተናዎቹ በጥሩ ሁኔታ ሄዱ እና እውቀቱ ተጠብቆ ቆይቷል። እዚህ ጋር ተቃርኖ አለ?
"በአልቻልኩም" በደንብ ማጥናት ይቻላል.
በተለመደው የቁሳቁስ አቀራረብ ላይ የተደረጉ ለውጦች እና ወደ ሌላ የማስተማሪያ ዘዴዎች ሽግግር አንዳንድ እርካታ, አሉታዊ ስሜቶችን ወይም ጭንቀትን ሊያስከትሉ ይችላሉ. ይህ ለመረዳት የሚቻል ነው-በጥናት ውስጥ የተመሰረቱ አመለካከቶችን መተው ከባድ ነው። ይሁን እንጂ ይህ ሁልጊዜ ወደ መጥፎ ውጤቶች አያመራም. በተጨማሪም, አዎንታዊ ስሜቶች ሁልጊዜ ለእነርሱ አስተዋጽኦ አያደርጉም.
ፎቶ: /unsplash.com
ትልቅ በዚህ የፀደይ ወቅት በሃርቫርድ ዩኒቨርሲቲ የፊዚክስ ዲፓርትመንት ውስጥ ተካሂዷል. በክፍሎቹ ውስጥ ሁለት የትምህርት ዓይነቶች ጥቅም ላይ ውለዋል፡ ተገብሮ እና ንቁ። እና ተመለከተ ለትምህርት ሂደት አመለካከት. በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ ባህላዊ ንግግሮች እና ሴሚናሮች ተካሂደዋል. በሁለተኛው ውስጥ፣ በጥያቄ-መልስ ሁነታ ውስጥ በይነተገናኝ ክፍሎች ነበሩ፣ እና ተማሪዎች በቡድን ውስጥ የሚሰሩ ችግሮችን ፈትተዋል። የመምህሩ ሚና አነስተኛ ነበር፡ ጥያቄዎችን ብቻ ጠየቀ እና እርዳታ አቀረበ። በሙከራው 149 ሰዎች ተሳትፈዋል።
አብዛኞቹ ተማሪዎች በይነተገናኝ ቅርጸት አልረኩም። ለሂደቱ ሀላፊነት መሰጠቱ ተናድደዋል፣ ቅሬታቸውን እና ንግግሮችን ከማዳመጥ ጋር ሲነፃፀሩ ብዙ ጥረት እንዳደረጉ ተናግረዋል። አብዛኞቹ ወደፊት ሁሉም ትምህርቶች እንደተለመደው እንዲሰጡ ጠይቀዋል። ልዩ ዘዴን በመጠቀም የሚወሰነው የትምህርት ሂደት አሉታዊ ግንዛቤ ደረጃ ከመደበኛ ትምህርት ይልቅ ንቁ በሆነ መልኩ ከተካሄዱ በኋላ ከግማሽ በላይ ከፍ ያለ ነው። የመጨረሻው የእውቀት ፈተና አሳይቷል፡ በይነተገናኝ ክፍሎች ውጤቶቹ ወደ 50% የሚጠጉ ነበሩ። ስለዚህ, "የትምህርት ፈጠራዎች" አሉታዊ አመለካከት ቢኖረውም, የአካዳሚክ አፈፃፀም በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል.
እርግጥ ነው, አዎንታዊ ስሜቶች ያስፈልጋሉ. ግን ያን ያህል ቀላል አይደለም። እንዲሁም ከማጥናት ሊያዘናጉ ይችላሉ፣ በአሪዞና ዩኒቨርሲቲ. በተጨማሪም, የመምህሩ ሚና እና ምን ያህል እንደሚወደዱ ሁልጊዜ የትምህርት ሂደቱን ጥራት ላይወስኑ ይችላሉ. "ተማሪዎች ከማይወዷቸው ሰዎች መማር ይችላሉ. እውቀትን የሚሰጠን ሰው ላይ ስለምንነቅፍ አእምሮአችን አይዘጋም። የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የባዮሎጂ መምህሬን አልወደድኩትም ፣ ግን አሁንም የሕዋስ አወቃቀሩን አስታውሳለሁ ” ብሌክ ሃርቫርድ፣ ፒኤችዲ፣ በአላባማ የሁለተኛ ደረጃ ሳይኮሎጂ መምህር።
TL; DR
- በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ጥሩ ውጤቶችን ማሳየት ይቻላል, ለምሳሌ, የማስተማር ዘዴዎች ያልተለመዱ ሆነው ከተገኙ እና እንደ ተጨባጭ ሁኔታ የማይመቹ እና ብዙ ተጨማሪ ችግሮችን የሚፈጥሩ ናቸው.
- መማር በብዙ ነገሮች ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል, የተማሪውን ግለሰባዊ ባህሪያት ጨምሮ, ከነርቭ ስርዓት ባህሪያት እስከ ተነሳሽነት እና በራስ መተማመን ድረስ.
- እርግጥ ነው, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በአካዳሚክ አፈፃፀም እና ምቹ አካባቢ ወይም በአጠቃላይ የመምህራን ጥራት መካከል ያለው ግንኙነት በጣም አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ይህ ቁልፍ ነገር አይደለም.
በብሎግአችን ውስጥ በርዕሱ ላይ ሌላ ምን ማንበብ አለብዎት-
ምንጭ: hab.com