يوجد اليوم العديد من الطرق الناجحة لتعلم اللغة الإنجليزية. أود أن أضيف سنتي على الجانب الآخر: لأقول إنه يتعارض مع تعلم اللغة.
ومن هذه العوائق أننا نعلمه في المكان الخطأ. نحن لا نتحدث عن أجزاء من الجسم، ولكن عن مناطق من الدماغ. توجد مناطق Wernicke's وBroca في القشرة الجبهية للدماغ، والتي ترتبط بإدراك وإنتاج الكلام... عند البالغين، هم مسؤولون عن استقبال الإشارات الصوتية، عن إمكانية نشاط الكلام.
ويتعلم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين الخامسة والسابعة لغة أخرى بسهولة مدهشة! هذا على الرغم من أن دماغهم غير ناضج حقًا. ينتهي تكوين القشرة في سن الثانية عشرة إلى الخامسة عشرة تقريبًا - وبعد ذلك يكتسب الشخص القدرة على إكمال الإنشاءات المنطقية، "يدخل إلى العقل"، كما يقولون... في هذا الوقت، تنضج مناطق Wernicke's وBroca وتبدأ في التشكل. يكون مسؤولاً عن نشاط الكلام للشخص. ولكن ماذا يحدث قبل نضوج القشرة الدماغية التي نقوم بتحميلها بشكل مكثف عند تعلم لغة أجنبية؟
الأساليب التقليدية لتدريس لغة أجنبية في حد ذاتها ليست مثمرة للغاية - فقد درسها الكثيرون، لكنهم لم يكتسبوا المعرفة. تعطي هذه الأساليب نتائج عندما تتمكن لسبب ما من تنشيط المناطق العميقة في الدماغ، وأقسامه القديمة، والتي يستخدمها الأطفال بنجاح.
يمكننا اتباع نهج واعي تمامًا لتعلم لغة أجنبية: القراءة والترجمة وتوسيع مفرداتنا وتعلم القواعد. لكن اللغة تُكتسب (إذا تم اكتسابها) على مستوى اللاوعي أو اللاوعي. ويبدو لي أن هذا نوع من الخدعة.
العقبة الثانية: طرق تعلم لغة ثانية نفسها. يتم نسخها من دروس تعلم اللغة الأم. يتم تعليم الأطفال القراءة والكتابة باستخدام كتاب ABC - في المدرسة أو في المنزل، كل شيء يبدأ بالحروف الأبجدية، بأبسط الكلمات، ثم العبارات، ثم القواعد، ثم يأتي (إن تعلق الأمر) بالأسلوبية... في الكل التدريس المدرسي، مصالح المعلم قوية (ليس كفرد، ولكن كجزء من نظام التعليم): كم عدد الساعات، وفقا للمنهجية المعتمدة، التي تم إنفاقها على هذا الموضوع، ما هي النتيجة التي تم الحصول عليها في شكل اختبارات مختلفة... وراء كل هذا هناك حساب دقيق للوقت والمال الذي يتم إنفاقه. على العموم، فإن اللغة نفسها، ورعاية الحب لها، وتقييم كيفية "دخولها" للطالب ومدة بقائها - أي المصالح الرئيسية للطالب نفسه - تظل في الخارج. كل التعلم يحدث بشكل عقلاني وسطحي للغاية. يعود نظام التعليم القائم على الدروس إلى العصور الوسطى، وتجذر في العصر الصناعي، عندما كان التدريب الموحد وتقييم المعرفة ذا قيمة كبيرة. يمكننا أن نتفق بطريقة أو بأخرى مع كل هذا - لا توجد طرق مثالية. البيروقراطية تحكم بشروط موضوعية مسبقة. لكن! هناك اختلاف كبير: الطفل الذي يحسن لغته الأم في المدرسة يعرف بالفعل كيف يتحدثها! ماذا يمكنك أن تقول عن الطالب الذي يبدأ لغة جديدة من الصفر... هنا يعطي نظام التدريس التقليدي نتائج متواضعة للغاية - تذكر تجربتك وتجربة أصدقائك.
إضافة إلى هذه النقطة: كيف يفهم الطفل أن هذه قطة صغيرة؟ ما هذا الدجاج؟ يمكن إعطاء شخص بالغ ترجمة من لغة إلى أخرى، وربط كلمة بكلمة. بالنسبة للمتحدث الأصلي، ترتبط الظاهرة والمفهوم بشكل مختلف.
السبب الثالث. وجدت مجموعة عالمة الفسيولوجيا العصبية الأمريكية الشهيرة باولا طلال أن حوالي 20٪ من السكان لا يستطيعون التعامل مع معدل الكلام الطبيعي. (وهذا يشمل أيضًا مشاكل مثل عسر القراءة وعسر الكتابة ومشاكل أخرى). هؤلاء الناس ليس لديهم الوقت لإدراك وفهم ما يسمعونه. المخيخ هو المسؤول عن هذه العملية - هذه "اللوحة الأم" لدماغنا غير قادرة على التعامل مع معالجة المعلومات الواردة في الوقت الفعلي. الأمر ليس ميؤوسًا منه: يمكنك التدرب بوتيرة بطيئة وتصل في النهاية إلى السرعة الطبيعية. في معظم الحالات يكون هذا ناجحا. لكن عليك أن تعرف أن هناك أيضًا كمينًا يتطلب أساليب خاصة.
السبب الرابع: الارتباك الأولي في المفاهيم. ربما كانت الأكثر سمية بالنسبة لي. ماذا نفعل باللغة الثانية؟ نحن نعلمه. لقد قمت بعمل جيد في الرياضيات والفيزياء في المدرسة ودرست اللغة الإنجليزية بنفس الطريقة. أنت بحاجة إلى تعلم الكلمات والقواعد، وما هي المشاكل التي يمكن أن تنشأ إذا تعلمت كل شيء جيدًا وتذكرته جيدًا؟ حقيقة أن نشاط الكلام له طبيعة مختلفة بشكل أساسي وأكثر تنوعًا في علم وظائف الأعضاء من الإنشاءات التأملية (بدون إيحاءات مسيئة) لم أشعر بها إلا بعد سنوات عديدة.
السبب الخامس يتداخل جزئيا مع الرابع. هذه هي الأنا. إذا كنت أعرف الكلمات والقواعد، فلماذا أكرر العبارة التي قرأتها عدة مرات؟ ("هل انا غبي؟"). لقد أصيب كبريائي. لكن إتقان اللغة ليس معرفة، بل مهارة لا يمكن تشكيلها إلا نتيجة التكرار المتكرر، وعلى خلفية إزالة النقد عن الذات. الحيلة النفسية - تقليل التفكير - غالبًا ما تثقل كاهل البالغين. كان الحد من النقد الذاتي أمرًا صعبًا بالنسبة لي.
لتلخيص ذلك، أود أن أعرف عن تجربتك في تعلم اللغة الإنجليزية (أحاول العمل على تقنية اكتساب اللغة التي من شأنها أن تزيل بطريقة أو بأخرى القيود المذكورة والقيود المحتملة الأخرى). والسؤال الذي يطرح نفسه: ما مدى أهمية إتقان المبرمج للغة الإنجليزية بما يتجاوز الحد الأدنى المهني، والذي تعد معرفته (الحد الأدنى) أمرًا لا مفر منه؟ ما مدى أهمية إتقان اللغة المتقدمة فيما يتعلق بالسفر، أو تغيير الموقع، أو الإقامة المؤقتة في بيئة ناطقة باللغة الإنجليزية، أو على نطاق أوسع، في بيئة ثقافية أخرى حيث قد تكون اللغة الإنجليزية كافية للتواصل؟
المصدر: www.habr.com