آخر مرة نحن حول كيف ساعد ظهور أجهزة الكمبيوتر سهلة الاستخدام في تطور البرامج التعليمية، بما في ذلك المعلمين الافتراضيين. وقد تبين أن هذه الأخيرة كانت عبارة عن نماذج أولية متقدمة إلى حد ما لروبوتات الدردشة الحديثة، ولكن لم يتم تنفيذها على نطاق واسع.
لقد أثبت الزمن أن الناس ليسوا مستعدين للتخلي عن المعلمين "الأحياء"، لكن هذا لم يضع حداً للبرمجيات التعليمية. بالتوازي مع المعلمين الإلكترونيين، تطورت التقنيات، وبفضلها أصبح بإمكانك اليوم الدراسة في أي وقت وفي أي مكان - إذا كانت لديك الرغبة فقط.
بالطبع، نحن نتحدث عن التعليم عبر الإنترنت.
الصورة: /
الإنترنت للجامعة
في التسعينيات من القرن العشرين، انخرط المتحمسون والمجربون الأوائل في تطوير التقنيات التعليمية، مستفيدين من قدرات شبكة الويب العالمية. لذلك، في عام 90، قرر أستاذ جامعة كولومبيا البريطانية موراي جولدبرج تحديث دوراته باستخدام تقنيات الويب، وأدرك أن الشبكة تسمح بإنشاء المواد التعليمية بسرعة وجعلها متاحة لجمهور غير محدود. وكان الشيء الوحيد المفقود هو منصة تجمع كل هذه الوظائف. وقد قدم جولدبرج مثل هذا المشروع - في عام 1995، بدأ العمل ، أول نظام لإدارة الدورات الدراسية في العالم لمؤسسات التعليم العالي.
وبطبيعة الحال، كان هذا النظام بعيدًا عن المثالية. تم انتقاده بسبب واجهته المعقدة وقاعدة التعليمات البرمجية "غير الملائمة" ومشاكل توافق المتصفح. ومع ذلك، من وجهة نظر وظيفية، كان لدى WebCT كل ما نحتاجه. يتمكن الطلاب والمعلمون من إنشاء مواضيع للمناقشة، والتواصل في الدردشات عبر الإنترنت، وتبادل الرسائل عبر البريد الإلكتروني الداخلي، وتحميل المستندات وصفحات الويب. وقد بدأ المتخصصون والخبراء في المجتمع التعليمي في تسمية هذه الخدمات عبر الإنترنت ببيئة التعلم الافتراضية (VLE). ).
الصورة: /
في عام 2004، تم استخدام WebCT من قبل 10 ملايين طالب من 80 جامعة وكلية في 2006 دولة. وبعد ذلك بقليل، في عام XNUMX، تم شراء المشروع من قبل المنافسين من . واليوم أصبحت منتجات هذه الشركة بالفعل أحد معايير الصناعة، حيث لا يزال عدد كبير من المؤسسات التعليمية الرائدة في العالم تتعامل معها.
بحلول ذلك الوقت، تم إدخال العديد من الابتكارات على المنتج. على سبيل المثال، حزمة المعايير والمواصفات SCORM (نموذج مرجع كائن المحتوى القابل للمشاركة)، والتي تجمع بين التقنيات لتبادل البيانات بين عميل نظام التعلم عبر الإنترنت وخادمه. بعد مرور عامين فقط، أصبح SCORM أحد أكثر المعايير شيوعًا "لتعبئة" المحتوى التعليمي، ولا يزال مدعومًا ويُستخدم بنشاط في العديد من المجالات. .
لماذا VLE
لماذا بقي المعلمون الافتراضيون قصة محلية، في حين أصبحت أنظمة التعليم الافتراضي عالمية؟ لقد وفرت وظائف أبسط وأكثر مرونة، وكانت أقل تكلفة في التطوير والدعم، وكانت أكثر ملاءمة للمستخدمين والمعلمين. إن نظام إدارة التعلم عبر الإنترنت هو، أولاً وقبل كل شيء، نظام عبر الإنترنت، وهو موقع ويب. لا يحتوي على برنامج أساسي "ضخم" يحتاج إلى فهم الرسائل الواردة ومعرفة كيفية الرد عليها.
الصورة: / أونسبلاش.كوم
في الواقع، كل ما ينبغي أن يتمتع به مثل هذا النظام هو القدرة على تحميل المحتوى وبثه إلى مجموعات من المستخدمين. الأمر المهم هو أن حلول التعليم الافتراضي لم تكن في مواجهة المعلمين "المباشرين". ولم يكن المقصود منها أن تكون وسيلة من شأنها في نهاية المطاف أن تؤدي إلى خروج عشرات الآلاف من موظفي الجامعة من العمل؛ على العكس من ذلك، كانت هذه الأنظمة تهدف إلى تبسيط عملهم، وتوسيع قدراتهم المهنية، وزيادة مستوى إمكانية الوصول إلى المواد. وهذا ما حدث بالفعل: فقد وفرت أنظمة التعلم الافتراضي إمكانية الوصول بسهولة إلى المعرفة وساعدت في تحديث العمل على الدورات التعليمية في مئات الجامعات.
كل شيء للجميع
أثناء طرح WebCT، تم إطلاق نسخة تجريبية من المنصة عبر الإنترنت . في عام 2002، كان من الصعب المبالغة في أهمية هذا الحدث: فتحت إحدى الجامعات الرائدة في العالم إمكانية الوصول المجاني إلى 32 دورة دراسية. وبحلول عام 2004، تجاوز عددهم 900، وكان جزء كبير من البرامج التعليمية يتضمن تسجيلات فيديو للمحاضرات.
وبعد بضع سنوات، في عام 2008، أطلق العلماء الكنديون جورج سيمنز وستيفن داونز وديف كورمير أول دورة تدريبية مفتوحة ضخمة عبر الإنترنت (MOOC). وشمل جمهورهم 25 طالبًا من الذين يدفعون الرسوم، كما حصل 2300 مستمع آخرين على إمكانية الوصول المجاني والاتصال عبر الإنترنت.
الصورة: /
لقد تبين أن موضوع الدورة التدريبية المفتوحة الضخمة على الإنترنت الأولى هو الأكثر ملاءمة: كانت محاضرة عن الاتصالية، وهي نظرية مرتبطة بالعلوم المعرفية وتدرس الظواهر العقلية والسلوكية في الشبكات. تعتمد النظرية الارتباطية على الوصول المفتوح إلى المعرفة، والتي "لا ينبغي أن تعوقها القيود الزمنية أو الجغرافية".
استخدم منظمو الدورة أقصى قدر ممكن من تقنيات الإنترنت المتاحة لهم. لقد عقدوا ندوات عبر الإنترنت، وأنشأوا مدونات، وحتى قاموا بدعوة المستمعين إلى العالم الافتراضي لـ Second Life. وقد وجدت كل هذه القنوات طريقها لاحقًا إلى دورات جماعية مفتوحة عبر الإنترنت أخرى. في عام 2011، أطلقت جامعة ستانفورد ثلاث دورات تدريبية عبر الإنترنت، وبعد ثلاث سنوات، تم تقديم أكثر من 900 برنامج من هذا القبيل للطلاب في الولايات المتحدة وحدها.
الأمر الأكثر أهمية هو أن الشركات الناشئة قد تبنت التعليم. المعلم الأمريكي سلمان خان "أكاديميتها" الخاصة التي يدرس فيها ملايين المستخدمين. وقد جمعت بوابة كورسيرا، التي أطلقها أستاذان من جامعة ستانفورد في عام 2012، 2018 مليون مستخدم بحلول عام 33، وبحلول أغسطس/آب 2019، قدمت البوابة 3600 دورة تدريبية من 190 جامعة. لقد فتحت Udemy و Udacity والعديد من الخدمات الأخرى الباب أمام معرفة ووظائف وهوايات جديدة.
ما هي الخطوة التالية
لم تكن كل التقنيات على مستوى التوقعات الأولية. على سبيل المثال، توقع العديد من الخبراء والمعلمين الشعبية الهائلة لأنظمة الواقع الافتراضي، ولكن في الواقع، لم يرغب معظم الطلاب في أخذ دورات تجريبية للواقع الافتراضي. ولكن من السابق لأوانه التوصل إلى استنتاجات؛ لقد جرب عدد قليل من المؤسسات التعليمية هذه التقنيات، وفي بعض المناطق وجد الواقع الافتراضي جمهوره - حيث يمارس المهندسون والأطباء المستقبليون بالفعل العمليات الجراحية ويدرسون بنية الآليات المعقدة على أجهزة المحاكاة الافتراضية. وبالمناسبة، سنتحدث عن مثل هذه التطورات والشركات الناشئة في المواد التالية في بداية العام المقبل.
الصورة: / أونسبلاش.كوم
أما فيما يتعلق بالدورات الجماعية المفتوحة على الإنترنت، فيصف الخبراء هذا النهج في التعامل مع البرمجيات التعليمية بأنه الأكثر تقدماً في هذا المجال خلال المائتي عام الماضية. وفي الواقع، أصبح من الصعب بالفعل تصور عالم بدون تعليم عبر الإنترنت. مهما كانت أهدافك، ومهما كانت المواضيع التي تهمك، فإن كل المعرفة اللازمة متاحة لك على بعد نقرة واحدة. وعلى هذه الملاحظة، نختتم تاريخنا في مجال البرمجيات التعليمية. ثق بنفسك وسوف يصبح كل شيء ممكنا!
قراءة إضافية:
ماذا لدينا أيضًا في حبري:
المصدر: www.habr.com
