ما هو نوع الطالب الذي يحتاجه الساحر وما نوع الذكاء الاصطناعي الذي نحتاجه؟

تحذير
إذا حكمنا من خلال النسبة العالية القياسية لعدد غير الراضين بصمت إلى عدد المعلقين الذين لديهم شيء يعترضون عليه، فإنه ليس من الواضح للعديد من القراء ما يلي:
1) هذه مقالة مناقشة نظرية بحتة. لن تكون هناك نصيحة عملية هنا حول اختيار أدوات تعدين العملات المشفرة أو تجميع هزاز متعدد لإضاءة مصباحين كهربائيين.
2) هذه ليست مقالة علمية شعبية. لن يكون هناك شرح للدمى لمبدأ تشغيل آلة تورينج باستخدام مثال علب الثقاب.
3) فكر جيدًا قبل مواصلة القراءة! هل يروق لك موقف الهواة العدواني: أنا أطرح كل ما لا أفهمه؟
شكرا مقدما لكل من قرر عدم قراءة هذا المقال!

البرنامج الخفي هو برنامج كمبيوتر يعمل على أنظمة فئة UNIX يتم تشغيله بواسطة النظام نفسه ويعمل في الخلفية دون تدخل مباشر من المستخدم.

ويكيبيديا

حتى في سن ما قبل المدرسة، سمعت حكاية خرافية عن المتدرب الساحر. وسأكررها في روايتي:

ذات مرة، في مكان ما في أوروبا في العصور الوسطى، عاش هناك ساحر. وكان معه كتاب تعاويذ كبير مجلد في جلد عجل أسود بمشبك وزوايا من حديد. عندما كان الساحر بحاجة إلى إلقاء تعويذة، كان يفتحها بمفتاح حديدي كبير، والذي كان يحمله دائمًا على حزامه في حقيبة خاصة. وكان للساحر أيضًا تلميذ يخدم الساحر، لكن كان ممنوعًا عليه أن ينظر في كتاب التعويذات.

ذات يوم غادر الساحر للعمل طوال اليوم. بمجرد خروجه من المنزل، هرع الطالب إلى الزنزانة، حيث كان هناك مختبر كيميائي، حيث كان هناك كتاب تعاويذ مقيد بالسلاسل إلى الطاولة. أمسك الطالب بالبوتقات التي صهر فيها الساحر الرصاص ليحوله إلى ذهب، ووضعها على الموقد وأشعل النار. وسرعان ما ذاب الرصاص لكنه لم يتحول إلى ذهب. ثم تذكر الطالب أن الساحر، بعد أن أذاب الرصاص، كان يفتح الكتاب بمفتاح في كل مرة ويهمس منه تعويذة لفترة طويلة. نظر الطالب بيأس إلى الكتاب المقفل ورأى أنه بجانبه كان المفتاح الذي نسيه الساحر. ثم هرع إلى الطاولة، وفتح الكتاب، وفتحه وقرأ بصوت عالٍ التعويذة الأولى، ونطق بعناية كلمات غير مألوفة مقطعًا مقطعًا، مفترضًا أن تعويذة مهمة مثل تعويذة تحويل الرصاص إلى ذهب ستكون بالتأكيد الأولى .

لكن لم يحدث شيء: لم يرغب البطل في التحول. أراد الطالب تجربة تعويذة أخرى، ولكن بعد ذلك هزت قصف الرعد المنزل، وظهر شيطان ضخم مخيف أمام الطالب، تم استدعاؤه بواسطة التعويذة التي قرأها الطالب للتو.
- طلب! - زمجر الشيطان.
من الخوف تركت كل الأفكار رأس الطالب ولم يستطع حتى التحرك.
- أعط أوامر، أو سوف أكلك! - زمجر الشيطان مرة أخرى ومد يدًا ضخمة نحو الطالب ليمسك به.
في حالة من اليأس، تمتم الطالب بأول شيء يمكن أن يفكر فيه:
- اسقِ هذه الزهرة.
وأشار إلى زهرة إبرة الراعي، التي كان وعاء منها موضوعًا على الأرض في زاوية المختبر، وفي السقف فوق الزهرة كانت هناك النافذة الصغيرة الوحيدة في الزنزانة، التي بالكاد يمر ضوء الشمس من خلالها. اختفى الشيطان، ولكن بعد لحظة ظهر مرة أخرى ومعه برميل ضخم من الماء، فقلبه على الزهرة، وسكب الماء. اختفى مرة أخرى وظهر مرة أخرى ببرميل ممتلئ.
صاح الطالب وهو يقف حتى خصره في الماء: "هذا يكفي".
ولكن من الواضح أن الرغبة وحدها لم تكن كافية - فقد حمل الشيطان الماء في برميل، وسكبه في الزاوية حيث كانت هناك ذات مرة زهرة مخبأة تحت الماء. ربما كانت هناك حاجة إلى تعويذة خاصة لطرد الشيطان. لكن الطاولة التي تحتوي على الكتاب كانت قد اختفت بالفعل في المياه الموحلة، حيث كان هناك رماد وفحم طافي من الموقد، والمعاجلات الفارغة، والقوارير، والبراز، والجلفانومتر، ومقاييس الجرعات، والمحاقن التي تستخدم لمرة واحدة وغيرها من الحطام، لذلك حتى لو عرف الطالب كيفية العثور عليها التعويذة المطلوبة، لم يستطع أن يفعلها. كان الماء يرتفع، وصعد الطالب على الطاولة حتى لا يختنق. لكن هذا لم يساعد لفترة طويلة - فقد استمر الشيطان في حمل الماء بشكل منهجي. كان الطالب غارقًا في الماء حتى رقبته عندما عاد الساحر، واكتشف أنه نسي مفتاح الكتاب في المنزل، وطرد الشيطان بعيدًا. نهاية الحكاية الخيالية.

على الفور عن ما هو واضح. مع الذكاء الطبيعي (NI) للطالب، يبدو أن كل شيء واضح - غبي، عليك أن تبحث لفترة طويلة عن شيء أكثر غباء. لكن مع ذكاء الشيطان - بالمناسبة، ما نوع الذكاء الذي يمتلكه: الذكاء العاطفي أم الذكاء الاصطناعي؟ - غامض. الإصدارات المختلفة مشروعة (وستطرح أسئلة أيضًا حولها):

الإصدار 1) الشيطان أغبى من الطالب. لقد تلقى أمرًا وسينفذه إلى أجل غير مسمى، حتى عندما يختفي كل المعنى: ستختفي الزهرة - موضوع الري - وستختفي الزاوية التي ترتبط بها إحداثيات الزهرة، وسيختفي كوكب الأرض، وسيختفي كوكب الأرض. سيستمر الشيطان الغبي في توصيل المياه بالبراميل إلى نقطة معينة في الفضاء الخارجي. وإذا اندلع مستعر أعظم في هذه المرحلة، فلن يهتم الشيطان بمكان حمل الماء. علاوة على ذلك: ما مدى الغباء الذي يجب أن تكون عليه لسقي زهرة صغيرة من برميل ضخم؟ وهذا ما يسمى بالفعل بعدم سقي الزهرة بل إغراق الزهرة. هل يفهم حتى معنى الأوامر؟

الإصدار 2) الشيطان يفهم كل شيء، ولكنه مقيد بالالتزامات. لذا فهو يقوم بشيء يشبه الضربة الإيطالية. حتى يتم طرده رسميًا وفقًا لجميع القواعد، فلن يتوقف.

السؤال 1 للإصدارات 1,2،1) كيفية التمييز بين شيطان غبي تمامًا وفقًا للإصدار 2 وشيطان ليس غبيًا على الإطلاق وفقًا للإصدار XNUMX؟
السؤال 2 للإصدارات 1,2) هل كان من الممكن أن يؤدي الشيطان صياغة أكثر دقة بشكل صحيح (من وجهة نظر الطالب)؟ على سبيل المثال، إذا قال الطالب: خذ دورق اللتر الفارغ الموجود على الرف، واملأه بالماء وسقيه تلك الزهرة مرة واحدة. أو مثلاً لو قال الطالب: انصرف.

الإصدار 3) يلقي الساحر تعويذة إضافية على الشيطان، والتي بموجبها إذا استخدم شخص آخر غير الساحر خدمات الشيطان، فيجب على الشيطان إبلاغ الساحر على الفور بهذه الحقيقة.

الإصدار 4) الشيطان لا يحمل ضغينة على الساحر وتلميذه ، لذلك رأى أن الوضع خارج عن السيطرة أثناء تحركاته بالبرميل ظهر خلف ظهر الساحر ونبح: "لقد نسيت مفتاح المنزل" هناك فيضان." لكن الساحر نفسه لم يكن ليتذكر.

الملاحظة 1 إلى الإصدار 4) تجدر الإشارة بشكل خاص إلى أن حاملات EI لديها ذاكرة غير كاملة للغاية.

يمكن ضرب إصدارات أخرى مثل "أرانب فيبوناتشي"، أي. ليست خوارزمية معقدة للغاية. على سبيل المثال:
الإصدار 5) ينتقم الشيطان من الطالب لإزعاجه.
الإصدار 6) الشيطان لا يحمل ضغينة على الطالب بل ينتقم من الساحر.
الإصدار 6) الشيطان ينتقم من الجميع.
الإصدار 7) الشيطان لا ينتقم بل يستمتع. وينتهي عندما يتعب.
و هكذا

لذلك، مع الشيطان، من الواضح أنه لا يوجد شيء واضح. ليس أفضل مع الساحر. يمكنك التوصل إلى ما لا يقل عن إصدارات: أنه قرر عمدا تدريس درس للطالب الذي يدق أنفه الفضولي في كل مكان؛ أنه يريد إغراق الطالب، ولكن عندما نبح الشيطان عن الفيضان، خاف - فجأة سمع أحد المارة، ثم يقع الشك على الساحر؛ أراد إيقاظ اهتمام الطالب بالتعاويذ وما إلى ذلك.

هنا سؤال طفولي ممكن: أي من الإصدارات المقترحة هو الصحيح؟ على ما يبدو، أي. لا توجد معلومات غير مستخدمة في الحكاية لتفضيل أي نسخة على الإصدارات الأخرى. نحن هنا نتعامل مع حالة شائعة إلى حد ما من الأعمال الفنية مع إمكانية التفسير الغامض. على سبيل المثال، إذا أراد المخرج عرض هذه الحكاية الخيالية في المسرح أو صنع فيلم بناءً عليها، فيمكنه اختيار التفسير الأكثر جاذبية من وجهة نظره. قد يجد مخرج آخر تفسيراً مختلفاً جذاباً. وفي الوقت نفسه، يمكن تحديد الجاذبية من خلال اعتبارات إضافية، على سبيل المثال، جاذبية المشاهدين من أجل ضمان الحد الأقصى من إيرادات شباك التذاكر، أو الجاذبية لإظهار بعض الأفكار الفائقة: فكرة انتصار الخير على الشر، فكرة الواجب، فكرة متمردة - على سبيل المثال، وفقًا لدوستويفسكي: الطالب، مثل راسكولنيكوف، يسأل السؤال "هل هو مخلوق يرتجف أم أن له الحق"، إلخ.

سؤال آخر يطرح نفسه.
سؤال اخر). كيف يمكننا تعليم الذكاء الاصطناعي إعطاء الأفضلية لإحدى الإصدارات الصوتية إذا كنا نحن أنفسنا، الذين نمتلك الذكاء الاصطناعي، لا نستطيع دائمًا اختيار واحدة منها بوعي؟

بالعودة إلى الساحر، فإن النسخة التي يريدها طالبًا مطيعًا ومطيعًا، مثل الشيطان، حتى لا يدس أنفه في الكتب المحرمة وحيث لم يُسأل، تبدو معقولة جدًا. الشيء نفسه مطلوب الآن في كثير من الأحيان من الذكاء الاصطناعي. للوهلة الأولى، هذه هي المتطلبات التقليدية العادية لأي آلة: الطاعة الكاملة، والعصيان غير مقبول. ولكن في حالة الذكاء الاصطناعي، قد تنشأ مشكلة الإصدارات 1,2 (انظر أعلاه)، أي. الذكاء الاصطناعي يتدهور - يمكن للأجهزة أن تفكر بما تشاء في منشئيها ومالكيها، لكنها لن تقوم بأي إجراءات تتعلق بالذكاء الاصطناعي، أي. بدلاً من الذكاء الاصطناعي، سنحصل على إنسان آلي بدائي غبي. من هذا يتسلل الشك: ربما الساحر لا يريد أن يجعل الطالب مؤديًا غبيًا مثل الشيطان؟ أولئك. ظهرت فكرة الذكاء الاصطناعي مع القيود. هنا كل شيء أكثر صعوبة حتى في مجال الذكاء العاطفي: تذكر الصراعات الأبدية "الآباء والأبناء"، "المعلم والطالب"، "الرئيس والمرؤوس".

في وقت سابق عند اختيار تعريف الذكاء الاصطناعي من بين التعريفات الممكنة، لاحظت:

ستكون مهمة فرز عدة عشرات الآلاف من الكلمات أبجديًا مملة بالنسبة للشخص، وسيستغرق وقتًا طويلاً للقيام بذلك، وستكون احتمالية حدوث أخطاء لفنان متوسط ​​الأداء بمستوى متوسط ​​من المسؤولية كبيرة. سيقوم الكمبيوتر الحديث بتنفيذ هذه المهمة دون أخطاء في وقت قصير جدًا للشخص (أجزاء من الثانية).

واستقريت على التعريف التالي: يتضمن الذكاء الاصطناعي المهام التي يحلها الكمبيوتر بشكل أسوأ بكثير من الإنسان.

يأخذ هذا التعريف في الاعتبار الاعتبارات الموضحة أعلاه وهو ملائم للممارسة؛ وفي الوقت نفسه، فهو ليس مثاليًا، وذلك فقط لأن قوائم المهام "التي يحلها الكمبيوتر بشكل أسوأ بشكل ملحوظ من الإنسان" تختلف الآن عما كانت عليه قبل 20 عامًا . ولكن، في رأيي، لم يتوصل أحد بعد إلى تعريف أكثر كمالا.

تم توضيح ما ورد أعلاه بشكل نوعي بحت من خلال الرسم البياني الموجود في بداية المقالة. على محور الإحداثيات "المهارات"، تتوافق المهارات في منطقة الصفر (صفر وأكثر قليلاً) مع المهارات التي يتفوق فيها الشخص على الكمبيوتر، على سبيل المثال، في القدرة على اتخاذ قرارات غير قياسية. تتوافق المهارات في منطقة واحد (واحد وأقل قليلاً) مع المهارات التي يتفوق فيها الكمبيوتر على الشخص: القدرة على الحساب والذاكرة. وبوضع الحد الأقصى للتفوق يساوي وحدة تقليدية على محور الإحداثيات "التفوق"، نحصل على اعتماد التفوق على المهارات للإنسان وأجهزة الكمبيوتر على شكل أقطار مربع الوحدة. هكذا يبدو الوضع في الوقت الراهن. هل من الممكن أن يتمتع الذكاء الاصطناعي القوي بجميع مهاراته بحد أقصى (الخط الأحمر)؟ أو حتى أعلى (الذكاء الاصطناعي الفائق - الخط الأزرق)؟ ربما لا ينبغي أن يكون الهدف الوسيط للتقدم قويا، ولكن ليس تماما
الذكاء الاصطناعي الضعيف (الخط الأرجواني)، والذي سيكون أدنى من الذكاء الاصطناعي في عدد من المهارات، ولكن ليس بالقدر الذي هو عليه الآن.

بالعودة إلى نموذج الحكاية الأدبية الخاص بنا، يمكننا القول أن جميع أبطاله لم يؤدوا بأفضل طريقة: فقد نسي الساحر الفاشل المفتاح وحصل على فيضان في زنزانته، وحصل الطالب بسبب الغباء والإهمال على مجموعة من انطباعات شديدة وكاد أن يغرق، تم طرد الشيطان دون أي امتنان. أما بالنسبة لذكاء الشيطان، فقد تمت الإشارة بالفعل إلى أنه من الصعب تصنيفه بوضوح على أنه ذكاء اصطناعي أو الذكاء الاصطناعي، ولكن من الواضح أن ذكاء الآخرين (وإن لم يكن مثيرًا للإعجاب) ينتمي إلى الذكاء الاصطناعي. يمكن القول عنهم أن ارتكاب أخطاء خطيرة في القرارات وعدم الانتباه ونسيان الأشياء الضرورية والتعب هي خصائصهم الرئيسية المتأصلة. ولسوء الحظ، فإن هذه الخصائص متأصلة في جميع حاملات EI الأخرى بدرجة أكبر أو أقل. لقد تمت الإشارة أعلاه بالفعل إلى عدم موثوقية فرز الكلمات أو أرقام EI، ولكنها قد تبدو مهمة أبسط - فمجرد تذكر الرقم تبين أنه أمر صعب للغاية بالنسبة للأشخاص. بالنسبة للآلة، فإن القدرة على تذكر أرقام باي محدودة فقط بحجم ذاكرتها، ويتعين على معظم الناس استخدامها فن الإستذكار، مثل "ماذا أعرف عن الدوائر." يبدو أن السطر "3,1416" يحتوي على أحرف أقل من التذكر المحدد، ولكن لسبب ما يفضل الناس التذكر بطريقة أقل اقتصادا. وأطول:

تعلم ومعرفة الرقم الموجود خلف الرقم وكيفية ملاحظة الحظ

حتى لا نخطئ،
يجب أن تقرأ بشكل صحيح
ثلاثة، أربعة عشر، خمسة عشر
اثنان وتسعون وستة

لنتذكر ألوان قوس قزح:

يريد كل مصمم أن يعرف مكان تنزيل Photoshop

وبداية الجدول الدوري:

تم خلط الماء الأصلي (الهيدروجين) مع هلام (الهيليوم) لصب (الليثيوم). نعم، خذ (البريليوم) واسكبه في غابة الصنوبر (البورون)، حيث من تحت الزاوية الأصلية (الكربون) يطل الآسيوي (النيتروجين) على الخارج، وبمثل هذا الوجه الحامض (الأكسجين) الذي لم أفعله الثانوي (الفلور). تريد أن تنظر. لكننا لم نكن بحاجة إليه (نيون)، فتحركنا مسافة ثلاثة أمتار (صوديوم) وانتهى بنا الأمر في ماجنوليا (ماغنسيوم)، حيث كانت علياء في تنورة صغيرة (ألومنيوم) ملطخة بكريم (سيليكون) يحتوي على الفوسفور (الفوسفور) حتى تتوقف عن أن تكون سيرا (سيرا). بعد ذلك أخذت علياء الكلور (الكلور) وغسلت سفينة الأرجونوتس (الأرجون).

ولكن لماذا هذا النقص الواضح في مثل هذا الذكاء العاطفي المثالي؟ ربما، بفضل القدرة على نسيان أبسط الحقائق، يكتسب الشخص الحرية في الجمع بين شظايا أفكاره في أمر جامح تعسفي وإيجاد حلول غير قياسية؟ إذا كان الأمر كذلك، فإن الذكاء الاصطناعي القوي أمر مستحيل. إما أنه سوف ينسى كشخص، أو أنه لن يكون قادرا على الحلول غير القياسية. على أي حال، يترتب على الافتراضات المذكورة أعلاه أنه من الضروري التمييز بين أهداف الذكاء الاصطناعي: أحد الأهداف هو نمذجة الذكاء الاصطناعي، والآخر هو إنشاء ذكاء اصطناعي قوي. إن تحقيق أحدهما قد يؤدي إلى استبعاد تحقيق الآخر.

كما نرى، هناك الكثير من الأسئلة ذات الإجابات الغامضة في مجال الذكاء الاصطناعي، لذلك ليس من الواضح في أي اتجاه يجب التحرك. وكما يحدث في مثل هذه الحالات، يحاولون التحرك في كل الاتجاهات في وقت واحد. في الوقت نفسه، بسبب عدم وجود صيغ رياضية صارمة، يتعين على المرء أن يلجأ إلى الفلسفة والنمذجة الفنية والأدبية. ومن أشهر الأمثلة في هذا الاتجاه كتاب «اختيار تورينج» (1992) لأحد نجوم الذكاء الاصطناعي مارفن لي مينسكي، وكاتب الخيال العلمي الشهير هاري هاريسون. سأقتبس من هذا الكتاب، ربما لتوضيح ظاهرة فن الإستذكار المذكورة أعلاه:

الذاكرة البشرية ليست جهاز تسجيل يسجل كل شيء بالترتيب الزمني. وهي منظمة بشكل مختلف تمامًا - مثل فهرس البطاقات الذي تم صيانته بشكل غير متقن، والمجهز بفهرس محير ومتناقض. وهذا ليس مربكًا فحسب - فنحن نغير من وقت لآخر مبادئ تصنيف المفاهيم.

تفسير مثير لاستعارة جهاز التسجيل في عمل أدبي آخر، قصة ستانيسلاف ليم «النهاية» (من سلسلة «قصص عن الطيار بيركس»). إليكم حالة نوع من "المسجل الذكي": روبوت قديم على متن سفينة فضائية قديمة تعرضت لحادث، يشارك في أعمال الإصلاح المستمرة، مصحوبة بالنقر. ولكن إذا استمعت عن كثب، فهذه ليست مجرد ضوضاء تكنولوجية بيضاء، ولكنها تسجيل لشفرة مورس - المحادثات بين أفراد طاقم سفينة تحتضر. يتدخل بيركس في هذه المفاوضات ويتلقى بشكل غير متوقع ردًا من رواد الفضاء الذين ماتوا منذ فترة طويلة. اتضح أن روبوت الإصلاح البدائي يخزن بطريقة ما نسخًا من وعيه أم أنه تشوهات معرفية لإدراك الطيار بيركس؟

وفي قصة أخرى، “أنانكي” (من نفس السلسلة)، تؤدي نسخة من EI في كمبيوتر التحكم في النقل الفضائي إلى تحميلها الزائد بجنون العظمة بمهام الاختبار، الأمر الذي ينتهي بكارثة.

في قصة "حادث"، يموت روبوت مبرمج بشكل مفرط نتيجة لتسلق الجبال الذي قرر القيام به في وقت فراغه. هل هناك حاجة لمثل هؤلاء الفنانين؟ لكن الشياطين الذين يركزون اهتمامهم على سقي الزهرة ليسوا ضروريين دائمًا.

بعض المتخصصين في مجال الذكاء الاصطناعي لا يحبون مثل هذه "الفلسفة" و"الأدبية"، لكن هذه "الفلسفة" و"الأدبية" متأصلة تقليديًا في تحليل الذكاء الاصطناعي ولا مفر منها طالما تمت مقارنة الذكاء الاصطناعي بالذكاء الاصطناعي، وحتى أكثر من ذلك طالما أن الذكاء الاصطناعي يحاول نسخ الذكاء الاصطناعي.

وفي الختام تم إجراء استطلاع حول عدد من القضايا التي أثيرت.

يمكن للمستخدمين المسجلين فقط المشاركة في الاستطلاع. تسجيل الدخول، من فضلك.

1. هل يشمل الذكاء الاصطناعي المهام التي يحلها الكمبيوتر بشكل أسوأ بكثير من الإنسان؟

• نعم

• لا

• أنا أعرف التعريف بشكل أفضل. سأعطيه في التعليقات.

• من الصعب الإجابة

صوّت 34 مستخدمًا. امتنع 7 مستخدما عن التصويت.

2. هل ينبغي للذكاء الاصطناعي أن يكون منفذا فقط، هل يجب أن تؤخذ جميع الأوامر حرفيا؟ على سبيل المثال، قالوا اسقي زهرة - يعني الماء حتى يطردوك

• نعم

• لا

• من الصعب الإجابة

صوت 37 مستخدمين. امتنع 6 مستخدما عن التصويت.

3. هل من الممكن أن يكون لديك ذكاء اصطناعي قوي تصل فيه جميع المهارات إلى الحد الأقصى (الخط الأحمر في الصورة في بداية المقال)؟

• نعم

• لا

• من الصعب الإجابة

صوت 35 مستخدمين. امتنع 7 مستخدما عن التصويت.

4. هل الذكاء الاصطناعي الفائق ممكن (الخط الأزرق في الصورة في بداية المقال)؟

• نعم

• لا

• من الصعب الإجابة

صوت 36 مستخدمين. امتنع 7 مستخدما عن التصويت.

5. يجب ألا يكون الهدف المتوسط ​​قويًا، ولكن أيضًا ليس ضعيفًا تمامًا في الذكاء الاصطناعي (الخط الأرجواني في الشكل في بداية المقال)، والذي سيكون في عدد من المهارات أدنى من الذكاء الاصطناعي، ولكن ليس بالقدر الذي هو عليه الآن ؟

• نعم

• لا

• من الصعب الإجابة

صوّت 33 مستخدمًا. امتنع 5 مستخدما عن التصويت.

6. ارتكاب أخطاء خطيرة في القرارات، وعدم الانتباه، ونسيان الأشياء الضرورية والتعب، هي الخصائص الأساسية المتأصلة في الذكاء العاطفي؟

• نعم

• لا

• عندي رأي مختلف وسأقدمه في التعليقات.

• من الصعب الإجابة

صوّت 33 مستخدمًا. امتنع 5 مستخدما عن التصويت.

7. بفضل القدرة على نسيان أبسط الحقائق، يكتسب الإنسان الحرية في الجمع بين شظايا أفكاره في نظام جامح تعسفي وإيجاد حلول غير قياسية؟

• نعم

• لا

• عندي رأي مختلف وسأقدمه في التعليقات.

• من الصعب الإجابة

بتصويت 31 مستخدمًا. امتنع 4 مستخدمين عن التصويت.

8. نمذجة الذكاء الاصطناعي وإنشاء ذكاء اصطناعي قوي هما مهمتان مختلفتان يمكن حلهما بطرق مختلفة؟

• نعم

• لا

• عندي رأي مختلف وسأقدمه في التعليقات.

• من الصعب الإجابة

صوَّت 32 مستخدمًا. امتنع 4 مستخدما عن التصويت.

المصدر: www.habr.com