من المقبول عمومًا أن يدرس الطلاب بشكل أفضل إذا تم تهيئة الظروف الأكثر راحة لذلك، وكان المعلمون متطلبين، لكنهم ودودون بشكل لا يصدق. بدون معلم جيد، والذي سيكون بالتأكيد محبوبا من قبل الجميع، يكاد يكون من المستحيل إتقان المواد واجتياز الاختبارات بنجاح، أليس كذلك؟ يجب أن تعجبك أيضًا طرق التدريس، ويجب أن تثير عملية التعلم مشاعر إيجابية للغاية. هذا صحيح. ولكن، كما وجد العلماء، ليس دائما.
الصورة: / أونسبلاش.كوم
كلما كان أخف وزنًا وأكثر راحة، كان ذلك أفضل
كلما كان التعلم أكثر راحة وأسهل، كلما كانت النتائج أعلى. إنها حقيقة. وهذا ما تؤكده الدراسات التي أجريت في بلدان مختلفة - من إيران وكازاخستان إلى روسيا وأستراليا. الجميع متفق على ذلك، والاختلافات الثقافية ليس لها تأثير كبير. نعم بحسب التي أجراها طاقم جامعة العلوم الطبية في إيران، يعتمد أداء الطلاب وتحفيزهم ودرجة رضاهم عن العملية التعليمية بشكل مباشر على خصائص البيئة التعليمية. ولذلك، "يجب على أعضاء هيئة التدريس وقادة المقرر الدراسي توفير أفضل بيئة تعليمية مع أنظمة دعم متنوعة للطلاب."
جانب مهم من البيئة التعليمية التقييم العاطفي للمواد التي تدرس في الجامعة. تلك التي تبدو "مملة" أو "غير ضرورية" للطلاب غالبًا ما تكون أسوأ بالنسبة لهم. التصورات السلبية لتخصص معين تؤثر سلباً على الأداء الأكاديمي؛ إيجابي - . يربط الطلاب أنفسهم بشكل مباشر اهتمامهم بالموضوعات ونجاحهم. وبالتالي، قد تظهر النتائج الإيجابية في السنوات العليا في كثير من الأحيان عندما يصبح العمل العملي في التخصص متاحًا.
عنصر آخر مهم في البيئة التعليمية هو الموقف تجاه المعلمينوقدرتهم على تحفيز الطلاب وتشجيعهم على التعلم. تشير الدراسة التي أجريت في معهد تامبوف التربوي إلى أن جودة المعلمين هي الأكثر أهمية بالنسبة لطلاب السنة الأولى. "المتقدمون بالأمس لديهم آمال كبيرة لأعضاء هيئة التدريس. وهم يقدرون تأثيره على موقفهم تجاه التعلم. ويشير العمل إلى أن هذا هو العامل الأقوى بالنسبة لهم. يبدو أن المعلمين أنفسهم يميلون أحيانًا إلى المبالغة في تقدير تأثيرهم على الطلاب وأطفال المدارس - بدءًا من العبارة المبتذلة "بدون محاضراتي لن تتمكن من فهم أي شيء في الموضوع" إلى الفكرة المثالية "يجب أن يحب الأطفال، وإلا فسوف يفعلون ذلك". لا تعلم."
وفي هذا المعنى، مثال توضيحي هو العاطفي المعلمة الأمريكية بخبرة 40 عامًا، ريتا بيرسون. قال أحد الزملاء ذات مرة، قال بيرسون خلال خطاب له: "أنا لا أتقاضى أجرًا مقابل حب الأطفال. أتقاضى أجرًا لتعليمهم. وعليهم أن يدرسوا. السؤال مغلق". أجابت ريتا بيرسون: "الأطفال لا يتعلمون ممن لا يحبونهم"، وحظيت بتصفيق حاد من الجمهور.
ولكن يمكن للجميع تقريبًا أن يتذكروا مدى عدم إعجابهم بمعلم أو مادة ما في الجامعة، لكن الامتحانات سارت على ما يرام، وتم الحفاظ على المعرفة. هل هناك تناقض هنا؟
من الممكن أن تدرس جيدًا "من خلال عدم القدرة على ذلك"
التغييرات في العرض المعتاد للمواد والانتقال إلى أساليب التدريس الأخرى يمكن أن تسبب بعض الاستياء أو المشاعر السلبية أو تسبب التوتر. وهذا أمر مفهوم: من الصعب التخلي عن الصور النمطية الراسخة في الدراسات. ومع ذلك، هذا لا يؤدي دائما إلى نتائج أسوأ. بالإضافة إلى ذلك، فإن المشاعر الإيجابية لا تساهم دائمًا في ظهورها.
الصورة: / أونسبلاش.كوم
عظيم أجريت في قسم الفيزياء بجامعة هارفارد هذا الربيع. تم استخدام شكلين من أشكال التعلم في الفصول الدراسية: السلبي والنشط. ونظرت الموقف من العملية التعليمية. في الحالة الأولى، عقدت المحاضرات والندوات التقليدية. وفي المرحلة الثانية، كانت هناك فصول تفاعلية في وضع الأسئلة والأجوبة، وقام الطلاب بحل المسائل من خلال العمل في مجموعات. كان دور المعلم في حده الأدنى: فهو يطرح الأسئلة فقط ويقدم المساعدة. شارك 149 شخصًا في التجربة.
لم يكن معظم الطلاب راضين عن الشكل التفاعلي. لقد كانوا غاضبين من تكليفهم بمسؤولية هذه العملية، واشتكوا وادعوا أنهم بذلوا الكثير من الجهد مقارنة بالاستماع إلى المحاضرات. وطالب معظمهم بتدريس جميع المواد كالمعتاد في المستقبل. كان مستوى التصور السلبي للعملية التعليمية، الذي تم تحديده باستخدام طريقة خاصة، أعلى بأكثر من النصف بعد إجراء الفصول الدراسية بشكل نشط منه في الطريقة التقليدية. أظهر اختبار المعرفة النهائي أن نتائج الفصول التفاعلية كانت أعلى بنسبة 50٪ تقريبًا. وهكذا، وعلى الرغم من التصور السلبي لـ "الابتكارات التعليمية"، فقد ارتفع الأداء الأكاديمي بشكل ملحوظ.
وبطبيعة الحال، هناك حاجة إلى المشاعر الإيجابية. لكن الأمر ليس بهذه البساطة. كما يمكنهم تشتيت انتباههم عن الدراسة، في جامعة أريزونا. بالإضافة إلى ذلك، فإن دور المعلم ومدى إعجابه به قد لا يحدد دائمًا جودة العملية التعليمية. "يمكن للطلاب أن يتعلموا من الأشخاص الذين لا يحبونهم، وهم يفعلون ذلك بالفعل. أدمغتنا لا تتوقف عن العمل لأننا ننتقد شخصًا ينقل لنا المعرفة. لم يعجبني مدرس الأحياء في المدرسة الثانوية، لكني ما زلت أتذكر بنية الخلايا”. بليك هارفارد، دكتوراه، مدرس علم النفس في المدرسة الثانوية في ولاية ألاباما.
TL؛ DR
- من الممكن إظهار نتائج جيدة في الظروف الصعبة، على سبيل المثال، إذا تبين أن أساليب التدريس غير عادية ويُنظر إليها ذاتيًا على أنها غير مريحة وتخلق الكثير من المشكلات الإضافية.
- ويتأثر التعلم بعدة عوامل، منها الصفات الفردية للطالب، بدءاً من خصائص الجهاز العصبي إلى الدافعية والثقة بالنفس.
- وبطبيعة الحال، فإن العلاقة بين الأداء الأكاديمي والبيئة المريحة في الجامعة أو نوعية المعلمين بشكل عام، أمر مهم حقا، ولكن هذا ليس العامل الرئيسي.
ماذا يمكنك أن تقرأ عن هذا الموضوع في مدونتنا:
المصدر: www.habr.com