هذه المقالة ردا على ، والذي يقترح اختيار الدورات بناءً على معدل تحويل الطلاب من المقبولين إلى العاملين.
عند اختيار الدورات يجب أن تهتم برقمين - نسبة الأشخاص الذين وصلوا إلى نهاية الدورة ونسبة الخريجين الذين حصلوا على وظيفة خلال 2 أشهر بعد الانتهاء من الدورة.
على سبيل المثال، إذا أكملها 50% ممن بدأوا دورة ما، وحصل 3% من الخريجين على وظائف خلال 20 أشهر، فإن فرصك في دخول المهنة بمساعدة هذه الدورات المحددة هي 10%.
يتم لفت انتباه الطالب المستقبلي إلى مقياسين وهنا تنتهي "نصيحة الاختيار". وفي الوقت نفسه، لسبب ما، يتم إلقاء اللوم على المؤسسة التعليمية لعدم قيام أحد الطلاب بإكمال الدورة.
وبما أن المؤلف لم يحدد بالضبط ما يعنيه بـ “مهنة تكنولوجيا المعلومات”، فسوف أفسرها كما أريد، أي “البرمجة”. لا أعرف كل شيء عن التدوين وإدارة تكنولوجيا المعلومات وإدارة التسويق عبر الوسائط (SMM) وتحسين محركات البحث (SEO)، لذلك سأجيب فقط في المجالات المألوفة بالنسبة لي.
في رأيي، اختيار الدورات بناء على مؤشرين هو نهج خاطئ بشكل أساسي، تحت الخفض سأصف بمزيد من التفصيل السبب. في البداية أردت أن أترك تعليقا مفصلا، ولكن كان هناك الكثير من النص. لذلك كتبت الجواب في مقال منفصل.
أخذ دورات لغرض التوظيف ليس يانصيب
لا يقتصر التدريب على الحصول على تذكرة الحظ، بل يتعلق بالعمل الجاد على نفسك. يتضمن هذا العمل قيام الطالب بإكمال واجباته المنزلية. ومع ذلك، لا يمكن لجميع الطلاب تخصيص الوقت لإكمال واجباتهم. في كثير من الأحيان، يتخلى الطلاب عن الواجبات المنزلية عند الصعوبة الأولى. ويحدث أن صياغة المهمة لا تتناسب مع سياق الطالب، ولكن الطالب لا يطرح سؤالاً توضيحيًا واحدًا.
كما أن التسجيل الميكانيكي لجميع كلمات المعلم لن يساعد في إتقان الدورة إذا لم يشارك الطالب في فهم ملاحظاته.
حتى بيارن ستروستروب في دليل المعلم لكتابه المدرسي C++ ( ) كتب:
من بين كل الأشياء التي ترتبط بالنجاح في هذه الدورة، فإن "قضاء الوقت" هو الأكثر
مهم؛ ليست خبرة برمجة سابقة أو درجات سابقة أو قوة عقلية (بقدر ما
كما نستطيع أن نقول). التدريبات موجودة لتعريف الناس بالواقع إلى الحد الأدنى، ولكن
يعد حضور المحاضرات أمرًا ضروريًا، كما أن القيام ببعض التمارين أمر مهم حقًا
لتحقيق النجاح في الدورة التدريبية، يحتاج الطالب أولاً إلى "تخصيص الوقت" لإكمال المهام. وهذا أكثر أهمية من الخبرة السابقة في البرمجة، أو الدرجات في المدرسة، أو القدرة الفكرية (على حد علمنا). للحصول على الحد الأدنى من الإلمام بالمادة، يكفي إكمال المهام. ومع ذلك، لإتقان الدورة بشكل كامل، يجب عليك حضور المحاضرات وإكمال التمارين في نهاية الفصول.
حتى لو وجد الطالب مؤسسة ذات معدل تحويل يبلغ 95%، لكنه يظل خاملاً، فسينتهي به الأمر في الفئة غير الناجحة البالغة 5%. إذا كانت المحاولة الأولى لإتقان دورة تدريبية بتحويل 50% غير ناجحة، فإن المحاولة الثانية لن تزيد من فرصك إلى 75%. ربما تكون المادة معقدة للغاية، أو ربما يكون العرض التقديمي ضعيفًا، أو ربما شيئًا آخر. على أية حال، يحتاج الطالب إلى تغيير شيء ما بنفسه: الدورة أو المعلم أو الاتجاه. إن إتقان مهنة ما ليس لعبة كمبيوتر حيث يمكن لمحاولتين متطابقتين أن تزيد من فرصك. إنه طريق متعرج من التجربة والخطأ.
يؤدي إدخال المقياس إلى حقيقة أن الأنشطة موجهة نحو تحسينها، وليس نحو العمل نفسه
إذا كان قرارك يعتمد على مقياس واحد، فسيتم تزويدك بالقيمة التي تناسبك. لا تزال لا تملك بيانات موثوقة للتحقق من هذا المؤشر وكيفية حسابه.
تتمثل إحدى طرق زيادة تحويل الدورة التدريبية في تشديد اختيار القبول وفقًا لمبدأ "فقط أولئك الذين يعرفون كل شيء بالفعل هم من سيدخلون الدورة التدريبية". ليس هناك فائدة من اتخاذ مثل هذه الدورة. يفضل أن يكون التدريب الذي يدفع ثمنه الطالب. تجمع مثل هذه الدورات الأموال من الأشخاص المستعدين بشكل أساسي للتوظيف، لكنهم لا يؤمنون بأنفسهم. وفي "الدورات" يتم منحهم مراجعة قصيرة ويتم تنظيم مقابلة مع مكتب لديهم اتصالات به.
إذا قامت مؤسسة تعليمية بتحسين تحويل المقبولين إلى العمل بهذه الطريقة، فإن العديد من الطلاب العاديين سوف ينقطعون عن الدراسة في مرحلة القبول. لكي لا تفسد الإحصائيات، من الأسهل على المؤسسة التعليمية ألا تفوت الطالب بدلاً من تعليمه.
هناك طريقة أخرى لزيادة التحويل وهي اعتبار أولئك الذين "ضائعون" في المنتصف "مستمرين في التعلم". انتبه إلى يديك. لنفترض أن 100 شخص التحقوا بدورة مدتها خمسة أشهر، وفي نهاية كل شهر يفقد 20 شخصًا. وفي الشهر الخامس الماضي بقي 20 شخصا. ومن بين هؤلاء حصل 19 على وظيفة، وفي المجمل يعتبر 80 شخصا "مواصلين دراستهم" ويتم استبعادهم من العينة، ويعتبر التحويل 19/20. إن إضافة أي شروط حسابية لن يؤدي إلى تحسين الوضع. هناك دائمًا طريقة لتفسير البيانات وحساب المؤشر المستهدف "حسب الحاجة".
قد يتم تشويه التحويل لأسباب طبيعية
وحتى لو تم حساب التحويل "بصراحة"، فمن الممكن أن يتم تشويهه من قبل الطلاب الذين يدرسون مهنة تكنولوجيا المعلومات دون هدف تغيير مهنتهم بعد التخرج مباشرة.
على سبيل المثال، قد تكون هناك أسباب:
- للتطوير العام. يحب بعض الناس أن ينظروا حولهم ليكونوا "في الاتجاه الصحيح".
- تعلم كيفية التعامل مع الروتين في وظيفتك المكتبية الحالية.
- تغيير الوظائف على المدى الطويل (أكثر من 3 أشهر).
- تقييم نقاط قوتك في هذا المجال. على سبيل المثال، يمكن للشخص أن يأخذ دورات للمبتدئين في عدة لغات برمجة ليختارها. لكن في الوقت نفسه، لا يمكن إكمال أي منها.
قد لا يكون بعض الأشخاص الأذكياء مهتمين بتكنولوجيا المعلومات، لذا يمكنهم المغادرة بسهولة في منتصف دراستهم. قد يؤدي إجبارهم على إكمال الدورة إلى زيادة التحويلات، ولكن لن تكون هناك فائدة حقيقية لهؤلاء الأشخاص.
بعض الدورات لا تعني الاستعداد لتغيير المهن رغم "ضمانات" التوظيف
على سبيل المثال، أكمل الشخص بنجاح دورة تدريبية فقط في لغة Java باستخدام إطار عمل الربيع. إذا لم يأخذ بعد دورة أساسية على الأقل في git و html و sql، فهو ليس مستعدًا حتى لمنصب مبتدئ.
على الرغم من أنه، في رأيي، للعمل الناجح، تحتاج إلى معرفة أنظمة التشغيل وشبكات الكمبيوتر وتحليل الأعمال خطوة أعمق من الشخص العادي العادي. إن تعلم مهارة واحدة سيسمح لك بحل مجموعة ضيقة فقط من المشكلات المملة والرتيبة.
في مجال مسؤولية المؤسسات التعليمية
لكن الدورة التدريبية غير المكتملة هي، في المقام الأول، فشل للمدرسة/الدورة؛ فهذه هي مهمتهم - جذب الطلاب المناسبين، والتخلص من الطلاب غير المناسبين عند المدخل، وإشراك الباقين أثناء الدورة، ومساعدتهم على إكمال الدورة الدورة حتى النهاية، والاستعداد للتوظيف.
إن إلقاء مسؤولية إكمال الدورة على عاتق المؤسسة التعليمية فقط هو أمر غير مسؤول مثل الاعتماد على الحظ. أعترف أنه في عالمنا هناك الكثير من الضجيج حول هذا الموضوع، مما يعني أن الدورات يمكن أن تكون غير ناجحة بسهولة. لكن هذا لا ينفي أن الطالب يحتاج أيضاً إلى العمل من أجل نجاحه.
الضمان هو وسيلة للتحايل التسويقي
أوافق على أن مهمة المدرسة هي جذب الطلاب *المناسبين*. للقيام بذلك، تحتاج إلى معرفة موقفك، واختيار جمهورك المستهدف وصياغة ذلك في المواد الإعلانية الخاصة بك. لكن الطلاب لا يحتاجون إلى البحث على وجه التحديد عن "ضمان الوظيفة". هذا المصطلح هو اختراع المسوقين لجذب الجمهور المستهدف المحتمل. يمكنك الحصول على وظيفة باستخدام الإستراتيجية:
- خذ عدة دورات منفصلة دون ضمان
- حاول اجتياز المقابلة عدة مرات
- العمل على الأخطاء بعد كل مقابلة
حول الفحص الأولي
إن مهمة التخلص من الطلاب غير المناسبين تكون بسيطة فقط بالنسبة للدورات الدراسية الانتقائية للغاية التي كتبت عنها أعلاه. لكن هدفهم ليس التدريب، بل الفحص الأولي لأموال الطلاب.
إذا كان الهدف هو تعليم الشخص حقًا، فإن الفحص يصبح غير تافه على الإطلاق. من الصعب جدًا إنشاء اختبار يسمح لك بتحديد فترة التدريب لشخص معين في وقت قصير وبدقة كافية. يمكن أن يكون الطالب ذكيًا وسريع البديهة، ولكن في الوقت نفسه سيكون الأمر طويلاً للغاية لكتابة التعليمات البرمجية، وكتابة ملاحظات للكتابة فقط، ويكون غبيًا في العمليات التافهة مع الملفات ويواجه مشاكل في العثور على الأخطاء المطبعية في النص. سيتم إنفاق نصيب الأسد من وقته وجهده على تصميم البرنامج الذي تم إطلاقه.
وفي الوقت نفسه، فإن الطالب الأنيق واليقظ الذي يفهم النص الإنجليزي سيكون له السبق. الكلمات الرئيسية بالنسبة له لن تكون هيروغليفية، وسيجد فاصلة منقوطة منسية في 30 ثانية، وليس في 10 دقائق.
يمكن الوعد بمدة الدراسة على أساس أضعف طالب، ولكن في النهاية قد تصل إلى 5 سنوات، كما هو الحال في الجامعات.
دورة مثيرة للاهتمام
أوافق بشكل عام على أن الدورة يجب أن تكون جذابة للغاية. هناك نوعان من التطرف. من ناحية، الدورة ضعيفة المحتوى، حيث يتم تقديمها بشكل حيوي ومبهج ولكن دون فائدة. ومن ناحية أخرى، هناك ضغط جاف من المعلومات القيمة التي لا يتم استيعابها ببساطة بسبب العرض التقديمي. وكما هو الحال في أماكن أخرى، فإن الوسط الذهبي مهم.
ومع ذلك، قد يحدث أن تكون الدورة مثيرة لبعض الأشخاص وفي نفس الوقت تسبب الرفض لدى الآخرين فقط بسبب شكلها. على سبيل المثال، من غير المرجح أن تتم الموافقة على تعلم Java في لعبة حول عالم مكعب من Microsoft من قبل البالغين "الجادين". على الرغم من أن المفاهيم التي سيتم تدريسها هي نفسها. ومع ذلك، في المدرسة هذا الشكل من برمجة التدريس سيكون ناجحا.
مساعدة للمتخلفين
للمساعدة في إكمال الدورة حتى النهاية، سأقتبس مرة أخرى بيارن ستروستروب ( ):
إذا كنت تقوم بالتدريس لفصل دراسي كبير، فلن ينجح/ينجح الجميع. في هذه الحالة، يكون أمامك خيار في أبشع صوره: التباطؤ لمساعدة الطلاب الأضعف أو مواصلة التعلم
وتيرة وتفقدهم. عادة ما يكون الدافع والضغط هو الإبطاء والمساعدة. بالجميع
يعني المساعدة - وتقديم مساعدة إضافية من خلال المدرسين المساعدين إذا استطعت - ولكن لا تبطئ
تحت. إن القيام بذلك لن يكون عادلاً للأشخاص الأكثر ذكاءً والأفضل استعدادًا والأكثر اجتهادًا في العمل
الطلاب - ستفقدهم بسبب الملل وقلة التحدي. إذا كان عليك أن تخسر/تفشل
شخص ما، فليكن شخصًا لن يصبح أبدًا مطور برامج جيدًا أو
عالم الكمبيوتر على أية حال؛ ليس طلابك النجوم المحتملين.
إذا قمت بتدريس مجموعة كبيرة، فلن يتمكن الجميع من التأقلم. في هذه الحالة، يتعين عليك اتخاذ قرار صعب: التباطؤ لمساعدة الطلاب الضعفاء أو مواصلة الوتيرة وخسارةهم. بكل ذرة من روحك سوف تسعى جاهدة للإبطاء والمساعدة. يساعد. بكل الوسائل المتاحة. لكن لا تبطئ تحت أي ظرف من الظروف. لن يكون هذا عادلاً للطلاب الأذكياء والمستعدين والمجتهدين، فغياب التحدي سيجعلهم يشعرون بالملل، وسوف تفقدهم. نظرًا لأنك ستفقد شخصًا ما في أي حال، فلا تدعهم يكونوا نجومك المستقبليين، بل أولئك الذين لن يصبحوا أبدًا مطورًا أو عالمًا جيدًا.
بمعنى آخر، لن يتمكن المعلم من مساعدة الجميع على الإطلاق. سيستمر شخص ما في الانقطاع عن الدراسة و"إفساد التحويل".
ماذا تفعل؟
في بداية رحلتك، لا تحتاج إلى النظر إلى مقاييس التوظيف على الإطلاق. يمكن أن يكون الطريق إلى تكنولوجيا المعلومات طويلاً. الاعتماد على سنة أو سنتين. دورة واحدة "مع ضمان" لا تكفيك بالتأكيد. بالإضافة إلى أخذ الدورات التدريبية، تحتاج أيضًا إلى تطوير مهارات الكمبيوتر الخاصة بك: القدرة على الكتابة بسرعة، والبحث عن المعلومات على الإنترنت، وتحليل النصوص، وما إلى ذلك.
إذا نظرت إلى أي مؤشرات للدورات التدريبية على الإطلاق، فأنت بحاجة أولاً إلى إلقاء نظرة على السعر وتجربة الدورات المجانية أولاً، ثم الدورات الرخيصة وبعد ذلك فقط الدورات باهظة الثمن.
إذا كانت لديك القدرة، فستكون الدورات المجانية كافية. كقاعدة عامة، سوف تحتاج إلى القراءة والاستماع كثيرًا بنفسك. سيكون لديك روبوت يتحقق من مهامك. لن يكون من العار ترك مثل هذه الدورة في المنتصف وتجربة دورة أخرى حول نفس الموضوع.
إذا لم تكن هناك دورات مجانية حول هذا الموضوع هاها، فابحث عن تلك التي تناسب محفظتك. ويفضل أن يكون ذلك مع إمكانية السداد الجزئي حتى تتمكن من تركه.
إذا نشأت مشاكل لا يمكن تفسيرها في الإتقان، فأنت بحاجة إلى طلب المساعدة من المعلم أو معلمه. سيكلف هذا دائمًا المال، لذا ابحث عن المكان الذي يمكنهم من خلاله تقديم نموذج استشاري للفصول الدراسية بسعر الساعة. في الوقت نفسه، لا تحتاج إلى إدراك معلمك باعتباره جوجل حيًا، والذي يمكنك أن تسأله من حيث "أريد أن أفعل هذا القمامة مثل هذا". ويتمثل دوره في إرشادك ومساعدتك في العثور على الكلمات الصحيحة. هناك الكثير مما يمكن كتابته حول هذا الموضوع، لكنني لن أخوض في العمق الآن.
شكرا لك!
ملاحظة: إذا وجدت أخطاء مطبعية أو أخطاء في النص، واسمحوا لي أن أعرف. يمكن القيام بذلك عن طريق تحديد جزء من النص والضغط على "Ctrl / ⌘ + Enter" إذا كان لديك Ctrl / ⌘، أو عبر . إذا لم يتوفر كلا الخيارين ، فاكتب عن الأخطاء في التعليقات. شكرًا لك!
المصدر: www.habr.com