"أتذكر كيف تفاعل الناس معي بلطف أثناء تدريبي، أحاول خلق نفس الانطباع بين أولئك الذين يحضرون الدورة التدريبية الخاصة بي." يتذكر خريجو مركز علوم الكمبيوتر الذين أصبحوا معلمين سنوات دراستهم ويتحدثون عن بداية رحلتهم التعليمية.
مفتوح حتى 13 أبريل للقبول في مركز CS. التدريب بدوام كامل في سانت بطرسبرغ ونوفوسيبيرسك. المراسلات لسكان المدن الأخرى.
نيكولاي بوليارني، إصدار 2016. شارك في تطوير وتنفيذ خوارزميات الرؤية الحاسوبية في مجال إعادة البناء ثلاثي الأبعاد - تطوير برنامج Metashape (PhotoScan سابقًا) في Agisoft. قرأته في مركز علوم الكمبيوتر في الخريف الماضي. .
ميخائيل سلبودكين، دفعة 2014. محلل في Yandex، يقوم بالتدريس في برنامج الماجستير ITMO-JetBrains وفي مركز علوم الكمبيوتر. يؤدي إلى المركز .
كيريل برودت، إصدار 2018. تطوير أنظمة الحوار في بنك تينكوف. يؤدي في نوفوسيبيرسك.
ليلى خطبولينا، دفعة 2017. يعمل في مختبر أساليب تحليل البيانات الضخمة في المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية في مشروع JUNO، ويقوم بتدريس تحليل البيانات للاقتصاديين، وتطوير مشروع FProg. لقد راجعت في مركز CS .
أليكسي أرتامونوف، إصدار 2014. تطوير طائرة بدون طيار في Yandex. منذ خريف 2014 كان يقرأ المجلة السنوية .
لنبدأ من البداية. ما هي الذكريات التي لديك عند دخولك المركز؟
كوليا بولار
لقد أحببت دائمًا المقابلات: سواء في شركات مختلفة أو في مركز علوم الكمبيوتر. يبدو أنه في المقابلة التي أجريت في المركز كان هناك شيء يتعلق بالرياضيات، لكن التركيز كان على مسألة التحفيز. وهذا صحيح في كل مكان تقريبًا: في الجامعة، وفي أي بحث وفي أي وظيفة صعبة، تعتمد النتائج إلى حد كبير على الدافع. إذا لم يكن الأمر كذلك، بغض النظر عن الاستعداد والمهارات التي لديك، في مرحلة ما، سيكون كل شيء مملا ولن تكون هناك حاجة للمضي قدما.
أتذكر بشكل غامض قصة كيف ذهبت إلى محاضرتي الأولى بعد القبول. في ذلك اليوم، كنت قد تركت وظيفتي للتو للانغماس في دراستي، وتأخرت عن المحاضرة، لأن عملية الفصل قد تأخرت. نتيجة لذلك، كنت أقود سيارتي مع شعور مثير للاهتمام بنوع من الانتقال المتتالي، عندما يؤدي إكمال أحدهما إلى تأخير بداية الآخر. من الصعب أن ننقل بالضبط، ولكن على خلفية التوقع المتفائل العام لشيء جديد، كان الأمر مضحكا.
كيريل برودت
تقدمت مرتين: في عامي 2015 و2016. في المرة الأولى التي لم أكن أعرف فيها أي شيء عن التعلم الآلي، قررت أن أجربه فقط لأنني أستطيع ذلك. نعم، وكان علي أن أذهب إلى فرنسا للتدريب وأكمل دراستي، لذلك لم أستعد ورسبت في المرحلة الثانية بدوام كامل، وحصلت على أقل من نصف درجة النجاح في المقابلة. لقد فوجئت بأن مسائل الرياضيات كانت على مستوى الأولمبياد، لكنني لم أكن منزعجًا بشكل خاص، لأنني لم أكن أعرف ما هو الأمر، وحتى لو دخلت، فلن أتمكن من الدراسة.
في نهاية عام 2015، بعد أن أنهيت دراستي، عدت إلى نوفوسيبيرسك لأن فتاة كانت تنتظرني في المنزل. أذكر أنه في بداية عام 2016 كان هناك خبر على موقع NSU عن دورة مفتوحة في البرمجة الموازية من ShAD، والتي قررت الالتحاق بها. أخذتني هذه الدورة بالكامل إلى أمسية واحدة للمحاضرة والندوة ويوم إجازة كامل لأداء الواجبات المنزلية في الأسبوع.
ثم بدأ التجنيد، وقررت المحاولة مرة أخرى، على الرغم من أنني لم أكن حريصًا على ذلك بشكل خاص. إذا استغرقت دورة واحدة الكثير من الوقت، فمع ثلاثة كنت أخشى حتى أن أتخيل ما سيحدث. هذه المرة كانت المرحلة الثانية غيابيا. بعد فترة من الوقت، أتلقى رسالة مفادها أن نتيجتي أقل بقليل من درجة النجاح. لكنني كنت محظوظًا لأنني نجحت في اجتياز الدورة التدريبية المفتوحة حول الحوسبة المتوازية - وقد أخذ القيمون على المعرض ذلك في الاعتبار ودعوني إلى المرحلة الثالثة. ثم أصبح من الواضح بالفعل ما حدث :)
ليلى خطبولينا
لقد استعدت بجدية للقبول: شاهدت محاضرات حول Stepik، وذهبت إلى نادي برمجة Pavel Mavrin في ITMO وإلى ندوات Andrei Kolpakov الإضافية حول الرياضيات. تحليل في LETI، قرأه كورمين.
قبل المقابلة، لم أنم لمدة يوم، كنت قلقًا وفي نفس الوقت كنت أتدرب على كتابة الخوارزميات على قطعة من الورق، ولكن كان هناك دائمًا فكرة واحدة في رأسي: "الشيء الرئيسي هو أن تكتب بشكل صحيح خذ منتصف المصفوفة."
ليوشا أرتامونوف
المرة الأولى التي حاولت فيها دخول المركز كانت في السنة الثانية من الجامعة. كان ربيع 2011. أنا عالم فيزياء فلكية من خلال التدريب، وفي المدرسة درست المزيد من الرياضيات والفيزياء وقليلًا من علوم الكمبيوتر. كانت لدي فكرة البرمجة بلغات مختلفة، حتى أننا كتبنا الألعاب، لكن لم تكن هناك قاعدة خوارزمية. كان الدافع قبل المقابلة الأولى أيضًا على المستوى: "حسنًا، لقد أعلن أصدقائي عن ذلك، يقولون إنه رائع هناك". كما كنت قد خمنت، لم أتمكن من المشاركة في المرة الأولى. افتقرت إلى المعرفة الأساسية.
منذ بداية عام 2012، أصبحت متحمسًا للتسجيل وبدأت في مشاهدة الدورات عبر الإنترنت. ذهب مدرس الرياضيات من نادي المدرسة إلى كاليفورنيا وأرسل لي رابطًا لمحاضرات حول التعلم الآلي للأستاذ جاسر س. أبو مصطفى. وكانت معرفتي باللغة الإنجليزية بالكاد تكفي لفهم ما يجري، وكانت الصيغ هي التي ساعدتني أكثر من أي شيء آخر على الفهم. نظرت بعناية إلى كل شريحة وانتهى بي الأمر باجتياز الدورة بنجاح، على الرغم من أنني لم أتوقع الحصول على أكثر من درجة C. ثم، في الصيف، كانت هناك دورة تدريبية حول التعلم الآلي من Andrew Ng على Coursera. لقد ساعدني الاهتمام بهذا المجال كثيرًا في قبولي.
وفي المرة الثانية أتيت ومعي المزيد من المعرفة وخطة واضحة لما أريد أن أدرسه في المركز. كنت محظوظًا لأنه تم استدعائي لإجراء مقابلة: وفقًا لنتائج الامتحانات، حصلت على درجة حدية. لا أستطيع أن أقول إنني استعدت بشكل خاص للأسئلة المتعلقة بالخوارزميات، لذلك حاولت تركيز المقابلة على التعلم الآلي واخترت النسب المتدرج باعتباره الخوارزمية المفضلة لدي :)
ما الدورة التي كان لها التأثير الأكبر على ما تفعله الآن؟
كوليا بولار
دورة في الهندسة الحسابية لأنطون كوفاليف في ITMO. كانت المحاضرات تفاعلية، وكان عليك أن تحاول التوصل إلى تصميمات بنفسك، بدلاً من الاستماع فقط. رحلة فكرية رائعة! نتيجة لذلك، ذهبت إلى Transas إلى Anton للعمل على ما أفعله الآن - إعادة بناء الأسطح ثلاثية الأبعاد من الصور الفوتوغرافية. يعتمد هذا المجال بشكل كبير على الهندسة الحسابية.
أتذكر من مركز علوم الكمبيوتر دورة البرمجة الوظيفية في هاسكل. أولا، لأن المحاضرات مناسبة لأولئك الذين ينامون إذا قيل لهم الكثير من التفاصيل وببطء، وأولئك الذين ليس لديهم وقت للفهم ويضيعون بسبب الوتيرة العالية أو عدم وجود شرح مفصل. ثانيا، هذا مثال على المنطقة التي من غير المرجح أن تكون هناك حاجة إليها بشكل مباشر في العمل، ولكنها تهز الوعي في الاتجاه الصحيح.
ميشا سلبودكين
من الصعب أن أشير إلى شيء واحد فقط، وسأذكر عدة مجالات من أنشطتي التعليمية والمهنية بعد التخرج من مركز علوم الكمبيوتر:
— جميع الدورات في علوم الكمبيوتر النظرية أثرت بشكل كبير في اختيار التعليم الإضافي والمستشار العلمي وموضوع الدبلومتين (الماجستير والتخصص). على وجه الخصوص، لقد أسعدني وألهمني دائمًا المعلمون الممتازون لهذه المواد.
— بدأت دراسة الخوارزميات بجدية في مركز علوم الكمبيوتر وكنت أدرسها بكل سرور واستفادتي لنفسي للسنة الثالثة في برنامج ماجستير مشترك بين ITMO وJetBrains، وسابقًا في الجامعة الأكاديمية.
— في العمل التحليلي في Yandex، أستخدم المعرفة بـ Python والإحصائيات والخوارزميات.
ليوشا أرتامونوف
كان ذلك في عام 2012، وكنت في عامي الأول في المركز. أظهر لي زميلي فاديم ليبيديف، الذي دخل قبلي بعام، مشاكل مثيرة للاهتمام من دورة تحليل الصور وأخبرني عن الأدوات التي تم حلها بها. بدأت بمشاهدة تسجيل الدورة التدريبية ثم تابعتها في العام التالي. أصبحت الدورة مدتها عام بدلًا من فصل دراسي كامل، وأصبحت أكثر انغماسًا في رؤية الكمبيوتر. منذ عدة سنوات، أقوم بتدريس هذا الانضباط في مركز CS، وفي العمل أقوم بتحليل البيانات الواردة من كاميرا بدون طيار.
هل يتمتع طلاب مركز علوم الكمبيوتر بوقت فراغ؟ كم بقي لديك؟ ما الصعوبات التي واجهتك أثناء تدريبك؟
كوليا بولار
من الصعب القول في ساعات. في السنتين الثانية والثالثة من دراستي في مركز CS، كنت في السنة الثالثة والرابعة في ITMO، وفي نفس الوقت عملت 35-40 ساعة (أحيانًا أقل، وأحيانًا أكثر)، في أيام السبت كنت أتعامل مع مشاكل الأطفال في نادي الرياضيات، وشاركت في الهاكاثونات وبعضها حصلت على رخصة قيادتي في الوقت الحالي. يبدو لي أن الوقت مرن نسبيًا ويعتمد عادةً على مدى رغبتك في القيام بشيء ما والموارد المتوفرة لديك.
ميشا سلبودكين
بالنسبة لي، تقاطعت الدراسة في مركز علوم الكمبيوتر مع دورتين في الرياضيات ودورة ماجستير في الجامعة الأكاديمية. بعد الفصول الدراسية في الجامعة في بيترهوف، كان من الصعب للغاية تحمل عدة فصول في المركز. لكنني تمكنت من تنفيذ مزيج ماكر وإحصاء بعض الدورات عدة مرات - في اثنتين، وواحدة حتى في ثلاث مؤسسات: أولاً في نفس الوقت في مركز علوم الكمبيوتر وفي معهد الرياضيات، ثم تم إعادة تسجيلي لاحقًا في جامعة عجمان. ومن بين الصعوبات الأخرى: كان من المستحيل دراسة المواد التقنية بدون جهاز كمبيوتر محمول سهل الاستخدام. لم تكن الدورات الدراسية النظرية دائمًا جيدة بالنسبة لي.
كيريل برودت
بالإضافة إلى الدورات التدريبية في المركز، عملت 24 ساعة في الأسبوع وحاولت الدراسة في كلية الدراسات العليا، والتي طردت منها لاحقا :) بعد ذلك، كان لدي وقت للعب البيانو والسباحة والبصق في السقف. بشكل عام، كان هناك متسع من الوقت. كانت الصعوبة الكبيرة هي أن العديد من الدورات التدريبية في نوفوسيبيرسك في ذلك الوقت كانت عبارة عن دورات بالمراسلة. كان من المستحيل طرح سؤال شخصيًا إذا لم تتمكن من صياغته بشكل طبيعي، لأنك أنت نفسك لم تفهم بالضبط ما تريد طرحه. في عامنا، كان هناك عدد قليل من زملائي الطلاب في الدورات العامة أو لم يكن هناك أي عدد منهم، ومن الأسهل بالنسبة لي أن أتعلم أشياء جديدة عندما تناقش المشكلات مع شخص آخر - فقد أصبح الأمر أكثر إنتاجية.
ليلى خطبولينا
لم أعد أتذكر هذا بعد الآن، لكنني أتذكر أنه لم يكن هناك دائمًا ما يكفي من الوقت وكنت أتلقى الدورات بشكل غير متساوٍ، لذلك أمضيت كل الأمسيات وعطلات نهاية الأسبوع والعطلات في أداء واجباتي المنزلية.
ليوشا أرتامونوف
كان هناك بعض الوقت المتبقي، كي لا نقول أنه كان هناك الكثير منه. لكنني لا أتذكر أنني اضطررت للتضحية بأي شيء مهم من أجل إنجاز كل شيء. ذهبت إلى صالة الألعاب الرياضية وشاهدت المسلسلات التلفزيونية واجتمعت مع الأصدقاء. عندما كنت في الجامعة، كان عليّ فقط أن أكتب دبلومًا، حتى أنني تمكنت من العمل بدوام جزئي.
كانت هناك صعوبات في الخدمات اللوجستية. كل يوم كنت أقضي أكثر من ثلاث ساعات يوميًا على الطريق، وربما كنت أريح رأسي خلال هذا الوقت. وعندما أضيفت الفصول الدراسية في المركز، زاد الوقت إلى أربع ساعات. علاوة على ذلك، فإن امتلاك سيارة لم يكن ليحل مشاكلي في ذلك الوقت. الشيء الرئيسي هو أنه لم يكن لدي الوقت لتناول الطعام بشكل صحيح، وهذا شيء يجب عليك تجنبه في حياتك.
هل كانت هناك أي حوادث تتذكرها بوضوح أثناء دراستك في مركز علوم الكمبيوتر؟
كوليا بولار
أتذكر لحظة الدفاع عن التدريب الفصلي. لقد تحدثت مع فتاة كانت أيضًا تدافع عن نفسها في ذلك الوقت، واتضح أنها كانت بالفعل من كبار مطوري جافا، لكنها لم تحب الصناعة المصرفية التي عملت فيها كثيرًا لدرجة أنه لم يكن لديها أي دافع للقيام بذلك أبعد من ذلك. لذلك ذهبت إلى مركز علوم الكمبيوتر لتغيير مجالها إلى التعليم. كان تدريبها الذي دام فصلًا دراسيًا مرتبطًا بمهمة في منصة Stepik. بالنسبة لي، يعد هذا مثالًا مثاليًا للحالة "أصبح الشخص مكتئبًا ← أراد تغيير مجاله ← ذهب إلى مركز علوم الكمبيوتر".
ميشا سلبودكين
كان حل المشكلات النظرية ومناقشتها مع زملاء الدراسة وإخبارها للمعلمين والطلاب الآخرين أمرًا ممتعًا للغاية في جميع المواد. لقد أحببت بشكل خاص الممارسات في تنسيق "النادي" مع التسليم الشفهي للمهام - لقد اعتبرت دائمًا هذه الطريقة الأكثر فعالية للتعلم.
أتذكر بوضوح العديد من احتفالات نهاية الفصل الدراسي، وخاصة الكارتينج وكرة الطلاء، والتي ساعدت في تنظيمها قليلاً. كانت المشاركة في مثل هذا الترفيه مع المعلمين مفيدة للغاية "لإضفاء الطابع الإنساني" على مركز علوم الكمبيوتر في عيون الطلاب.
كيريل برودت
الفصل الدراسي الأول عشته مع الخوارزميات، استيقظت وأكلت ونمت معها. كان هناك شيء من هذا القبيل لدرجة أنني استيقظت في الثالثة صباحًا لأنني توصلت إلى حل. حسنًا، أو على الأقل كان هناك وهم بما توصلت إليه. لقد نهضت، وقمت بتشغيل الكمبيوتر المحمول، وقمت بتشفيره، وقمت بتحميله إلى نظام الاختبار وتعطل كل شيء في الاختبار الشرطي 20. عانيت حتى الساعة الخامسة صباحًا، ولم أحل المشكلة بعد، ونمت. ولكن بعد ذلك انتهيت منه أخيرًا :)
ليلى خطبولينا
لقد كونت العديد من الأصدقاء الجدد في مركز علوم الكمبيوتر. أتذكر كيف ناقشنا الواجبات المنزلية في محادثات في وقت متأخر من الليل، وانتظرنا حتى وقت متأخر من الليل حتى يأتي دورنا للامتحان، بينما كنا نشرح التذاكر لبعضنا البعض، واحتفلنا بأعياد الميلاد في المطبخ في BC Times، ولعبنا الألعاب في نهاية وبداية الفصل الدراسي احتفالات. كان ممتعا! 🙂
لماذا بدأت التدريس؟ هل تمت دعوتك أم أنك قررت البدء؟
كوليا بولار
في مرحلة ما، انتقلت إلى مجال إعادة البناء ثلاثي الأبعاد، أي معالجة الصور. في الوقت نفسه، انغمست في الحسابات على بطاقات الفيديو، لأنه من المستحيل معالجة هذا الحجم من البيانات على المعالج في وقت معقول. وكان هناك شعور ثابت بالحزن لعدم إخباري عن هذه المناطق مطلقًا، رغم اهتمامها بها. بالإضافة إلى ذلك، كنت أحب التدريس دائمًا، وكنت أعرف أين يمكنني الذهاب لتقديم الدورة التدريبية، لذلك قررت تصحيح الوضع وإنشاء الوضع الخاص بي - في البداية، على بطاقات الفيديو.
ميشا سلبودكين
في عام 2016، قاد ساشا نوب التدريب على الرياضيات المنفصلة. قبل بداية الفصل الدراسي، قرر أن فحص 70 واجبًا منزليًا في الأسبوع يتجاوز قوته الأخلاقية وعرض مساعدتي. وبعد عام تغيرنا: منذ تلك اللحظة أقوم بتدريس الفصول الدراسية، وتساعد ساشا في الاختبار.
كيريل برودت
أثناء التدريب، كانت هناك شائعات عن وجود فرصة للتدريس. وأعتقد أنه سيكون رائعا. أحب مساعدة الآخرين بأي طريقة ممكنة. لا أحب أن يُسألني وكنت أنتظر دعوتي :)
ليلى خطبولينا
كنت دائمًا أحب التدريس: في المدرسة، قمت طوعًا بشرح الكسور في لغة الماندرين بعد الفصل، وفي الجامعة قمت بتدريس فتاة اللغة الألمانية، وفي النهاية اجتازت المستوى A1 في ستة أشهر. لقد تمت دعوتي إلى مركز علوم الكمبيوتر لأنه كان هناك منصب شاغر، وقلت عرضًا إنني سأكون سعيدًا بقبوله :)
ليوشا أرتامونوف
أصبحت مهتمًا بتحليل الصور أثناء دراستي في المركز. تبين أن الظروف دفعت ناتاليا، التي علمتني الدورة، إلى الانتقال إلى الولايات المتحدة. ثم عرض القيمون على الدورة أن يتولىوا الدورة لي ولجريشا روجكوف. كان جريشا في ذلك الوقت طالبًا في مركز CS - وتخرج في ربيع عام 2015.
ما هي المخاوف التي كانت لديك قبل أن تبدأ العمل كمدرس؟
كوليا بولار
لقد رأيت العديد من المحاضرين الجيدين وكنت دائمًا منتقدًا للمحاضرات سيئة التنظيم، والآن أجد نفسي على الجانب الآخر من المتاريس. "أنا من الماضي" كان أسوأ منتقد عند إعداد وتدريس الدورة. كانت المخاوف طبيعية: العرض السيئ، والمواد المملة للغاية، والكثير من التفاصيل بوتيرة منخفضة، والتفاصيل المعقدة للغاية أو غير المثيرة للاهتمام بوتيرة عالية جدًا، وإضاعة وقت المستمعين، وما شابه ذلك.
ميشا سلبودكين
سأجيب على وجه التحديد فيما يتعلق بالتدريس في مركز علوم الكمبيوتر، لأنه كان هناك عدد لا نهاية له من اهتمامات التدريس بدورات مختلفة على مر السنين :)
— من الصعب جدًا إجراء تمرين أمام جمهور مكون من 50 شخصًا. في الواقع، هذه محاضرة عن المشاكل، وليس التواصل الشخصي مع كل طالب، كما أفعل أحيانا في مواضيع أخرى.
— يختلف مستوى الإعداد والمعرفة المسبقة للموضوع بشكل كبير بين الطلاب، لذلك من الضروري اختيار مجموعة متنوعة مناسبة من المهام وتحليلها بطريقة تثير اهتمام الجميع.
ليلى خطبولينا
لم أكن متأكدًا من معرفتي وكنت أخشى أن يختلف الطلاب مع تقييمي عند التحقق من واجباتي المنزلية. ولكن كل المخاوف كانت عبثا :)
هل تتذكر كيف قضيت الدرس الأول؟
كوليا بولار
في المحاضرة الأولى، كان هناك الكثير من المستمعين، ولم يكن هناك عدد كاف من الكراسي بين الجمهور. لقد رويت المادة بشكل أسرع مما كنت أتوقع، ونتيجة لذلك واصلت التحدث بدون شرائح. لكنني افترضت أن هذا يمكن أن يحدث، لذلك حصلت على المواد وسارت الأمور على ما يرام.
ميشا سلبودكين
كنت سعيدًا بوجود أشخاص مألوفين بين الجمهور وسيكون لدي شخص أضحك معه على إخفاقاتي!
كيريل برودت
شعرت وكأنني مصاب بسرطان النطق ولم يفهم أحد ما أقوله.
ليوشا أرتامونوف
جلست أمام الجمهور وتمتمت بشيء ما تحت أنفاسي. بشكل عام كان الوضع سيئاً جداً، لكنه تحسن بعد ذلك :)
ما أكثر ما تستمتع به في التدريس؟
ميشا سلبودكين
أوه، يمكنني الإجابة على هذا بثقة وعلى الفور: أنا بالتأكيد أحب قراءة المراجعات أكثر! عندما يرسلهم القيمون، أفتح الملف وأنا أشعر وكأنني أفرغ الهدايا تحت شجرة عيد الميلاد وأقرأ كل شيء مرتين.
كما أستمتع أيضًا بمناقشة المشكلات المثيرة للاهتمام مع الطلاب، ومشاهدتهم وهم يستمتعون بالأفكار الجميلة، والحقائق الجديدة غير المتوقعة، والارتباطات بمجالات مختلفة من الرياضيات. شاهد الفضول الحقيقي والرغبة في المعرفة. إخبار المشكلات التي استمتعت مؤخرًا بحلها بنفسي، ولاحظ نفس الانطباع لدى المستمعين. ناقش المهام الإضافية مع الطلاب بعد انتهاء الفصل الدراسي حتى يأتي الحراس في الساعة 23:00 ليسألوني عما إذا كنت عاقلًا (لقد حدث هذا ثلاث مرات بالفعل!).
كيريل برودت
أحب أن أتوصل إلى تفسيرات مختلفة لنفس المادة، ونتيجة لذلك، أقوم بنفسي بتطوير فهم أعمق.
ليلى خطبولينا
كما في النكتة: "بحلول الوقت الذي كنت أشرح فيه، كنت قد فهمت بالفعل".
ليوشا أرتامونوف
أحب ذلك عندما يجيب أعضاء الجمهور على أسئلتي بشكل صحيح.
كيف أثرت الدراسة في مركز علوم الكمبيوتر على تدريسك؟
كوليا بولار
أدرك أن المشاركين في الدورة لديهم كميات مختلفة من الوقت لتخصيصها للدورة. لذلك، من ناحية، أتحدث في المحاضرات عن خوارزميات معقدة من العالم الحقيقي (جنبًا إلى جنب مع مسائل تركيبية بسيطة مثل الفرز)، ومن ناحية أخرى، أطرح فقط مسائل بسيطة في الواجبات المنزلية، لأنها مناسبة لإصلاح المفاهيم الأساسية ولكن في هذا لن يستغرق قدرا غير معقول من الجهد والوقت. بالإضافة إلى ذلك، أعلم أن بعض الطلاب لديهم بالفعل معرفة أساسية بالدورة، لذا فهم غير مهتمين بالاستماع إلى جزء من المحاضرات ويفضلون قراءة الشرائح بشكل مائل. لذلك أحاول أن أجعل الشرائح مستقلة بذاتها مع روابط للمقالات الأصلية للتعمق أكثر.
ميشا سلبودكين
في مركز علوم الكمبيوتر، يكون المعلمون منفتحين على التواصل ويسعدهم مساعدة الطلاب. عندما أتذكر مدى لطف تفاعلهم معي أثناء تدريبي، أحاول خلق نفس الانطباع بين أولئك الذين يحضرون دورتي.
أنت تقوم بالتدريس في أماكن أخرى أيضًا. قل لي أين؟ ما هي مميزات التدريس في مركز علوم الكمبيوتر؟
كوليا بولار
قمت بالتدريس في نادي الرياضيات بالمدرسة، والآن أقوم بتدريس البرمجة في المدرسة. في يوم من الأيام، أرغب في تدريس دورة تدريبية حول رؤية الكمبيوتر مع التركيز على إعادة البناء ثلاثي الأبعاد، ولكن هناك الكثير من المواد، لذلك ليس من الواضح متى سأكون جاهزًا.
يتمتع مركز علوم الكمبيوتر بجميع الشروط: الحد الأدنى من البيروقراطية، واللحظات المريحة مثل تسجيلات الفيديو، والتي يتم تنظيمها بطريقة لا يضيع فيها المحاضر الوقت أو الجهد. حتى أن هناك أدوات مساعدة مثل التعليقات من خلال استطلاعات رأي الطلاب. وبالطبع عدم إلزامية الدورة: إذا لم يكن الطالب مهتمًا فلن يأخذ الدورة. ونتيجة لذلك، فإن جميع المستمعين لديهم دوافع جيدة.
ميشا سلبودكين
بالإضافة إلى مركز CS، قمت بتدريس الرياضيات المختلفة في معهد الرياضيات، في نادي Lyceum 239، في الجامعة الأكاديمية وفي برنامج الماجستير ITMO-JetBrains. أحيانًا أقوم بإلقاء محاضرات مصغرة "مسلية" لزملائي أو أصدقائي إذا تعلمت شيئًا مثيرًا للاهتمام بالقرب من الرياضيات. إذا لم تكن هناك تحركات مفاجئة، فإنني أخطط للاستمرار.
يضم مركز علوم الكمبيوتر أمناء ممتازين يحولون جميع الإجراءات الشكلية إلى لحظات بسيطة وممتعة ويساعدون المعلمين على التفكير فقط في إعداد الفصول الدراسية. يعد توفير الحفلات وألعاب الطاولة والقمصان التذكارية أمرًا مهمًا جدًا أيضًا - فهو يساعد في تعريف الطلاب ببعضهم البعض وبالمعلمين، ويجعل الفصل أكثر متعة ضمنيًا.
السمة الرئيسية للتدريس في الامتحانات التي نادرا ما تعقد: تعتمد التقارير فقط على الندوات، والمحاضرات تبدو أقل أهمية للطلاب. ولهذا السبب، يتم نسيان بعض المواد بسرعة، مما يتعارض أحيانًا مع التدريب العملي.
وأخيرا نصيحة لمن يريد التدريس
كيريل برودت
لا تنس توصيل الأشياء الواضحة لك للطلاب الذين قد لا تكون واضحة بالنسبة لهم. ربما بعد ذلك ستدرك أنك أنت نفسك لا تفهم شيئًا وسيتعين عليك التعمق أكثر.
ليلى خطبولينا
تخلص من أي شكوك :) إذا كنت ترغب في مشاركة معرفتك مع شخص ما ويجلب لك المتعة، فقم بذلك، حتى لو كانت دورة حول "كيفية نسج الحلي". سيكون هناك دائمًا جمهور وسيقولون بالتأكيد "شكرًا لك".
المصدر: www.habr.com