Salam.
Bu gün sizə Rusiyada İT təhsilində tam olaraq nəyin səhv olduğunu və fikrimcə nə etmək lazım olduğunu söyləmək istəyirəm və yeni qeydiyyatdan keçənlərə də məsləhətlər verəcəm bəli, bilirəm ki, artıq bir az gecdir. Gec olsun, güc olsun. Eyni zamanda, mən sizin fikrinizi öyrənəcəyəm və bəlkə özüm üçün yeni bir şey öyrənərəm.
Hər kəsdən xahiş edirəm ki, “sənə universitetlərdə oxumağı öyrədirlər”, “həyatda nəyə ehtiyacın olacağını heç vaxt bilmirsən”, “diplom lazımdır, onsuz edə bilməzsən” kimi arqumentləri dərhal atsınlar. İndi söhbətimiz bu deyil, istəsəniz, mən də bu haqda danışaram.
Başlamaq üçün deyim ki, 20 yaşım var, Nijni Novqorodda UNN-də oxumuşam. Bu, bizim ən böyük universitetimizdir və şübhəsiz ki, şəhərdəki ən yaxşı üç universitetdən biridir. Aşağıda izah edəcəyim səbəblərə görə 1.5 kursdan sonra ayrıldım. Nijni Novqorod Dövlət Universitetinin nümunəsindən istifadə edərək, nəyin səhv olduğunu göstərəcəyəm.
Bütün problemləri əvvəldən axıra qədər həll etmək istəyirəm.
Və başlanğıca getmək üçün bir neçə il əvvəl hara gedəcəyimi seçdiyim zaman 2010-cu ilə qayıtmalıyıq.
Part_1 Təhsil almaq istədiyiniz yeri demək olar ki, təsadüfi seçəcəksiniz
Az məlumatla, siz az məlumatınız olduğunu başa düşməyə bilərsiniz.
Vahid Dövlət İmtahanı başlamazdan əvvəl mən hansı universitetə hara gedəcəyimi və qəbul üçün nə götürəcəyimi seçməli idim. Mən də bir çoxları kimi proqramçı olmaq üçün hara getməli olduğumu öyrənmək üçün internetə müraciət etdim. Sonra proqramlaşdırmada hansı istiqaməti seçmək və hansı dilləri öyrənmək daha yaxşı olduğunu düşünmədim.
UNN veb-saytını öyrəndikdən, hər istiqaməti özünəməxsus tərzdə tərifləyən nəhəng mətnləri oxuyandan sonra qərara gəldim ki, orada təhsil alarkən başa düşəcəyəm ki, İT sahəsinə daha çox xoşuma gəlməməli idim.
Rusiyada həddən artıq çox insanın etdiyi ilk səhvi də məhz burada etdim.
Yazdıqlarım haqqında heç düşünmədim. Sadəcə olaraq “kompüter elmi” sözünü digər ağıllı sözlərlə birlikdə gördüm və bunun mənə uyğun gəldiyini qərara aldım. Beləliklə, “Tətbiqi İnformatika” istiqamətinə keçdim.
Problem_1
Universitetlər istiqamətlər haqqında məlumatı elə yazır ki, nə danışdıqlarını heç başa düşmürsən, amma çox təsirlənirsən.
Təhsil aldığım sahədə UNN saytından götürülmüş bir nümunə.
Tətbiqi İnformatika. İstiqamət qərar qəbuletmə proseslərinə dəstək üçün proqram vasitələrinin yaradılması və istifadəsi üzrə mütəxəssislərin, bilik tutumlu tətbiqi məsələlərin həlli üçün alqoritmlərin hazırlanması üzrə mütəxəssislərin hazırlanmasına yönəlib.
Yaxşı, hansınız danışdığımızı dəqiq başa düşdüyünü deməyə hazırdır?! 17 yaşınız olanda bunu başa düşərdinizmi? Onların nə danışdıqlarını bilməyə belə yaxın deyiləm. Amma təsirli səslənir.
Heç kim təlim planı haqqında danışmır. Nəyə neçə saat sərf olunduğunu anlamaq üçün keçən ilki məlumatları tapmalısınız. Saatın sizin üçün faydalı olacağı bir həqiqət deyil, bu barədə daha sonra.
Həll_1
Əslində, sadəcə olaraq, universitetdə öyrətdiklərinizi adekvat şəkildə yazmalısınız. Əgər veb proqramlaşdırmanın bütün sahəniz varsa, belə yazın. Əgər C++ dilini öyrənmək üçün cəmi altı ayınız varsa, onu belə yazın. Amma yenə də başa düşürlər ki, o zaman çoxları həqiqəti dedikləri yerə deyil, yalan danışdıqları yerə gedəcəklər. Ona görə də hamı yalan danışır. Daha doğrusu, yalan danışmırlar, amma ağıllı cümlə quruluşları ilə həqiqəti gizlədirlər. Qarışıqdır, amma işləyir.
Məsləhət_1
Əlbəttə ki, hələ də universitetin veb-saytını araşdırmağa dəyər. Əgər nəyisə başa düşmürsənsə, onu bir neçə dəfə təkrar oxu. Əgər o zaman belə aydın deyilsə, deməli problem sizdə deyil. Dostlarınızdan və ya böyüklərdən eyni şeyi oxumalarını xahiş edin. Əgər başa düşmürlərsə və ya başa düşdüklərini sizə deyə bilmirlərsə, bu məlumatlara etibar etməyin, başqasını axtarın.
Məsələn, müəyyən bir universitetdə oxuyanların ətrafından soruşmaq yaxşı olardı. Bəli, bəziləri problemlərdən danışmaya bilər, ona görə də çox soruşun. Və 2 çox deyil! 10-15 nəfərlə müsahibə edin, səhvlərimi təkrarlamayın :) Onlardan öz sahələrində nə etdiklərini, hansı dilləri öyrəndiklərini, təcrübələrinin olub-olmadığını soruşun (90% hallarda yox). Yeri gəlmişkən, təcrübə kimi yalnız normal təcrübə hesab edin, əgər sizin həmsöhbətiniz Visual Basic-də müxtəlif üsullarla 3 elementdən ibarət massiv vasitəsilə iterasiya üzrə bir semestrdə 20 tapşırığı yerinə yetiribsə - bu, fərqli istiqamət haqqında düşünmək üçün ciddi səbəbdir.
Ümumiyyətlə, məlumatı universitetdən yox, orada oxuyanlardan toplayın. Bu şəkildə daha etibarlı olacaq.
2-ci hissə. Təbrik edirik, qəbul olundunuz!
Bütün bu insanlar kimdir? Və mənim cədvəlimə riyazi analizi kim atdı?!
Beləliklə, növbəti mərhələ mənim qeydiyyatdan keçməyim və razı qalaraq sentyabr ayında təhsilə gəldim.
Təqvimi görəndə ehtiyatlandım. "Cədvəlimi açdığımdan əminəm?" - düşündüm. "Niyə bir həftə ərzində məndə proqramlaşdırmaya qeyri-müəyyən şəkildə bənzəyən 2 cüt və adətən Ali Riyaziyyat adlanan təxminən 10 cüt olur?!" Təbii ki, heç kim mənə cavab verə bilmədi, çünki sinif yoldaşlarımın yarısı eyni sualları verdi. Mövzuların adları ciddi şəkildə bezdirici idi və qazma miqdarı hər dəfə kimsə cədvəli açanda gözləri sulandırırdı.
Növbəti 1.5 il ərzində mənə proqramlaşdırmağı öyrətmək üçün cəmi 1 il vaxt tapdım. Təhsilin keyfiyyəti haqqında daha çox, bu bölmə lazımsız maddələrdən bəhs edir.
Beləliklə, budur. “Yaxşı, bəli, 1-dən 1.5 il, o qədər də pis deyil” deyirsiniz. Ancaq pisdir, çünki 4.5 illik təhsil üçün planlaşdırdıqlarım BÜTÜN bunlardır. Təbii ki, hərdən bizə deyirdilər ki, hələ hər şey olacaq, amma artıq 4-cü kursda oxuyanların hekayələri bunun əksindən danışırdı.
Bəli, proqramlaşdırmanı yaxşı səviyyədə öyrənmək üçün 1.5 il kifayət etməlidir, AMMA! yalnız bu 1.5 il vaxtın çox hissəsini öyrənməyə sərf olunsa. Həftədə 2 saat deyil.
Ümumiyyətlə, yeni proqramlaşdırma dilləri əvəzinə bir az fərqli bir dil aldım - riyazi. Riyaziyyatı sevirəm, amma vyshmat mənim universitetə getdiyim şey deyil.
Problem_2
DƏHŞƏTLİ təlim planının hazırlanması.
Bilmirəm bunun planı 50-60 yaşlı adamlar (yaş ayrılığı yox, uşaqlar, siz heç bilmirsiniz) tərtib etməsi və ya dövlətin öz standartları ilə sıxışdırması və ya başqa bir şeylə nə əlaqəsi var? amma fakt faktdır.
Rusiyada bir çox universitet proqramçılar üçün şok edici dərəcədə pis təlim planları yaradır.
Fikrimcə, bu onunla bağlıdır ki, insanlar üçün proqramlaşdırma son 20-30 ildə çox dəyişməyib və kompüter elmləri və proqramlaşdırma onlar üçün aydın sinonimdir.
Həll_2
Təbii ki, cari tendensiyalar əsasında planlar qurmalısınız.
Altı ay ərzində köhnə dilləri öyrətməyin və Paskalda yazmağın mənası yoxdur. (Birinci dil kimi sevməyimə baxmayaraq :)
Binar əməliyyatlar üzrə (əksər hallarda) məsələlər vermənin mənası yoxdur.
Tələbələr sistem administratoru və tərtibat dizayneri olmaq istəyirlərsə, onlara bir dəstə ali riyaziyyat öyrətməyin mənası yoxdur. (Sadəcə "proqramlaşdırmada söyüş lazımdır" haqqında mübahisə etməyək. Yaxşı, yalnız həssas olsanız)
Məsləhət_2
Əvvəlcədən eşidirsiniz ki, sizi maraqlandıran sahələr üçün təlim planları və cədvəlləri tapın və onları öyrənin. Sonradan baş verənlərə təəccüblənməmək üçün.
Və təbii ki, eyni 10-15 nəfərdən nələr keçirdiklərini soruşun. İnanın, onlar sizə çox maraqlı şeylər deyə bilərlər.
Hissə_3. Bütün müəllimlər yaxşı deyil
Əgər İT müəlliminizin yaşı 50-60-dan çoxdursa, çox güman ki, lazımi bilikləri ala bilməyəcəksiniz
Onsuz da birinci sinifdə 64 yaşında bir qadının bizə C dilini (++ yox, # deyil) öyrətməsi məni narahat edirdi. Bu yaşçılıq deyil, yaşın özü pis olduğunu demirəm. Onunla heç bir problem yoxdur. Problem ondadır ki, proqramlaşdırma sürətlə inkişaf edir və böyüklər ödədikləri maaşa görə çox güman ki, yeni bir şey başa düşmürlər.
Və bu məsələdə yanılmamışam.
Perfokartlar haqqında hekayələr yalnız ilk 2 dəfə pis deyildi.
Tədris yalnız yazı lövhəsi və təbaşir köməyi ilə həyata keçirilirdi. (Bəli, o, əslində lövhədə kod yazdı)
Bəli, hətta C terminologiyasından fərdi sözlərin tələffüzü belə eşitmək gülməli idi.
Ümumiyyətlə, az faydalı oldu, amma yenə də çox vaxt apardı.
Gülməli məqamlarla bir qədər mövzudan kənarBunun mənası yoxdur, amma sizə hər şeyin nə qədər absurd ola biləcəyini deməyə kömək edə bilmərəm. Və burada təhsil zamanı rastlaşdığım bir neçə məqam var.
Elə bir hal olub ki, sinif yoldaşlarım problemi həll etmək üçün 3 eyni kodu ötürməyə çalışıblar. Kod düz 1-də 1-dir. Təxmin edin, onlardan neçəsi keçdi?! iki. İki keçdi. Üstəlik ikinci gələni də öldürdülər. Onlar da ona dedilər ki, etdiyi iş cəfəngiyyatdır və bunu yenidən etmək lazımdır. Nəzərinizə çatdırım ki, 1-də 1 kod eyni idi!
O, tapşırığı yoxlamaq üçün gələndə bir hal var idi. Hər şeyin səhv olduğunu deyərək kodu sürüşdürməyə başladım. Sonra getdi, eynəyini taxdı, qayıtdı və problemi yazdı. Bu nə idi? Aydın deyil!
Problem_3
Çox. Pis. Müəllimlər
Və bu problem təəccüblü deyil ki, hətta bir milyondan çox əhalisi olan bir şəhərin ən böyük universitetində müəllimlər hər hansı bir təcrübəsiz tərtibatçıdan daha az alırlar.
Əvəzində normal pulla işləyə bilsəniz, gənclərin öyrətmək üçün motivasiyası yoxdur.
Artıq universitetlərdə işləyən insanların öz bacarıqlarını artırmaq və proqramlaşdırmanın mövcud reallıqları haqqında biliklərini saxlamaq üçün heç bir motivasiyası yoxdur.
Həll_3
Həll yolu göz qabağındadır - bizə normal maaş lazımdır. Başa düşürəm ki, kiçik universitetlər bunu ancaq çətinliklə, böyük universitetlər isə asanlıqla edə bilər. Yeri gəlmişkən, UNN-in rektoru bu yaxınlarda çıxarılmadan əvvəl AY başına 1,000,000 (1 milyon) rubl aldı. Bəli, ayda 100,000 rubl maaş alan normal müəllimləri olan bütöv kiçik bir şöbə üçün bu kifayət edərdi!
Məsləhət_3
Tələbə kimi, çox güman ki, buna heç bir təsiriniz olmayacaq.
Əsas məsləhət universitetdən kənarda hər şeyi öyrənməkdir. Öyrənilməsini gözləməyin. Özünüz üçün öyrənin!
Sonda bəziləri bunu edir , və öz təcrübəmə görə, məndən təhsillə bağlı heç bir sual vermədilər. Bilik və bacarıqlar haqqında soruşdular. Sənədləşmə yoxdur. Bəziləri soruşacaq, əlbəttə, amma hamısı deyil.
Hissə_4. Həqiqi məşq? Lazımdırmı?
Bir-birindən təcrid olunmuş nəzəriyyə və təcrübə çox faydalı olmayacaq
Beləliklə, bir az pis nəzəriyyəmiz və bir az təcrübəmiz var idi. Lakin bu kifayət deyil. Axı, işdə hər şey bir qədər fərqli olacaq.
Burada mən bütün universitetləri demirəm, amma bu vəziyyətin geniş yayıldığına dair bir şübhə var. Amma mən sizə konkret olaraq Nijni Novqorod Dövlət Universiteti haqqında məlumat verəcəyəm.
Deməli, haradasa real praktika olmayacaq. Bütün. Yalnız özünüz tapsanız. Amma nə qədər uğurlu olsanız da, universitet bununla maraqlanmayacaq və sizə heç nə tapmaqda kömək etməyəcək.
Problem_4
Bu hər kəs üçün problemdir. Həm tələbələr, həm universitetlər, həm də işəgötürənlər üçün.
Tələbələr normal təcrübə olmadan universiteti tərk edirlər. Universitet gələcək tələbələr arasında öz nüfuzunu artırmır. İşəgötürənlərin səriştəli yeni işəgötürənlər üçün etibarlı mənbəsi yoxdur.
Həll_4
Aydındır ki, ən yaxşı tələbələr üçün yay üçün işəgötürənlər tapmağa başlayın.
Əslində, bu, yuxarıda göstərilən bütün problemləri həll edəcəkdir.
Məsləhət_4
Yenə məsləhət - hər şeyi özünüz edin.
Sevdiyiniz işlə məşğul olan bir şirkətdə yay işi tapın.
İndi isə, məncə, universitetlərdə və təhsil müəssisələrində proqramçıların hazırlanması necə olmalıdır?
Mənim yanaşmamın tənqidini alqışlayıram. Yalnız səlahiyyətli tənqid :)
Ilk — qəbuldan sonra biz bütün insanları eyni qruplara atırıq, burada bir neçə ay ərzində onlara proqramlaşdırmada müxtəlif istiqamətlər göstərilir.
Bundan sonra hər kəsi ən çox bəyəndiyi şeydən asılı olaraq qruplara bölmək mümkün olacaq.
İkinci - lazımsız əşyaları çıxarmaq lazımdır. İdeal olaraq, onları sadəcə atmayın, onları "isteğe bağlı" əşyalar kimi buraxın. Kim hesablama öyrənmək istəyirsə, buyursun. Sadəcə bunu məcbur etməyin.
Yenə tələbə riyazi analizin mütləq lazım olduğu istiqaməti seçibsə, bu, məcburidir və isteğe bağlı deyil. Bu aydındır, amma daha yaxşı aydınlaşdırım :)
Yəni sadəcə proqramlaşdırma öyrənmək istəyirsinizsə, əla. Siz tələb olunan dərslərdə iştirak etmisiniz və pulsuzsunuz, evə gedin və orada da oxuyun.
Üçüncü — maaşlar artırılmalı və daha gənc, daha peşəkar insanlar işə götürülməlidir.
Burada bir mənfi cəhət var - digər müəllimlər bundan qəzəblənəcəklər. Amma biz nə edə bilərik, biz İT-ni təbliğ etmək istəyirik və İT-də, açıq-aydın, həmişə çoxlu pul var.
Halbuki, ümumiyyətlə, müəllimlərin, mühazirəçilərin maaşlarının artırılması arzuolunan olardı, amma indi bundan danışmırıq.
Dördüncü — ən yaxşı tələbələrin təcrübə keçməsi üçün universitetlə şirkətlər arasında əlaqə lazımdır. Həqiqi təcrübə üçün. Bu çox vacibdir.
Beşinci - məşq müddətini 1-2 ilə qədər azaltmalı olacaqsınız. Əminəm ki, proqramlaşdırmanı öyrənmə müddəti bu müddətdən çox uzanmamalıdır. Bundan əlavə, bacarıqlar universitetdə deyil, işdə inkişaf etdirilir. Orada 4-5 il oturmağın mənası yoxdur.
Əlbəttə ki, bu ideal variant deyil və hələ tamamlana biləcək çox şey var, amma əsas kimi, fikrimcə, bu seçim çox yaxşı olacaq və çoxlu yaxşı proqramçılar yarada bilər.
Son
Beləliklə, bu çox mətndir, amma bunu oxuyursunuzsa, təşəkkür edirəm, vaxtınız üçün təşəkkür edirəm.
Rusiya Federasiyasında İT təhsili haqqında nə düşündüyünüzü şərhlərdə yazın, fikrinizi bölüşün.
Və ümid edirəm ki, bu məqaləni bəyəndiniz.
Uğurlar :)
UPD. Şərhlərdə söhbət etdikdən sonra bir çox ifadələrin düzgünlüyünü qeyd etmək və onlara şərh vermək ədalətli olardı.
Məhz
— Onda universitet yox, peşə məktəbi olacaq.
Bəli, bu, artıq bir universitet deyil, çünki "alimlər" deyil, sadəcə yaxşı işçilər yetişdirir.
Amma bu peşə məktəbi deyil, çünki onlar YAXŞI işçilər hazırlayırlar və proqramlaşdırmağı öyrənmək üçün ən azı riyaziyyat sahəsində kifayət qədər bilik tələb olunur. Əgər siz GİA-nı C qiymətləri ilə keçmisinizsə və peşə məktəbinə gedirsinizsə, bu mənim danışdığım bilik səviyyəsi deyil :)
- Niyə ümumiyyətlə təhsil, kurslar var
Niyə biz mühəndislər, həkimlər və digər mütəxəssislər üçün kurslar vermirik?
Çünki əmin olmaq istəyirik ki, bizim xüsusi yerlərimiz var ki, orada onlar yaxşı məşq edə və bir insanın yaxşı təlim keçdiyini təsdiqləsinlər.
Ən azı Rusiyanın bir yerində sitat gətiriləcək belə bir təsdiqi hansı kursda ala bilərəm? Və ideal olaraq başqa ölkələrdə?
Mənbə: www.habr.com