Sehrbaz üçün hansı tələbə lazımdır və bizə hansı süni intellekt lazımdır?

XƏBƏRDARLIQ
Səssiz narazıların sayının etiraz edəcək bir şeyi olan şərhçilərin sayına rekord yüksək nisbətinə görə, bir çox oxucu üçün aydın deyil:
1) Bu sırf nəzəri müzakirə məqaləsidir. Burada kriptovalyuta mədənçiliyi üçün alətlərin seçilməsi və ya iki lampanı yandırmaq üçün multivibratorun yığılması ilə bağlı praktiki məsləhət olmayacaq.
2) Bu populyar elmi məqalə deyil. Kibrit qutuları nümunəsindən istifadə edərək Tyurinq maşınının işləmə prinsipinin dummies üçün heç bir izahat olmayacaq.
3) Oxumağa davam etməzdən əvvəl diqqətlə düşünün! Aqressiv həvəskarlığın duruşu sizə xitab edirmi: başa düşmədiyim hər şeyi məndən çıxarıram?
Bu yazını oxumamaq qərarına gələn hər kəsə əvvəlcədən təşəkkürlər!

Daemon UNIX sinif sistemlərində sistemin özü tərəfindən işə salınan və istifadəçinin birbaşa əlaqəsi olmadan arxa planda işləyən kompüter proqramıdır.

Wikipedia

Hələ məktəbəqədər yaşda cadugərin şagirdi haqqında nağıl eşitmişdim. Yenidən izahatımda bunu təkrarlayacağam:

Bir vaxtlar, orta əsrlər Avropasında bir sehrbaz yaşayırdı. Onun qara dana dərisinə dəmir qapaqlar və künclərlə bağlanmış böyük bir sehr kitabı vardı. Sehrbaz tilsim etmək lazım gələndə onu böyük bir dəmir açarla açır, onu həmişə kəmərində xüsusi çantada gəzdirirdi. Sehrbazın da cadugərə xidmət edən bir tələbəsi var idi, lakin ona sehrlər kitabına baxmaq qadağan edildi.

Bir gün sehrbaz bütün günü iş üçün yola düşdü. Evdən çıxan kimi tələbə zindana qaçdı, orada bir kimya laboratoriyası var idi, orada bir masaya zəncirlənmiş sehrlər kitabı qoyulmuşdu. Tələbə sehrbazın qızıla çevirmək üçün qurğuşunu əritdiyi tigeləri tutdu, manqalın üstünə qoydu və atəşi yandırdı. Qurğuşun tez əridi, amma qızıla çevrilmədi. Sonra tələbə yadına düşdü ki, sehrbaz qurğuşunu əritdikdən sonra hər dəfə kitabın kilidini açarla açır və uzun müddət ondan bir tilsim pıçıldadı. Tələbə ümidsiz halda kilidli kitaba baxdı və gördü ki, onun yanında sehrbazın unutduğu açar var. Sonra masaya tərəf qaçdı, kitabın kilidini açdı və onu açdı və ilk sehri yüksək səslə oxudu, naməlum sözləri heca-heca ilə diqqətlə tələffüz etdi, güman etdi ki, qurğuşunun qızıla çevrilməsi sehri kimi vacib bir sehr mütləq ilk olacaq. .

Ancaq heç nə olmadı: aparıcı çevrilmək istəmədi. Tələbə başqa bir sehr sınamaq istədi, lakin sonra ildırım gurultusu evi silkələdi və tələbənin indicə oxuduğu tilsimlə çağırılan nəhəng, ürpertici cin şagirdin qarşısında peyda oldu.
- Sifariş verin! - iblis hönkürdü.
Qorxudan bütün fikirlər tələbənin beynini tərk etdi, hətta hərəkət edə bilmədi.
- Əmr ver, yoxsa səni yeyərəm! - cin yenidən hırıldadı və onu tutmaq üçün tələbəyə doğru böyük bir əl uzatdı.
Tələbə ümidsizlik içində ağlına gələn ilk şeyi mızıldandı:
- Bu çiçəyi sulayın.
Və laboratoriyanın küncündə qabı yerdə dayanan ətirşahı göstərdi; çiçəyin üstündəki tavanda zindanda günəş işığının çətinliklə keçdiyi yeganə kiçik pəncərə var idi. Cin yoxa çıxdı, amma bir az sonra nəhəng bir barel su ilə yenidən peyda oldu və o, suyu tökərək çiçəyin üzərinə çevirdi. O, yenidən yoxa çıxdı və dolu lülə ilə yenidən peyda oldu.
"Bəsdir" deyə tələbə suyun içində belinə qədər dayanaraq qışqırdı.
Ancaq görünür, tək istək kifayət etmədi - cin bir bareldə su daşıdı və bir dəfə suyun altında gizlənmiş bir çiçəyin olduğu küncə tökdü. Cini qovmaq üçün yəqin ki, xüsusi sehr lazım idi. Amma kitab olan masa artıq manqaldan kül və kömürlərin, boş retortların, kolbaların, taburelərin, qalvanometrlərin, dozimetrlərin, birdəfəlik şprislərin və digər zibillərin olduğu palçıqlı suya itmişdi, belə ki, tələbə onu necə tapacağını bilsə belə. lazım olan tilsim, o bunu edə bilmədi. Su qalxırdı və şagird boğulmamaq üçün stolun üstünə çıxdı. Ancaq bu, uzun müddət kömək etmədi - iblis metodik olaraq su daşımağa davam etdi. Tələbə artıq boynuna qədər suda idi ki, sehrbaz geri qayıdanda kitabın açarını evdə unutduğunu aşkar edib və cini qovub. Nağılın sonu.

Dərhal açıq-aşkar. Tələbənin təbii zəkasıyla (NI) hər şeyin aydın olduğu görünür - axmaq, hətta daha axmaq bir şey üçün uzun müddət axtarmaq lazımdır. Ancaq iblisin zəkası ilə - yeri gəlmişkən, onun hansı zəkası var: EI yoxsa AI? - qeyri-müəyyən. Fərqli versiyalar qanunidir (və onlar haqqında suallar da yaranacaq):

Versiya 1) Cin hətta tələbədən də axmaqdır. O, əmr aldı və onu qeyri-müəyyən müddətə yerinə yetirəcək, hətta bütün mənalar yox olanda belə: çiçək - suvarma obyekti - yox olacaq, çiçəyin koordinatlarının bağlandığı bucaq yox olacaq, Yer planeti yox olacaq və axmaq iblis kosmosda müəyyən bir nöqtəyə çəlləklərdə su çatdırmağa davam edəcək. Və əgər bu anda bir fövqəlnova patlarsa, o zaman cin suyu hara aparacağına əhəmiyyət vermir. Üstəlik: böyük bir çəlləkdən kiçik bir çiçəyi sulamaq üçün nə qədər axmaq olmalısan? Buna artıq çiçəyi sulamaq deyil, çiçəyi boğmaq deyilir. O, hətta əmrlərin mənasını başa düşürmü?

Versiya 2) Cin hər şeyi başa düşür, lakin öhdəliklərlə bağlıdır. Beləliklə, o, İtaliya tətili kimi bir şey aparır. Bütün qaydalara uyğun olaraq rəsmən qovulmayana qədər o, dayanmayacaq.

Versiya 1-dən 1,2-yə sual) 1-ci versiyaya görə tamamilə axmaq cini 2-ci versiyaya görə heç də axmaq olmayan cindən necə ayırd etmək olar?
2-ci versiyaya 1,2-ci sual) Cin düzgün (tələbənin nöqteyi-nəzərindən) daha dəqiq ifadə edə bilərdimi? Məsələn, əgər tələbə deyirsə: rəfdə olan o boş litr kolbasını götür, onu su ilə doldur və həmin çiçəyi bir dəfə sula. Və ya, məsələn, tələbə dedisə: get.

Versiya 3) Sehrbaz cin üzərinə əlavə sehr etdi, ona görə sehrbazdan başqa birisi cinin xidmətindən istifadə edərsə, cin bu fakt barədə dərhal sehrbazı xəbərdar etməlidir.

Versiya 4) Cin sehrbaz və onun tələbəsinə kin saxlamır, ona görə də vəziyyətin nəzarətdən çıxdığını görüb lülə ilə hərəkətləri zamanı sehrbazın arxasına keçib hürdü: “Açarı evdə unutmusan. , sel var.” Ancaq sehrbazın özü xatırlamazdı.

1-dən 4-cü versiyaya qeyd) Xüsusilə qeyd etmək lazımdır ki, EI daşıyıcıları çox qeyri-kamil yaddaşa malikdirlər.

Əlavə versiyalar "Fibonacci dovşanları" kimi çoxaldıla bilər, yəni. çox mürəkkəb alqoritm deyil. Misal üçün:
Versiya 5) Cin tələbəni narahat etdiyinə görə ondan qisas alır.
Versiya 6) Cin tələbəyə kin saxlamır, cadugərdən qisas alır.
Versiya 6) Cin hamıdan qisas alır.
Versiya 7) Cin qisas almır, əylənir. Yorulanda bitir.
və s.

Beləliklə, cin ilə heç bir şeyin aydın olmadığı aydındır. Bir sehrbazla daha yaxşı deyil. Heç də az olmayan versiyalarla çıxış edə bilərsiniz: o, qəsdən maraqlı burnunu hər yerə soxan tələbəyə dərs keçməyə qərar verdi; tələbəni boğmaq istədiyini, lakin sel haqqında cin hürəndə qorxdu - birdən yoldan keçənlərdən biri eşitdi, sonra şübhə sehrbazın üzərinə düşəcək; tələbənin tilsimlərə marağını oyatmaq istəyirdi və s.

Burada uşaqca bir sual yarana bilər: təklif olunan versiyalardan hansı düzgündür? Görünür, hər hansı. Nağılda hər hansı bir versiyanı digərlərindən üstün tutmaq üçün istifadə olunmamış heç bir məlumat yoxdur. Burada biz qeyri-müəyyən təfsir imkanı olan kifayət qədər ümumi sənət əsərləri ilə məşğul oluruq. Məsələn, rejissor bu nağılı teatrda səhnələşdirmək və ya onun əsasında film çəkmək istəyirsə, öz nöqteyi-nəzərindən ən cəlbedici olan yozumu seçə bilər. Başqa bir rejissor fərqli bir şərhi cəlbedici tapa bilər. Eyni zamanda, cəlbedicilik əlavə mülahizələrlə müəyyən edilə bilər, məsələn, maksimum kassa gəlirlərini təmin etmək üçün tamaşaçılar üçün cəlbedicilik və ya hansısa super ideyanı nümayiş etdirmək üçün cəlbedicilik: xeyirin şər üzərində qələbəsi ideyası, vəzifə ideyası, üsyankar bir fikir - məsələn, Dostoyevskinin fikrincə: tələbə, Raskolnikov kimi, "o titrəyən varlıqdır, yoxsa haqqı var" və s.

Başqa bir sual yaranır.
Daha bir sual). Əgər özümüz süni intellektə malik olsaq da, həmişə şüurlu şəkildə onlardan birini seçə bilmiriksə, AI-yə səslənmiş versiyalardan birinə üstünlük verməyi necə öyrədə bilərik?

Cadugərə qayıdaraq, onun cin kimi itaətkar və itaətkar tələbə olmasını, haram kitablara burnunu soxmaması və ondan soruşulmadığı versiya çox inandırıcı görünür. Eyni şey indi süni intellektdən tez-tez istənilir. İlk baxışdan bunlar hər hansı bir maşın üçün normal ənənəvi tələblərdir: tam itaət, itaətsizlik qəbuledilməzdir. Ancaq AI vəziyyətində, 1,2 versiyalarının (yuxarıya bax) məsələsi yarana bilər, yəni. Süni intellekt pozulur - aparat öz yaradıcıları və sahibləri haqqında nə istəsə düşünə bilər, lakin o, AI ilə bağlı heç bir hərəkəti yerinə yetirməyəcək, yəni. Süni intellekt əvəzinə axmaq primitiv avtomat alacağıq. Buradan bir şübhə yaranır: bəlkə sehrbaz tələbəni iblis kimi axmaq bir ifaçı etmək istəmədi? Bunlar. Məhdudiyyətlərlə AI ideyası ortaya çıxır. Burada hər şey hətta EI sahəsində daha çətindir: "atalar və oğullar", "müəllim və tələbə", "rəis və tabeçi" əbədi münaqişələrini xatırlayın.

Əvvəllər Mümkün olanlar arasından AI tərifini seçərkən qeyd etdim:

bir neçə on minlərlə sözü əlifba sırası ilə çeşidləmək tapşırığı bir insan üçün yorucu olacaq, bunu etmək ona çox vaxt aparacaq və orta məsuliyyət səviyyəsinə malik orta ifaçı üçün səhv ehtimalı əhəmiyyətli olacaq. Müasir kompüter bu vəzifəni bir insan üçün çox qısa müddətdə (saniyənin fraksiyaları) səhvsiz yerinə yetirəcəkdir.

Aşağıdakı tərif üzərində qərar verdim: Süni intellektə kompüterin insandan daha pis həll etdiyi tapşırıqlar daxildir.

Bu tərif yuxarıda göstərilən mülahizələri nəzərə alır və təcrübə üçün əlverişlidir; eyni zamanda, "kompüterin insandan nəzərəçarpacaq dərəcədə pis həll etdiyi" tapşırıqların siyahıları indi və 20 il əvvəl fərqli olduğuna görə ideal deyildir. . Amma məncə, hələ heç kim daha mükəmməl təriflə çıxış etməyib.

Yuxarıdakılar məqalənin əvvəlindəki diaqramla sırf keyfiyyətcə təsvir edilmişdir. "Bacarıqlar" koordinat oxunda sıfır bölgəsindəki bacarıqlar (sıfır və bir az daha çox) insanın kompüterdən üstün olduğu bacarıqlara, məsələn, qeyri-standart qərarlar qəbul etmək qabiliyyətinə uyğun gəlir. Bir bölgədəki bacarıqlar (bir və bir qədər az) kompüterin insandan üstün olduğu bacarıqlara uyğundur: hesablama qabiliyyəti, yaddaş. Şərti vahidə bərabər olan maksimum üstünlüyü "üstünlük" koordinat oxuna qoyaraq, üstünlüyün insanlar və kompüterlər üçün bacarıqlardan asılılığını vahid kvadratın diaqonalları şəklində əldə edirik. Hazırda vəziyyət belə görünür. Güclü AI-nin bütün bacarıqlarına maksimum (qırmızı xətt) sahib olması mümkündürmü? Və ya daha yüksək (super-AI - mavi xətt)? Ola bilsin ki, irəliləyişin aralıq hədəfi güclü olmamalıdır, amma tam da deyil
zəif AI (bənövşəyi xətt), bir sıra bacarıqlarda AI-dən daha aşağı olacaq, lakin indiki qədər deyil.

Ədəbi nağıl modelimizə qayıdaraq deyə bilərik ki, onun bütün qəhrəmanları heç də yaxşı çıxış etməyiblər: başıboş cadugər açarı unudub zindanında daşqın oldu, tələbə axmaqlıq və ehtiyatsızlıq ucbatından bir dəstə aldadı. həddindən artıq təəssüratlar və az qala boğulmaq üzrə olan iblis heç bir minnət qoymadan qovuldu. Cinin zəkasına gəlincə, artıq qeyd olundu ki, onu AI və ya EI kimi təsnif etmək çətindir, lakin digərlərinin zəkasının (təsirli olmasa da) EI-yə aid olduğu aydındır. Onlar haqqında demək olar ki, qərar verərkən təhlükəli səhvlər etmək, diqqətsizlik etmək, lazım olanları unutmaq və yorulmaq onların əsas xas xüsusiyyətləridir. Təəssüf ki, bu xüsusiyyətlər daha çox və ya az dərəcədə bütün digər EI daşıyıcılarına xasdır. Sözlərin və ya UI nömrələrinin çeşidlənməsinin etibarsızlığı artıq yuxarıda qeyd edilmişdir, lakin bu, daha sadə bir iş kimi görünür - sadəcə bir nömrəni xatırlamaq insanlar üçün çox çətin olur. Bir maşın üçün pi rəqəmlərini yadda saxlamaq qabiliyyəti yalnız onun yaddaşının ölçüsü ilə məhdudlaşır və insanların çoxu istifadə etməlidir. mnemonics"Mən dairələr haqqında nə bilirəm" kimi. Görünür ki, "3,1416" sətirində göstərilən mnemonicdən daha az simvol var, lakin nədənsə insanlar daha az qənaətcil şəkildə yadda saxlamağa üstünlük verirlər. Və daha uzun:

Nömrənin arxasındakı nömrəni öyrənin və bilin, bəxti necə hiss edə bilərsiniz

Səhv etməyək deyə,
Düzgün oxunmalıdır
Üç, on dörd, on beş
Doxsan iki və altı

Göy qurşağının rənglərini xatırlamaq üçün:

Hər bir dizayner Photoshop-u haradan endirəcəyini bilmək istəyir

Və dövri cədvəlin başlanğıcı:

Doğma su (Hidrogen) tökmək üçün Gel (Helium) ilə qarışdırılır (Litium). Bəli, götürün və tökün (Berilliumu) şam meşəsinə (Bor), burada Doğma küncün altından (Karbon) Asiya (Azot) görünür və o qədər Turş Üz (Oksigen) ilə ki, İkincil (Ftor) etmədim. baxmaq isteyirem. Amma ona (Neon) ehtiyacımız yox idi, ona görə də üç (Natrium) metr uzaqlaşdıq və Maqnoliyaya (Maqnezium) çatdıq, burada mini (alüminium) ətəkdə olan Alya fosfor (Fosfor) olan Krem (Silikon) ilə bulaşmışdı. ki, o, Sera (Sera) olmağı dayandırsın. Bundan sonra Alya Xlor (Xlor) götürdü və Arqonavların gəmisini (Arqon) yudu.

Bəs niyə belə mükəmməl EI-də belə açıq-aydın natamamlıq var? Bəlkə, ən sadə faktları unutmaq qabiliyyəti sayəsində insan öz fikirlərinin fraqmentlərini ixtiyari vəhşi qaydada birləşdirmək və qeyri-standart həllər tapmaq azadlığını qazanır? Əgər belədirsə, güclü AI mümkün deyil. Ya bir insan kimi unudar, ya da qeyri-standart həlləri bacarmaz. Hər halda, yuxarıda göstərilən fərziyyələrdən belə nəticə çıxır ki, AI-nin məqsədləri arasında fərq qoymaq lazımdır: məqsədlərdən biri AI-nin modelləşdirilməsi, digəri güclü AI-nin yaradılmasıdır. Birinə nail olmaq digərinə nail olmağı istisna edə bilər.

Gördüyümüz kimi, süni intellekt sahəsində birmənalı olmayan cavabları olan suallar həddən artıq çoxdur, ona görə də hansı istiqamətdə hərəkət etmək aydın deyil. Belə hallarda olduğu kimi, bir anda bütün istiqamətlərdə hərəkət etməyə çalışırlar. Eyni zamanda, riyazi ciddi formulaların olmaması səbəbindən fəlsəfəyə və bədii və ədəbi modelləşdirməyə müraciət etmək lazımdır. Bu istiqamətdə ən məşhur nümunələrdən biri süni intellektin korifeylərindən olan Marvin Li Minskinin və məşhur fantastika yazıçısı Harri Harrisonun “Turing Selection” (1992) kitabıdır. Mən bu kitabdan sitat gətirəcəyəm, bəlkə də yuxarıda təsvir olunan mnemonika hadisəsini izah edəcəyəm:

İnsan yaddaşı hər şeyi xronoloji ardıcıllıqla qeyd edən maqnitofon deyil. O, tamamilə fərqli bir quruluşa malikdir - daha çox çaşqın və ziddiyyətli indekslə təchiz edilmiş, səliqəsiz saxlanılan kart indeksi kimi. Və sadəcə çaşdırıcı deyil - zaman-zaman biz anlayışların təsnifat prinsiplərini dəyişirik.

Başqa bir ədəbi əsərdə, Stanislaw Lem-in “Terminus” hekayəsində maqnitofon metaforasının maraqlı təfsiri (“Pilot Pirx haqqında hekayələr” seriyasından). Budur, bir növ “ağıllı maqnitofon” hadisəsi: bir dəfə qəzaya uğramış köhnə kosmik gəmidəki köhnə robot tıqqıltı ilə müşayiət olunan təmir işləri ilə məşğul olur. Ancaq diqqətlə dinləsəniz, bu, sadəcə ağ texnoloji səs-küy deyil, Morze əlifbasının qeydidir - ölməkdə olan gəminin ekipaj üzvləri arasında söhbətdir. Pirx bu danışıqlara müdaxilə edir və gözlənilmədən çoxdan ölmüş astronavtlardan cavab alır. Belə çıxır ki, ibtidai təmir robotu hansısa şəkildə onların şüurunun surətlərini saxlayır, yoxsa pilot Pirxin qavrayışının koqnitiv təhrifidir?

Başqa bir hekayədə, "Ananke" (eyni seriyadan), kosmik nəqliyyatın idarəetmə kompüterindəki EI-nin bir nüsxəsi onun test tapşırıqları ilə paranoid həddən artıq yüklənməsinə səbəb olur və bu, fəlakətlə başa çatır.

“Qəza” hekayəsində həddindən artıq antropomorfik proqramlaşdırılmış robot boş vaxtlarında etmək qərarına gəldiyi alpinizm dırmaşması nəticəsində ölür. Belə ifaçılara ehtiyac varmı? Ancaq bir çiçəyi suvarmağa qərar verən cinlər də həmişə lazım deyil.

Süni intellekt sahəsində bəzi mütəxəssislər bu cür “fəlsəfələşdirmə” və “ədəbiyyatçılıq”ı sevmirlər, lakin bu “fəlsəfələşdirmə” və “ədəbiyyatçılıq” ənənəvi olaraq süni intellektin təhlilinə xasdır və süni intellekt süni intellektlə müqayisə edildiyi müddətdə qaçılmazdır və hətta daha çox, nə qədər ki, AI AI-ni kopyalamağa çalışır.

Sonda ortaya çıxan bir sıra məsələlərlə bağlı sorğu.

Sorğuda yalnız qeydiyyatdan keçmiş istifadəçilər iştirak edə bilər. Daxil olunxahiş edirəm.

1. Süni intellektə kompüterin insandan əhəmiyyətli dərəcədə daha pis həll etdiyi tapşırıqlar daxildirmi?

• Bəli

• Heç bir

• Mən tərifi daha yaxşı bilirəm. Şərhlərdə verəcəm.

• Cavab vermək çətindir

34 istifadəçi səs verib. 7 istifadəçi bitərəf qalıb.

2. AI yalnız icraçı olmalıdır, bütün əmrlər sözün həqiqi mənasında qəbul edilməlidir? Məsələn, dedilər ki, çiçəyi sula - bu, səni qovana qədər su deməkdir

• Bəli

• Heç bir

• Cavab vermək çətindir

37 istifadəçi səs verib. 6 istifadəçi bitərəf qalıb.

3. Bütün bacarıqların maksimum olacağı güclü AI-yə sahib olmaq mümkündürmü (məqalənin əvvəlindəki şəkildəki qırmızı xətt)?

• Bəli

• Heç bir

• Cavab vermək çətindir

35 istifadəçi səs verib. 7 istifadəçi bitərəf qalıb.

4. Super-AI mümkündürmü (məqalənin əvvəlindəki şəkildəki mavi xətt)?

• Bəli

• Heç bir

• Cavab vermək çətindir

36 istifadəçi səs verib. 7 istifadəçi bitərəf qalıb.

5. Aralıq məqsəd güclü olmamalı, həm də tamamilə zəif AI olmamalıdır (məqalənin əvvəlindəki şəkildəki bənövşəyi xətt), bir sıra bacarıqlarda AI-dən daha aşağı olacaq, lakin indiki qədər deyil. ?

• Bəli

• Heç bir

• Cavab vermək çətindir

33 istifadəçi səs verib. 5 istifadəçi bitərəf qalıb.

6. Qərar verərkən təhlükəli səhvlərə yol vermək, diqqətsizlik etmək, lazımi şeyləri unutmaq və yorulmaq Eİ-nin əsas xas xüsusiyyətləridir?

• Bəli

• Heç bir

• Fərqli fikrim var, onu şərhlərdə verəcəyəm.

• Cavab vermək çətindir

33 istifadəçi səs verib. 5 istifadəçi bitərəf qalıb.

7. Ən sadə faktları unutmaq qabiliyyəti sayəsində insan öz fikirlərinin fraqmentlərini ixtiyari vəhşi qaydada birləşdirmək və qeyri-standart həllər tapmaq azadlığı qazanır?

• Bəli

• Heç bir

• Fərqli fikrim var, onu şərhlərdə verəcəyəm.

• Cavab vermək çətindir

31 istifadəçi səs verib. 4 istifadəçi bitərəf qalıb.

8. AI-nin modelləşdirilməsi və güclü süni intellektin yaradılması müxtəlif üsullarla həll edilə bilən iki fərqli vəzifədir?

• Bəli

• Heç bir

• Fərqli fikrim var, onu şərhlərdə verəcəyəm.

• Cavab vermək çətindir

32 istifadəçi səs verdi. 4 istifadəçi bitərəf qalıb.

Mənbə: www.habr.com