Bu məqalə bir yazıya cavabdır ««, daha doğrusu, hətta məqalənin özü haqqında deyil, ona verilən bəzi şərhlər və onlarda səslənən fikirlər haqqında.
İndi, yəqin ki, burada Habré haqqında çox qeyri-populyar bir nöqteyi-nəzərimi ifadə edəcəyəm, lakin bunu ifadə etməyə kömək edə bilmirəm. Məqalə müəllifi ilə razıyam və hesab edirəm ki, o, bir çox cəhətdən haqlıdır. Amma burada çoxlarının təbliğ etdiyi “adi bir tərtibatçı olmaq üçün universitetdə oxumaq lazım deyil, bu peşə məktəbinin səviyyəsidir” yanaşmasına bir sıra suallarım və etirazlarım var.
Əvvəla
... birincisi, fərz edək ki, bu doğrudur, universitet elmlə məşğul olmaq və mürəkkəb qeyri-standart problemləri həll etmək üçün fundamental bilikdir və hər kəsin texnologiyanın əsaslarını və populyarlığını öyrədəcəyi peşə məktəbi/texniki məktəbi lazımdır. alətlər. Amma... bir AMMA... Daha doğrusu, hətta 3 “AMMA” var:
- cəmiyyətdə VO olmayan insanlara münasibət: əgər yalnız orta və ya orta ixtisas təhsiliniz varsa, deməli siz əmicisiniz və yəqin ki, həm də alkoqolik və narkomansınız. “Oxumadı - dön, <senzura ilə kəsildi> işçi” haqqında hər cür xalq deyimləri oradan gəldi.
("quşçuluq quşu" üçün şəkil axtarış nəticələri işarə edir)
Cəfəngiyatdır, əslində, amma nəzərə alsaq ki, 17 yaşlı bir çox gənc bu yaşda sovet və postsovet sərtləşməsinin valideynlərinin və qohumlarının güclü təzyiqi altında öz yolunu seçir, bu aktualdır.
— İşəgötürənlərin öz biznes problemlərini uğurla həll etmələri üçün peşə məktəbi/texniki məktəbindən olan şəxs kifayətdir, lakin eyni zamanda onlardan ali təhsil diplomu tələb olunur. Xüsusilə bu, sırf İT ofisi deyil, əlaqəli bir şeydirsə (məsələn, mühəndislik firması, dövlət qurumu və s.) Bəli, irəliləyiş var, bir çox adekvat və mütərəqqi İT şirkətləri tələb etmir, lakin kiçik şəhərinizdə xüsusilə adekvat və mütərəqqi şirkətlər yoxdur və ya onlara daxil olmaq o qədər də asan deyil, onda heç olmasa bir yerə getmək və ilkin təcrübə qazanmaq üçün diplom lazım ola bilər.
- Əvvəlki bənddən irəli gələn traktorla bağlı problemlər. Siz başqa ölkəyə işləmək üçün getmək istəyirsiniz, sizi yaxşı maaşla işə götürməyə hazır olan işəgötürəndən artıq təklifiniz var (və peşə məktəblərindəki tətbiqi bilikləriniz onun üçün kifayətdir), lakin bir çox ölkələrin miqrasiya qanunvericiliyi ( Avropa mavi kart sistemi kimi) çox güclü olması ali təhsil diplomu olmayan insanlar üçün bu yolu çətinləşdirir.
Nəticə olaraq əldə etdiyimiz şey: peşə məktəbi / texnikum təhsili iş üçün kifayətdir, lakin HE diplomu hələ də həyat üçün lazımdır. Eyni zamanda, bu məqalədə yaxşı təsvir olunduğu kimi universitetdə sizə tətbiqi və praktiki biliklər verilməyəcək və peşə məktəblərində sizə universitet diplomu verilməyəcək. Şiddətli dairə.
İkincisi…
Davam edərək, ikinci nöqtə, birinci nöqtənin problemlərinin haradan gəldiyini izah edin.
“Tətbiqi və praktiki biliklər sizə peşə məktəbində/texniki məktəbdə öyrədiləcək, universitetdə isə mürəkkəb və qeyri-standart tapşırıqlar üçün fundamental əsasınız olacaq” – bu ideal dünyadadır, amma təəssüf ki, biz yaşayırıq. qeyri-ideal birində. Neçə peşə məktəbi və ya texniki məktəb bilirsiniz ki, onlar həqiqətən harada hazırlayırlar, məsələn, sıfırdan front-end, back-end və ya mobil developerləri hazırlayır, onlara müasir dövrdə aktual olan və tələb olunan bütün bilikləri verir? Belə ki, çıxış real layihələrdə işləməyə hazır belə güclü bir iyun olacaq? Ola bilsin ki, var, amma yəqin ki, çox azdır, heç birini bilmirəm. Bu funksiyanı qabaqcıl texnologiya şirkətləri ilə əməkdaşlıqda müxtəlif təhsil mərkəzlərinin kursları çox yaxşı yerinə yetirir, lakin pulsuz, təqaüdlü və sonradan işlə təmin olunanları əldə etmək çox vaxt çox çətindir və orada yerlərin sayı çox məhduddur və qalanı çox baha ola bilər.
Amma peşə məktəbləri və kolleclərdə, təəssüf ki, hər şey pisdir. Bəlkə də bu, ölkədə təhsil sisteminin ümumi deqradasiyasının (şübhəli islahatlar, aşağı maaşlar, korrupsiya və s.) və iqtisadiyyat və sənayedəki problemlərin (zavodların sıradan çıxması və istehsalın azalması) nəticəsidir, amma fakt budur ki, ölkədə axır, bizim dövrümüzdə peşə məktəbləri və texnikumlar imtahandan çox pis çıxanlar, qeyri-funksional ailələrin uşaqları və s. və orada təhsil lazımi səviyyədədir və nəticədə işəgötürənlər məzunlarda o qədər də dəyər görmürlər. peşə məktəbləri və texnikumların (yaxşı, sırf işçi ixtisasları istisna olmaqla), lakin eyni zamanda bir insan universiteti bitiribsə (xüsusən də ən azı bir qədər layiqli), o, hələ də tamamilə axmaq deyil və o, bir şey bilir. Buna görə də, həm tələbələr, həm də işəgötürənlər hələ də ümid edirlər ki, məzun məzun olduqdan sonra müvafiq və tələb olunan biliyə sahib olacaq, lakin universitet həmin məqalədən bəhs edən bu funksiyanı yerinə yetirmir.
Yaxşı, üçüncüsü.
Bəs həqiqətənmi universitet praktikadan qoparaq yalnız fundamental biliklər verməlidir?
Gəlin qeyri-IT mütəxəssislərinə nəzər salaq. Məsələn, mühəndislər, boru kəməri mütəxəssisləri (həqiqətən maraqlandım və bu ixtisas üzrə universiteti bu yaxınlarda bitirən və əmək fəaliyyətinə NİPİ-də başlayan kiçik bacımla danışdım). Boru kəməri mütəxəssisləri təlimdən sonra çox konkret şeylər edə bilməlidirlər: neft və qaz kəmərlərinin layihələndirilməsi tətbiq olunanlar: boruların parametrlərinin və təzyiq xüsusiyyətlərinin hesablanması üçün xüsusi üsulların istifadəsi, istilik izolyasiyasının hesablanması və seçilməsi, müxtəlif özlülükdə yağların və müxtəlif qaz növlərinin vurulması üsulları, müxtəlif kompressor stansiyalarının, nasosların, klapanların təşkili və növləri, klapanlar və sensorlar, müxtəlif tətbiqlər üçün tipik boru kəməri dizaynları, ötürmə qabiliyyətini artırmaq üsulları, dizayn sənədlərinin dizaynı (bəzi CAD-lərdə praktiki məşqlərlə) və s. Və sonda onların əsas iş vəzifələri yeni növ boruların və nasosların ixtirası deyil, texniki tapşırığı yerinə yetirmək üçün hazır komponentlərin seçilməsi və inteqrasiyası və bütün bunların xüsusiyyətlərinin hesablanması olacaq. bütün bunların müştəri məmnuniyyətini, etibarlılığını, təhlükəsizliyini və qənaətcilliyini təmin etmək. Bu sizə heç nəyi xatırlatmır? Elektrik enerjisi sənayesi, rabitə sistemləri və televiziya və radio yayımı, hətta sənaye elektronikası kimi digər ixtisaslara nəzər salsanız, orada hər şey eyni olacaq: əsas nəzəri biliklər + tətbiqi praktiki biliklər. Amma məhz İT sahəsi ilə bağlı nədənsə “universitetdə heç kim sizə təcrübə üçün lazım olanı verməyəcək, peşə məktəblərinə get” deyirlər. Və cavab sadədir...
Bir neçə onilliklər əvvəli, 50-60-cı illəri geri çəkin və İT sənayesinə baxın. O zaman kompüter "böyük kalkulyator"dan başqa bir şey deyildi və əsasən alimlər, mühəndislər və hərbçilər tərəfindən riyazi hesablamalar üçün istifadə olunurdu. O zaman proqramçı riyaziyyatı yaxşı bilməli idi, çünki ya özü ştatdankənar riyaziyyatçı idi, ya da sadəcə olaraq riyaziyyatçıların ona hansı düsturlar və squiggles gətirdiyini yaxşı başa düşməli idi, bunun əsasında hesablama proqramı yazmalıdır. O, standart alqoritmlər, o cümlədən kifayət qədər aşağı səviyyəli alqoritmlər haqqında yaxşı və dərin biliyə malik olmalı idi - çünki ya ümumiyyətlə, standart kitabxanalar yoxdur, ya da var, amma çox azdır, hər şeyi özünüz yazmalısınız. O, eyni zamanda elektronika və elektrik mühəndisi olmalıdır - çünki çox güman ki, təkcə inkişaf deyil, həm də maşının texniki xidməti onun çiyinlərinə düşəcək və tez-tez bunu anlamalısan, proqram səhvdir. kodda bir səhv və ya bir yerdə əlaqənin getməsi səbəbindən ("səhv" sözünün haradan gəldiyini xatırlayın, bəli).
İndi onu universitetlərin kurikulumlarına daxil edin və demək olar ki, tam bir hit əldə edin: müxtəlif növlərində əhəmiyyətli miqdarda riyaziyyat (bunların çoxu real həyatda tərtibatçıya lazım olmayacaq), bir dəstə qeyri-İT “tətbiqi fənlər ” müxtəlif fənn sahələrinin (ixtisasdan asılı olaraq), “ümumi mühəndislik” fənlərinin (təhsil standartında “mühəndis” yazılıb, yəni olmalıdır!), hər cür “nəzəri cəhətdən orada nəyinsə əsasları”, və s. Assembler, Algol və Forth əvəzinə, C və Python haqqında danışacaqlar, maqnit lentində məlumat strukturlarını təşkil etmək əvəzinə, bəzi əlaqəli DBMS haqqında danışacaqlar və cari dövrə üzərində köçürmək əvəzinə TCP haqqında danışacaqlar. / IP.
Qalan hər şey demək olar ki, dəyişmədi, baxmayaraq ki, əksinə, İT sənayesinin özü, texnologiyalar, ən əsası, proqram təminatının hazırlanması və dizaynına yanaşmalar illər ərzində əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdi. Müasir sənaye proqram təminatının hazırlanmasında real təcrübəyə malik mütərəqqi müəllimləriniz varsa, nə qədər şanslı olacaqsınız - onlar artıq "özlüyündə" sizə həqiqətən aktual və zəruri biliklər verəcəklər, yoxsa, yox, təəssüf ki.
Əslində, bəzi müsbət irəliləyişlər də var, məsələn, bir müddət əvvəl yaranmış “Proqram təminatı mühəndisliyi” ixtisası – oradakı kurikulum kifayət qədər savadlı seçilib. Ancaq 17 yaşında harda və necə oxuyacağını seçən tələbə valideynləri ilə (İT-dən çox uzaqda ola bilər) təəssüf ki, bütün bunları başa düşə bilmir ...
Nəticə nədir? Və heç bir nəticə olmayacaq. Ancaq şərhlərdə yenə qızğın müzakirə olacağını gözləyirəm, onsuz harada 🙂
Mənbə: www.habr.com