🥇Əbədi yaşa, əbədi öyrən. 1-ci hissə. Məktəb və karyera rəhbərliyi

Qrenobldan bir dostum var, rus mühacirlərinin oğlu - məktəbdən sonra (kollec+lisey) Bordoya köçdü və limanda işə düzəldi, bir ildən sonra SMM mütəxəssisi kimi gül mağazasına keçdi, bir ildən sonra qısa kursları bitirdi və menecer köməkçisi kimi biri oldu. İki il işlədikdən sonra, 23 yaşında, daha aşağı vəzifə üçün SAP nümayəndəliyinə getdi, universitet təhsili aldı və indi korporativ sistemlər mühəndisi oldu. “Təhsildə belə “boşluq” yaratmaq qorxulu olub-olmadığını soruşduqda, o, cavab verdi ki, 22 yaşında universiteti tərk edib, kim olduğunu və nə istədiyini bilməmək qorxuludur. Tanış səslənir? Ümumiyyətlə, bir məktəblinin valideyni və ya qohumu və ya tələbənin özü olsanız, pişik. Bununla belə, hər kəs üçün nostalji üçün yaxşı bir səbəbdir.

Proloq - bu məqalə haradan gəldi?

Habr-da təhsil, diploma ehtiyac, aspirantura və təhsilin digər aspektləri haqqında səpələnmiş məqalələr dəfələrlə peyda olub - təhsil prosesi, karyera, xaricdə təhsil və s. haqqında mərkəzlərin olması boş yerə deyil. Mövzu həqiqətən də ciddidir, xüsusən də çox dəyişmiş əmək bazarı və mütəxəssislərə olan tələblər kontekstində. Təcrübəmizi ümumiləşdirmək qərarına gəldik, 8 ilini insanların təhsilinə, 25 ilini özünə, o cümlədən məktəbə :) və 10 ilini İT sahəsinə həsr edən mütəxəssisdən kömək istədik. Bloqumuzda dərc olunacaq 5 məqalə hazırlamışıq.

"Yaşa və öyrən" dövrü

Hissə 1. Məktəb və karyera rəhbərliyi
2-ci hissə. Universitet
Hissə 3. Əlavə təhsil
Hissə 4. İşdə təhsil
Hissə 5. Özünütəhsil

Təcrübənizi şərhlərdə paylaşın - bəlkə də RUVDS komandasının və Habrın oxucularının səyləri sayəsində kiminsə ilk sentyabrı bir az daha şüurlu, düzgün və məhsuldar olacaq.

Məktəb: əsas şey haqqında köhnə mahnı

Qruplar

Ölkə üzrə orta hesabla məktəb, xüsusilə indi, təhsilin çox maraqlı elementidir. Orada tamamilə fərqli dünyalar kəsişdi:

köhnə formalaşma müəllimləri, çox irəli yaşda, əksər hallarda yeni reallıqları və təhsil formalarını qəbul etməyə hazır deyillər, tələbələri dinləməyə hazır deyillər;
90-cı illərdən gənc və kifayət qədər laqeyd müəllimlər, nadir istisnalar istisna olmaqla, ümidsizlikdən və başqa bir universitetə daxil ola bilməməkdən (hazırlıq səviyyəsinə və ya pul çatışmazlığına görə) pedaqoji məktəbə getdikdə;
yaş həddi 70-dən 90-a qədər olan valideynlər, yəni SSRİ həyat tərzindən tutmuş "itirilmiş nəslin" çılğın nümayəndələrinə qədər;
15-17 yaşlı uşaqlar (əsasən onlar haqqında danışacağıq) avtomatlaşdırılmış və kompüterləşdirilmiş, introvert və virtual, öz düşüncəsi və psixikasının və yaddaşının xüsusi təşkili ilə rəqəmsal yaşda olan uşaqlardır.

Hər 4 qrup öz aralarında, qruplar isə digər qruplara qarşı mübarizə aparır, belə bir cəmiyyət daxilində çoxlu anlaşılmazlıq və əsas və nüfuzlu pedaqoqun - İnternetin görünməz əli var. Və bilirsən sənə nə deyəcəyəm? Bu çox yaxşıdır, sadəcə olaraq xüsusi yanaşma tələb edir. Və onu da deyim ki, nəsillərin münaqişəsi əbədidir, məktəblilərin tənbəlliyi kimi, ancaq mənzərə dəyişir.

Məktəblilər hansı problemlərlə üzləşirlər?

Bilik praktikadan tamamilə ayrılır. Məktəb kurikulumunda təcrübə ilə birlikdə məlumat verilmir. Məhz buna görə də siz proqramçıya riyaziyyata ehtiyac olub-olmaması və ya riyaziyyat məsələlərindən yan keçmək üçün hansı proqramlaşdırma dilini seçmək barədə suallarla rastlaşa bilərsiniz. Eyni cəbrdə neyron şəbəkələri, maşın öyrənməsi, oyun inkişafı probleminə toxunmaq olar (oyun dünyasının sevimli qəhrəmanlarının fizika qanunlarına uyğun hərəkət etdiyini və hər bir trayektoriyanın təsvir edildiyini öyrənmək nə qədər gözəl olduğunu düşünün. riyazi düsturla). Nəzəriyyə və praktikanın bir fənn daxilində birləşməsi şagird marağını artıra, sinifdə cansıxıcılığı aradan qaldıra və eyni zamanda ilkin karyera rəhbərliyinə kömək edə bilər (bu, 6-9-cu siniflərdə olur). Eyni zamanda, bahalı maddi resurslar tələb olunmur, arzu, lövhə və təbaşir/marker kifayətdir.
Həqiqi bilik səviyyəsi gündəliklərdəki və sertifikatlardakı qiymətləndirmələrə uyğun gəlmir. Qiymətlərlə və rəqabətlə sıxışdırmaq, mükafatlandırmaq və həvəsdən salmaq kimi əbədi problem məktəblilərin arzu olunan nömrənin arxasınca qaçmasına səbəb olur və valideynlər və müəllimlər bu yarışı təşviq edirlər. Təəccüblü deyil ki, universitetin birinci ilində əlaçı tələbələr ali riyaziyyatda C qiymətlərinə düşürlər, C sinfində olan tələbələr isə güclü 4-ü saxlayırlar - onlar mövzu haqqında anlayışa malikdirlər və vahiddən dərhal sonra yaddan çıxan bir hissəyə sahib deyillər. Dövlət imtahanı.
Məlumata sərbəst giriş, əslində böyük problemdir. Xatırlamağa, axtarmağa, təhlil etməyə ehtiyac yoxdur - sadəcə Wikipedia və ya Google-u açın və bu qədər, məlumat qarşınızdadır. Bu pisdir, çünki yaddaş funksiyası əslində azalır və düzgün təhsil bazası formalaşmır. Problemi dərk etməyi, itkin tapmacanı tapmağı və sonra istinad kitabından və ya İnternetdən istifadə etməyi öyrədən eyni əsas. Sadə dillə desək, mütəmadi olaraq Googling vasitəsilə tələbə Google-da dəqiq nəyin lazım olduğunu anlamağı öyrənmir. Eyni zamanda, gələcək karyeranın əsasını təşkil edən və təhlil və sintez bacarıqları üçün platforma rolunu oynayan ilkin təhsil bazasıdır.
Məktəbdə lazımsız biliklər var. Yəqin ki, bu yazını oxuyan müəllim indi müəllifi tapıb parçalamaq istəyəcək, amma məktəb nə qədər soyuq olarsa, bağışlayın, kurrikuluma sıxışdırılmış boşluq bir o qədər çox olar. Qarşılaşdığım oyundan: 4 il latın dili, 7 il xarici ədəbiyyat (dərinlə), 4 il (!) Həyat elmləri, 2 il fəlsəfə, həmçinin müxtəlif ədəbiyyat, yunan dili, bədən tərbiyəsi nəzəriyyəsi. , riyaziyyat tarixi və s. Təbii ki, ümumi erudisiya, məktəb birincilikləri “Nə? Harada? Nə vaxt?” sualında söhbəti davam etdirmək bacarığı qiymətsiz və hətta çox xoş və faydalıdır, lakin belə həcmlərdə saatlarla dərs şagirdin beynini əsas fənlərdən və ümumi təhsilin ən vacib hissəsindən uzaqlaşdırır (sadəcə müasir orfoqrafiya və hətta eyni Habré-də!) . Çıxış yolu var: belə fənləri könüllü və qiymətsiz etmək.
Təhsilin çətin tempi - məktəblərin yarandığı gündən bəri mövcud olan və həllini tapmaq çox çətin olan sual. Eyni sinifdə, hətta “güclü” və ya “zəif” şagirdlərin materialı mənimsəmə, problemləri həll etmə dərəcələri və “birləşmə” sürəti fərqlidir. Və sonda ya bərabərləşdirməyə getməli və potensial olaraq güclü olanları itirməlisən, ya da zəif olanlara etinasızlıq edib onları daha da zəiflətməlisən. Mənim riyazi statistikada məsələləri mükəmməl həll edən, lakin bunu çox yavaş həll edən bir tələbəm var idi, çünki... o, ən yaxşı həll yolunu axtardı və həlli optimallaşdırdı. Nəticədə beş problemdən üçünü həll edə bildim. Ona nə qoymağı əmr edirsən? Eyni şey. Eyni zamanda, kiçik bir iş turu tapa bilərsiniz: güclülərə müstəqil həll etmək üçün daha çox tapşırıq verin, onlara mentorluq etmək və sinif yoldaşlarını müəllimin nəzarəti altında öyrətmək hüququ verin - bu, məsuliyyəti əhəmiyyətli dərəcədə artırır, səhv qorxusunu azaldır və məktəblilərə imkan verir. komanda işinin əsaslarını nümayiş etdirmək.
Sosiallaşma problemi - onlarla başqalarını sürükləyən ağrılı və ciddi bir problem. Virtual ünsiyyət mühiti, oyun qarşılıqlı əlaqələri, sosial şəbəkələr və ani mesajlaşmalar uşaqlardan (bəli, onlar 18 yaşdan kiçik uşaqlardır, uşaqlardır və təəssüf ki, uşaqlardan sonra) ünsiyyət və sosial qarşılıqlı əlaqə qabiliyyətini əlindən alır. Problem həll etmə bacarığı, komanda işi, bir qrup insan daxilində münasibətlər, heç nə - həmyaşıd sosial şəbəkə, sadə söhbətlər. Və burada məktəbin vəzifəsi "insandan şəxsə" sisteminin nə qədər sərin göründüyünü göstərməkdir: komanda oyunlarını təşkil etmək, ünsiyyət qurmaq.

Peşəni necə seçmək olar?

İndiyə qədər Rusiyanın əksər məktəblərində (Moskvada vəziyyət daha yaxşıdır) məktəblilər üçün karyera rəhbərliyi gələcək peşələri mövzusunda esselərə və tamamilə adekvat karyera yönümlü testlərə əsaslanır, bəziləri isə təxmini müəyyənləşməyə qədər aşağı düşür. tələbənin müəyyən bir sahəyə olan qabiliyyəti. Eyni zamanda, bioinformatika, tibbi informatika və s. kimi ixtisaslar müzakirə edilmir. - yəni çox yönlü və qabaqcıl uşaqlar üçün populyar və perspektivli sahələr. Məktəblilərin özləri, ilk növbədə, uşaqlar, romantiklər və xəyalpərəstlər olaraq qalırlar. Bu gün insanları müalicə etmək və ya Fövqəladə Hallar Nazirliyində xidmət etmək, sabah sahibkar olmaq, bir həftədən sonra isə gələcəyin avtomobillərini hazırlayan proqramçı və ya mühəndis olmaq istəyirlər. Və qulaq asmaq, seçimin səbəbləri - Doktor Hausun cazibəsi, İlon Maskın xarizması və ya gəncin əsl ehtiyacı və çağırışı haqqında düşünmək vacibdir.

Bir peşəni necə qiymətləndirmək olar?

Perspektivlər - Bu, bəlkə də ən çətin metrikdir. Hazırda perspektivli görünən, məktəbi və universiteti bitirməzdən əvvəl ən çox qızdırılan sahəyə çevrilə bilər (2000-2002-ci illərdə daxil olan hüquqşünaslara və iqtisadçılara salam!) və ya tamamilə yoxa çıxa bilər. Buna görə də, övladınıza başa salmalı və başa düşməlisiniz ki, onun ətrafında ixtisasınızı dəfələrlə dəyişdirə biləcəyiniz bir baza olmalıdır. Məsələn, C/C++ dilini bilən proqram mühəndisi neyron şəbəkəsinin inkişafı, sənaye inkişafı, elm və s. dünyasına asanlıqla keçə bilər, lakin yazıçı (tətbiqi kompüter elmləri) beş ildən sonra özünü üzərində dayandığı yığından kənarda tapa bilər. oxudu. Yenə də “Maliyyə menecmenti” ixtisası olan iqtisadçı üfüqi hərəkətlər baxımından “Bank işi” və ya “Daşınmaz əmlakın qiymətləndirilməsi” ilə müqayisədə daha perspektivlidir.. Perspektivləri qiymətləndirmək üçün gələcəyin peşələrinin siyahısını öyrənin, proqramlaşdırma dillərinin reytinqlərinə baxın (əgər biz İT haqqında danışırıqsa), ixtisaslaşdırılmış nəşrləri oxuyun (məsələn, tibb jurnallarında, elmi ictimaiyyətdə 15-17 il əvvəl) göz mikrocərrahiyyəsini, tibbdə robotları, laparoskopik manipulyasiyaları fəal müzakirə etdi və bu gün bu gündəlik reallıqdır). Başqa bir yol, son 2-3 ildə universitetlərdə hansı fakültələrin açıldığına baxmaqdır, bir qayda olaraq, bu, daxil olmağı bacaracağınız zirvədir.

Real məhsuldarlıq daha sadə metrikdir. "Mənim dairəm" və ya "Headhunter" açın, ixtisasınız üzrə qazancın orta səviyyəsini təxmin edin (bəzən hazır analitiklər də mövcuddur). Biznesdə əmək haqqı indeksasiyası ildə 10%-ə qədər, dövlət sektorunda isə ildə təxminən 5%-ə qədər baş verir. Hesablamaq asandır, amma unutmayın ki, N ildən sonra tələbin dərinliyinə uyğunlaşma, sferanın landşaftında dəyişiklik və s.

Karyera inkişafı və böyümə sürəti hər sahənin özünəməxsusluğu var. Üstəlik, o, hər yerdə mövcud deyil və romantikləşdirilməməlidir: bəzən üfüqi istiqamətdə hərəkət etmək, yeni bir ixtisas öyrənmək və əmək kitabçasına daxil olmaq üçün deyil, real qazanc səviyyəsi üçün işləmək daha yaxşıdır (bu, çətin, lakin daha çox). Bu barədə növbəti seriyada). Əsas odur ki, tələbəyə dərhal müdir olmayacağını, işləməyə ehtiyac duyacağını və əsl peşəkarın bəzən müdirindən daha dəyərli olduğunu çatdırmaqdır.

Proqressiv böyümə və peşəkar təkamül - əvvəlki metrikanın vacib davamı. Peşəkar davamlı olaraq, işdə son günə qədər (və bəzən hətta sonra) təhsil alır. Buna görə də, tələbənin öyrənməyə meyli ilə arzu olunan peşənin tələblərini əlaqələndirmək lazımdır (məsələn, bir oğlan həkim olmaq arzusundadır, kimya və biologiyadan A-ya malikdir, lakin oxumağa tənbəldir - bu, gələcəkdə peşəkar inkişafla bağlı problemləri ola biləcəyinə işarədir.), amma buna qapılmayın: tez-tez kollecdən sonra böyüklər xoşbəxtliklə oxuyur və təhsilini davam etdirir, lakin məktəbdə bu tənbəllik deyil, ağır tarixə və darıxdırıcı coğrafiyaya nifrət idi.

Nəyi nəzərə almaq lazımdır?

Peşə seçərkən övladınıza kömək etməli, lakin onun yerinə qərar verməməlisiniz (“təşəkkür edirəm” almayacağınıza zəmanət verirəm). Eyni zamanda, heç bir detalı qaçırmamaq və bəlkə də sevdiyiniz insana bir az kənardan, ciddi və obyektiv baxmaq vacibdir (nisbətən desək, ombanızı Lambada bükmək qabiliyyəti hələ B sinfi deyil. bal rəqsində, nə qədər istəsəniz də).

Ümumi uşaq meylləri - bu, yuxarıda haqqında danışdığımız karyera rəhbərliyinin əsasını təşkil edir: “insan”, “təbiət”, “maşın”, “informasiya sistemləri”. Onların gələcəyi üçün meylləri və bəzi arzu vektorları olmayan insanlar yoxdur, buna görə də hansı mexanizmin üstünlük təşkil etdiyini başa düşmək vacibdir. Hətta generalistlərin də bu və ya digər istiqamətdə müəyyən dəyişiklikləri var. Şagirdin nə dediyinə, hansı fənlərin onun üçün asan və niyə olduğuna, söhbətdə nələrə diqqət yetirdiyinə, alqoritmik təfəkkürünün olub-olmamasına, məntiqi və ya təxəyyülünün nə dərəcədə inkişaf etdiyinə diqqət yetirin. Üstəlik qeyri-ixtiyari reaksiyaların belə müşahidəsi testlərdən qat-qat dəqiqdir, çünki 13-17 yaşlı şagird o vaxt istədiyi nəticəni əldə etmək üçün necə cavab verəcəyini asanlıqla təxmin edib sistemi və böyükləri aldada bilir :)
tələbənin arzuları onu nəzərə almaq və həvəsləndirmək lazımdır, bəlkə də peşə arzusunu "aşmağa" icazə verilməlidir - bu şəkildə daha tez qərar verəcəkdir. Heç bir halda onu seçimindən döndərməyin, peşəsini mənfi tərəfdən göstərməyin (“bütün proqramçılar nerdsdir”, “qızın avtomobil şöbəsində yeri yoxdur”, “ha ha, psixologiya, sən özün dəlisən, boşananları müalicə edəcəksən filan”, “taksi sürücüsü? Bəli, səni öldürəcəklər” - real hadisələr əsasında). Mümkünsə, uşağınızın ixtisası və ya heç olmasa bir hissəsini sınamasına icazə verin: yay üçün yarımştat iş təşkil edin, peşə ilə bağlı kömək istəyin, dostlarınızdan sizi bir neçə gün işə götürmələrini xahiş edin. Belə bir fürsət varsa, o, sadəcə qüsursuz işləyir: ya soyutma və məyusluq başlayır, ya da gələcək üçün planların ləzzəti və təsdiqi.
Ailənin xüsusiyyətləri Mürəkkəb komponentlərimizi kənara qoya bilmərik: əgər bütün ailə inşaat mühəndisidirsə və qızı uşaqlıqdan betonun növlərini ayırd etməyi bacarırsa, armaturun qalınlığını bilirsə, hörgü növlərini fərqləndirirsə və 7 yaşında olarsa. isitmənin necə işlədiyini izah edin ... bu, tikinti işçisinin onu gözlədiyi demək deyil, yox, ancaq Axmatova və Petrarkanın ilk əsərlərinə aşiq olacağını gözləmək lazım deyil, bu sadəcə onun mühiti deyil. Baxmayaraq ki, istisnalar var. Halbuki, qohumbazlıq tələbəyə təzyiq göstərməməli, onu kimsə olmağa məcbur etməməlidir, çünki valideynləri belədir. Bəli, faydanız göz qabağındadır: məşq etmək, kömək etmək, işə düzəlmək və s. daha asandır. Ancaq fayda sizindir, həyat isə uşağınızdır və yəqin ki, nəslin seçimi nədənsə ona uyğun gəlmir.

Elə olur ki, valideynlər övladının heç nə istəmədiyinə, heç bir istək və meylinin olmadığına, universitet seçməyə can atmadığına, gələcəyi düşünmədiyinə əmindir. Əslində, bu, belə olmur, hər zaman xoşunuza gələn bir şey var - və bunun üzərində qurmağınız lazımdır. Həqiqi çətinliklərin olduğunu düşünürsənsə, müəllimlərlə danışın, onların məsləhətlərinə qulaq asın, yeniyetmələr üçün karyera rəhbərliyini təmin edən sosial psixoloqla əlaqə saxlayın (çox sərin özəl sahibkarlar var - onlar haqqında daha çox aşağıda). Sinif yoldaşımın qızının 15 yaşı var, çox erkən uşaqdır, anası təhsilsiz evdar qadındır və qızına sanki “heç nə istəmir” kimi baxır. Qız evdə dəmlənmiş ləzzətli qəhvə verdi, salfetləri zərif şəkildə qatladı və özü hazırladığı Anthill tortunu təklif etdi. — Katya, səncə, o, özünü şirniyyatçı kimi sınamalı və ya kafedə işləməli deyil? "Hey, o, hamıya xidmət edəcək plebey deyil, mən onu mühasib olmağa məcbur edəcəm." Bir pərdə.

Tələbə peşə haqqında nə bilməlidir?

Tələbə olduğunuz zaman, davranışınızın və ya seçimlərinizin əsl motivlərini gizlətməyə çalışırsınız ki, yetişməmiş və ya təhrikedici görünməsin. Buna görə də, valideynlər üçün müəyyən bir peşəyə olan həvəsin haradan gəldiyini anlamaq çox çətindir, xüsusən də qəfil olduqda. Bunu etməməlisən, oyunun müəyyən qaydalarını çatdırmaq daha yaxşıdır.

İstənilən işə rutin pay daxildir (bütün işlərin 100%-ə qədəri) - tələbə başa düşməlidir ki, bəzi arzu olunan və ya vizual atributlarla yanaşı, yerinə yetirilməsi işin əksəriyyətini təşkil edə biləcək bir çox rutin tapşırıqlar alacaq. : proqramçı bütün proqramları yazmır (əgər o, biznes sahibi və ya frilanser deyilsə), kodun öz hissəsi ilə işləyir; həkim təcili yardım işçisi və ya cərrah olsa belə, bir dağ sənədi doldurmaq tələb olunur; Astronavt uzun müddət məşq edir, çox şey öyrənir və kosmosda çoxlu sayda tapşırıqları yerinə yetirmək tələb olunur və s. Anlamalısınız ki, belə bir spesifiklik olmayan bir peşə yoxdur, işi romantikləşdirməməlisiniz.
İş mütəxəssisin gündəlik işidir. Əgər həyatınızı hansısa peşə ilə əlaqələndirirsinizsə, onda yüksək ehtimalla, o, əbədi olacaq: hər gün, qısa tətil, müdirlər, bazar ertəsi, çətin tabeliyində olanlar və s.
Peşənin modası və prestiji dəyişə bilər - hətta o, universiteti bitirməzdən əvvəl. Və sonra iki yol olacaq: əmək bazarında tələbi təmin etmək üçün ixtisaslarınızı dəyişdirin və ya peşənizdə ən yaxşısı olun.
Bir insana münasibətinizi bütün fəaliyyət sahəsinə münasibətinizə köçürə bilməzsiniz - əgər bir peşəni atanızın/əminizin/qardaşınızın/film personajınızın sahibi olduğu üçün sevirsinizsə, bu o demək deyil ki, siz o peşədə özünüzü rahat hiss edəcəksiniz. Hər bir insan nəyi bəyəndiyini və nəyə hazır olduğunu seçməlidir. Nümunələr ola bilər, amma bütlər olmamalıdır.
Əsəri bəyənməlisiniz, onun tərkib hissələrini bəyənməlisiniz. Hər bir iş bir neçə komponentə bölünür: əsas fəaliyyət və onun məqsədləri, həmkarlar, iş mühiti, infrastruktur, işin “müştəriləri”, xarici mühit və onun fəaliyyətlə əlaqəsi. Siz bir şeyi qəbul edib digər hər şeyi rədd edə və ya xarici amillərin mövcudluğunu inkar edə bilməzsiniz. Yaxşı işləmək və məmnunluq əldə etmək üçün sadalanan bütün komponentlərdə müsbət cəhətləri tapmaq və zəngli saatı söndürərkən onu niyə indi söndürdüyünüzü bilmək vacibdir (puldan başqa nə üçün).
Uzun bir səyahət kiçik addımlar zənciri ilə başlayır - siz dərhal böyük və məşhur, təcrübəli və aparıcı ola bilməzsiniz. Səhvlər, məzəmmətlər, mentorlar və rəqiblər olacaq, ilk addımlar görünməz, kiçik görünəcək. Amma əslində, hər bir belə addımın arxasında bir sıçrayış - təcrübə təməli dayanacaq. Önəmsiz səbəblərə görə gəzməkdən və ya işdən işə tələsməkdən qorxmaq lazım deyil: daş yerindəcə böyüyür, yeriyən isə yola yiyələnir.

Karyeranın başlanğıcı demək olar ki, həmişə darıxdırıcı olur - heç kim yeni başlayana mürəkkəb maraqlı tapşırıqları həvalə etməyəcək, siz hər şeyə periferiyadan, əsaslardan yanaşmalı, öyrənməli, mənimsəməli, gündən-günə bəzi dəhşətli cansıxıcı şeyləri təkrarlamalı olacaqsınız. Lakin gənc mütəxəssis məhz bunları mənimsəməklə peşənin dərin təməllərinə qədəm qoya bilir. Bu cansıxıcılıq qaçılmazdır, ona görə də siz onda əyləncə tapmağı öyrənməli olacaqsınız.
Pul idarə etmək də işdir. Valideynlərimiz bu tezisi bizə qətiyyən çatdırmayıblar və biz ondan bir qədər uzağıq. Yalnız qazanmaq və ya qənaət etmək deyil, pulu idarə etməyi bacarmaq və bu müddət ərzində sahib olduğunuz məbləğlə yaşaya bilmək vacibdir. Bu, həm də peşəkar eqo və bacarığınıza hörmət etməyi, qəpik-quruşlar üçün işləməyi deyil, həm də öz qiymətini adekvat adlandırmağı öyrədən dəyərli bir bacarıqdır.

Bu, bir qədər fəlsəfi hissə oldu, lakin valideynlərin tələbənin karyera rəhbərliyini dəstəklədiyi, gələcək mütəxəssis kimi özünə hörmətinin ilk başlanğıcı məhz budur.

Nə və kim kömək edəcək?

Karyera rəhbərliyi həyatınızın qalan hissəsini müəyyən edən bir prosesdir, buna görə də başqa şeylərlə yanaşı, üçüncü tərəfin metodlarına və peşəkarların köməyinə etibar etməlisiniz.

Şəxsi peşəkar rəhbərlik mütəxəssisi - həqiqətən də uşaqda ən dərin istək və qabiliyyətləri tapa bilən insan. Çox vaxt bunlar yalnız sosial psixoloqlar deyil, yüzlərlə ərizəçinin keçdiyi və uşağınızın nəyə hazır olduğunu və hansı üfüqləri gözlədiyini ayıq şəkildə qiymətləndirə bilən HR mütəxəssisləridir.

Karyera rəhbərliyi mütəxəssisi ilə işlədikdən sonra eyni nəticə!

İntrospeksiya: həqiqətən nəyi bəyəndiyinizi, nəyə hazır olduğunuzu (eyni rutin), nəyi bəyənmədiyinizi, heç bir mükafata hazır olmadığınızı müəyyən etməlisiniz. Yaxşı olar ki, onu kağıza yazıb yadda saxlayın ki, daha sonra təkrar təkrarlama üçün ona qayıda biləsiniz. Belə bir cədvəl bir peşənin hansı bacarıqların kəsişməsində yerləşdiyini anlamağa kömək edəcəkdir.
Uyğun peşələrin xəritəsi - bəzi xüsusiyyətlərinə görə tələbə üçün uyğun olan bütün peşələri yazın, hər birini müzakirə edin, üstünlüklərini və çatışmazlıqlarını qeyd edin və onları müvafiq universitetə daxil olmaq imkanları ilə müqayisə edin. Beləliklə, özünüzü bir neçə sahə ilə məhdudlaşdıra və gələcək peşəkar inkişaf baxımından düşünə bilərsiniz (məsələn, qalan peşələr videoqraf, proqramçı, avtomobil mühəndisi və dəniz kapitanıdır, onların arasında bir vektor var - texniki ixtisaslar, bir növ avadanlıqla əlaqə; artıq hər bir peşənin perspektivlərini öyrənmək, onun nə olduğunu qiymətləndirmək mümkündür. siz universiteti tərk etdiyiniz zaman kimi olacaq və s. Yayılma hələ də çox böyük olaraq qalır).
Məktəb müəllimləri - uşağınızın böyüməsinin vacib müşahidəçiləri və şahidləri, bəzən valideynlərin fərq etmədiklərini görə bilərlər. Əslində onlar tələbəyə ilk növbədə intellektual baxımdan baxır, onun gələcək mütəxəssis kimi potensialını görürlər. Onlarla danışın, peşəkar inkişaf məsələsini müzakirə edin, onların müşahidələri həqiqətən əhəmiyyətli amil ola bilər.

Bu məlumatları toplayıb müqayisə etdikdə, yeniyetmənizə öz istiqamətini dəqiq seçməkdə necə kömək edəcəyinizi müəyyən etmək sizin üçün daha asan olacaq.

Bu klassik karyera rəhbərliyi diaqramıdır, ondan aydın olur ki, uğurlu karyera istəklərin, imkanların (fiziki olanlar da daxil olmaqla) və əmək bazarının ehtiyaclarının kəsişməsində inkişaf edəcək.

Amma biz onun digər variantını bəyəndik - buna şübhə yoxdur!

İT mütəxəssisini necə yetişdirmək olar?

Əgər yeniyetmə (və ya daha yaxşısı, 12 yaşından kiçik bir uşaq) məntiqi təfəkkür, alqoritmlər və əşyalara mühəndis baxışı üçün müəyyən qabiliyyətlərə malikdirsə, vaxt itirməyin və bəzi şeylərə xüsusi diqqət yetirin:

kitablar, xüsusən də kitablar, informatika və riyaziyyat üzrə - birincisi, bunlar zəruri fənlərdir, ikincisi, tələbəniz peşəkar ədəbiyyatla işləməyə alışacaq; peşəkar həyatda yaxşı proqramçı nadir hallarda kitabsız iş görür;
robototexnika və proqramlaşdırma klubları - mentorlar uşağa İT sahəsindən əsas alqoritmləri, funksiyaları, konsepsiyaları (stek, yaddaş, proqramlaşdırma dili, tərcüməçi, test və s.) oynaq şəkildə öyrədəcəklər;
İngilis dili - dili çox ciddi şəkildə öyrənməlisiniz, lüğətin müxtəlifliyinə və dərinliyinə, danışıq komponentinə diqqət yetirməlisiniz (tətbiqlərdə və Skype-da həmyaşıdları ilə ünsiyyətdən tutmuş xarici dil məktəblərində və ya düşərgələrdə tətil zamanı təhsilə qədər);
robotlar və ev tikinti dəstləri haqqında - indi istənilən qiymət seqmentində proqramlaşdırıla bilən robotlar var, tələbə ilə birlikdə ev tapşırıqlarını nəzərdən keçirmək və bilikləri dərinləşdirmək vacibdir;
Arduino ilə məşğul olmağa və bir yeniyetməni həyəcanlandırmağa hazırsınızsa, deməli, iş demək olar ki, tamamlandı.

Ancaq oyunlaşdırma və ehtirasın arxasında fizikanın, riyaziyyatın və informatikanın fundamental prinsiplərini unutmaq olmaz, onlar sadəcə olaraq inkişaf həvəsi olan məktəblinin (və əslində hər hansı bir təhsilli insanın) həyatında olmalıdır.

Öyrənmək - bunu unutmamalıyıq: sual və cavab

Təbii ki, övladınızın karyera yolunu birinci sinifdən bəri istiqamətləndirmisinizsə və onun gələcəyinə arxayın olsanız belə, bu o demək deyil ki, siz məktəbdə oxumaqdan vaz keçib, diqqətinizi bir şeyə yönəltməlisiniz.

"Əsas" fənləri necə öyrənmək olar?

Əlavə ədəbiyyatdan, problemli kitablardan və arayış kitablarından istifadə etməklə müstəsna dərəcədə dərindən. Təhsil almaq məqsədi təkcə Vahid Dövlət İmtahanını yaxşı vermək deyil, həm də fənni və gələcək peşədəki yerini dərk edərək universitetə hazırlıqlı gəlməkdir.

Əsas olmayan mövzulara necə yanaşmaq olar?

Ağıl və şəxsi ambisiyalar çərçivəsində - öyrənin, keçin, testlər yazın, onlara çox vaxt sərf etməyin. İstisnalar: Rus və xarici dillər, hər hansı bir ixtisas üçün aktualdır, ona görə də onlara xüsusi diqqət yetirin.

Əlavə yüklə necə işləmək olar?

Artan mürəkkəblik və olimpiada problemləri mübaliğəsiz bir karyeranın başlanğıcıdır. Onlar düşüncənizi təkmilləşdirir, diqqətinizi qısa məsafələrə yönəltməyi və problemləri intensiv həll etməyi öyrədir, sizə özünü təqdim etmək bacarığı və qalib gəlmək/vuruş etmək bacarığı verir. Buna görə də, əgər siz müəyyən bir universitetə daxil olmaq istəyirsinizsə və yeniyetmənizin karyera gözləntiləri həqiqətən inkişaf edibsə, olimpiadalarda, konfranslarda və tələbə elmi iş müsabiqələrində iştirak etməyə dəyər.

Eyni zamanda, sağlamlıq hər şeydən üstün olmalıdır, bu, valideynlərin unutduğu, uşaqların isə hələ dərk etmədiyi vacib bir məqamdır.

8/9-cu sinifdən sonra texnikuma getməliyəm?

Bu, yalnız valideynlərin və şagirdin özünün qərarıdır. Texnikum + universitet sxeminə görə təhsildə pis bir şey yoxdur, daha çox üstünlüklər var. Ancaq öyrənmək bir qədər çətindir.

Məktəbi ixtisaslaşdırılmış məktəbə dəyişməliyəm?

Bunu dəyişdirmək məsləhətdir - bu yolla tələbənin Vahid Dövlət İmtahanını yüksək balla keçmək şansı daha yüksək olacaq (yaxşı, bu, qəbul imtahanları ilə eyni hekayədir, əgər gələcəkdə hər yerə qayıtsalar - şans hələ də qalır. daha yüksək). Psixoloji travmadan qorxmamalısınız, komandanın dəyişdirilməsinin böyük üstünlüyü var: gələcək tələbə bəzi sinif yoldaşlarını və sinif yoldaşlarını daha əvvəl tanıyacaq və bu, universitetdə uyğunlaşmaya böyük töhfə verir. Ancaq yeniyetməni birbaşa qoparmaq mümkün deyilsə və məktəb dünyası ən qiymətlidirsə, əlbəttə ki, onu qoparmağa dəyməz, əlavə dərslərə vaxt ayırmaq daha yaxşıdır.

Universitet seçimində əsas amillər?

Bir çox amillər var: başqa şəhərlərə köçməkdən tutmuş universitetin daxili xüsusiyyətlərinə qədər hər şey çox fərdi. Amma təcrübənin əsaslarına (əgər öz fikrin yoxdursa), universitetdə dil öyrənmə dərəcəsinə, əsas elmi profilə (elmi laboratoriyalar), hərbi kafedranın olmasına diqqət yetirməyə dəyər. (bu kimə aiddir).

İşə nə vaxt başlamaq lazımdır?

Bu böyük bir sualdır - məktəbdə işə başlamağa dəyərmi və bunun cavabı da fərdi. Amma mənim fikrimcə, yayda 9-10, 10-11-ci siniflər arasında işləməyə dəyər - sırf iş komandasında qarşılıqlı əlaqənin necə işlədiyini, məsuliyyətlərin necə bölüşdürüldüyünü, hansı azadlıq/qeyri-azadlıq dərəcələrini anlamaq üçün mövcüd olmaq. Amma ali məktəbə daxil olan yayda həddindən artıq stress və iş yükü var - buna görə də qeydiyyatdan keçib dincəldim, nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır.

Əslində, bu mövzu haqqında əbədi danışa bilərik və bu, dərindən fərdi yanaşma tələb edir. Amma deyəsən, hər bir valideyn məqalənin ən azı bəzi məqamlarına qulaq assa, məktəblilərin gələcək peşə seçimini asanlaşdıracaq, ana və ata “Mən buna getmək istəmədim” ittihamından yaxa qurtara biləcəklər. universitet, mənim yerimə qərar verdin.” Böyüklərin vəzifəsi təkcə uşaqlarına balıq bəsləmək deyil, onlara çubuq vermək və ondan istifadə etməyi öyrətməkdir. Məktəb dövrü bütün gələcək həyatınız üçün böyük bir təməldir, buna görə də ona məsuliyyətlə yanaşmalı və üç əsas qaydaya əməl etməlisiniz: hörmət, bələdçi və sevgi. İnanın, bu sizə yüz qat geri qayıdacaq.

Növbəti epizodda universitet kurslarının beş/altı dəhlizindən keçəcəyik və nəhayət, bunun lazım olub-olmadığına qərar verəcəyik, yoxsa “diplomla cəhənnəm ola bilərmi?” Qaçırmayın!

Acgöz postscript

Yeri gəlmişkən, vacib bir məqamı da unutduq - İT mütəxəssisi kimi böyümək istəyirsinizsə, məktəbdə açıq mənbə layihələri ilə tanış olmalısınız. Bu, ən böyük inkişaflara töhfə verməli olduğunuz anlamına gəlmir, ancaq praktikada nəzəriyyəni təhlil edərək, ev heyvanınızın layihəni kəsməyə və tərbiyə etməyə başlamağın vaxtı gəldi. Əgər siz artıq böyümüsünüzsə və inkişaf üçün bir şeyiniz yoxdursa, məsələn, yaxşı bir güclü VPS, getmək RUVDS saytı - Çox maraqlı şeylərimiz var.

Mənbə: www.habr.com

Yaşa və öyrən. Hissə 1. Məktəb və Karyera Rəhbərliyi