Гэты артыкул - адказ на публікацыю ««, а дакладней, нават не на сам артыкул, а на частку каментароў да яе і ідэі, якія ў іх прагучалі.
Я зараз выкажу, напэўна, вельмі непапулярны тут на Хабры пункт гледжання, але не выказаць я яе не магу. Я згодны з аўтарам артыкула, і лічу, што шмат у чым ён мае рацыю. А вось да падыходу "каб быць радавым распрацоўшчыкам, не трэба вучыцца ў ВНУ, гэта ўзровень ПТВ", які тут многія прапагандуюць, у мяне ёсць шэраг пытанняў і пярэчанняў.
Па-першае
… па-першае, давайце дапусцім што гэта сапраўды так, ВНУ – фундаментальныя веды каб займацца навукай і вырашаць складаныя нестандартныя праблемы, а ўсім астатнім патрэбен ПТВ/тэхнікум, дзе іх навучаць асновам тэхналогій і папулярным інструментам. Але… тут ёсць адно НС… Дакладней, нават 3 «АЛЕ»:
- Стаўленне да людзей без ВА ў грамадстве: калі ў цябе толькі сярэднюю або сярэдне-спецыяльную адукацыю, значыць ты лох, а яшчэ напэўна і алкаш і наркаман. Усякія народныя прымаўкі пра «не вучыўся – дык варочай, «выразана цэнзурай» працоўны» пайшлі менавіта адтуль.
(Вынікі пошуку па малюнках па запыце «птушнік» як бы намякаюць)
Трызненне, насамрэч, але ўлічваючы, што многія 17-гадовыя выбіраюць свой шлях у гэтым узросце пад моцным ціскам бацькоў і сваякоў савецкай і постсумленнем загартоўкі, гэта актуальна.
- Працадаўцам для паспяховага вырашэння іх бізнес-задач хопіць чалавека з ПТВ/тэхнікума, але пры гэтым яны патрабуюць дыплом аб вышэйшай адукацыі. Асабліва калі гэта не чыста-IT кантора, а нешта сумежная (тыпу інжынірынгавай фірмы, дзяржустановы, і г.д.) Так, зрухі ёсць, шматлікія адэкватныя і прагрэсіўныя IT-кампаніі не патрабуюць, але вось калі ў тваім невялікім горадзе асоба няма адэватных і прагрэсіўных кампаній, ці ў іх не вось так проста патрапіць, то каб патрапіць хоць куды-небудзь і набрацца першапачатковага досведу, дыплом можа апынуцца патрэбен.
- Праблемы з трактарам, якія вынікаюць з папярэдняга пункта. Ты хочаш паехаць працаваць у іншую краіну, у цябе ўжо ёсць афер ад працадаўцы, які гатовы цябе ўзяць на добры заробак (і яму цалкам хапае тваіх прыкладных ведаў з ПТВ), але міграцыйнае заканадаўства вельмі многіх краін (тыпу еўрапейскай сістэмы blue card) вельмі моцна ускладняе гэты шлях людзям без дыплома аб вышэйшай адукацыі.
Што мы маем у выніку: для працы дастаткова адукацыі ПТВ/тэхнікума, але для жыцця дыплом аб ВА ўсё ж такі патрэбны. Пры гэтым, прыкладныя і практычныя веды табе ў ВНУ не дадуць, як добра апісана ў гэтым артыкуле, а ў ПТВ табе не дадуць дыплом ВНУ. Замкнёнае кола.
Па-другое…
Ідзем далей, пункт два, які тлумачыць, адкуль узяліся праблемы пункта адзін.
"Прыкладным і практычным веды цябе навучаць у ПТВ/тэхнікуме, а ВНУ ў цябе будзе фундаментальная база для складаных і нестандартных задач" - гэта ў ідэальным свеце, а мы, нажаль, жывем у неідэальным. Ці шмат вы ведаеце ПТВ або тэхнікумаў, дзе сапраўды "з нуля" рыхтуюць, напрыклад, фронтэнд-, бэкенд- або мабільных распрацоўшчыкаў, даючы ім усе актуальныя і запатрабаваныя ў наш час веды? Каб на выхадзе прама атрымліваўся такі моцны джун, гатовы працаваць у рэальных праектах? Можа, вядома, і ёсць, але, напэўна, вельмі няшмат, я ніводнага не ведаю. Гэтую функцыю вельмі добра выконваюць курсы розных адукацыйных цэнтраў у супрацоўніцтве з вядучымі тэхналагічнымі кампаніямі, але на тыя, што бясплатныя, са стыпендыяй і наступным працаўладкаваннем, патрапіць часта вельмі цяжка і колькасць месцаў там моцна абмежавана, а астатнія могуць каштаваць вельмі нятанна.
А з ПТВ і калежамі, нажаль, усё дрэнна. Можа быць, гэта следства агульнай дэградацыі сістэмы адукацыі ў краіне (сумнеўныя рэформы, нізкія заробкі, карупцыя, і г.д.) і праблем у эканоміцы і прамысловасці (загінаюцца заводы і скарачэнне вытворчасці), але факт у тым, што ў выніку ў ПТВ і тэхнікумы ў наш час ідуць тыя, хто вельмі дрэнна здаў егэ, дзеці з няшчасных сем'яў, і г.д., і адукацыя тамака на адпаведным узроўні, і ў выніку працадаўцы не бачаць асаблівай каштоўнасці ў выпускніках ПТВ і тэхнікумаў (ну, акрамя чыста працоўных спецыяльнасцяў), але пры гэтым лічаць, што калі чалавек скончыў вну (асабліва хоць колькі-менш прыстойны), то ён усёткі не зусім дурань, і сёе-тое ведае. Таму і студэнты, і працадаўцы ўсё ж спадзяюцца, што пасля ВНУ выпускнік будзе мець актуальныя і запатрабаваныя веды, але ВНУ гэтую функцыю не выконвае, пра што і быў той артыкул.
Ну і па-трэцяе.
А ці сапраўды ВНУ павінна даваць толькі фундаментальныя веды, пры гэтым будучы адарванай ад практыкі?
А давайце паглядзім на не-IT адмыслоўцаў. Напрыклад, на інжынераў, спецыялістаў па трубаправодах (мне сапраўды стала цікава, і я пагаварыў з маёй малодшай сястрычкай, якая нядаўна скончыла ВНУ па гэтай спецыяльнасці і распачала свой працоўны шлях у НДПІ). Спецыялісты па трубаправодах павінны на выхадзе пасля навучання ўмець рабіць канкрэтныя рэчы: праектаваць нафтагазавыя трубаправоды 🙂 І таму ім даюць не толькі фундаментальныя веды, тыпу гідраўлікі, супрамату, цеплатэхнікі, фізікі і хіміі вадкасцей і газаў, але і прыкладныя: выкарыстанне канкрэтных метадаў для разліку параметраў і напорных характарыстык труб, разлік і падбор цеплаізаляцыі, спосабы перапампоўкі нафтай рознай глейкасці і розных відаў газаў, прылада і віды розных кампрэсарных станцый, помпаў, засавак, клапанаў і датчыкаў, тыпавыя праекты трубаправодаў для розных ужыванняў, метады павелічэння прапускной здольнасці, афармленне канструктарскай дакументацыі (з практычнымі заняткамі ў нейкіх САПР) і г.д. І ў выніку іх асноўнымі працоўнымі задачамі будзе не вынаходства новых выглядаў труб і помпаў, а падбор і інтэграцыя гатовых кампанентаў, і разлік характарыстык усяго гэтага, каб укласціся ў тэхнічнае заданне, забяспечыць задавальненне патрабаванняў замоўца, надзейнасць, бяспека і эканамічную эфектыўнасць усяго гэтага. Нічога не нагадвае? Калі зазірнуць у іншыя спецыяльнасці, тыпу электраэнергетыкі, сістэм сувязі і тэлерадыёвяшчання, і нават прамысловай электронікі - там усё будзе тое ж самае: базавыя тэарэтычна веды + прыкладныя практычныя. Але менавіта пра IT-вобласць чамусьці кажуць "вам ніхто ў ВНУ не будзе даваць неабходнае для практыцы, ідзіце ў ПТВ". А разгадка простая…
Адматайце час на некалькі дзясяткаў гадоў назад, гады так у 50-60-е і паглядзіце на IT-галіна. Кампутар тады быў ні чым іншым як "вялікім калькулятарам" і выкарыстоўваўся ў асноўным навукоўцамі, інжынерамі і вайскоўцамі для матэматычных разлікаў. Праграміст тады павінен быў добра ведаць матэматыку, паколькі ці сам быў па сумяшчальніцтве матэматыкам, ці проста павінен быў добра разумець, што за формулы і закавыкі яму прынеслі матэматыкі, на аснове якіх трэба напісаць праграму разліку. Ён мусіў добра і глыбока ведаць стандартныя алгарытмы, у тым ліку даволі нізкаўзроўневыя — таму што стандартных бібліятэк ці не ўвогуле, ці ёсць, але вельмі куртатыя, усё даводзіцца пісаць самому. Ён павінен быць па сумяшчальніцтве яшчэ электронікам і электратэхнікам - таму што хутчэй за ўсё на яго плечы ляжа не толькі распрацоўка, але і абслугоўванне машыны, ды і часта даводзіцца разбірацца, праграма глючыць з-за бага ў кодзе, ці з-за таго што дзе- то кантакт адышоў (успомніце, адкуль наогул з'явілася слова "bug", ага).
А зараз накладзяце гэта на навучальныя праграмы вну і атрымаеце амаль поўнае трапленне: істотная колькасць матэматыкі ў розных яе выглядах (вялікая частка з якой распрацоўніку ў рэальным жыцці хутчэй за ўсё не спатрэбіцца), куча не-айтышных «прыкладных дысцыплін» розных прадметных абласцей (у залежнасці ад спецыяльнасці), "агульнаінжынерныя" дысцыпліны (у навучальным стандарце напісана "інжынер", значыць павінны быць!), усякія "тэарэтычна асновы чаго-небудзь там", і г.д. Хіба што замест асэмблера, Алгола і Форта раскажуць пра Сі і Python, замест арганізацыі структур дадзеных на магнітнай стужцы раскажуць пра якую-небудзь рэляцыйную СКБД, а замест перадачы па токавай пятлі раскажуць пра TCP/IP.
А ўсё астатняе амаль не змянілася, пры тым што, наадварот, сама IT-галіна, тэхналогіі, і самае галоўнае – падыходы да распрацоўкі і праектавання ПЗ за гэтыя гады змяніліся істотна. І тут далей ужо будзе як павязе, калі ў вас будуць прагрэсіўныя выкладчыкі з рэальным досведам сучаснай прамысловай распрацоўкі ПЗ - яны вам ужо "ад сябе" дадуць рэальна актуальныя і патрэбныя веды, а калі не - то не, нажаль.
На самай справе, зрухі ў добры бок таксама ёсць, напрыклад, некаторы час таму якая з'явілася спецыяльнасць "Праграмная інжынерыя" – навучальны план там падабраны цалкам пісьменна. Але студэнту, у свае 17 гадоў, які выбірае, дзе і як вучыцца, разам са сваімі бацькамі (якія могуць быць вельмі далёкія ад IT), нажаль, ва ўсім гэтым не разабрацца…
Якое заключэнне? А заключэння не будзе. Затое, прадбачу, зноў будзе бурная дыскусія ў каментах, куды ўжо без гэтага 🙂
Крыніца: habr.com