Винаги твърдя, че най-талантливите лингвисти са програмисти. Това е свързано с начина им на мислене или, ако предпочитате, с определена професионална деформация.
За да разкрия темата, ще споделя няколко истории от живота. Когато в СССР имаше недостиг, а моят мъж беше малко момче, родителите му някъде успяха да намерят колбас и го поднесоха на масата за празника. Гостите си тръгнали, момчето погледнало останалия на масата колбас, нарязан на акуратни кръгчета, и попитало дали все още е нужен. “Вземи, вземи!” — разрешили му родителите. И той взел, отишъл на двора и започнал с помощта на колбаса да учи съседските котки да ходят на задните лапи. Татко и мама видели и се възмутели от разхищаването на дефицитния продукт. А момчето се озадачило и дори се обидило. В крайна сметка той не е откраднал в тихо, а честно попитал дали колбасът все още е нужен...
Няма нужда да казвам, че това момче, когато порасна, стана програмист.
До зряла възраст такъв забавен човек може да събере множество истории. Например, веднъж помолих съпруга си да купи пиле. По-голямо и по-бяло на цвят, за да е птичката. Той гордо донесе у дома огромна бяла... патица. Попитах го, не се ли замисли поне за цената (патицата е много по-скъпа), дали купува точно тази птица? Отговорът му беше: “Е, ти не каза нищо за цената. Казах, че искам по-голяма и по-бяла птичка. Аз избрах най-голямата и най-бялата опечена птица от наличността! Задачата изпълнена.” Аз си облекчих дъха, благодарейки на небесата, че в магазина не е имало пуйка този ден. В крайна сметка за вечеря ядохме патица.
И много други ситуации, в които неподготвен човек може да заподозре жесток тролинг и дори да се обиди. Разхождаме се по великолепния южен плаж, аз мечтателно казвам: “Ах, толкова ми се иска нещо вкусно...” Той, оглеждайки се, загрижено пита: “Искаш ли да откъсна плодове от кактуса?”
Аз се надух, и с ирония попитах, дали случайно не му е хрумвало да ме заведе в уютно кафе с десерти, например. Съпругът ми отговори, че не е видял кафе в околността, но плодовете на опунцията, които забелязал в храстите на кактуса, са много вкусни и биха могли да задоволят запитването ми. Логично.
Да се обиждам? Да прегърна и простя? Да се засмея?
Тази характеристика на професионалното мислене, понякога провокираща куриози в ежедневието, айтишниците могат да я използват в трудната задача на изучаването на английски език.
Илюстрираният по-горе начин на мислене (без да съм психолог, бих се осмелил условно да го опиша като формално-логично),
а) резонира с някои принципи на работа на човешкото подсъзнание;
б) прекрасно резонира с някои аспекти на граматичната логика на английския език.
Характеристики на подсъзнателното възприятие на запитването
Психологията смята, че човешкото подсъзнание разбира всичко буквално и няма чувство за хумор. Както компютърът, с който айтишникът "общува" повече време, отколкото с хора. Чух от един практикуващ психолог метафора: "Подсъзнанието е великан, който няма очи, няма чувство за хумор и всичко разбира буквално. А съзнанието е зрящ лилипут, който седи на врата на великан и го управлява."
Каква команда се възприема от великанът-подсъзнание, когато лилипут-съзнание произнася: "Трябва да уча английски"? Подсъзнанието приема ЗАЯВКА: "учене на английски". Наивният "великан" усърдно започва да работи над изпълнението на командата, издавайки ОТГОВОР: процес на учене. Ще разберете, че в английския има герундий, има глагол to be, има активен залог, има пасивен залог, има времеви форми, има сложно допълнение и условно наклонение, има актуално членение, има синтагми и т.н.
Изучавали ли сте езика? Да. "Великанът" е изпълнил поставената задача – вие честно сте учили езика. Овладели ли сте английския на практика? Вряд ли. Подсъзнанието не е получавало заявка за овладяване.
С какво се различава изучаването от овладяването?
Изучаването – това е анализ, разчленяване на цялото на части. Овладяването – това е синтез, сглобяване на частите в цяло. Подходите, да кажем, са противоположни. Методиките при изучаване и практическо овладяване са различни.
Ако крайната цел е да научите как да ползвате езика като инструмент, то и задачата трябва да бъде формулирана буквално: "Трябва да овладея английския." Ще има по-малко разочарования.
Какъв е запитването, такъв е и отговорът.
Както бе споменато по-горе, английският език носи известен формализъм. Например, на зададен въпрос не може да се отговори произволно. Може да се отговори само в същата форма, в която е зададен. Така на въпроса “Have you eaten the cake?” може да се отговори само в същата граматическа форма с have: “Yes, I have / No, I haven’t.” Никакви “do” или “am”. По същия начин, на “Did you eat the cake?” правилният отговор ще бъде “Yes, I did / No, I didn’t.”, и никакви “had” или “was”. Какъв е въпросът, такъв е и отговорът.
У рускоговорящите често предизвиква недоумение моментът, когато в английския, за да разрешиш нещо, е необходимо да отговориш отрицателно, а за да забраниш, — положително. Например:
- Do you mind my smoking? — Yes, I do. — (Вие забранихте да се пуши в Вашето присъствие.)
- Do you mind my smoking? — No, I don’t. — (Вие разрешихте да се пуши.)
В налице е естественият инстинкт на рускоговорящото съзнание — разрешавайки, да отговориш “да”, а забранявайки, — “не”. Защо тогава в английския всичко е обратно?
Формалната логика. Отговаряйки на въпрос в английски, реагираме не толкова на реалната ситуация, колкото на граматиката на предложението, което чуваме. А в граматиката ни въпросът звучи: “Do you mind?” — “Запротивявате ли?”. Съответно, отговаряйки “Yes, I do.” — interlocutor, реагирайки на граматичната логика, твърди “Да, противореча”, т.е., забранява, а не разрешава действието, каквото би било логично за ситуационната логика. Какъв е въпросът, такъв е и отговорът.
Аналогичното сблъскване на ситуационната и граматичната логика предизвиква молби от типа “Could you…?” Не се учудвайте, ако в отговор на Вашето:
- Could you pass me the salt, please?
англичанинът отговори: - Yes, I could.
… и спокойно продължи трапезата си, без да Ви предаде солта. Вие го попитахте, може ли да предаде солта. Той отговори, че може. Вие не го помолихте да я предаде: “Would you…?” Носителите на английския често се шегуват с това. Вероятно корените на известния английски хумор се крият именно на границата на противоречието между граматичната и ситуационната логика… Съвсем като хумора на програмистите, нали?
Така, започвайки да усвояваме английския, има смисъл да преразгледаме формулировката на запитването. В края на краищата, когато отиваме, например, в автошкола, казваме: “Трябва ми да науча да карам кола”, а не “Трябва ми да изуча колата.”
Освен това, работейки с преподавателя, студентът взаимодейства с неговата когнитивна система. Преподавателят също има подсъзнание, което работи, както при всички хора, по принципа на 'заявка-отговор'. Ако преподавателят не е достатъчно опитен, за да 'преведе' заявката на обучаемия на езика на неговите истински нужди, подсъзнанието на преподавателя също може да възприеме заявката на ученика като молба за изучаване, а не за усвояване. И преподавателят с ентусиазъм ще отговори и задоволи заявката, но предложената за изучаване информация няма да бъде реализация на истинската потребност на студента.
‘Бойте се от желанието си’ (С)? Търсите ли преподавател-телепат, способен да преведе вашите заявки на езика на вашите истински нужди? Коректно формулирайте 'заявка'? Необходимо е да се подчертае. При правилен подход към въпроса, най-доброто овладяване на английския трябва да бъде от програмистите, както заради особеностите на тяхното възприятие на света, така и заради особеностите на английския език като такъв. Залогът за успеха е правилният подход.
Източник: habr.com
