Физическо възпитание срещу информатика, помогнете да направим избор

Това е втората част от "сериала" за руското училищно образование и възможностите на IT за неговото подобряване в различни сфери. На тези, които не са чели, препоръчвам да започнат с първата част. Веднага предупреждавам, тази статия не е за оптималния избор на предмети за ЕГЕ и не е за холивар между "качките" и "ботаните". Тя, по-голямата част от времето, е за порядъчност и ефективност. В края — малко социологическо проучване.

Дисклеймер: Пиша образно, пространно, понякога се отклонявам в радикализъм. Консерваторите от всякакъв вид да не четат. Не казвайте после, че не ви предупреждавах. Готови ли сте да добавите малко радикализъм в утвърдена ежедневност?

Четиридесет години назад на екраните излезе детски филм, кадър от който послужи като КДПВ за тази публикация. В една от сцените с думите на персонажа, изигран от гениалния Владимир Басов, наблюдателно са подчертано нюансите на човешката природа: "Всеки човек има бутон..." Искам да поздравя тези, които споделят моите нежни чувства към тази картина с нейния юбилей и да намеря някои "бутони" на съвременната руска система на общото образование.

Физическите натоварвания — на всеки ученик

Без учебници вече не можем да си представим съвременното училищно образование. И това е правилно. Съдържанието на училищната програма, фиксирано на материален носител, предпазва учениците от необратимо изоставане при възможни пропуски в занятията. Учебниците дават възможност на учениците да си припомнят миналите теми и да се запознаят с предстоящите, като дават ориентир на родителите за рамките на програмата на обучение.

В широк смисъл, под учебниците можем да разберем още и учебни пособия. Това са всевъзможни помощни материали по предметите, подготвени по типографски начин: от специфични работни тетрадки и контурни карти до задачници и хрестоматии. Многообразието и разноликостта им последователно нарастваха с увеличаването на благосъстоянието на семействата на учениците, а в нашата ера на комерсиализация на "всичко и всяко" техният брой достигна наистина невероятни граници.

Може би, най-очевидният пример за училищен предмет, при който учебниците традиционно не се използват, е физическото възпитание (aka "физра"). Но, въпреки това, училищните учебници функционират и за него.

Учебниците са нужни както в училище, така и у дома. Не всеки може да си позволи да има два комплекта учебници. В не всички училища има възможности за определяне на място за тяхното съхранение. Затова, по правило, учениците са принудени да „носят“ учебниците си, ден след ден и година след година „подобрявайки“ силата и издръжливостта си. Училищните ранци и чанти от всички видове станаха неизменен атрибут на ученичеството. Само по този туристически „аксесоар“ можеше да се различи ученика от „свободния“ в онези времена и места, когато и където училищната форма беше отменена.

Опитният родител знае, че учебниците (дори в широк смисъл) не са всичко, което трябва да се „носи“. Писмено-рисователни принадлежности, комплект пластилин, смяна на обувки, спортни обувки и форма за „физическо“, престилки, халати и нарукавници за „трудовете“, хендмейд от всякакви изделия, модели и други „гербарии“, кънки и ски с палки през зимата, понякога дори и „пакет храна“ — какво ли не се налага да носят учениците до учебните си занятия и обратно. В определени дни натоварването върху растящия все още човек, спрямо собственото му тегло, може да надвиши аналогичния параметър на „пълната екипировка“ за бойци на специални подразделения, готови да бъдат хвърлени зад врага.

И това, без да се брои всякакъв „външколен“ товар. Ако детето посещава и музикално училище или (като апофеоз на примера) хокейни тренировки, а времето за „специално прибиране у дома“ не остава, то всичко идва до сблъсък на римската мъдрост: „Отвън личен шофьор с кола, отвън Нигел“.

Индивидуални упражнения за особено способни

Добре, че нашият доблестен Роспотребнадзор не спи и зорко стои на стража на народното здраве. Той дори периодично напомня, че има СанПиН, които установяват „хигиенни изисквания към учебните издания“ и „санитарно-епидемиологични изисквания към условията и организацията на обучението в обществените образователни организации“. В тези доста детайлни нормативни актове всестранно е описан „идеалът“ на руското училище.

От нормативите разбираме, че теглото на учебника за средношколци не трябва да надвишава 500 грама. Личният опит подсказва, че това приблизително е вярно. Тоест самите учебници обикновено тежат в рамките на 300 грама, но с добавянето на пособия и корици, всичко се побира примерно в половин килограм на един предмет. Умножаваме по средния брой часове на ден. Получаваме средната стойност на „багажа на знанието“ от три килограма.

В същото време се установява препоръчителното и максималното тегло на пълен ученически ранец от 10% и 15% от телесната маса на детето, съответно. Лесно е да се забележи, че колкото по-млад е ученикът, толкова по-трудно е да се вписва в тези норми. Особено ако обърнем внимание на това, че най-младото поколение ученици е най-малко "школопослушно" по отношение на носенето на всякакъв вид несесери, папки, обувки, костюми и пособия.

Навярно всички вие предполагате, че не всяко "издание на учебници", каквото и хигиенично да е, може да служи за учебник. Наистина, имаме федералния списък на учебниците, който се формира в недрата на Министърството на образованието. Списъкът се нарича „федерален“, защото съществуват и „регионални“ подобни списъци. Теоретично, федералният списък включва всичките тези регионални списъци, въпреки че никъде в закона това явно не е написано. Все пак не успях да разбера какъв е смисълът на съществуването на регионалните списъци на учебниците. Защото, независимо как се формира федералният списък, не може да се забрани на училище да използва какъвто и да е учебник от него по закон.

Има и "просто" списък на организации, допуснати до издаване на учебни пособия. Тук вече не са предвидени никакви регионални свободи (дори и такива формални, както в случая с учебниците). Основната разлика на този списък е, че в него не се включва конкретен производствен продукт (вероятно, постоянно мутираното им разнообразие не позволява това), а самото производство.

При най-малко търсене ще откриете, че и с списъците не е никак просто. Всичко не е така просто. "Злите езици" твърдят, че повечето от списъците заемат предимно издания на някои заслужени работници по физическо възпитание. В целия информация, която се издава от търсачката, особено внимание привлича оценка годишни държавни разходи за покупки на учебници и пособия за 20-25 млрд рубли.

Има ли той "калкулатор"?

Както пише, да е жив и здрав, живият класик на съветско-руската сатира. Михаил Жванецки в едно от своите "безсмъртни произведения": "Той има калкулатор, непрекъснато счита, той сякаш участва в управлението на страната." Нека се опитаме да бъдем като това способно момче.

Броят на потребителите на училищна литература в съвременна Русия, а именно учениците и педагозите, грубо може да се оцени на 18 млн. души. С несложни изчисления получаваме, че държавата ежегодно харчи приблизително 1100-1400 рубли за осигуряване на печатни материали на единица живост в учебния процес. Естествено, тези средства абсолютно не стигат за пълно обновление на "учебно-библиотечния фонд". Според отзивите на действителни служители на училищните библиотеки, техният фонд с учебници и пособия се обновява само с 20-25% годишно. Оказва се, че държавата приблизително на всеки четири години напълно обновява училищния комплект печатни издания. Но все пак в много случаи родителите трябва да закупят учебници и пособия.

От известно време учебниците са задължени да имат електронна форма в публичен достъп. Това изискване без съмнение вече само по себе си е голям напредък в осигуряването на достъпност на знанията за населението. Благодарение на това учениците от училищата, където има места за съхранение на техните учебници, могат да си позволят да облекчат малко раниците. Въпреки това, както знаем, публичната достъпност и безплатността са различни неща. И леката раница на детето също ще струва на родителите.

Защо законодателят спря на полумера и не задължи да направи безплатно за ученика и учителя (а на кого още му е нужно?) неотменимата съставка на "като че ли безплатното" основно образование — за мен лично е огромен въпрос. Това би облекчило живота на много ученици и техните родители, без допълнително да обогатява за тяхната сметка и без това не бедните, както сега знаем, издатели.

Да и изобщо, на тия милиарди лева би могло, а и смятам, че трябва да се намери по-разумно приложение, отколкото плащането на превода на дървета в хартия. В крайна сметка, за да стане момчето такова "способно", каквото е в творбата на Михаил Михайлович, някой трябва да му даде "считаща машинка", защото учебника не може да се програмира. Има смисъл просто безплатно да се даде на всеки ученик по таблет, а още по-добре – по полноценен лаптоп.

Актуалността на темата беше демонстрирана през последните месеци на обучение "от разстояние" в много училища в страната. Въпреки че през този период повечето издатели се смилиха и отвориха безплатен достъп до своите електронни учебници, това не реши проблема с необходимостта всеки ученик да има средство за "компютърна връзка с учителя". В многодетните семейства този въпрос стана особено остър.

Въпросите за организацията на икономиката на училищната информатика

Аз, разбира се, не съм първият, на когото му хрумна толкова очевидна идея. И дори известно време в нашите медии често се споменаваше разработваният проект за "училищен" таблет. Един от примерите упоминанията, по мнение на разработчика на таблета, бяха дори прекалено откровени. Въпреки това, напоследък не се чува нищо за напредъка и резултатите от внедряването на руския училищен таблет.

Не е тайна, че Русия има определено технологично изоставане в производството на процесори и други "свръх големи интегрални схеми". И многомилионна партия компютри, произведени изцяло на родна елементарна база, би могла да бъде добро начало за техния напредък. На училищния компютър не му трябват "топови" характеристики, а на нашите микроелектронни производства със сигурност са им нужни инвестиции.

А ако не се притесняваме за импортозаместителството, в момента могат да се намерят достойни и евтини примери за носими компютри от най-различен тип, които могат да се използват за тези цели. Приемлив таблет на Яндекс.Маркет може да се закупи от 2000 рубли, тоест почти на цената на годишните държавни разходи за учебници на един ученик, а приемлив лаптоп - от 12000 рубли. И всеки от тях ще бъде по-лек от три килограма. Разбира се, ще се наложи да се похарчат средства и за съответния софтуер. За щастие, с разработчиците на софтуер в страната е много по-добре, отколкото с производството на компютърни компоненти.

Вероятно е разумно да се диференцират типовете компютърни устройства за различни класове в училище. Може би в началното училище, или, както е прието да го наричат сега, I степен, можем да се справим с таблет с много ограничени функции на "читалка". Но започвайки от II степен, когато децата започват да изучават информатика и да подготвят реферати, носимият компютър трябва да притежава съответната функционалност. Това все още може да бъде таблет, но задължително с пълен пакет офис приложения. Ако обаче искаме нашите ученици от определена възраст да овладеят основите на професиите в "цифровата икономика", точно от тази възраст е необходимо да им предоставим пълен лаптоп със средства за разработка за тяхното изучаване.

За да се ликвидира неграмотността и да се направи крачка напред в "индустриализацията" през 20-те и 30-те години на миналия век, голяма част от населението на страната беше сюрпризирано и снабдено с учебници. За да победим това, което нашето ръководство нарича "аналогова икономика", и да направим крачка напред в "дигитализацията" без осигуряване на равно достъп до обучение по IT и снабдяване с компютри, също така няма да успеем.

Какво мислите по този въпрос? По-долу, както обещах, има кратко проучване. Моля, изберете най-близкия до вас вариант на отговор на всеки въпрос.

Само регистрирани потребители могат да участват в анкетата. Влезте, моля.

Достатъчно ли средства държавата разходва за закупуване на "безплатни" учебници?

• 27,7%Изобщо не виждам смисъл в закупването им.26

• 13,8%Повече от достатъчно. Трябва да се намали.13

• 17,0%Напълно. Да остане както е.16

• 41,5%Недостатъчно. Трябва да се увеличи.39

Гласували са 94 потребители. 50 потребители са се въздържали.

Трябва ли държавата да осигури безплатен достъп до учебници в електронен вид?

• 99,3%Разбира се. Това е в интерес на обществото.140

• 0,7%Никак не. Това е деградация на пазара.1

Гласували са 141 потребител. Въздържали са се 16 потребители.

Трябва ли да заменим хартиените учебни издания с носими компютри?

• 27,9%Да, това е необходимо за съвременното образование.38

• 30,2%Да, това е удобно и практично.41

• 8,8%Да, това ще спаси дървета.12

• 11,8%Не, само ще отвлекат вниманието.16

• 8,8%Не, това е вредно за здравето.12

• 12,5%Не, така или иначе ще ги счупят (или изгубят).17

Гласували са 136 потребители. Въздържали са се 19 потребители.

На чия сметка трябва да се закупят носими компютри за учениците?

• 26,3%На държавата. В допълнение към учебниците.36

• 46,7%На държавата. Вместо учебниците.64

• 13,1%На семействата. В края на краищата, това са техните деца.18

• 13,9%Няма на никого. Против съм наличието им.19

Гласували са 137 потребители. Въздържали са се 22 потребители.

Ако се закупят носими компютри за учениците от държавния бюджет, какви трябва да бъдат те?

• 7,6%Евтини, за да се спести.10

• 15,3%Произведени в страната, за да се стимулира производството.20

• 77,1%"Неубиваеми", за да служат по-дълго.101

Гласували са 131 потребител. Въздържали са се 22 потребители.

Източник: habr.com