Физическо възпитание срещу компютърни науки, помогни ми да направя избор

Това е втората част от „поредицата“ за руското училищно образование и възможностите на ИТ да го подобри в различни области. За тези, които не са го чели, препоръчвам да започнат с първата част. Веднага ще ви предупредя, че тази статия не е за оптималния избор на предмети за Единния държавен изпит, а не за битка между „спортсмени“ и „маниаци“. Става въпрос най-вече за почтеност и ефективност. Накрая - малко социологическо проучване.

Отговорности: Пиша образно, надълго и нашироко и понякога стига до радикализъм. Консерваторите от всички ивици не се препоръчват да четат. Не казвай после, че не си бил предупреден. Готови ли сте да добавите малко радикализъм към установеното си ежедневие?

Преди четиридесет години излезе Филм за деца, кадърът от който послужи като CDPV за тази публикация. В една от неговите сцени, по думите на герой, изигран от брилянтния Владимир Басов, нюансите на човешката природа са ясно забелязани: „Всеки човек има едно копче...“ Бих искал да поздравя тези, които споделят моите нежни чувства към тази картина, за нейната годишнина и да намерят някои от „копчетата“ на съвременния руски генерал образователна система.

Физическа активност - за всеки ученик

Вече не е възможно да си представим съвременното училищно образование без учебници. И е правилно. Съдържанието на училищната програма, фиксирано върху материален носител, предпазва учениците от необратимо изоставане при евентуални отсъствия от занятия. Учебниците позволяват на учениците да запомнят разгледаните теми и да се запознаят с предстоящи, дават насоки за рамката на образователната програма за родителите.

В широк смисъл учебниците могат да включват и учебни помагала. Това са всички видове помощни материали по предмети, подготвени по типографски начин: от конкретни работни тетрадки и контурни карти до сборници и антологии. Тяхното многообразие и многообразие последователно нараства с нарастването на богатството на студентските семейства, а в нашата ера на комерсиализация на „всичко и всичко“ техният брой достигна наистина невъобразими граници.

Може би най-очевидният пример за училищен предмет, в който традиционно не се използват учебници, е физическото възпитание (известно още като „физическо възпитание“). Но въпреки това училищните учебници работят и за нея.

Учебниците са необходими както в училище, така и у дома. Не всеки може да си позволи да има два комплекта учебници. Не всички училища имат капацитет да отделят място за съхранението им. Следователно, като правило, учениците са принудени да „носят“ учебници, ден след ден и година след година, „изпомпвайки“ сила и издръжливост. Ученическите чанти и чанти от всякакъв вид станаха незаменим атрибут на чиракуването. Този къмпинг и туристически „аксесоар“ беше единственият начин да се разграничи ученик от „свободен“ ученик в онези времена и места, когато и където училищната униформа беше премахната.

Един опитен родител знае, че учебниците (дори в широк смисъл) не са всичко, което трябва да се „носи със себе си“. Пособия за писане, рисуване и рисуване, комплект пластилин, резервни обувки, спортни обувки и униформа за „физкултура“, престилки, халати и наръвници за „труд“, ръчно изработени от всякакви занаяти, модели и други „хербарии“, кънки и ски с щеки през зимата, понякога и „закуска“ - всичко, което учениците трябва да носят от и до мястото на обучение. В други дни специфичното натоварване на все още растящ човек по отношение на собственото му телесно тегло може да надвишава същия параметър за „пълно натоварване“ за войници от специалните части, готови да бъдат разгърнати зад вражеските линии.

И това не се брои теглото „извън училище“. Ако едно дете също посещава музикално училище или (като апотеоз на примера) тренира по хокей и няма време да „тича до вкъщи“, тогава, както са казали римляните: „Вън личен шофьор с кола, вън Найджъл“.

Индивидуални упражнения за хора със специални способности

За щастие нашият доблестен Роспотребнадзор не спи и бдително стои на стража за здравето на хората. Той дори периодично припомняче има СанПиН, които установяват “хигиенни изисквания към учебните издания” и „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в общообразователните организации“. Тези доста подробни правила описват изчерпателно „идеала“ на руското училище.

От стандартите научаваме, че теглото на един учебник за средностатистически гимназист не трябва да надвишава 500 грама. Личният опит показва, че това е приблизително вярно. Тоест самите учебници обикновено тежат около 300 грама, но като се добавят помагала и корици към тях всичко се побира в около половин килограм на предмет. Умножете по средния брой уроци на ден. Получаваме средно тегло на „багаж от знания“ от три килограма.

В същото време препоръчителното и максимално тегло на завършена ученическа раница е определено съответно на 10% и 15% от телесното тегло на детето. Лесно е да се забележи, че колкото по-малък е ученикът, толкова по-трудно е да се изпълнят тези стандарти. Особено ако обърнете внимание на факта, че по-младото поколение ученици са най-„послушните в училище“ по отношение на носенето на всякакви моливи, папки, смени, костюми и устройства.

Вероятно всички осъзнавате, че не всяко „образователно издание“, колкото и хигиенично да е то, може да служи като учебник. Наистина имаме Федерален списък на учебниците, който се формира към Министерството на образованието. Списъкът се нарича "федерален", защото има и "регионални" подобни списъци. На теория федералният списък включва всички тези регионални списъци, макар и никъде закон това явно не е написано. Така и не успях да разбера смисъла от съществуването на регионални списъци с учебници. В края на краищата, без значение как се формира федералният списък, е невъзможно законово да се забрани на училище да използва който и да е учебник от него.

Има и „просто“ списъка организации, одобрени да издават учебници. Тук вече не са предвидени регионални свободи (дори такива формални като в учебниците). Основната разлика между този списък е, че той не включва конкретен производствен продукт (вероятно тяхното постоянно мутиращо разнообразие не позволява това), а самото производство.

С най-малкото търсене ще откриете, че същото важи и за списъците. Не е толкова просто. "Клюки" искче повечето от списъците са заети предимно от публикации на някои заслужили работници по физическо възпитание. В цялата информация, предоставяна от търсачката, се обръща специално внимание на оценка годишните държавни разходи за закупуване на учебници и ръководства са 20-25 милиарда рубли.

Той има ли "изчислителна машина"?

Докато пише, Бог да го благослови, жив класик на съветско-руската сатира Михаил Жванецки в едно от неговите „непреходни“: „Той има сборна машина, брои през цялото време, изглежда, че участва в управлението на страната.“ Нека се опитаме да бъдем като това способно момче.

Броят на потребителите на училищна литература в съвременна Русия, т.е студенти и учители, може грубо да се оцени на 18 милиона души. С прости изчисления откриваме, че държавата харчи годишно около 1100-1400 рубли за предоставяне на печатни материали на всяка единица работна ръка в образователния процес. Естествено, тези пари са абсолютно недостатъчни за цялостно обновяване на „учебно-библиотечния фонд“. от мнения За служителите на истинските училищни библиотеки тяхната колекция от учебници и ръководства се актуализира само с 20-25% годишно. Оказва се, че държавата напълно актуализира училищния набор от печатни издания приблизително на всеки четири години. Но все пак в много случаи родителите трябва да купуват учебници и помагала.

От известно време учебници са задължителни има електронен формуляр в публичен достъп. Подобно изискване, без съмнение, само по себе си е голям напредък в осигуряването на достъп до знания за населението. Благодарение на това учениците в училищата, които имат място за съхранение на своите учебници, могат да си позволят да олекотят малко раниците си. Въпреки това, както знаем, публичната достъпност и безплатното са две различни неща. А леката детска раница също ще струва пари на родителите.

Защо законодателят се спря на половинчати мерки и не задължи интегралният компонент на „привидно безплатното“ общо образование да стане безплатен за ученици и учители (и кой друг има нужда от това?) лично за мен е огромен въпрос. Това би улеснило живота на много ученици и техните родители, без да обогатява допълнително, както вече знаем, издателите, които съвсем не са бедни за тяхна сметка.

И като цяло тези милиарди рубли могат и според мен трябва да се използват по-разумно, отколкото да се плаща за превръщането на дърветата в отпадъчна хартия. В крайна сметка, за да стане едно момче толкова „способно“, колкото в работата на Михаил Михайлович, някой трябва да му даде „изчислителна машина“, защото няма да е възможно да програмира учебник. Логично е просто да дадете на всеки ученик безплатен таблет или още по-добре пълноценен лаптоп.

Актуалността на темата е доказана от дистанционното обучение през последните месеци в много училища в страната. Въпреки факта, че през този период повечето издатели отстъпиха и отвориха безплатен достъп до своите електронни учебници, това не реши проблема с необходимостта всеки ученик да има средство за „компютърна комуникация с учителя“. В големите семейства този въпрос възникна особено ясно.

Проблеми на организацията на икономиката на училищната информатика

Със сигурност не съм първият, който идва с толкова очевидна идея. И дори известно време нашите медии често споменаваха проекта за „училищен“ таблет, който се разработва. Един пример споменаването, според разработчика на таблета, беше дори твърде откровено. Напоследък обаче нищо не се чува за напредъка и резултатите от внедряването на руския училищен таблет.

Не е тайна, че Русия има известно технологично изоставане в производството на процесори и други „свръхголеми интегрални схеми“. И многомилионна партида компютри, произведени изцяло от домашни компоненти, може да послужи като добър тласък за тяхното развитие. Училищният компютър не се нуждае от „върхови“ характеристики, а нашето микроелектронно производство със сигурност има нужда от инвестиции.

И ако не се занимавате със заместване на вноса, тогава поне сега има прилични и евтини примери за носими компютри от различни видове и типове, които могат да се използват за тези цели. Приличен таблет на Yandex.Market може да бъде закупен от 2 хиляди рубли, което е почти цената на годишните държавни разходи за учебници на един ученик, а приличен лаптоп - от 12 хиляди рубли. И всеки от тях ще бъде по-лек от три килограма. Разбира се, ще трябва да похарчите пари и за подходящия софтуер. За щастие страната има много по-добри отношения с разработчиците на софтуер, отколкото с производството на компютърни компоненти.

Вероятно има смисъл да се разграничат видовете компютърни устройства за различните училищни класове. Може би в началното училище или, както сега обикновено се нарича, първи етап, можете да се справите с таблет с много ограничени функции за „четец“. Но като се започне от втория етап, когато децата започват да изучават компютърни науки и да подготвят резюмета, носещият компютър трябва да има подходящата функционалност. Все още може да е таблет, но трябва да има пълен пакет от офис приложения. Ако искаме нашите ученици от определена възраст да разберат напълно основите на професиите на „дигиталната икономика“, тогава точно от тази възраст е необходимо да им дадем на тяхно разположение пълноценен лаптоп с развойни инструменти за изучаването им.

За да се премахне неграмотността и да се направи пробив в „индустриализацията“ през 20-те и 30-те години на миналия век, по-голямата част от населението на страната трябваше (почти принудително) да бъде настанено на бюра и снабдено с учебници. Също така няма да е възможно да победим това, което нашето ръководство смята за „аналогова икономика“ и да направим пробив в „дигитализацията“, без да осигурим равен достъп до ИТ обучение и доставка на компютри.

Какво мислиш за това? По-долу, както обещах, има малка анкета. Моля, изберете отговора, който е най-близък до вас за всеки въпрос.

В анкетата могат да участват само регистрирани потребители. Впиши се, Моля те.

Правителството харчи ли достатъчно пари за закупуване на „безплатни“ учебници?

• 27,7%Изобщо не виждам смисъл да ги купувам.26

• 13,8%Повече от. Трябва да намалим.13

• 17,0%Съвсем. Оставете както е.16

• 41,5%Не достатъчно. Имаме нужда от повече.39

94 потребители гласуваха. 50 потребители се въздържаха.

Трябва ли държавата да осигури безплатен достъп до учебниците в електронен вид?

• 99,3%Разбира се. Това е в обществен интерес.140

• 0,7%В никакъв случай. Това е деградация на пазара.1

141 потребители гласуваха. 16 потребители се въздържаха.

Трябва ли хартиените учебници да бъдат заменени с преносим компютър?

• 27,9%Да, това е необходимо за съвременното образование.38

• 30,2%Да, удобно и практично е.41

• 8,8%Да, това ще спаси дървета.12

• 11,8%Не, те само ще бъдат разсеяни.16

• 8,8%Не, нездравословно е.12

• 12,5%Не, така или иначе ще го счупят (загубят).17

136 потребители гласуваха. 19 потребители се въздържаха.

За чия сметка трябва да се купуват преносими компютри за ученици?

• 26,3%държави. Освен учебниците.36

• 46,7%държави. Вместо учебници.64

• 13,1%Семейства. Все пак това са техните деца.18

• 13,9%Заради никого. Аз съм против присъствието им.19

137 потребители гласуваха. 22 потребители се въздържаха.

Ако купувате носими компютри за ученици от държавния бюджет, какви?

• 7,6%Евтини за спестяване.10

• 15,3%Вътрешното производство да го стимулира.20

• 77,1%„Неубиваеми“, така че да служат по-дълго.101

131 потребители гласуваха. 22 потребители се въздържаха.

Източник: www.habr.com