AR, роботика и катаракта: как отидохме в руско-немското училище за програмиране

В средата на март се проведе в Мюнхен Съвместно училище за напреднали ученици 2019 (JASS) - едноседмично англоезично студентско хакатон++ училище по разработка на софтуер. За нея през 2012 г вече писа на Хабре. В тази публикация ще говорим за училището и ще споделим впечатления от първа ръка на няколко ученици.

Всяка компания спонсор на код (тази година Zeiss) предлага ~20 студенти от Германия и Русия по няколко проекта и след седмица екипите трябва да представят работата си в тези области. Тази година беше необходимо или да се правят видео разговори с добавена реалност за Android, или да се измисли и прототип на потребителски интерфейс за система за предсказуема поддръжка, или да се участва в тайния проект Cataract.

Цялата работа е на английски език. Организаторите умишлено сформират смесени екипи от руски и немски студенти за (не)културен обмен. При това в четните години училището се провежда в Русия, а в нечетните - в Германия. Така че това е чудесна възможност за студенти с различна степен на подготовка да придобият не просто трудов стаж, но и опит в съвместната работа с чужденци.

Проекти и цели

Всяка година училището има фирма спонсор, която осигурява проекти и ментори за учениците. Тази година това беше Zeiss, който се занимава с високопрецизна оптика (но не само!). В началото на седмицата представители на компанията („клиенти“) представиха три проекта на участниците за изпълнение, след което студентите се разделиха на екипи и прекараха седмицата в изработване на доказателство за концепцията.

Целите на училището са културен обмен между учениците и възможност да се даде опит на амбициозни програмисти в работа по реални проекти. В училище не е необходимо да получавате напълно завършено приложение, процесът е по-скоро като научноизследователска и развойна дейност: всички проекти са свързани с дейностите на компанията и искате да получите доказателство за концепцията и такова, което няма да бъдете неудобно да го покаже на мениджърите в компанията.

Основните разлики от хакатона: повече време за развитие, има екскурзии и други развлечения и няма конкуренция между отборите. В резултат на това няма цел да „спечелите“ - всички проекти са независими.

Всеки отбор, освен студенти от различни страни, имаше и „лидер” - дипломиран студент, който управляваше отбора, разпределяше задачите и излъчваше знания.

Общо имаше предложени три проекта, студенти от HSE - Санкт Петербург, които присъстваха на проекта, ще разкажат за всеки от тях.

Augmented Reality

Надежда Бугакова (1-ва година магистър) и Наталия Мурашкина (3-та година бакалавър): Трябваше да пренесем приложение за видео комуникация с добавена реалност към Android. Такова приложение беше направено в рамките на поредния едномесечен хакатон за iOS и HoloLens, но нямаше версия за Android. Това може да бъде полезно за съвместни дискусии на някои проектирани части: един човек върти виртуална част и я обсъжда с останалите.

Прогнозна поддръжка

Всеволод Степанов (1-ва година магистърска степен): Има скъпи роботи в производство, чието спиране за поддръжка е скъпо, но още по-скъпо е да се ремонтира. Роботът е покрит със сензори и вие искате да разберете кога има смисъл да спрете за поддръжка - това е точно предсказуема поддръжка. Можете да използвате машинно обучение, за да направите това, но това изисква много етикетирани данни. Имаме нужда и от експерти, които могат да разберат поне нещо от графиките. Нашата задача беше да направим приложение, което подчертава предполагаеми аномалии в данните от сензорите и позволява на експерт и специалист по данни да ги разгледат заедно, да обсъдят и коригират модела.

катаракт

Анна Никифоровская (3-та година бакалавърска степен): За съжаление бяхме помолени да не разкриваме подробности за проекта. Описанието и презентацията дори бяха премахнати от уебсайта на TUM, където са и останалите проекти.

Работен процес

Училището е малко и интимно: тази година около двадесет студенти с различна степен на подготовка участваха в JASS: от първата година на бакалавърска степен до тези, завършващи магистърска степен. Сред тях бяха осем души от Техническия университет в Мюнхен (TUM), четирима студенти от кампуса на Висшето училище по икономика в Санкт Петербург, още четирима от университета ITMO и един студент от LETI.

Цялата работа е на английски, екипите са специално съставени почти по равно от немскоговорящи и рускоговорящи момчета. Няма взаимодействие между проектите, освен че всички се смесват на обяд. Вътре в проекта има синхронизация през Slack и физическа дъска, на която можете да залепите листчета със задачи.

Седмичният график изглеждаше така:

• Понеделник е ден за представяне;
• вторник и сряда - два работни дни;
• Четвъртък е ден за почивка, екскурзии и междинни презентации (преглед на клиента), за да можете да обсъдите посоката на движение с клиентите;
• петък и събота - още два дни работа;
• Неделя – финална презентация с вечеря.

Надежда Бугакова (1-ва година магистър): Нашият работен ден протичаше по следния начин: идваме сутрин и правим stand-up, тоест всеки ни казва какво е правил вечерта и планира да прави през деня. След това работим, след обяд - пак стендъп. Използването на хартиена дъска беше силно насърчавано. Екипът ни беше по-голям от останалите: седем студента, лидер плюс клиентът излизаше с нас много често (можехте да му задавате въпроси относно предметната област). Често работехме по двойки или дори по тройки. Имахме и човек, който разработи оригиналното приложение за iOS.

Всеволод Степанов (1-ва година магистърска степен): В известен смисъл се използваше SCRUM: един ден - един спринт, две изправяния на ден за синхрон. Участниците имаха смесени мнения относно ефективността. Някои (включително и аз) смятат, че има твърде много бърборене.

В първия ден след презентациите обсъдихме плана, комуникирахме с клиента и се опитахме да разберем какво трябва да се направи. За разлика от екипа на Надя, клиентът не взаимодейства с нас по време на проекта. А отборът беше по-малък – 4 ученика.

Анна Никифоровская (3-та година бакалавърска степен): Всъщност правилата в отборите не се спазваха стриктно. Първоначално ни бяха дадени много инструкции как да провеждаме изправяне, а ла: всеки в кръг, винаги изправен, казвайки „Обещавам“. Реално екипът ми не се придържаше към строги правила и стендъпите се правеха не защото трябваше, а защото сме много и трябва да разберем кой какво прави, да синхронизираме усилията и т.н. Имах чувството, че водим естествени дискусии относно напредъка и проекта.

В моя проект клиента не разбираше нищо от програмиране, а разбираше само от оптика. Оказа се много готино: например, той ни обясни какво е яркост на осветлението и експозиция. Той беше много ангажиран в изхвърлянето на показатели и идеи. По време на разработката постоянно му показвахме междинния резултат и получавахме незабавна обратна връзка. И лидерът ни помогна много с техническата страна: практически никой в ​​екипа не работеше с две популярни технологии и лидерът можеше да говори за това.

Представяне на резултатите

Имаше общо две презентации: в средата на училището и в края. Продължителност: 20 минути, след това въпроси. В деня преди всяка презентация участниците тренираха презентацията си пред професор от ТУМ.

Всеволод Степанов (1-ва година магистърска степен): Тъй като нашите презентации можеха да бъдат показвани на мениджърите, беше важно да подчертаем възможните случаи на употреба. По-конкретно, всеки от екипите създаде още малко софтуерен театър на презентацията: те показаха на живо как може да се използва разработката. Нашият екип в крайна сметка направи прототип на уеб приложение, което беше показано на UI/UX мениджърите, те бяха доволни.

Надежда Бугакова (1-ва година магистър): Успяхме да създадем картина в AR и връзка между телефоните, така че един човек да може да върти обект, а друг да го гледа в реално време. За съжаление не беше възможно да се предаде звук.

Интересното е, че на екипа беше забранено да има един и същ говорител както при прегледа на клиента (презентацията в средата), така и при финалната презентация, така че повече участници да имат възможност да говорят.

Извън работния процес и впечатленията

Тази година училището продължи повече от седмица и половина, но въпреки това програмата се оказа доста наситена. В понеделник, освен представянето на проектите, имаше и екскурзия до офиса на Microsoft в Мюнхен. И във вторник те добавиха обиколка на малък офис на Zeiss в Мюнхен, показвайки няколко единици за измерване на оптиката на части: голям рентгенов лъч за откриване на производствени неточности и нещо, което ви позволява да измервате малки части много точно чрез пускане на сонда над тях.

В четвъртък имаше голямо пътуване до Оберкохен, където се намира централата на Zeiss. Съчетахме много дейности: туризъм, междинно представяне пред клиенти и парти.

В неделя, след финалното представяне на проектите пред клиентите, беше организирана екскурзия до музея на BMW, след което участниците спонтанно организираха разходка из Мюнхен. Вечерта има прощална вечеря.

Анна Никифоровская (3-та година бакалавърска степен): Отидохме в Оберкохен много рано. Беше поръчан автобус за участниците в училището директно от хотела. Централният офис на Zeiss се намира в Оберкохен, така че предварителните презентации на нашата работа бяха видени не само от „клиентите“, които работеха директно с нас, но и от някой по-важен. Първо ни направиха обиколка на офиса - от историческия музей, където ни беше показано как се е променила оптичната индустрия преди Zeiss и след Zeiss, до действителните работни места, където видяхме различни устройства за измерване / проверка на някои части и как хората работят с тях. Почти всичко там е защитено от NDA и снимането е забранено. И накрая дори ни показаха фабрика, където се произвеждат огромни машини като томографи.

След обиколката имаше приятен обяд с персонала, а след това и самите презентации. След презентациите отидохме да изкачим една не много висока планина, на върха на която ни чакаше кафене, изцяло заснето за нас. Можете да вземете всичко, докато кафенето не свърши храната и напитките. Там имаше и кула, от която се откриваше готина гледка.

Какво друго си спомняте?

Всеволод Степанов (1-ва година магистърска степен): За да можем да си поиграем с данните, местен професор ни даде данни за една година от неговата Tesla. И тогава, под предлог „нека сега да ви покажа Tesla на живо“, той ни закара да се повозим с нея. Имаше и пързалка от четвъртия до първия етаж. Стана скучно - слязох, взех постелката, станах, търкулнах се, оставих постелката.

Анна Никифоровская (3-та година бакалавърска степен): Запознанствата винаги са много готини. Да се ​​срещаш с интересни хора е двойно готино. Да се ​​срещаш с интересни хора, с които можеш да работиш заедно, е тройно готино. Е, нали разбирате, хората сме социални същества и програмистите не са изключение.

Какво си спомняте от работата?

Анна Никифоровская (3-та година бакалавърска степен): Беше забавно, можете да попитате и да изясните всичко. Съществува и немската традиция да се чука по бюрото на преподавателите: оказва се, че е обичайно да отделят речта на академиците от всички останали. И е обичайно човек от академичната сфера (преподавател, професор, старши студент и т.н.) да почука по масата в знак на одобрение/благодарност за лекцията. Останалите (представители на компанията, обикновени хора, театрални актьори) обикновено се аплодират. Защо така? Един от германците, като обяснение на шега, каза: „Е, просто когато лекцията свърши, всички вече прибират нещата с една ръка, така че не е удобно да пляскате.“

Всеволод Степанов (1-ва година магистърска степен): Интересно е, че сред участниците имаше не само програмисти, но и например роботици. Въпреки че всички проекти и училището като цяло са за кодиране.

Имаше и доста добри отзиви по отношение на презентациите. Беше особено полезно за тези, които не са били измъчвани от това всеки семестър през цялото си бакалавърско обучение.

Надежда Бугакова (1-ва година магистър): Ровенето в AR беше забавно. Вече имам страхотно приложение на телефона си, което мога да покажа.

Условия на живот

Организаторите платиха почти всичко: полети, настаняване на две спирки от университета, където се проведе основната работа, храна. Закуска - в хотела, обяд - в университета, вечеря - или заедно с организаторите в кафене, или в офиса на някоя компания.

В университета всеки отбор имаше собствена стая с дъска. Понякога нещо друго: например единият отбор имаше кикър, а другият имаше много безплатни iMac, върху които да работи.

Всеволод и Надежда: Обикновено работехме до 21. Имаше и стая 24/7 с лимонада и вкусотии (сандвичи, гевреци, плодове) носеха 3-4 пъти на ден, но това се изяждаше доста бързо.

Кой бихте препоръчали?

Всеволод и Надежда: До всички бакалаври програмисти! Струва си да знаеш английски, но е прекрасно изживяване. Можете да опитате всякакви модни неща.

Анна Никифоровская (3-та година бакалавърска степен): Не се страхувайте, ако чувствате, че нямате достатъчно знания, опит, каквото и да е. В JASS имаше хора с голямо разнообразие от опит, от първа година до пета година, с различен трудов опит и различен опит в хакатони/олимпиади/училища. В резултат на това екипите бяха много добре сформирани (поне моят със сигурност). А при нас всеки направи нещо и всеки научи нещо.

Да, можете да научите нещо ново, да опитате себе си в ускорено развитие, да видите как се развивате за ограничено време и да се впечатлите, че можете да направите толкова много за кратко време. Според мен, в сравнение с олимпиадите или обикновените хакатони, нивото на стрес и бързане е значително намалено. Така че има изненада и удоволствие от стореното, но няма притеснение или нещо друго. И мисля, че това е прекрасно. За себе си например установих, че мога да забележа, ако работата е разпределена някак неправилно в екип и дори да допринеса за коригирането й. Считам това за своя малка победа в областта на комуникативните и лидерските умения.

Общуването с хората също е много готин компонент. Не се притеснявайте, ако смятате, че не знаете добре английски. Ако се занимавате с програмиране, тогава вероятно трябва да прочетете много англоезична литература. Така че, ако ви липсват комуникационни умения, тогава пълното потапяне в англоговорящата среда определено ще ви научи на това. Имахме хора в нашия екип, които първоначално не бяха уверени в знанията си по английски и постоянно се притесняваха да не са пропуснали нещо или да са казали нещо грешно, но в края на училището вече си говореха спокойно и не само за работа.

Източник: www.habr.com