Още няколко думи за ползите от четенето

Плоча от Киш (ок. 3500 г. пр.н.е.)

Фактът, че четенето е полезно, не подлежи на съмнение. Но отговорите на въпросите „За какво точно е полезно четенето на художествена литература?“ и „Кои книги е за предпочитане да четете?“ варират в зависимост от източниците. Текстът по-долу е моята версия на отговора на тези въпроси.

Нека започна с очевидната точка, че не всички литературни жанрове са създадени еднакви.
Бих откроил три основни области на мислене, които литературата развива: база от определена информация (фактология), мисловни техники (методи на разсъждение, включително примери) и заимстван опит (осъзнаване на случващото се, мироглед, социални практики и т.н.) . Литературата като такава е много разнообразна и преходът от специализирана към художествена може да бъде много плавен. Има различни видове литература (в допълнение към художествената литература има справочна, техническа, историческа и документална, мемоарна, образователна) и голям брой междинни форми, които понякога е трудно да се идентифицират недвусмислено. Според мен, в практически смисъл, те се отличават по това кои области на човешкия ум от изброените по-горе помпат повече: факти, методология, опит.

Естествено, техническата и справочната литература ще развива по-силно фактологията, учебната - методиката, мемоарите и другата историческа - опита.

Всеки може да избере това, което му е най-необходимо, например уред за фитнес.

Но какво да кажем измислица? Тя дава възможност да комбинирате всичко това с абстрактен пример и да го научите. Художествената литература предшества писането – хората, мисленето, езикът и историите, които разказва, са се развили и еволюирали заедно. Това са взаимосвързани процеси. Нарастващото количество информация изисква появата на нови думи и понятия; умението да ги запомняте и прилагате стимулира развитието на мисловния апарат. Обратно, един все по-сложен умствен апарат позволява на човек да формулира и генерира все по-сложни концепции. Първите произведения на изкуството бяха най-разбираемите и ефективни педагогически техники. Сигурно това са били ловни истории.

Василий Перов „Ловци в почивка“. 1871 г

„Един ден Еврози отиде да бере гъби. Набрах пълна кошница, чух някой да пробива през храстите. Ето, това е мечка. Е, разбира се, той хвърли кошницата и се покатери на дървото. Мечката е зад него..."

Следва историята за това как Евросий надхитри мечката и избяга.

Постепенно тези истории започват да придобиват техники, които поддържат вниманието на слушателя и се превръщат в един от първите видове забавление, като същевременно запазват образователните си функции. Ловните истории прерастват в мистични истории, балади и саги. Постепенно се появи особен вид дейност - разказвач (бард), който можеше да запомня големи обеми текстове наизуст. С развитието на писмеността тези текстове започнаха да се записват. Така се появи художествената литература, която съчетава разнообразни функции, като същевременно остава мощен педагогически метод.

С течение на времето се появи чисто развлекателна литература, която, както може да изглежда на пръв поглед, не носи никакви полезни практически функции. Но това, разбира се, е само на пръв поглед. Ако погледнете по-отблизо дори и най-глупавия роман, той също има повече или по-малко последователен, макар и напрегнат сюжет, дузина или повече герои, които по някакъв начин си взаимодействат помежду си. Има някакви пространствени описания, интриги, взаимоотношения и т.н. Всичко това изисква известно умствено усилие: трябва да си спомним кой кой е, какво са направили и казали героите в предишните глави, автоматично ще се опитаме да предвидим как ще се развие сюжетът, какви техники използват героите, за да постигнат целите си. Това и много повече постепенно тренира и подобрява мозъчната функция. Докато четете дори такава художествена литература, вашият речник нараства, човек започва да запомня и сравнява по-добре действията на героите, забелязва грешки и несъответствия в сюжета, вече познатите техники и сюжетни обрати започват да изглеждат безинтересни и така възниква необходимостта от повече и по-качествени (сложни по форма и смисъл) произведения.

Като тест/пример, опитайте се да разберете защо някой очевидно глупав и лош детектив е лош и защо точно.

С нарастването на обема на четивото читателят започва да разпознава препратки към други произведения и скритите значения в тях. След това се променят и жанровите предпочитания. Фундаментален роман или биография вече не изглеждат досадни и скучни, те се четат с удоволствие и в резултат на това потребителското име понякога (всъщност доста) може дори да си спомни нещо или да го приложи на практика.

Силата на фантастиката е, че е невероятно интересна. И трябва да прочетете това, което ви интересува лично. Не трябва да се опитвате да прескочите главата си и да четете книги, чийто смисъл почти напълно ви убягва. Това едва ли ще постигне нещо. Препоръчително е да увеличавате трудността постепенно, както правят децата. От приказка до приключенска история. От приключение до детектив, от детектив до епично фентъзи или научна фантастика и т.н. Този процес отнема много време (целия ви живот), но най-малкото ви позволява да поддържате мозъка си в добра форма до дълбока старост.

Източник: www.habr.com