Tanchiki в Pascal: как децата са били обучавани на програмиране през 90-те години и какво не е наред с това

Малко за това какво представляваше училищната „компютърна наука“ през 90-те години и защо тогава всички програмисти бяха изключително самоуки.

На какво са учили децата да програмират

В началото на 90-те московските училища започнаха избирателно да се оборудват с компютърни класове. Стаите веднага бяха оборудвани с решетки на прозорците и тежка желязна врата. Отнякъде се появи учител по информатика (приличаше на най-важния другар след директора), чиято основна задача беше да следи никой да не пипа нищо. Нищичко. Дори входната врата.
В класните стаи най-често се срещат системите BK-0010 (в нейните разновидности) и BK-0011M.

Снимката е направена следователно

На децата беше разказана общата структура, както и около дузина BASIC команди, за да могат да рисуват линии и кръгове на екрана. За младши и средни класове това вероятно е достатъчно.

Имаше някои проблеми със запазването на нечии творения (програми). Най-често компютрите, използващи моноканални контролери, се комбинират в мрежа с топология на „обща шина“ и скорост на предаване от 57600 бода. По правило имаше само едно дисково устройство и нещата често се объркваха с него. Понякога работи, понякога не, понякога мрежата е замръзнала, понякога дискетата е нечетлива.

Тогава носех със себе си това творение с капацитет от 360 kB.

Шансовете отново да извадя програмата си бяха 50-70 процента.

Въпреки това, основният проблем с всички тези истории с BC компютрите бяха безкрайните замръзвания.

Това може да се случи по всяко време, независимо дали въвеждате код или изпълнявате програма. Замразена система означаваше, че сте прекарали 45 минути напразно, защото... Трябваше да правя всичко отначало, но оставащото време за урок вече не беше достатъчно за това.

По-близо до 1993 г. в някои училища и лицеи се появиха нормални класове с 286 коли, а на някои места имаше дори три рубли. По отношение на езиците за програмиране имаше два варианта: там, където свършваше „BASIC“, започваше „Turbo Pascal“.

Програмиране в "Turbo Pascal", използвайки примера на "танкове"

Използвайки Pascal, децата бяха научени да създават цикли, да рисуват всякакви функции и да работят с масиви. Във физико-математическия лицей, където „живях“ известно време, една двойка на седмица беше назначена за информатика. И две години имаше това скучно място. Разбира се, исках да направя нещо по-сериозно от показването на стойностите на масив или някаква синусоида на екрана.

Танкове

Battle City беше една от най-популярните игри на конзолите за клонинги на NES (Dendy и др.).

През 1996 г. популярността на 8-битовите беше преминала, те отдавна събираха прах в шкафовете и ми се стори готино да направя клонинг на „Танковете“ за компютър като нещо мащабно. Следващото е само за това как тогава е било необходимо да се измъквате, за да напишете нещо с графика, мишка и звук на Pascal.

Можете да рисувате само пръчки и кръгове

Да започнем с графики.

В основната си версия Pascal ви позволява да рисувате някои форми, да рисувате и да определяте цветовете на точките. Най-модерните процедури в модула Graph, които ни доближават до спрайтовете, са GetImage и PutImage. С тяхна помощ беше възможно да се заснеме част от екрана в предварително запазена област от паметта и след това да се използва тази част като растерно изображение. С други думи, ако искате да използвате повторно някои елементи или изображения на екрана, първо ги рисувате, копирате в паметта, изтривате екрана, рисувате следващия и така нататък, докато създадете желаната библиотека в паметта. Тъй като всичко се случва бързо, потребителят не забелязва тези трикове.

Първият модул, в който бяха използвани спрайтове, беше редакторът на карти.

Имаше обозначено игрално поле. Щракването с мишката извежда меню, където можете да изберете една от четирите опции за препятствия. Говорейки за мишката...

Мишката е вече края на 90-те

Разбира се, всеки имаше мишки, но до средата на 90-те те се използваха само в Windows 3.11, графични пакети и малък брой игри. Wolf и Doom се играха само с клавиатура. И в средата на DOS мишката не беше особено необходима. Поради това Borland дори не включи модула на мишката в стандартния пакет. Трябваше да го търсите чрез вашите познати, които вдигнаха ръце и възкликнаха в отговор: „За какво ви трябва?“

Намирането на модул за анкетиране на мишката обаче е само половината от битката. За да щракнете с мишката върху бутоните на екрана, те трябваше да бъдат нарисувани. Освен това в две версии (пресована и непресована). Бутон, който не е натиснат, има светъл горен край и сянка под него. При натискане е обратното. И след това го нарисувайте на екрана три пъти (без натискане, натискане, след което не натискане отново). Освен това не забравяйте да зададете закъснения за показване и да скриете курсора.

Например обработката на главното меню в код изглеждаше така:

Звук – само PC високоговорител

Отделна история със звук. В началото на деветдесетте години клонингите на Sound Blaster просто се подготвяха за своя победен поход и повечето приложения работеха само с вградения високоговорител. Максимумът на неговите възможности е едновременното възпроизвеждане само на един тон. И точно това Turbo Pascal ви позволи да направите. Чрез звуковата процедура беше възможно да се „скърца“ с различни честоти, което е достатъчно за звуците от изстрели и експлозии, но за музикален скрийнсейвър, както беше модерно тогава, това не беше подходящо. В резултат на това беше намерено много хитро решение: в собствения архив на софтуера беше открит „exe файл“, изтеглен веднъж от някои BBS. Той можеше да прави чудеса - да възпроизвежда некомпресирани wav файлове през PC високоговорител, и го правеше от командния ред и нямаше реален интерфейс. Всичко, което беше необходимо, беше да го извикаме чрез процедурата Pascal exec и да се уверим, че тази конструкция не се срива.

В резултат на скрийнсейвъра се появи убийствената музика, но с нея се случи нещо забавно. През 1996 г. имах система на Pentium 75, навита до 90. Всичко работеше добре на него. В университета, където Паскал беше инсталиран за нас през втория семестър, имаше добре износени „три рубли“ в класната стая. По споразумение с учителя взех тези танкове на втория урок, за да получа тест и да не отида там отново. И така, след изстрелването, от високоговорителя излезе силен рев, примесен с бълбукащи гърлени звуци. Като цяло, 33-мегахерцовата DX „карта за три рубли“ се оказа неспособна да завърти правилно същия „изпълним файл“. Но иначе всичко беше наред. Разбира се, без да броим бавното избиране на клавиатурата, което развали целия геймплей, независимо от производителността на компютъра.

Но основният проблем не е в Паскал

По мое разбиране „Резервоари“ е максимумът, който може да бъде изтръгнат от Turbo Pascal без монтажни вложки. Очевидните недостатъци на крайния продукт са бавното запитване от клавиатурата и бавното рендиране на графики. Ситуацията се влошава от изключително малкия брой библиотеки и модули на трети страни. Можеха да се преброят на пръстите на едната ръка.

Но най-много ме разстрои подходът към училищното образование. Тогава никой не е разказвал на децата за предимствата и възможностите на другите езици. В клас те почти веднага започнаха да говорят за begin, println и if, което затвори учениците в парадигмата BASIC-Pascal. И двата езика могат да се считат за изключително образователни. „Бойното“ им използване е рядко явление.

Защо да учим децата на фалшиви езици е мистерия за мен. Нека са по-визуални. Нека тук и там се използват варианти на BASIC. Но във всеки случай, ако човек реши да свърже бъдещето си с програмирането, той ще трябва да научи други езици от нулата. Така че защо на децата да не се дават същите образователни задачи, но само на нормална платформа (език), в рамките на която те биха могли да се развиват самостоятелно?

Говорейки за задачи. В училище и в колежа те винаги са били абстрактни: изчислете нещо, конструирайте функция, начертайте нещо. Учих в три различни училища, освен това имахме „Паскал“ през първата година на института и нито веднъж учителите не поставиха реален приложен проблем. Например, направете тетрадка или нещо друго полезно. Всичко беше пресилено. И когато човек месеци наред решава празни проблеми, които после отиват в кофата за боклук... Общо взето, хората вече излизат от института прегорели.

Между другото, в третата година на същия университет ни бяха дадени „плюсове“ в програмата. Изглеждаше нещо хубаво, но хората бяха уморени, пълни с фалшификати и „тренировъчни“ задачи. Никой не беше толкова ентусиазиран, колкото първия път.

PS Потърсих в Google какви езици сега се преподават в часовете по компютърни науки в училищата. Всичко е както преди 25 години: Basic, Pascal. Python идва в спорадични включвания.

Източник: www.habr.com