Живей и учи. Част 1. Училищно и кариерно ориентиране

Имам приятел от Гренобъл, син на руски емигранти - след училище (колеж+лицей) се премести в Бордо и получи работа на пристанището, година по-късно се премести в цветарски магазин като SMM специалист, година по-късно завърши кратки курсове и стана нещо като помощник на мениджъра. След две години работа, на 23 години, той отива в представителството на SAP за по-ниска позиция, получава висше образование и сега е инженер по корпоративни системи. На въпрос дали е страшно да направиш такава „пропаст“ в образованието, той отговори, че е страшно да напуснеш университета на 22 години и да не знаеш кой си и какво искаш. Звучи ли ви познато? Като цяло, ако сте родител или роднина на ученик или самият ученик, кат. За всички останали обаче това е и добра причина за носталгия.

Пролог - откъде е тази статия?

На Habr многократно се появяват разпръснати статии за образованието, необходимостта от диплома, висше образование и други аспекти на образованието - не напразно има центрове за образователния процес, кариерата, образованието в чужбина и др. Темата е наистина сериозна, особено в условията на силно променен пазар на труда и търсене на специалисти. Решихме да обобщим нашия опит, потърсихме помощ от специалист, който посвети 8 години на обучението на хората, 25 години на себе си, включително училище :) и 10 години на IT сферата. Подготвили сме 5 статии, които ще бъдат публикувани в нашия блог.

Цикъл „Живей и учи“

Част 1. Училищно и кариерно ориентиране
Част 2. Университет
Част 3. Допълнително образование
Част 4. Образование в работата
Част 5. Самообразование

Споделете опита си в коментарите - може би, благодарение на усилията на екипа на RUVDS и читателите на Habr, някой на първи септември ще се окаже малко по-съзнателен, правилен и плодотворен. 

Училище: стара песен за най-важното

Групи

Средно в цялата страна училището е много интересен елемент от образованието, особено сега. В него се пресичат напълно различни светове: 

1. учители от старата формация, в много напреднала възраст, в по-голямата си част неготови да приемат новите реалности и форми на обучение, неготови да слушат учениците; 
2. млади и доста безразлични учители от 90-те години, когато, с редки изключения, отидоха в педагогическо училище от отчаяние и невъзможност да влязат в друг университет (поради нивото на обучение или липса на пари);
3. родители с възрастов диапазон от 70-те до 90-те години, т.е. от хора с бит на СССР до луди представители на така нареченото „изгубено поколение“;
4. деца 15-17 години (за тях най-вече ще говорим) са деца на дигиталната ера, автоматизирани и компютъризирани, интровертни и виртуални, със собствено мислене и специална организация на психиката и паметта. 

И 4-те групи се борят помежду си и групи срещу други групи, в една такава общност има много неразбиране и невидимата ръка на главния и авторитетен възпитател - Интернет. И знаеш ли какво ще ти кажа? Това е много добре, просто изисква специален подход. И ще кажа също, че конфликтът на поколенията е вечен, като мързела на учениците, само пейзажът се променя. 

Какви проблеми изпитват учениците?

• Знанието е напълно отделено от практиката. Училищната програма не предоставя информация във връзка с практиката. Ето защо можете да срещнете въпроси за това дали програмистът се нуждае от математика или какъв език за програмиране да избере, за да заобиколи проблемите с математиката. Докато в същата алгебра може да се докосне до проблема с невронните мрежи, машинното обучение, разработката на игри (помислете колко готино е да научите, че любимите ви герои от света на игрите се движат според законите на физиката и всяка траектория е описана чрез математическа формула). Сливането на теорията и практиката в рамките на даден предмет може да повиши интереса на учениците, да преодолее скуката в клас и в същото време да помогне за първоначалното професионално ориентиране (което се случва в 6-9 клас). В същото време не е необходимо да се изискват скъпи материални ресурси, достатъчно е желание, дъска и тебешир/маркер.
• Реалното ниво на знания не отговаря на оценките в дневници и удостоверения. Вечният проблем с тъпченето, награждаването и демотивацията с оценки и конкуренцията води до факта, че учениците преследват желаното число, а родителите и учителите насърчават тази надпревара. Не е изненадващо, че през първата година от университета отличниците попадат на тройка по висша математика, докато тройниците държат силна 4 - те имат разбиране по предмета, а не научена част, която е излязла веднага след единния Държавен изпит. 
• Свободен достъп до информация, всъщност, голям проблем. Няма нужда да помните, търсите, анализирате - просто отворете Wikipedia или Google и това е, информацията е пред вас. Това е лошо, защото функцията на паметта всъщност намалява и не се формира правилната образователна база. Същата основа, която ви учи да схванете проблем, да намерите липсващия пъзел и след това да използвате справочник или интернет. Казано по-просто, като постоянно търси в Гугъл, ученикът не се научава да разбира какво точно трябва да се търси в Гугъл. Междувременно това е основната образователна база, която формира основата на бъдеща кариера и служи като платформа за умения за анализ и синтез.
• Ненужни знания в училище Има. Вероятно учителят, който чете тази публикация, сега ще иска да намери и разкъса автора на парчета, но колкото по-готино е училището, толкова повече, извинете, глупости са натъпкани в учебната програма. От играта, която срещнах: 4 години латински, 7 години чужда литература (със задълбочено), 4 години (!) Науки за живота, 2 години философия, както и различна литература, гръцки, теория на физическата култура , история на математиката и др. Разбира се, обща ерудиция, училищни първенства по „Какво? Където? Кога?”, умението да водиш разговор са безценни и дори много приятни и полезни, но в такива обеми часовете на обучение отнемат мозъка на ученика от основните предмети и от най-важната част от общото образование (вижте съвременния правопис , и дори на същото Хабре!) . Има изход: направете такива предмети факултативни и без оценки.
• Трудно темпо на обучение - въпрос, който стои от началото на съществуването на училищата и чието решение е много трудно да се намери. В един и същ клас, дори „силен“ или „слаб“, учениците имат различна скорост на усвояване на материала, решаване на проблеми и различна скорост на „натрупване“. И в крайна сметка или трябва да отидете до изравняване и да загубите потенциално силните, или да пренебрегнете слабите и да ги направите още по-слаби. Имах ученик, който решаваше задачи по математическа статистика перфектно, но го правеше много бавно, защото... той потърси най-доброто решение и го оптимизира. В резултат на това успях да реша три от пет проблема. Какво му нареждаш да сложи? Същото нещо. Междувременно можете да намерите малък работен кръг: дайте на силните повече задачи за самостоятелно решаване, дайте им правото да наставляват и обучават съучениците си под наблюдението на учител - това значително повишава отговорността, намалява страха от грешки и позволява на учениците да демонстрират основите на работата в екип. 
• Проблем със социализацията - болезнен и сериозен проблем, който влече след себе си дузина други. Виртуалната комуникационна среда, игровите взаимодействия, социалните мрежи и месинджърите отнемат от децата (да, те са деца под 18 години, деца и след това, уви, деца) способността за общуване и социално взаимодействие. Без умения за решаване на проблеми, без работа в екип, без взаимоотношения в група от хора, нищо - социална мрежа peer-to-peer, прости разговори. И тук задачата на училището е да покаже колко страхотно изглежда системата „човек на човек“: организирайте екипни игри, организирайте комуникации.

Как да изберем професия?

Досега в повечето училища в Русия (ситуацията е по-добра в Москва) кариерното ориентиране на учениците се свежда до есета по темата за бъдещата им професия и не съвсем адекватни тестове за кариерно ориентиране, някои от които се свеждат до приблизително определяне на способността на ученика за определена област. В същото време не се обсъждат специалности като биоинформатика, медицинска информатика и др. - тоест популярни и обещаващи области за гъвкави и напреднали момчета. Самите ученици си остават преди всичко деца, романтици и мечтатели. Днес те искат да лекуват хора или да служат в Министерството на извънредните ситуации, утре да бъдат предприемачи, а след седмица - програмисти или инженери, които създават автомобили на бъдещето. И е важно да се вслушате, да помислите за причините за избора – чарът на д-р Хаус, харизмата на Илон Мъск или истинската нужда и призвание на младия човек. 

Как да оценим една професия?

Перспективи - Това е може би най-трудният показател. Това, което изглежда обещаващо в момента, преди завършване на училище и университет, може да се превърне в най-прегрятото поле (здравейте на юристите и икономистите, навлезли в 2000-2002!) или да изчезне напълно. Затова трябва да накарате детето си да разбере и осъзнае, че трябва да има база, около която можете многократно да променяте своята специализация. Например, софтуерен инженер, който говори C/C++, може лесно да се насочи към света на развитието на невронни мрежи, индустриалното развитие, науката и т.н., но един писател (приложна компютърна наука) може след пет години да се окаже извън стека, на който изучавани. Отново, икономист със специалност „Финансов мениджмънт“ е много по-обещаващ по отношение на хоризонталните движения от „Банково дело“ или „Оценка на недвижими имоти“. За да оцените перспективите, проучете списъка с професии на бъдещето, разгледайте рейтингите на езиците за програмиране (ако говорим за ИТ), прочетете специализирани публикации (например преди 15-17 години в медицински списания, научната общност активно се обсъжда очната микрохирургия, роботите в медицината, лапароскопските манипулации, а днес това е ежедневна реалност). Друг начин е да погледнете кои факултети са се отворили в университетите през последните 2-3 години, като правило това е върха, в който ще успеете да влезете. 

Реален добив е по-проста метрика. Отворете „Моят кръг“ или „Ловец на глави“, изчислете средното ниво на доходите във вашата специалност (понякога има и готови анализи). Индексирането на заплатите в бизнеса се случва до 10% годишно, в публичния сектор до приблизително 5% годишно. Лесно е да се изчисли, но не забравяйте, че след N години ще има корекция за дълбочината на търсенето, промяна в ландшафта на сферата и т.н. 

Скорост на кариерно развитие и растеж всяка област има своя собствена. Освен това не е достъпно навсякъде и не трябва да се романтизира: понякога е по-добре да се движите хоризонтално, да научите нова специалност и да работите не за вписване в трудовата книжка, а за реалното ниво на доходи (което е изпълнено, но повече за това в следващата серия). Основното нещо е да се предаде на ученика, че той няма веднага да стане шеф, ще трябва да работи, а истинският професионалист понякога струва повече от шефа си. 

Прогресивен растеж и професионална еволюция - важно продължение на предишния показател. Професионалистът учи непрекъснато, до последния ден на работа (а понякога и след това). Следователно е необходимо да се съпоставят склонността на ученика към учене и изискванията на желаната професия (например, момче мечтае да стане лекар, има А по химия и биология, но го мързи да учи - това е сигнал, че може да има проблеми с професионалното развитие в бъдеще), но не се спирайте на това: често след колежа възрастен щастливо учи и продължава образованието си, но в училище това не беше мързел, а омраза към тежката история и скучната география.

Какво да вземем предвид?

Когато избирате професия, трябва да помогнете на детето си, а не да решавате вместо него (гарантирам, че няма да получите „благодаря“). В същото време е важно да не пропуснете нито един детайл и може би дори да погледнете любимия човек малко отстрани, строго и обективно (относително казано, способността да въртите задника си на Lambada все още не е клас B в балните танци, колкото и да ви се иска ). 

• Общи детски тенденции - това е самата основа на кариерното ориентиране, за което говорихме по-горе: „човек“, „природа“, „машина“, „информационни системи“. Няма хора без влечения и някакъв вектор на желания за бъдещето си, така че е важно да се разбере кой механизъм надделява. Дори генералистите имат известни промени в една или друга посока. Обърнете внимание какво казва ученикът, кои предмети са му по-лесни и защо, върху какво се фокусира в разговор, дали има алгоритмично мислене, колко е развита логиката или въображението му. Освен това такова наблюдение на неволни реакции е много по-точно от тестовете, защото ученик на 13-17 години може лесно да познае как да отговори, за да получи резултата, който е искал в този момент и да измами системата и възрастните :)
• Ученически желания той трябва да бъде взет под внимание и насърчаван, може би дори да му се позволи да „превъзмогне” мечтата си за професия - така той ще вземе решение по-бързо. В никакъв случай не го отказвайте от избора му, не представяйте професията му в негативна светлина („всички програмисти са маниаци“, „едно момиче няма място в автомобилния отдел“, „ха ха, психология, ти самият си луд, ще лекуваш ли разведени или нещо подобно“, „шофьор на такси? Да, ще те убият“ – по реални събития). Ако е възможно, оставете детето си да изпробва специалността или поне част от нея: уредете си работа на непълен работен ден за лятото, помолете за помощ, свързана с професията, помолете приятелите си да ви наемат за няколко дни. Ако има такава възможност, тя работи просто безупречно: или настъпва охлаждане и разочарование, или наслада и потвърждение на планове за бъдещето.
• Семейни характеристики Не можем да пропуснем нашите сложни компоненти: ако цялото семейство е строителен инженер и една дъщеря може да прави разлика между марките бетон от детството, знае дебелината на армировката, прави разлика между видовете зидария и на 7-годишна възраст може обяснете как работи отоплението... това не означава, че строителният работник я чака, не, но не трябва да очаквате да се влюбите в Ахматова и ранните произведения на Петрарка, това просто не е нейната среда. Въпреки че има изключения. Но непотизмът не трябва да оказва натиск върху ученика, да го принуждава да стане някой, защото родителите му са такива. Да, ползата ви е очевидна: по-лесно е да обучавате, помагате, намирате работа и т.н. Но ползата е ваша, а животът е на вашето дете и вероятно изборът на династия не му подхожда по някаква причина.

Случва се родителите да са сигурни, че детето им не иска нищо, няма стремежи и наклонности, не се стреми да избере университет, не мисли за бъдещето. Всъщност не става така, винаги има нещо, което харесвате - и това е, върху което трябва да надграждате. Ако смятате, че има реални трудности, говорете с учители, слушайте съветите им, свържете се със социален психолог, който предоставя кариерно ориентиране за тийнейджъри (има много готини частни предприемачи - повече за тях по-долу). Дъщерята на моя съученичка е на 15 години, много ранно дете, майка й е инертна домакиня без образование и гледа дъщеря си така, сякаш „нищо не иска“. Момичето сервира вкусно домашно кафе, изящно сгъна салфетките и поднесе тортата „Мравуняк“, която сама направи. — Катя, не мислиш ли, че трябва да се опита като сладкар или да работи в кафене? „Хей, тя не е плебейка, за да служи на всички, ще я принудя да стане счетоводителка.“ Завеса.

Какво трябва да знае един ученик за професията?

Когато сте студент, винаги се опитвате да скриете истинските мотиви на поведението или избора си, за да не изглеждате незрели или мотивирани. Следователно за родителите е много трудно да разберат откъде идва желанието за определена професия, особено ако е внезапно. И не трябва да правите това, по-добре е да предадете определени правила на играта.

• Всяка работа включва дял от рутина (до 100% от цялата работа) - ученикът трябва да разбере, че заедно с някои желани или визуални атрибути, той ще получи много рутинни задачи, изпълнението на които може да съставлява по-голямата част от работата : програмистът не пише цели програми (ако не е собственик на бизнес или свободна практика), а работи върху своята част от кода; от лекаря се изисква да попълни планина от документи, дори ако е служител на линейка или хирург; Астронавтът тренира дълго време, учи много и в космоса се изисква да изпълнява огромен брой задачи и т.н. Трябва да разберете, че няма професия без такава специфика, не трябва да романтизирате работата.
• Работата е ежедневната работа на специалиста. Ако свържете живота си с някаква професия, тогава с голяма степен на вероятност това ще бъде завинаги: всеки ден, с кратка ваканция, шефове, понеделник, трудни подчинени и т.н. 
• Модата и престижът на професията може да се промени - и дори преди да е завършил университет. И тогава ще има два пътя: променете квалификацията си или станете най-добрият в професията си, за да гарантирате търсене на пазара на труда.
• Не можете да прехвърлите отношението си към даден човек към отношението си към цялата сфера на дейност - ако харесвате професия, защото я притежава вашият баща/чичо/брат/герой от филма, това не означава, че ще се чувствате също толкова комфортно в нея. Всеки трябва да избере това, което му харесва и на какво е готов. Може да има примери, но не трябва да има идоли. 
• Трябва да харесвате работата, трябва да харесвате нейните компоненти. Всяка работа е разделена на няколко компонента: основната дейност и нейните цели, колеги, работна среда, инфраструктура, „клиенти“ на работата, външната среда и нейната връзка с дейността. Не можете да приемете едно нещо и да отхвърлите всичко останало или да отричате съществуването на външни фактори. За да работите добре и да получите удовлетворение, е важно да намерите положителни неща във всички изброени компоненти и когато изключвате будилника, да знаете защо сте го изключили сега (за какво, освен за пари). 
• Едно дълго пътуване започва с верига от малки стъпки - не можете веднага да станете велики и известни, опитни и водещи. Ще има грешки, упреци, ментори и съперници, първите стъпки ще изглеждат незабележими, мънички. Но всъщност зад всяка такава стъпка ще стои пробив - основа на опит. Няма нужда да се страхувате да ходите или да бързате от работа на работа по незначителни причини: камъкът расте на място и този, който върви, ще овладее пътя.

• Началото на кариерата почти винаги е скучно - никой няма да повери сложни интересни задачи на начинаещ, ще трябва да подхождате към всичко от периферията, от основите, да учите, да усвоявате, да повтаряте някои ужасно скучни неща ден след ден. Но именно чрез овладяването на тези неща един млад специалист може да се потопи в дълбоките основи на професията. Тази скука е неизбежна, така че ще трябва да се научите да намирате малко забавление в нея.
• Управлението на парите също е работа. Родителите ни определено не са ни предавали тази теза, а ние сме някак далече от нея. Важно е не просто да печелите или дори да спестявате, важно е да можете да управлявате парите и да можете да живеете със сумата, която имате в този период от време. Това е ценно умение, което също те учи да уважаваш професионалното си его и умение, да не работиш за стотинки, но и да назоваваш адекватно цената си. 

Това се оказа леко философски раздел, но точно това подкрепят родителите за кариерното ориентиране на ученика, първите наченки на самоуважението му като бъдещ специалист.

Какво и кой ще помогне?

Кариерното ориентиране е процес, който определя останалата част от живота ви, така че трябва да разчитате, наред с други неща, на методи на трети страни и на помощта на професионалисти.

• Частен специалист по професионално ориентиране - човек, който наистина може да открие най-дълбоките стремежи и способности в едно дете. Често това не са просто социални психолози, а практикуващи HR специалисти, през които минават стотици кандидати и могат трезво да преценят за какво е готово вашето дете и какви хоризонти да очаква.

След работа със специалист по кариерно ориентиране резултатът е същият!

• интроспекция: трябва да определите какво наистина харесвате, за какво сте готови (същата рутина), какво не харесвате, за какво не сте готови за никаква награда. Най-добре е да го запишете на хартия и да го запишете, за да можете да се върнете към него за друга итерация по-късно. Такава таблица ще ви помогне да разберете в пресечната точка на кои умения трябва да се намира професията. 
• Карта на подходящи професии - запишете всички професии, които въз основа на някои характеристики са подходящи за ученика, обсъдете всяка от тях, подчертайте предимствата и недостатъците и ги сравнете с възможностите за влизане в съответния университет. По този начин можете да се ограничите до няколко области и да мислите от гледна точка на по-нататъшно професионално развитие (например, останалите професии са видеооператор, програмист, автомобилен инженер и морски капитан, сред тях има един вектор - технически специалности, комуникация с някакъв вид оборудване; вече е възможно да се проучат перспективите на всяка професия, да се прецени какво представлява ще бъде като времето, когато напуснете университета и т.н. Въпреки че разпространението все още остава много голямо). 
• Учители в училище - важни наблюдатели и свидетели на израстването на вашето дете, понякога могат да видят това, което родителите не забелязват. Всъщност те виждат ученика преди всичко от интелектуална гледна точка, виждат неговия потенциал като бъдещ специалист. Говорете с тях, обсъдете въпроса за професионалното развитие, техните наблюдения могат да бъдат наистина важен фактор. 

Когато съберете и сравните тези данни, ще ви бъде много по-лесно да определите как да помогнете на вашия тийнейджър да избере точно своята посока.

Това е класическа диаграма за кариерно ориентиране, от която става ясно, че успешната кариера ще се развие в пресечната точка на желания, възможности (включително физически) и нужди на пазара на труда.

Но ние харесахме другата й вариация - без съмнение!

Как да възпитам ИТ специалист?

Ако тийнейджър (или още по-добре дете под 12 години) има определени способности за логическо мислене, алгоритми и инженерен поглед върху нещата, не губете време и обърнете специално внимание на някои неща:

1. книги, по-специално книги, по компютърни науки и математика - първо, това са необходими предмети, и второ, вашият ученик ще свикне да работи с професионална литература; в професионалния живот добрият програмист рядко се справя без книги;
2. клубове по роботика и програмиране - менторите по игрив начин ще научат детето на основни алгоритми, функции, концепции от IT сферата (стек, памет, език за програмиране, интерпретатор, тестване и др.);
3. Английски - трябва да научите езика много сериозно, да се грижите за разнообразието и дълбочината на речниковия запас, разговорния компонент (от общуването с връстници в приложения и по Skype до обучението по време на ваканцията в училища или лагери по чужди езици);
4. относно роботите и комплектите за домашно строителство - сега има програмируеми роботи във всеки ценови сегмент, важно е да прегледате домашните задачи заедно с ученика и да задълбочите знанията;
5. ако сте готови да се занимавате с Arduino и да накарате тийнейджър да се вълнува от него, тогава това е всичко, работата е почти свършена.

Но зад игровизацията и страстта не трябва да се забравят фундаменталните принципи на физиката, математиката и компютърните науки; те просто трябва да присъстват в живота на ученик със страст към развитието (и всъщност на всеки образован човек).

Учене - не трябва да забравяме за него: въпрос и отговор

Разбира се, дори ако сте ръководили кариерата на детето си от първи клас и сте уверени в бъдещето му, това не означава, че трябва да се откажете от ученето в училище и да се съсредоточите върху едно нещо. 

Как да изучавате „основни“ предмети?

Изключително задълбочено, с използване на допълнителна литература, задачници и справочници. Целта на ученето е не само да преминете добре Единния държавен изпит, но и да дойдете в университета подготвен, с разбиране на предмета и мястото му в бъдещата професия.

Как да се отнасяме към неосновните предмети?

В рамките на разума и личните амбиции - учете, преминавайте, пишете тестове, не отделяйте много време за тях. Изключения: руски и чужди езици, те са подходящи за всяка специалност, така че обърнете специално внимание на тях. 

Как да работим с допълнително натоварване?

Проблеми с повишена сложност и олимпиади са началото на кариера, без преувеличение. Те подобряват вашето мислене, учат ви да се фокусирате върху къси разстояния и интензивно да решавате проблеми, дават ви умение за самопредставяне и способност да печелите/поемате удари. Ето защо, ако искате да отидете в конкретен университет и вашият тийнейджър наистина има развити очаквания за кариера, струва си да участвате в олимпиади, конференции и състезания за студентска научна работа.

В същото време здравето трябва да е над всичко, това е важен момент, който родителите забравят, а децата все още не осъзнават.

Трябва ли да ходя в техникум след 8/9 клас?

Това е решение единствено на родителите и на самия ученик. В обучението по схемата техникум + университет няма нищо лошо, дори има повече предимства. Но ученето е малко по-трудно.

Трябва ли да сменя училището със специализирано?

Препоръчително е да го промените - по този начин ученикът ще има по-голям шанс да премине Единния държавен изпит с висок резултат (е, същата история е с приемните изпити, ако се върнат навсякъде в бъдеще - шансът все още е по-висок). Не трябва да се страхувате от психологическа травма, смяната на екип има голямо предимство: бъдещият студент ще разпознае някои от своите съученици и съученици много по-рано и това значително допринася за адаптацията в университета. Но ако тийнейджърът не може да бъде директно откъснат и училищният свят е най-ценен, разбира се, не си струва да го откъснете, по-добре е да отделите време за допълнителни класове.

Фактори за избор на университет?

Има много фактори: от преместването в други градове до вътрешните характеристики на университета, всичко е много индивидуално. Но си струва да обърнете внимание на базите на практиката (ако нямате собствена предвид), на степента на изучаване на език в университета, на основния научен профил (научни лаборатории), на наличието на военен отдел (за когото това е от значение).

Кога да започна работа?

Това е голям въпрос – струва ли си да започнеш работа в училище и отговорът на него също е индивидуален. Но според мен си струва да се опитаме да работим през лятото между 9 и 10, 10 и 11 клас - чисто за да разберем как протича взаимодействието в работния екип, как се разпределят отговорностите, какви са степените на свобода/несвобода. съществуват. Но през лятото на влизане в университет има твърде много стрес и натоварване - затова се записах и си починах, колкото повече, толкова по-добре.

Всъщност можем да говорим вечно на тази тема и изисква дълбоко индивидуален подход. Но изглежда, че ако всеки родител се вслуша в поне някои точки от статията, за учениците ще стане по-лесно да изберат бъдеща професия, а мама и татко ще могат да избегнат обвинението „Не исках да отида на това университет, ти реши вместо мен. Задачата на възрастните е не просто да нахранят децата си с риба, а да им дадат въдица и да ги научат как да я използват. Училищният период е огромна основа за целия ви бъдещ живот, така че трябва да се отнасяте към него отговорно и да следвате три основни правила: уважение, ръководство и любов. Повярвайте ми, ще ви се върне стократно. 

В следващия епизод ще преминем през пет/шест коридора от университетски курсове и накрая ще решим дали е необходимо или „може би по дяволите с диплома?“ Не пропускайте!

Алчен послепис

Между другото, забравихме един важен момент - ако искате да израснете като IT специалист, трябва да се запознаете с проекти с отворен код в училище. Това не означава, че трябва да допринесете за най-големите разработки, но е време да започнете да изрязвате и подхранвате любимия си проект, като анализирате теорията на практика. И ако вече сте пораснали и ви липсва нещо за развитие, например добър мощен VPS, отидете на Уебсайт на RUVDS - Имаме много интересни неща.

Източник: www.habr.com