কীভাবে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে শেখানো যায় এবং একই সাথে চক্র লিখুন

আমরা মৌলিক বিষয়গুলির মধ্যে একটি সম্পর্কে কথা বলব তা সত্ত্বেও, এই নিবন্ধটি অভিজ্ঞ পেশাদারদের জন্য লেখা হয়েছে। লক্ষ্য হল প্রোগ্রামিংয়ে নতুনদের কী ভুল ধারণা রয়েছে তা দেখানো। অনুশীলনকারী বিকাশকারীদের জন্য, এই সমস্যাগুলি দীর্ঘদিন ধরে সমাধান করা হয়েছে, ভুলে গেছে বা একেবারেই লক্ষ্য করা যায়নি। আপনি যদি হঠাৎ এই বিষয়ে কাউকে সাহায্য করতে চান তাহলে নিবন্ধটি কাজে আসতে পারে। নিবন্ধটি শিল্ড, স্ট্রোস্ট্রুপ, ওকুলভের প্রোগ্রামিং সম্পর্কিত বিভিন্ন বইয়ের উপাদানের সাথে সমান্তরাল আঁকে।

সাইকেল সম্পর্কে বিষয়টি বেছে নেওয়া হয়েছিল কারণ প্রোগ্রামিং আয়ত্ত করার সময় অনেক লোক এটি থেকে বাদ পড়ে।

এই কৌশলটি দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। একটি নিয়ম হিসাবে, শক্তিশালী লোকেরা এই বিষয়ে আটকে যায় না এবং তাদের জন্য বিশেষ কৌশল নিয়ে আসার দরকার নেই। নিবন্ধটির মাধ্যমিক লক্ষ্য হল এই কৌশলটিকে "সকল ছাত্রের জন্য কাজ করে, কিন্তু শুধুমাত্র একজন শিক্ষক" শ্রেণী থেকে "সমস্ত ছাত্র, সকল শিক্ষকের জন্য কাজ" শ্রেণীতে স্থানান্তর করা। আমি পরম মৌলিকতা দাবি করি না। আপনি যদি ইতিমধ্যেই এই বিষয় শেখানোর জন্য একটি অনুরূপ পদ্ধতি ব্যবহার করে থাকেন, তাহলে অনুগ্রহ করে লিখুন কিভাবে আপনার সংস্করণটি আলাদা। আপনি যদি এটি ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নেন, তাহলে আমাদের বলুন এটি কেমন হয়েছে৷ যদি একটি বইতে অনুরূপ কৌশল বর্ণনা করা হয়, দয়া করে নাম লিখুন।

আমি এই কৌশলটি 4 বছর ধরে কাজ করেছি, বিভিন্ন স্তরের প্রশিক্ষণের শিক্ষার্থীদের সাথে পৃথকভাবে অধ্যয়ন করেছি। সব মিলিয়ে প্রায় পঞ্চাশ শিক্ষার্থী এবং দুই হাজার ঘণ্টার ক্লাস হয়। প্রথমদিকে, ছাত্ররা সবসময় এই বিষয়ে আটকে পড়ে এবং চলে যায়। প্রতিটি ছাত্রের পরে, পদ্ধতি এবং উপকরণ সমন্বয় করা হয়েছিল। গত এক বছরে, শিক্ষার্থীরা আর এই বিষয়ে আটকে নেই, তাই আমি আমার ফলাফলগুলি ভাগ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

এত চিঠি কেন? চক্র এত প্রাথমিক!

আমি উপরে যেমন লিখেছি, বিকাশকারীদের অনুশীলন করার জন্য এবং শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের জন্য, লুপের ধারণার জটিলতাকে অবমূল্যায়ন করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আপনি একটি দীর্ঘ বক্তৃতা দিতে পারেন, মাথা নেড়ে এবং বুদ্ধিমান চোখ দেখতে পারেন। কিন্তু যে কোনো সমস্যা সমাধানের চেষ্টা করলেই মূর্খতা ও অবর্ণনীয় সমস্যা শুরু হয়। বক্তৃতা শেষে, ছাত্রদের সম্ভবত একটি আংশিক বোঝার ছিল. পরিস্থিতি আরও খারাপ হয়েছে যে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই তাদের বিভ্রান্তি কী তা বলতে পারে না।
একদিন আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে ছাত্ররা আমার উদাহরণগুলিকে হায়ারোগ্লিফ হিসাবে উপলব্ধি করেছে। অর্থাৎ, পাঠ্যের অবিভাজ্য টুকরোগুলির মতো যেখানে আপনাকে কিছু "জাদু" অক্ষর যোগ করতে হবে এবং এটি কাজ করবে।
কখনও কখনও আমি লক্ষ্য করেছি যে শিক্ষার্থীরা মনে করে যে আপনার একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজন অন্যকিছু একটি ডিজাইন যা আমি এখনও কভার করিনি। যদিও সমাধানের জন্য উদাহরণের সামান্য পরিবর্তন প্রয়োজন।

তাই আমি এই ধারণা নিয়ে এসেছি যে ফোকাস অভিব্যক্তির সিনট্যাক্সের উপর নয়, লুপ ব্যবহার করে পুনরাবৃত্তিমূলক কোড রিফ্যাক্টর করার ধারণার উপর হওয়া উচিত। ছাত্ররা একবার এই ধারণা আয়ত্ত করলে, সামান্য অনুশীলনের মাধ্যমে যেকোনো বাক্য গঠন উন্নত করা যেতে পারে।

আমি কে এবং কেন শেখাবো?

যেহেতু কোনো প্রবেশিকা পরীক্ষা নেই, ক্লাসে শক্তিশালী এবং খুব দুর্বল উভয় ছাত্রই অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। আপনি নিবন্ধে আমার ছাত্রদের সম্পর্কে আরও পড়তে পারেন সান্ধ্য কোর্সের শিক্ষার্থীদের প্রতিকৃতি
আমি এটা নিশ্চিত করার চেষ্টা করেছি যে যারা প্রোগ্রামিং শিখতে চায় তারা সবাই এটি শিখতে পারে।
আমার ক্লাসগুলি পৃথকভাবে অনুষ্ঠিত হয় এবং ছাত্র প্রতিটির জন্য তার নিজস্ব অর্থ প্রদান করে। এটা মনে হবে যে ছাত্ররা খরচ অপ্টিমাইজ করবে এবং সর্বনিম্ন দাবি করবে। যাইহোক, লোকেরা একজন জীবিত শিক্ষকের সাথে মুখোমুখি ক্লাসে যায় জ্ঞানের জন্য নয়, তবে তারা যা শিখেছে তার আত্মবিশ্বাসের জন্য, উন্নতির অনুভূতির জন্য এবং বিশেষজ্ঞের (শিক্ষক) কাছ থেকে অনুমোদনের জন্য। শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার ক্ষেত্রে অগ্রগতি অনুভব না করলে তারা চলে যাবে। সাধারণভাবে, ক্লাসগুলি এমনভাবে গঠন করা যেতে পারে যাতে শিক্ষার্থীরা পরিচিত কাঠামোর সংখ্যা বৃদ্ধিতে অগ্রগতি অনুভব করে। অর্থাৎ, প্রথমে আমরা বিস্তারিতভাবে অধ্যয়ন করি, তারপরে আমরা অধ্যয়ন করি, তারপরে করি এবং এখন আমাদের কাছে এক হাজার এবং এক রাতের কোর্স প্রস্তুত আছে, যে চক্রে একা দুই মাস অধ্যয়ন করা হয় এবং শেষে - একজন ছাত্র যিনি লিখেছেন ডিক্টেশনের অধীনে একটি স্ট্যান্ডার্ড লাইব্রেরি। যাইহোক, ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য, আপনার কেবল উপাদানটির জ্ঞানই নয়, এর প্রয়োগে এবং নতুন তথ্য অনুসন্ধানের ক্ষেত্রেও স্বাধীনতা প্রয়োজন। অতএব, মুখোমুখি কোর্সের জন্য, আমি মনে করি সঠিক নীতি হল ন্যূনতম শিক্ষা দেওয়া এবং সূক্ষ্মতা এবং সম্পর্কিত বিষয়গুলির স্বাধীন অধ্যয়নকে উত্সাহিত করা। লুপের বিষয়ে, আমি যখন নির্মাণকে সর্বনিম্ন বলে বিবেচনা করি। আপনি এটি থেকে নীতি বুঝতে পারেন। নীতিটি জেনে, আপনি নিজের জন্য এবং করার সময় উভয়ই আয়ত্ত করতে পারেন।

দুর্বল ছাত্রদের দ্বারা উপাদানের আয়ত্ত অর্জনের জন্য, বাক্য গঠনের বর্ণনা যথেষ্ট নয়। আরও সহজ কিন্তু বৈচিত্র্যময় কাজ দিতে হবে এবং উদাহরণগুলো আরও বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করতে হবে। পরিশেষে, বিকাশের গতি শিক্ষার্থীর অভিব্যক্তি রূপান্তরিত করার এবং নিদর্শন অনুসন্ধান করার ক্ষমতা দ্বারা সীমাবদ্ধ। স্মার্ট ছাত্রদের জন্য, বেশিরভাগ অ্যাসাইনমেন্ট বিরক্তিকর হবে। তাদের সাথে অধ্যয়ন করার সময়, আপনাকে 100% সমস্যার সমাধান করার জন্য জোর দিতে হবে না। আমার উপাদান এ দেখা যাবে আমার গিথুব. সত্য, ভান্ডারটি অনেকটা ওয়ারলকের গ্রিমোরের মতো - আমি ছাড়া কেউ বুঝতে পারবে না কোথায় কী আছে, এবং আপনি যদি চেক করতে ব্যর্থ হন তবে আপনি পাগল হয়ে যেতে পারেন

পদ্ধতিটি অনুশীলন ভিত্তিক

একটি সমস্যা সমাধানের উদাহরণ ব্যবহার করে তত্ত্বটি ব্যাখ্যা করা হয়। প্রোগ্রামিং ক্লাসের একটি মৌলিক বিষয় যেখানে শাখা এবং লুপগুলি শেখানো হয়, সেখানে পুরো এক ঘন্টার জন্য একটি বিষয়ে একটি দরকারী বক্তৃতা দেওয়া সম্ভব নয়। ধারণাটি ব্যাখ্যা করার জন্য 15-20 মিনিট যথেষ্ট। ব্যবহারিক কাজ সম্পাদন করার সময় প্রধান অসুবিধা দেখা দেয়।
প্রারম্ভিক শিক্ষকরা একটি বক্তৃতায় অপারেটর, শাখা, লুপ এবং অ্যারেগুলিকে বিচলিত করতে পারে। কিন্তু তাদের শিক্ষার্থীরা এই তথ্য আত্তীকরণের সমস্যার সম্মুখীন হবে।
সর্বোপরি, আপনাকে কেবল উপাদানটিই বলতে হবে না, তবে শ্রোতারা এটি বুঝতে পেরেছে তা নিশ্চিত করতে হবে।

একটি বিষয় আয়ত্ত করার বিষয়টি শিক্ষার্থী কীভাবে স্বাধীন কাজের সাথে মোকাবিলা করে তা দ্বারা নির্ধারিত হয়।
যদি একজন ছাত্র শিক্ষকের সাহায্য ছাড়াই একটি বিষয়ে একটি সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম হয়, তাহলে বিষয়টি আয়ত্ত করা হয়েছে। স্ব-পরীক্ষা নিশ্চিত করার জন্য, প্রতিটি কাজকে একটি সারণীতে পরীক্ষার পরিস্থিতিতে বর্ণনা করা হয়েছে। কাজের একটি সুস্পষ্ট আদেশ আছে. কাজগুলি এড়িয়ে যাওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয় না। যদি বর্তমান কাজটি খুব কঠিন হয়, তবে পরবর্তীতে যাওয়া অকেজো। এটা আরও জটিল। যাতে শিক্ষার্থী বর্তমান জটিল কাজটি আয়ত্ত করতে পারে, প্রথম সমস্যার উদাহরণ ব্যবহার করে তাকে বেশ কয়েকটি কৌশল ব্যাখ্যা করা হয়। প্রকৃতপক্ষে, বিষয়ের সম্পূর্ণ বিষয়বস্তু অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার কৌশলগুলিতে নেমে আসে। চক্র একটি পার্শ্ব প্রতিক্রিয়া বেশী.

প্রথম কাজ সবসময় একটি উদাহরণ. দ্বিতীয়টি কিছুটা আলাদা এবং শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে প্রথমটির পরে অবিলম্বে "স্বাধীনভাবে" সঞ্চালিত হয়। সমস্ত পরবর্তী কাজগুলি বিভিন্ন ছোট জিনিসগুলিতে মনোযোগ দেওয়ার লক্ষ্যে যা ভুল ধারণার কারণ হতে পারে।

উদাহরণের ব্যাখ্যা হল একটি কথোপকথন যেখানে ছাত্রকে সে উপাদানের একটি অংশ আয়ত্ত করতে পেরেছে তা নিশ্চিত করার জন্য প্রচার এবং ক্রস-ভ্যালিডেশনকে কল করতে হবে।

আমি সাধারণ হয়ে বলব যে এই বিষয়ে প্রথম উদাহরণটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ। আপনার যদি বিস্তৃত স্বাধীন কাজের জন্য উপাদান থাকে তবে প্রথম উদাহরণের বাদ পড়া সংশোধন করা যেতে পারে। উদাহরণ ব্যতীত অন্য কিছু না থাকলে, শিক্ষার্থী সম্ভবত বিষয়টি আয়ত্ত করতে পারবে না।

সময় বা জন্য?

বিতর্কিত বিষয়গুলির মধ্যে একটি হল উদাহরণের জন্য নির্মাণের পছন্দ: যখন বা জন্য। একবার, আমার একজন প্র্যাকটিসিং ডেভেলপার বন্ধু যার কোনো শিক্ষার অভিজ্ঞতা নেই, তিনি আমাকে বোঝাতে এক ঘন্টা ব্যয় করেছিলেন যে লুপটি বোঝা সবচেয়ে সহজ। যুক্তিগুলি ফুটে উঠেছে "এতে সবকিছু পরিষ্কার এবং তার জায়গায় রাখা হয়েছে।" যাইহোক, প্রকৃত শিক্ষানবিসদের জন্য সমস্যার মূল কারণ হল চক্রের নিজস্ব ধারণা, এবং এর লেখা নয়। যদি একজন ব্যক্তি এই ধারণাটি বুঝতে না পারে, তবে তার বাক্য গঠনে অসুবিধা হবে। ধারণাটি উপলব্ধি করার সাথে সাথে কোড ডিজাইনের সমস্যাগুলি নিজেরাই অদৃশ্য হয়ে যায়।

আমার উপকরণগুলিতে, লুপের থিম শাখার থিম অনুসরণ করে। if এবং while এর বাহ্যিক সাদৃশ্য আমাদের একটি সরাসরি সাদৃশ্য আঁকতে দেয়: "যখন হেডারের শর্তটি সত্য হয়, তখন দেহটি কার্যকর করা হয়।" চক্রের একমাত্র অদ্ভুততা হল শরীরটি বহুবার মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা হয়।

আমার দ্বিতীয় যুক্তি হল যে যখন এর চেয়ে কম বিন্যাস প্রয়োজন। কম বিন্যাস মানে অনুপস্থিত কমা এবং বন্ধনী সহ কম বোকা ভুল। স্বয়ংক্রিয়ভাবে সিনট্যাক্স ত্রুটিগুলি এড়াতে শিক্ষানবিসরা এখনও যথেষ্ট মনোযোগ এবং সতর্কতা বিকাশ করেনি।
তৃতীয় যুক্তিটি প্রথম যুক্তি হিসাবে অনেক ভাল বইয়ে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।

যদি শিক্ষার্থী সহজেই অভিব্যক্তি রূপান্তর করতে পারে, তাহলে আপনি পাস করার বিষয়ে কথা বলতে পারেন। ছাত্র তারপর তার সবচেয়ে ভাল কি পছন্দ করবে. যদি রূপান্তরগুলি অসুবিধা সৃষ্টি করে, তবে আপনার মনোযোগ বিভ্রান্ত না করাই ভাল। ছাত্র প্রথমে সময় ব্যবহার করে সবকিছু সমাধান করতে দিন। একবার আপনি লুপের বিষয় আয়ত্ত করার পরে, আপনি রূপান্তর করার অনুশীলন করার জন্য সমাধানগুলি পুনরায় লিখতে পারেন।
পোস্টকন্ডিশন লুপগুলি বেশ বিরল প্রাণী। আমি এটিতে মোটেই সময় ব্যয় করি না। যদি একজন ছাত্র প্যাটার্ন সনাক্তকরণ এবং অভিব্যক্তি রূপান্তরিত করার ধারণাগুলি আয়ত্ত করে থাকে, তবে সে আমার সাহায্য ছাড়াই এটি বের করতে পারে।

শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের কাছে প্রথম উদাহরণটি প্রদর্শন করার সময়, আমি এই বিষয়টির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করি যে প্রথম উদাহরণে শুধুমাত্র সমাধানটিই নয়, ফলাফলের দিকে পরিচালিত সমস্ত কর্মের শৃঙ্খলও রেকর্ড করা গুরুত্বপূর্ণ। অলস শিক্ষার্থীরা লেখাকে অবহেলা করতে পারে এবং শুধুমাত্র চূড়ান্ত অ্যালগরিদম কপি করতে পারে। তাদের বিশ্বাস করা দরকার যে একদিন তাদের পথে একটি কঠিন কাজ আসবে। এটি সমাধান করতে, আপনাকে এই উদাহরণের মতো পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করতে হবে। সেজন্য সব ধাপ রেকর্ড করা জরুরি। নিম্নলিখিত সমস্যাগুলিতে সমাধানের শুধুমাত্র চূড়ান্ত সংস্করণটি ছেড়ে দেওয়া সম্ভব হবে।

অটোমেশনের মূল ধারণা হল যে আমরা একজন ব্যক্তির জন্য রুটিন কাজ করার জন্য একটি কম্পিউটারকে অর্পণ করি। মৌলিক কৌশলগুলির মধ্যে একটি হল লুপ লেখা। এটি ব্যবহার করা হয় যখন একটি সারিতে একটি প্রোগ্রামে একাধিক অভিন্ন পুনরাবৃত্তিমূলক ক্রিয়া লেখা হয়।

অন্তর্নিহিত থেকে স্পষ্ট ভাল

প্রথম লুপিং টাস্কে একই বাক্যাংশ একাধিকবার প্রদর্শন করা একটি ভাল ধারণা বলে মনে হতে পারে। উদাহরণ স্বরূপ:

হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!
হুররে, এটা কাজ করে!

এই বিকল্পটি খারাপ কারণ আউটপুটে কাউন্টার মান দৃশ্যমান নয়। এটি নতুনদের জন্য একটি সমস্যা। তাকে অবমূল্যায়ন করবেন না। প্রথমে, এই কাজটি ছিল প্রথম, এবং আরোহী ক্রমে সংখ্যার একটি সিরিজ বের করার কাজটি ছিল দ্বিতীয়টি। অতিরিক্ত পরিভাষা "সাইকেল এন টাইম" এবং "এ থেকে বি পর্যন্ত সাইকেল" প্রবর্তন করা প্রয়োজন ছিল, যেটি মূলত একই জিনিস। অপ্রয়োজনীয় সত্তা তৈরি না করার জন্য, আমি সংখ্যার সিরিজের আউটপুট সহ শুধুমাত্র একটি উদাহরণ দেখানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছি। খুব কম লোকই কীভাবে তাদের মাথায় একটি কাউন্টার ধরে রাখতে হয় এবং প্রস্তুতি ছাড়াই তাদের মাথায় একটি প্রোগ্রামের আচরণের মডেল শিখতে পারে। কিছু ছাত্র প্রথমে চক্রের বিষয়ে মানসিক মডেলিংয়ের সম্মুখীন হয়।
কিছু অনুশীলনের পরে, আমি স্বাধীনভাবে সমাধান করার জন্য একই পাঠ্য পুনরাবৃত্তি করার কাজ দিই। আপনি যদি প্রথমে একটি দৃশ্যমান কাউন্টার দেন এবং তারপরে একটি অদৃশ্য কাউন্টার দেন তবে শিক্ষার্থীদের কম সমস্যা হবে। কখনও কখনও ইঙ্গিত "স্ক্রীনে কাউন্টার লিখবেন না" যথেষ্ট।

অন্যরা কীভাবে এটি ব্যাখ্যা করবেন?

ইন্টারনেটে বেশিরভাগ শিক্ষামূলক উপকরণে, চক্রের বাক্য গঠন একটি "বক্তৃতা" এর অংশ হিসাবে দেওয়া হয়। উদাহরণস্বরূপ, developer.mozilla.org-এ (বর্তমানে), while লুপের সাথে আরও বেশ কিছু কনস্ট্রাক্ট বর্ণনা করা হয়েছে। এই ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র নকশা নিজেদের টেমপ্লেট আকারে দেওয়া হয়. তাদের উৎক্ষেপণের ফলাফল কথায় বর্ণনা করা হয়েছে, কিন্তু কোন দৃষ্টান্ত নেই। আমার মতে, বিষয়ের এই জাতীয় উপস্থাপনা এই জাতীয় উপকরণগুলির উপযোগিতাকে শূন্য দ্বারা গুণ করে। ছাত্র কোডটি পুনরায় লিখতে এবং নিজে চালাতে পারে, কিন্তু তার এখনও তুলনা করার জন্য একটি মান প্রয়োজন। ফলাফলের সাথে তুলনা করার মতো কিছু না থাকলে আপনি কীভাবে বুঝতে পারেন যে একটি উদাহরণ সঠিকভাবে পুনরায় লেখা হয়েছে?
উদাহরণ ব্যতীত যখন শুধুমাত্র একটি টেমপ্লেট দেওয়া হয়, তখন তা শিক্ষার্থীর জন্য আরও কঠিন হয়ে পড়ে। কিভাবে বুঝতে হবে যে কোডের টুকরো টেমপ্লেটে সঠিকভাবে স্থাপন করা হয়েছে? লেখার চেষ্টা করতে পারেন একরকম, এবং তারপর চালান। কিন্তু ফলাফল তুলনা করার জন্য যদি কোন মান না থাকে, তাহলে লঞ্চ করাও কোন কাজে আসবে না।

Intuitive-এর C++ কোর্সে, লুপ সিনট্যাক্স লেকচার 4-এর তৃতীয় পৃষ্ঠায় “অপারেটরস” বিষয়ে সমাহিত করা হয়েছে। লুপের সিনট্যাক্স ব্যাখ্যা করার সময়, "অপারেটর" শব্দটির উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয়। শব্দটিকে "প্রতীক; এটি একটি বিবৃতি", "{} একটি যৌগিক বিবৃতি", "লুপের বডি অবশ্যই একটি বিবৃতি হতে হবে"। আমি এই পদ্ধতিটি পছন্দ করি না কারণ এটি একটি মেয়াদের পিছনে গুরুত্বপূর্ণ সম্পর্কগুলিকে লুকিয়ে রাখে বলে মনে হয়। এই স্তরে একটি প্রোগ্রামের সোর্স কোড পার্সিং ভাষা স্পেসিফিকেশন বাস্তবায়নের জন্য কম্পাইলার ডেভেলপারদের প্রয়োজন, কিন্তু প্রথম আনুমানিক হিসাবে ছাত্রদের দ্বারা নয়। প্রোগ্রামিং-এ নবাগতরা খুব কমই যথেষ্ট সূক্ষ্মভাবে পদের প্রতি এতটা মনোযোগ দিতে পারে। এটি এমন একজন বিরল ব্যক্তি যিনি প্রথমবার নতুন শব্দ মনে রাখেন এবং বোঝেন। তারা এইমাত্র শিখেছে এমন একটি শব্দ প্রায় কেউই সঠিকভাবে প্রয়োগ করতে পারে না। তাই, শিক্ষার্থীরা অনেক ত্রুটি পায় যেমন "আমি লিখেছিলাম যখন(a<7);{, কিন্তু প্রোগ্রামটি কাজ করে না।"
আমার মতে, শুরুতে বন্ধনী সহ অবিলম্বে নির্মাণের সিনট্যাক্স দেওয়া ভাল। বন্ধনী ছাড়া বিকল্পটি কেবল তখনই ব্যাখ্যা করা উচিত যদি শিক্ষার্থীর একটি নির্দিষ্ট প্রশ্ন থাকে: "কেন কোন বন্ধনী নেই এবং এটি কাজ করে।"

ওকুলভের 2012 বই "প্রোগ্রামিং এর মৌলিক বিষয়"-এ লুপগুলির একটি ভূমিকা ফর প্যাটার্ন দিয়ে শুরু হয়, তারপরে এটি ব্যবহারের জন্য সুপারিশ দেয় এবং তারপরে পাঠের পরীক্ষামূলক বিভাগে যায়। আমি বুঝতে পারি যে বইটি সেই সংখ্যালঘু খুব সক্ষম ছাত্রদের জন্য লেখা হয়েছিল যারা খুব কমই আমার ক্লাসে আসে।

জনপ্রিয় বইগুলিতে, কোড খণ্ডের ফলাফল সর্বদা লেখা হয়। উদাহরণস্বরূপ, Shildt এর “Java 8. The Complete Guide” 2015 সংস্করণ। প্রথমে, একটি টেমপ্লেট দেওয়া হয়, তারপরে একটি উদাহরণ প্রোগ্রাম এবং অবিলম্বে এটির পরে - কার্যকর করার ফলাফল।

একটি উদাহরণ হিসাবে, একটি সময় লুপ বিবেচনা করুন যা বিপরীত করে
কাউন্টডাউন 10 থেকে শুরু হয়, এবং "পরিমাপ" এর ঠিক 10 টি লাইন প্রদর্শিত হয়:

//Продемонстрировать применение оператора цикла while
class While {
    public static void main(String args []) {
        int n = 10;
        while (n > 0) {
            System.out.println("такт " + n);
            n--;
        }
    }
}

একবার চালানো হলে, এই প্রোগ্রামটি নিম্নরূপ দশটি "চক্র" আউটপুট করে:
такт 10
такт 9
такт 8
такт 7
такт 6
такт 5
такт 4
такт 3
такт 2
такт 1

একটি টেমপ্লেট, একটি উদাহরণ প্রোগ্রাম এবং প্রোগ্রামের ফলাফল বর্ণনা করার পদ্ধতিটি "বাচ্চাদের জন্য জাভাস্ক্রিপ্ট" বইতে এবং w3schools.com-এর js কোর্সে ব্যবহার করা হয়েছে। ওয়েব পেজ ফরম্যাট এমনকি এই উদাহরণটিকে ইন্টারেক্টিভ হতে দেয়।

Stroustrup এর 2016 বই প্রিন্সিপলস অ্যান্ড প্র্যাকটিস ইউজিং সি++ আরও এগিয়েছে। প্রথম ধাপটি ব্যাখ্যা করা হয় কী ফলাফল পাওয়া উচিত এবং এর পরে প্রোগ্রামের পাঠ্য দেখানো হয়। তদুপরি, তারা কেবল একটি এলোমেলো প্রোগ্রামকে উদাহরণ হিসাবে গ্রহণ করে না, তবে ইতিহাসে একটি ভ্রমণ দেয়। এটি এটির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে সাহায্য করে: “দেখুন, এটি কেবল কিছু অকেজো পাঠ্য নয়। আপনি অর্থপূর্ণ কিছু দেখতে পাচ্ছেন।"

পুনরাবৃত্তির উদাহরণ হিসাবে, একটি সংরক্ষিত প্রোগ্রাম মেশিনে (EDSAC) সম্পাদিত প্রথম প্রোগ্রামটি বিবেচনা করুন। এটি 6 মে, 1949-এ ইংল্যান্ডের কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের কম্পিউটার ল্যাবরেটরিতে ডেভিড হুইলার লিখেছিলেন। এই প্রোগ্রামটি গণনা করে এবং বর্গক্ষেত্রের একটি সাধারণ তালিকা প্রিন্ট করে।
0 0
1 1
2 4
3 9
4 16
...
98 9604
99 9801
এখানে, প্রতিটি লাইনে একটি সংখ্যা রয়েছে যার পরে একটি ট্যাব অক্ষর ('t') এবং সেই সংখ্যার বর্গ রয়েছে। এই প্রোগ্রামের C++ সংস্করণ দেখতে এইরকম:

//Вычисляем и распечатываем таблицу квадратов чисел 0-99
int main()
{
    int i = 0; // Начинаем с нуля
    while(i < 100){
        cout << i << 't' << square(i) << 'n';
        ++i;
    }
}

মজার বিষয় হল, এই বইটিতে সিনট্যাক্স প্যাটার্ন বর্ণনা করা হয়নি। প্রশিক্ষকের ম্যানুয়ালে স্ট্রস্ট্রুপ (অনুবাদ) জোর দেয় যে এটি তার ছাত্রদের বুদ্ধিমত্তাকে সম্মান করে। সম্ভবত বেশ কয়েকটি উদাহরণে একটি প্যাটার্ন সনাক্ত করার ক্ষমতা এই ধরনের বুদ্ধিমত্তার প্রকাশ হিসাবে বিবেচিত হয়।

আমি নিজেকে ব্যাখ্যা হিসাবে

Stroustrup এর পদ্ধতি: ফলাফল বর্ণনা, তারপর সমস্যা সমাধান, এবং তারপর ছাত্র দ্বারা একটি স্বাধীন বিশ্লেষণ - সবচেয়ে চিন্তাশীল মনে হয়. অতএব, আমি এটিকে একটি ভিত্তি হিসাবে নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, তবে একটি কম ঐতিহাসিক উদাহরণ ব্যবহার করে এটি বলব - একটি "বিষয়বস্তুর সারণী" তৈরি করার কাজ। এটি একটি স্বীকৃত অ্যাঙ্কর তৈরি করে যাতে আপনি তখন বলতে পারেন "বিষয়বস্তুর সারণী সম্পর্কে কাজটি মনে রাখবেন" এবং যাতে শিক্ষার্থীরা ঠিক এটি মনে রাখে। আমার উদাহরণে, আমি আরও দুটি সাধারণ ভুল ধারণা প্রতিরোধ করার চেষ্টা করেছি। পরবর্তীতে আমি তাদের সম্পর্কে আরও বিস্তারিত লিখব।

এই টাস্কে আমরা জটিল সমস্যা সমাধানের কৌশলগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিই। প্রাথমিক সিদ্ধান্তটি আদিম এবং সহজ করা দরকার। ওয়েল, তারপর আপনি এই সমাধান উন্নত কিভাবে সম্পর্কে চিন্তা করতে পারেন.
Введение
Глава 1
Глава 2
Глава 3
Глава 4
Глава 5
Глава 6
Глава 7
Заключение

আমার পর্যবেক্ষণ অনুসারে, বিভিন্ন সংমিশ্রণে "টেমপ্লেট-উদাহরণ-ফলাফল" পদ্ধতি এখনও এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে শিক্ষার্থীরা চক্রটিকে একটি হায়ারোগ্লিফ হিসাবে উপলব্ধি করে। এটি নিজেকে প্রকাশ করেছে যে তারা বুঝতে পারেনি কেন সেখানে লেখার শর্ত ছিল, কীভাবে i++ এবং i— এবং অন্যান্য আপাতদৃষ্টিতে স্পষ্ট জিনিসগুলির মধ্যে নির্বাচন করতে হবে। এই ভুল ধারণাগুলি এড়ানোর জন্য, চক্র সম্পর্কে কথা বলার পদ্ধতিতে অভিন্ন ক্রিয়াগুলি পুনরাবৃত্তি করার অর্থের উপর জোর দেওয়া উচিত এবং শুধুমাত্র তারপর একটি কাঠামো ব্যবহার করে তাদের আনুষ্ঠানিককরণ করা উচিত। অতএব, লুপ সিনট্যাক্স দেওয়ার আগে, আপনাকে সমস্যাটি মাথায় রেখে সমাধান করতে হবে। বিষয়বস্তু সমস্যার একটি আদিম সমাধান এই মত দেখায়:

Console.WriteLine("Введение");
Console.WriteLine("Глава 1");
Console.WriteLine("Глава 2");
Console.WriteLine("Глава 3");
Console.WriteLine("Глава 4");
Console.WriteLine("Глава 5");
Console.WriteLine("Глава 6");
Console.WriteLine("Глава 7");
Console.WriteLine("Заключение");

এটা কিভাবে উন্নত করা যায়?
একটি চক্র সঙ্গে একঘেয়ে কর্ম প্রতিস্থাপন.
কোন ক্রিয়াগুলি পরিবর্তন ছাড়াই একটি সারিতে পুনরাবৃত্তি হয়?
এই খণ্ডের মধ্যে কেউ নেই. যাইহোক, একটি সংখ্যা সহ "অধ্যায়" শব্দটি প্রদর্শনের জন্য কমান্ডগুলি একে অপরের সাথে খুব মিল।
অতএব, পরবর্তী পর্যায়ে খণ্ডগুলির মধ্যে পার্থক্য খুঁজে বের করা। শুধুমাত্র এই কাজটিতেই সবকিছু স্পষ্ট, তারপরে একক কমান্ডের পুনরাবৃত্তি হবে না, কিন্তু 5 লাইন বা তার বেশি কোডের ব্লক। আপনাকে শুধুমাত্র কমান্ডের তালিকায় নয়, ব্রাঞ্চিং বা লুপ নির্মাণে অনুসন্ধান করতে হবে।
উদাহরণে, কমান্ডের মধ্যে পার্থক্য "অধ্যায়" শব্দের পরে সংখ্যায়।
একবার পার্থক্য পাওয়া গেলে, আপনাকে পরিবর্তনের ধরণটি বুঝতে হবে। সংখ্যাটি ভিন্ন খণ্ডটি? এটা কি ক্রমাগত বাড়ছে নাকি কমছে? পাশাপাশি দুটি দলের মধ্যে একটি সংখ্যার মান কীভাবে পরিবর্তিত হয়?
উদাহরণে, "অধ্যায়" শব্দের পরে সংখ্যা 1 এর বৃদ্ধিতে বৃদ্ধি পায়। পার্থক্য পাওয়া যায়, প্যাটার্নটি প্রকাশিত হয়। এখন আপনি একটি ভেরিয়েবল দিয়ে ভিন্ন খণ্ডটি প্রতিস্থাপন করতে পারেন।
পুনরাবৃত্তি করা টুকরোগুলির প্রথমটির আগে আপনাকে এমন একটি পরিবর্তনশীল ঘোষণা করতে হবে। এই ধরনের একটি পরিবর্তনশীল সাধারণত I বা j বা আরও বিস্তারিত কিছু বলা হয়। এর প্রাথমিক মান অবশ্যই পর্দায় প্রদর্শিত প্রথম মানের সমান হতে হবে। উদাহরণে, প্রথম মান হল 1।
"100, 101, 102, 103, 104, 105" সংখ্যার সিরিজ প্রদর্শনের জন্য কোন প্রাথমিক মান নেওয়া উচিত?
এই সিরিজের প্রথম সংখ্যা 100।
প্রতিটি আউটপুট কমান্ডের পরে, আপনাকে এই ভেরিয়েবলের মান 1 দ্বারা বাড়াতে হবে। এই ইউনিটটি পরিবর্তনের ধাপ।
"100, 102, 104, 106" সংখ্যার সিরিজে কোন ধাপটি হবে?
এই সারিতে ধাপ 2।
একটি ভেরিয়েবলের সাথে ভিন্ন খণ্ডটি প্রতিস্থাপন করার পরে, কোডটি এইরকম দেখাবে:

Console.WriteLine("Введение");
int i;
i = 0;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Глава " + i);
i = i + 1;
Console.WriteLine("Заключение");

কোডে "একটি পরিবর্তনশীলের প্যাটার্ন প্রকাশ করুন" কৌশলটি প্রয়োগ করার পরে, আপনি একটি সারিতে যাওয়া অভিন্ন ক্রিয়াগুলির বেশ কয়েকটি গ্রুপ পাবেন। এখন পুনরাবৃত্তি করা ক্রিয়াগুলি একটি লুপ দিয়ে প্রতিস্থাপন করা যেতে পারে।

একটি সমস্যা সমাধানের ক্রম যেখানে আপনাকে লুপ ব্যবহার করতে হবে তা নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি নিয়ে গঠিত:

1. অনেকগুলি পৃথক কমান্ড দিয়ে "হেড-অন" সমাধান করুন
2. একটি প্যাটার্ন খুঁজুন
3. একটি চলকের প্যাটার্ন প্রকাশ করুন
4. একটি চক্র হিসাবে নকশা

এরপরে, নতুন পদগুলি প্রবর্তন করা হয় যাতে শিক্ষার্থী নিজেকে "আমি সবকিছু বুঝতে পারি, কিন্তু আমি বলতে পারি না" এর পরিস্থিতিতে নিজেকে খুঁজে না পায়:
— একটি কাউন্টার সর্বদা একটি পরিবর্তনশীল যা একটি লুপে ধাপের সংখ্যা ট্র্যাক করার জন্য প্রয়োজন। সাধারণত একটি পূর্ণসংখ্যা যা সীমাবদ্ধতার সাথে তুলনা করা হয়।
— পাল্টা পদক্ষেপ — পাল্টা পরিবর্তনের প্যাটার্নের বর্ণনা।
- সীমাবদ্ধতা - একটি সংখ্যা বা পরিবর্তনশীল যার সাথে কাউন্টার তুলনা করা হয় যাতে অ্যালগরিদম চূড়ান্ত হয়। সীমার কাছে যেতে পাল্টা মান পরিবর্তিত হয়।
— লুপ বডি — কমান্ডের একটি সেট যা পুনরাবৃত্তি করা হবে। যখন তারা বলে "কমান্ডটি একটি লুপের ভিতরে লেখা হয়েছে," তখন তারা শরীরকে বোঝায়।
— লুপ পুনরাবৃত্তি — লুপ বডির এক-কালীন নির্বাহ।
— লুপ অবস্থা — একটি যৌক্তিক অভিব্যক্তি যা নির্ধারণ করে যে অন্য পুনরাবৃত্তি কার্যকর করা হবে কিনা। (এখানে শাখা কাঠামো নিয়ে বিভ্রান্তি থাকতে পারে)
আপনাকে এই সত্যের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে যে প্রথমে শিক্ষার্থীরা অন্যান্য উদ্দেশ্যে শর্তাবলী ব্যবহার করবে। এটি শক্তিশালী এবং দুর্বল উভয় ক্ষেত্রেই প্রযোজ্য। একটি সাধারণ ভাষা প্রতিষ্ঠা করা একটি শিল্প। এখন আমি সংক্ষেপে লিখব: আপনাকে টাস্কটি সেট করতে হবে "<term> এর সাথে কোডের খণ্ডটি হাইলাইট করুন" এবং কথোপকথনে এই পদগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করুন।
একটি লুপ দিয়ে রূপান্তরের পরে, খণ্ডটি প্রাপ্ত হয়:

Console.WriteLine("Введение");
int i = 0;
while (i < 7) {
    Console.WriteLine("Глава " + i);
    i = i + 1;
}
Console.WriteLine("Заключение");

মূল ভুল ধারণা

ছাত্রদের মধ্যে একটি জনপ্রিয় ভুল ধারণা হল যে তারা একটি লুপের ভিতরে এমন ক্রিয়াগুলি রাখে যা শুধুমাত্র একবার করা দরকার। যেমন এই মত:

;
int i = 0;
while (i < 7) {
    Console.WriteLine("Введение")
    Console.WriteLine("Глава " + i);
    i = i + 1;
    Console.WriteLine("Заключение");
}

শিক্ষার্থীরা শুরুতে এবং আরও জটিল সমস্যা উভয় ক্ষেত্রেই সর্বদা এই সমস্যায় পড়ে।
এই ক্ষেত্রে মূল ইঙ্গিত:

আপনি কতবার আদেশটি পুনরাবৃত্তি করবেন: একবার বা বহুবার?

"ভূমিকা" এবং "উপসংহার" শব্দগুলি প্রিন্ট করার এবং ভেরিয়েবল i ঘোষণা এবং আরম্ভ করার জন্য কমান্ডগুলি অন্যান্য পুনরাবৃত্তিমূলক ক্রিয়াগুলির মতো নয়। তারা শুধুমাত্র একবার মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা হয়, যার মানে তাদের লুপ বডির বাইরে লিখতে হবে।

সমাধানের তিনটি ধাপই কোডে থাকা উচিত যাতে আপনি অসুবিধার ক্ষেত্রে পরে তাদের উল্লেখ করতে পারেন। প্রথম দুটি বিকল্প সম্পর্কে মন্তব্য করা যথেষ্ট যাতে তারা হস্তক্ষেপ না করে।
নিম্নলিখিত তথ্যগুলির প্রতি শিক্ষার্থীর দৃষ্টি আকর্ষণ করা উচিত:
— একটি লুপ অবস্থায়, একটি কাউন্টার এবং একটি সীমা সাধারণত তুলনা করা হয়। কাউন্টারটি লুপের বডিতে পরিবর্তন করতে পারে, কিন্তু সীমা তা পারে না। এই নিয়ম ভঙ্গ করার জন্য, আপনাকে বাধ্যতামূলক কারণ তৈরি করতে হবে।
— "পরিচয়" এবং "উপসংহার" শব্দগুলি প্রদর্শনের জন্য কমান্ডগুলি লুপের মূল অংশের বাইরে অবস্থিত। আমরা তাদের 1 বার সম্পাদন করতে হবে. "পরিচয়" - ক্রিয়াগুলি পুনরাবৃত্তি করার আগে, "উপসংহার" - পরে।
এই বিষয়টিকে একীভূত করার প্রক্রিয়ায়, পরবর্তী বিষয়গুলিকে আয়ত্ত করার পাশাপাশি অসুবিধাগুলি মোকাবেলা করার জন্য, এমনকি শক্তিশালী ছাত্রদের জন্য এই প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করা দরকারী: "এই ক্রিয়াটি কতবার করা দরকার? এক না বহু?

অতিরিক্ত দক্ষতার বিকাশ

চক্র অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা সমস্যাগুলি নির্ণয় এবং সমাধান করার দক্ষতাও বিকাশ করে। ডায়াগনস্টিকস চালানোর জন্য, শিক্ষার্থীকে পছন্দসই ফলাফল উপস্থাপন করতে হবে এবং প্রকৃত ফলাফলের সাথে তুলনা করতে হবে। সংশোধনমূলক ক্রিয়াগুলি তাদের মধ্যে পার্থক্যের উপর নির্ভর করে।
যেহেতু এই পর্যায়ে ছাত্রদের এখনও "কাঙ্ক্ষিত" ফলাফল সম্পর্কে খুব কম ধারণা আছে, তাই তারা পরীক্ষার ডেটাতে ফোকাস করতে পারে। একটি নিয়ম হিসাবে, এই পর্যায়ে কেউ এখনও বুঝতে পারে না কী ভুল হতে পারে এবং কীভাবে এটি মোকাবেলা করা যায়। অতএব, আমি একটি নোটবুকে সাধারণ সমস্যার বর্ণনা এবং সেগুলি সমাধানের বিভিন্ন উপায় লিখি। সবচেয়ে উপযুক্ত একটি নির্বাচন করা ছাত্র নিজেই কাজ.
"যা প্রত্যাশিত ছিল?", "এই পরিস্থিতিগুলির মধ্যে কোনটি এখন ঘটেছে?", "প্রয়োগিত সমাধানটি কি সাহায্য করেছিল?" জিজ্ঞাসা করার জন্য একটি রেকর্ড প্রয়োজন।

1. কর্মের সংখ্যা প্রত্যাশিত 1 কম বা বেশি। সমাধান:
   — কাউন্টারের প্রাথমিক মান 1 দ্বারা বৃদ্ধি করুন।
   — কঠোর তুলনা অপারেটর (< বা >) একটি অ-কঠোর (<= বা >=) দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন।
   — সীমা মান 1 এ পরিবর্তন করুন।
2. একটি লুপে ক্রিয়াগুলি অনির্দিষ্টকালের জন্য বন্ধ না করে সঞ্চালিত হয়৷ সমাধান:
   - একটি পাল্টা পরিবর্তন কমান্ড যোগ করুন যদি এটি অনুপস্থিত থাকে।
   — কাউন্টার পরিবর্তন কমান্ড ঠিক করুন যাতে এর মান সীমার কাছাকাছি হয়।
   — লুপের বডিতে থাকলে সীমাবদ্ধতা পরিবর্তন কমান্ডটি সরিয়ে ফেলুন।
3. একটি লুপে কর্মের সংখ্যা প্রত্যাশিত 1-এর চেয়ে কম বা বেশি। লুপে ক্রিয়াটি একবারও কার্যকর করা হয়নি। প্রথমে আপনাকে লুপ শুরু হওয়ার ঠিক আগে ভেরিয়েবলের প্রকৃত মান খুঁজে বের করতে হবে। সমাধান:
   — সীমাবদ্ধতার প্রাথমিক মান পরিবর্তন করুন
   - কাউন্টারের প্রাথমিক মান পরিবর্তন করুন

সমস্যা 3 সাধারণত ভুল ভেরিয়েবল ব্যবহার করে বা কাউন্টারটিকে শূন্যে রিসেট না করা জড়িত।

এই ব্যাখ্যার পরে, শিক্ষার্থীর এখনও লুপগুলি কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে বিভিন্ন ভুল ধারণা থাকতে পারে।
সবচেয়ে সাধারণগুলি দূর করতে, আমি আপনাকে নিম্নলিখিত কাজগুলি দিই:

1. যার মধ্যে ব্যবহারকারীর দ্বারা সীমা, প্রাথমিক কাউন্টার মান, বা পাল্টা পদক্ষেপ প্রবেশ করানো হয়।
2. যেটিতে কাউন্টার মান অবশ্যই কিছু গাণিতিক রাশিতে ব্যবহার করতে হবে। র্যাডিকাল এক্সপ্রেশনে বা হর-এ একটি কাউন্টার ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয় যাতে পার্থক্যটি অরৈখিক হয়।
3. যেটিতে লুপ চলাকালীন কাউন্টার মান স্ক্রিনে প্রদর্শিত হয় না। উদাহরণস্বরূপ, প্রয়োজনীয় সংখ্যক অভিন্ন পাঠ্য খণ্ড প্রদর্শন করা বা কচ্ছপ গ্রাফিক্স সহ একটি চিত্র অঙ্কন করা।
4. যেখানে আপনাকে প্রথমে কিছু পুনরাবৃত্তিমূলক ক্রিয়া সম্পাদন করতে হবে এবং তারপরে অন্যগুলি।
5. যেটিতে আপনাকে পুনরাবৃত্তি করার আগে এবং পরে অন্যান্য ক্রিয়া সম্পাদন করতে হবে

প্রতিটি কাজের জন্য আপনাকে পরীক্ষার ডেটা এবং প্রত্যাশিত ফলাফল প্রদান করতে হবে।

আপনি কত দ্রুত সরে যেতে পারেন তা বোঝার জন্য, আপনাকে এই সমস্যার শর্তগুলি পড়তে হবে এবং জিজ্ঞাসা করতে হবে: "এগুলি উদাহরণ থেকে কীভাবে আলাদা?", "এগুলি সমাধান করার জন্য উদাহরণে কী পরিবর্তন করা দরকার?" যদি শিক্ষার্থী অর্থপূর্ণভাবে উত্তর দেয়, তাহলে তাকে ক্লাসে অন্তত একটি সমাধান করতে দিন এবং বাকিটা নিজে নিজে সমাধান করুন। যদি সমাধান সফল হয়, তাহলে আমরা লুপগুলির ভিতরের অবস্থার ব্যাখ্যা শুরু করতে পারি।
যদি আপনার নিজের সমস্যাগুলি সমাধান করতে সমস্যা হয় তবে আপনাকে ক্লাসে সবকিছুর মাধ্যমে কাজ করতে হবে। একটি পেঁচা আঁকার স্মরণ করিয়ে দেওয়া সমস্যার সমাধান এড়াতে, আমি প্রথমে একটি অ-সর্বজনীন উপায়ে সমস্যাটি সমাধান করার পরামর্শ দিই। অর্থাৎ, যাতে সমাধানটি প্রথম পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয় এবং লুপ নির্মাণ ব্যবহার না করে। ঠিক আছে, তারপর সমাধানের সর্বজনীনতা অর্জনের জন্য রূপান্তর প্রয়োগ করুন।

লুপ এবং শাখা

আমার মতে, "শাখার মধ্যে চক্র" বিষয়টি আলাদাভাবে দেওয়া উপযোগী। যাতে পরে আপনি একটি শর্ত একাধিকবার পরীক্ষা করা এবং একবার পরীক্ষা করার মধ্যে পার্থক্য দেখতে পারেন।
একত্রীকরণের কাজগুলি A থেকে B পর্যন্ত সংখ্যাগুলি আউটপুট করার বিষয়ে হবে, যা ব্যবহারকারী দ্বারা প্রবেশ করানো হয়েছে:
- সর্বদা আরোহী ক্রমে।
- A এবং B এর মানের উপর নির্ভর করে আরোহ বা অবরোহ।

"লুপের মধ্যে ব্রাঞ্চিং" বিষয়টি শিক্ষার্থীর কৌশলগুলি আয়ত্ত করার পরেই এগিয়ে যাওয়া উচিত: "একটি ভেরিয়েবলের সাথে একটি প্যাটার্ন প্রতিস্থাপন করা" এবং "একটি চক্রের সাথে পুনরাবৃত্তিমূলক ক্রিয়া প্রতিস্থাপন করা।"
লুপের ভিতরে শাখা ব্যবহার করার প্রধান কারণ হল প্যাটার্নের অসঙ্গতি। মাঝখানে এটি প্রাথমিক তথ্য উপর নির্ভর করে বিরতি.
যে সমস্ত ছাত্রছাত্রীরা সাধারণ কৌশলগুলিকে একত্রিত করে একটি সমাধান খুঁজতে সক্ষম, তাদের জন্য এটি বলাই যথেষ্ট যে "শাখাটি লুপের ভিতরে লেখা যেতে পারে" এবং স্বাধীনভাবে সমাধান করার জন্য "উদাহরণস্বরূপ" সমস্যাটি সম্পূর্ণভাবে দিন।
উদাহরণ টাস্ক:

ব্যবহারকারী X সংখ্যাটি প্রবেশ করে। একটি কলামে 0 থেকে 9 পর্যন্ত সংখ্যাগুলি প্রদর্শন করুন এবং X এর সমান সংখ্যার বিপরীতে একটি '+' চিহ্ন রাখুন।

যদি 0 প্রবেশ করানো হয়0+
1
2
3
4
5
6
7
8
9

যদি 6 প্রবেশ করানো হয়0
1
2
3
4
5
6+
7
8
9

যদি 9 প্রবেশ করানো হয়0
1
2
3
4
5
6
7
8
9+

যদি 777 প্রবেশ করানো হয়0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

যদি একটি সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যা একটি লুপ দিয়ে লেখার জন্য যথেষ্ট না হয়, তাহলে আপনাকে লুপ ছাড়াই একই সমস্যার একটি সর্বজনীন সমাধান অর্জন করতে হবে।
আপনি দুটি বিকল্পের একটি পাবেন:
আকাঙ্ক্ষিত

string temp;
temp = Console.ReadLine();
int x;
x = int.Parse(temp);
if (x==0) {
    Console.WriteLine(0 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(0);
}
if (x==1) {
    Console.WriteLine(1 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(1);
}
if (x==2) {
    Console.WriteLine(2 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(2);
}
if (x==3) {
    Console.WriteLine(3 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(3);
}
if (x==4) {
    Console.WriteLine(4 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(4);
}
if (x==5) {
    Console.WriteLine(5 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(5);
}
if (x==6) {
    Console.WriteLine(6 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(6);
}
if (x==7) {
    Console.WriteLine(7 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(7);
}
if (x==8) {
    Console.WriteLine(8 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(8);
}
if (x==9) {
    Console.WriteLine(9 + "+");
} else {
    Console.WriteLine(9);
}

সম্ভব

string temp;
temp = Console.ReadLine();
int x;
x = int.Parse(temp);
if (x==0) {
    Console.WriteLine("0+n1n2n3n4n5n6n7n8n9");
}
if (x==1) {
    Console.WriteLine("0n1+n2n3n4n5n6n7n8n9");
}
if (x==2) {
    Console.WriteLine("0n1n2+n3n4n5n6n7n8n9");
}
if (x==3) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3+n4n5n6n7n8n9");
}
if (x==4) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3n4+n5n6n7n8n9");
}
if (x==5) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3n4n5+n6n7n8n9");
}
if (x==6) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3n4n5n6+n7n8n9");
}
if (x==7) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3n4n5n6n7+n8n9");
}
if (x==8) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3n4n5n6n7n8+n9");
}
if (x==9) {
    Console.WriteLine("0n1n2n3n4n5n6n7n8n9+");
}

শাখার বিষয় অধ্যয়ন করার সময় আমি অগ্রিম একটি অনুরূপ কাজ দিতে.
যদি শিক্ষার্থী একটি "সম্ভাব্য" বিকল্প নিয়ে আসে, তবে আপনাকে তাদের বলতে হবে যে একই সমস্যার অনেকগুলি সমাধান হতে পারে। যাইহোক, তারা প্রয়োজনীয়তা পরিবর্তনের প্রতিরোধের মধ্যে ভিন্ন। প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: "কোডের কত জায়গা সংশোধন করতে হবে যদি আমাকে অন্য নম্বর যোগ করতে হয়?" "সম্ভাব্য" সংস্করণে, আপনাকে আরও একটি শাখা যোগ করতে হবে এবং অন্য 10টি জায়গায় একটি নতুন নম্বর যোগ করতে হবে। "কাঙ্খিত" এ শুধুমাত্র একটি শাখা যোগ করা যথেষ্ট।
"কাঙ্খিত" বিকল্পটি পুনরুত্পাদন করার জন্য কাজটি সেট করুন, তারপর কোডে একটি প্যাটার্ন খুঁজুন, একটি পরিবর্তনশীল প্রতিস্থাপন করুন এবং একটি লুপ লিখুন।
অন্য কোনো উপায়ে লুপ ছাড়া এই সমস্যাটি কীভাবে সমাধান করা যায় সে সম্পর্কে আপনার যদি ধারণা থাকে তবে দয়া করে মন্তব্যে লিখুন।

Loops মধ্যে loops

এই বিষয়ে আপনাকে নিম্নলিখিতগুলিতে মনোযোগ দিতে হবে:
- ভিতরের এবং বাইরের লুপের জন্য কাউন্টারগুলি অবশ্যই ভিন্ন পরিবর্তনশীল হতে হবে।
- অভ্যন্তরীণ লুপের কাউন্টারটি বহুবার রিসেট করতে হবে (অর্থাৎ, বাইরের লুপের বডিতে)।
— টেক্সট আউটপুট কাজগুলিতে, আপনি প্রথমে কয়েকটি লাইনে একটি অক্ষর এবং তারপরে দ্বিতীয়টি লিখতে পারবেন না। আপনাকে প্রথমে প্রথম লাইনের সমস্ত অক্ষর, তারপর দ্বিতীয়টির সমস্ত অক্ষর ইত্যাদি প্রিন্ট করতে হবে।

কাউন্টারটিকে শূন্যে রিসেট করার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করে লুপের মধ্যে লুপের বিষয় ব্যাখ্যা করা শুরু করা ভাল।
উদাহরণ টাস্ক:

ব্যবহারকারী দুটি সংখ্যা প্রবেশ করান: R এবং T। "#" অক্ষরের দুটি লাইন প্রিন্ট করুন। প্রথম লাইনে R অক্ষর থাকা উচিত। দ্বিতীয় লাইনে টি টুকরা রয়েছে। যদি কোন সংখ্যা নেতিবাচক হয়, একটি ত্রুটি বার্তা প্রদর্শন করুন.

R=5, T=11#####
#############

R=20, T=3#######################
###

R=-1, T=6R মান অবশ্যই নেতিবাচক নয়

R=6, T=-2T মান অবশ্যই নেতিবাচক নয়

স্পষ্টতই, এই সমস্যার অন্তত দুটি সমাধান আছে।
আকাঙ্ক্ষিত

string temp;
int R;
int T;
temp = Console.ReadLine();
R = int.Parse(temp);
temp = Console.ReadLine();
T = int.Parse(temp);
int i = 0;
while (i < R)
{
    Console.Write("#");
    i = i + 1;
}
Console.WriteLine();
i = 0;
while (i < T)
{
    Console.Write("#");
    i = i + 1;
}

সম্ভাব্য # 1

string temp;
int R;
int T;
temp = Console.ReadLine();
R = int.Parse(temp);
temp = Console.ReadLine();
T = int.Parse(temp);
int i = 0;
while (i < R)
{
    Console.Write("#");
    i = i + 1;
}
Console.WriteLine();
int j = 0;
j = 0;
while (j < T)
{
    Console.Write("#");
    j = j + 1;
}

পার্থক্য হল যে "সম্ভাব্য" সমাধানে, দ্বিতীয় লাইনটি আউটপুট করতে একটি দ্বিতীয় ভেরিয়েবল ব্যবহার করা হয়েছিল। আপনার উভয় লুপের জন্য একই ভেরিয়েবল ব্যবহার করার উপর জোর দেওয়া উচিত। এই সীমাবদ্ধতাটি এই সত্য দ্বারা ন্যায়সঙ্গত হতে পারে যে দুটি চক্রের জন্য একটি কাউন্টার সহ একটি সমাধান হবে "কাউন্টার রিসেট" শব্দটির একটি চিত্র। নিম্নলিখিত সমস্যাগুলি সমাধান করার সময় এই শব্দটি বোঝা প্রয়োজন। একটি আপস হিসাবে, আপনি সমস্যার উভয় সমাধান সংরক্ষণ করতে পারেন।

দুটি লুপের জন্য একটি কাউন্টার ভেরিয়েবল ব্যবহার করার সাথে একটি সাধারণ সমস্যা এইরকম প্রদর্শিত হয়:
R=5, T=11#####
######

দ্বিতীয় লাইনের অক্ষরের সংখ্যা T-এর মানের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। আপনার যদি এই সমস্যার জন্য সাহায্যের প্রয়োজন হয়, তাহলে আপনাকে লুপগুলির সাথে সাধারণ সমস্যাগুলির বিষয়ে নোটগুলি দেখতে হবে। এটি #3 উপসর্গ। এটি নির্ণয় করা হয় যদি আপনি দ্বিতীয় চক্রের অবিলম্বে একটি কাউন্টার মান আউটপুট যোগ করেন। রিসেট করে সংশোধন করা হয়েছে। তবে এটা এখনই না বলাই ভালো। শিক্ষার্থীকে অবশ্যই অন্তত একটি অনুমান প্রণয়নের চেষ্টা করতে হবে।

অবশ্যই, আরেকটি সমাধান আছে। কিন্তু ছাত্রদের মধ্যে এটা কখনো দেখিনি। চক্র অধ্যয়নের পর্যায়ে, এটি সম্পর্কে গল্প মনোযোগ বিভ্রান্ত করবে। স্ট্রিং ফাংশন সম্পর্কে শেখার সময় আপনি পরে এটিতে ফিরে আসতে পারেন।
সম্ভাব্য # 2

string temp;
int R;
int T;
temp = Console.ReadLine();
R = int.Parse(temp);
temp = Console.ReadLine();
T = int.Parse(temp);
Console.WriteLine(new String('#', R));
Console.WriteLine(new String('#', T));

পরবর্তী প্রয়োজনীয় কাজ:

0 থেকে 9 পর্যন্ত সংখ্যাগুলি প্রদর্শন করুন। প্রতিটি সংখ্যা তার নিজস্ব লাইনে হওয়া উচিত। একটি লাইনে সংখ্যার সংখ্যা (W) কীবোর্ড থেকে প্রবেশ করানো হয়।

ডাব্লু = 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9

ডাব্লু = 100000000000
1111111111
2222222222
3333333333
4444444444
5555555555
6666666666
7777777777
8888888888
9999999999

যদি একজন শিক্ষার্থী ভেরিয়েবল প্রতিস্থাপনের কৌশলটি আয়ত্ত করে থাকে, তবে সে বেশ দ্রুত মোকাবেলা করবে। একটি সম্ভাব্য সমস্যা আবার পরিবর্তনশীল রিসেট করা হবে. আপনি যদি রূপান্তরটি পরিচালনা করতে না পারেন তবে এর অর্থ আপনি তাড়াহুড়ো করেছিলেন এবং সহজ সমস্যাগুলি সমাধান করতে হবে।

আপনার মনোযোগের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ। লাইক এবং চ্যানেলটি সাবস্ক্রাইব করুন।

PS আপনি যদি টেক্সটে টাইপ বা ত্রুটি খুঁজে পান, দয়া করে আমাকে জানান। এটি পাঠ্যের অংশ নির্বাচন করে এবং ম্যাকে "⌘ + এন্টার" এবং ক্লাসিক কীবোর্ডে "Ctrl / এন্টার" টিপে বা ব্যক্তিগত বার্তাগুলির মাধ্যমে করা যেতে পারে৷ যদি এই বিকল্পগুলি উপলব্ধ না হয় তবে মন্তব্যগুলিতে ত্রুটিগুলি সম্পর্কে লিখুন৷ ধন্যবাদ!

শুধুমাত্র নিবন্ধিত ব্যবহারকারীরা জরিপে অংশগ্রহণ করতে পারবেন। সাইন ইন করুনকরুন।

কর্ম ছাড়া পাঠকদের জন্য পোল

• 20,0%আমি পেশাগতভাবে পড়াই, +12

• 10,0%আমি পেশাগতভাবে পড়াই, -11

• 70,0%আমি শেখাই না, +17

• 0,0%আমি শেখাই না, -10

• 0,0%অন্যান্য0

10 জন ব্যবহারকারী ভোট দিয়েছেন। 5 জন ব্যবহারকারী বিরত ছিলেন।

উত্স: www.habr.com