ইংরেজি ভাষার "টেনাসেস" আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে জ্ঞানীয় বিকৃতি, বা যে কেউ আমাদের বাধা দেবে আমাদের সাহায্য করবে

*বাদের-মেইনহফ ঘটনা, বা ফ্রিকোয়েন্সি ইলিউশন হল একটি জ্ঞানীয় বিকৃতি যেখানে সম্প্রতি শেখা তথ্যগুলি অল্প সময়ের পরে অস্বাভাবিকভাবে ঘন ঘন হিসাবে অনুভূত হওয়ার পরে পুনরায় আবির্ভূত হয়।

চারিদিকে বাগ আছে...

আমাদের প্রত্যেকের "সফ্টওয়্যার" "বাগ" দ্বারা আবদ্ধ - জ্ঞানীয় বিকৃতি.

প্রশ্ন জাগে: একজন ব্যক্তি কীভাবে তাদের ছাড়া বাস্তবতা উপলব্ধি করতে পারে? মানুষের চেতনা, নীতিগতভাবে, উপলব্ধির পদ্ধতিগত বিচ্যুতি থেকে মুক্ত হতে পারে? সবাই এদের থেকে মুক্ত হলে মানবসমাজ ও পৃথিবী কিভাবে বদলে যাবে?

যদিও এই প্রশ্নগুলির কোনও উত্তর নেই, এবং যদিও আমরা কেউই তাদের থেকে মুক্ত নই, মানুষের উপলব্ধির এই "অ্যাকিলিস হিল" সফলভাবে মার্কেটার, বিজ্ঞাপনদাতা এবং অন্যান্য অনুশীলনকারীরা ব্যবহার করে আচরণমূলক অর্থনীতি. তারা হেরফেরমূলক কৌশল তৈরি করতে সক্ষম হয়েছে, সফলভাবে আমাদের জ্ঞানীয় বিকৃতিগুলিকে কাজে লাগিয়ে, উদাহরণস্বরূপ, কর্পোরেশনগুলির বাণিজ্যিক লক্ষ্য অর্জন করতে।

লেখক অন্য এলাকায় জ্ঞানীয় বিকৃতির জন্য একটি কার্যকরী অ্যাপ্লিকেশন খুঁজে পেয়েছেন - বিদেশী ভাষা শেখানো।

বিদেশী ভাষা শেখার ক্ষেত্রে স্থানীয় ভাষার মনস্তাত্ত্বিক জড়তা

একজন বিশেষজ্ঞ হিসাবে যিনি মানুষের চেতনা নিয়ে কাজ করেন, লেখক খুব ভাল করেই জানেন যে ইংরেজি শেখার সময় স্থানীয় ভাষার মনস্তাত্ত্বিক জড়তার বিরুদ্ধে লড়াই কতটা বেদনাদায়ক এবং অকার্যকর।

জ্ঞানীয় বিজ্ঞান প্রকাশ করেছে যে একজন ব্যক্তি জ্ঞানীয় বিকৃতির উপস্থিতি সম্পর্কে ভালভাবে অবগত থাকলেও, এই জ্ঞান কোনওভাবেই ব্যক্তিকে তাদের মধ্যে পড়া থেকে প্রতিরোধ করে না। একটি ভাষা শেখানোর সময়, লক্ষ্যটি একটি হাতিয়ার হিসাবে ভাষার ব্যবহারিক দক্ষতা, এই লক্ষ্য অর্জনে বাধা দেয় এমন অনিবার্য জ্ঞানীয় বিকৃতিগুলির সাথে লড়াই নয়। একই সময়ে, একটি বিদেশী ভাষা শেখার প্রক্রিয়ায় জ্ঞানীয় বিকৃতির সম্মুখীন হওয়া অনিবার্য।

দুর্ভাগ্যবশত, বিদেশী ভাষা শেখানোর জনপ্রিয় প্রযুক্তি এবং পদ্ধতিগুলি যেগুলি আজ একটি নিয়মতান্ত্রিক স্তরে বিদ্যমান, সেগুলি ভাষা কাঠামোর একীকরণের জন্য মানসিকতার স্বাভাবিক প্রতিরোধকে বিবেচনা করে না যা এটি বোঝে না, এবং প্রকৃতপক্ষে, আরও বেশি। সম্ভবত দীর্ঘমেয়াদী প্রকল্পগুলি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা আয়ত্ত করার একটি উপভোগ্য প্রক্রিয়ার চেয়ে তাদের কপাল দিয়ে বন্ধ দরজা দিয়ে ভেঙ্গে যেতে পারে।

শেখানোর অনুশীলনের প্রক্রিয়ায়, লেখক একটি সত্য শিখেছেন: ভাষা শেখানোর সময় উপলব্ধির বিকৃতির বিরুদ্ধে লড়াই করা জং অনুসারে নিজের ছায়ার সাথে লড়াই করার মতোই অনুৎপাদনশীল, যা কেবল তাদের সনাক্তকরণ, উপলব্ধি এবং নিজের মধ্যে গ্রহণ করেই কাটিয়ে উঠতে পারে। যখন অবদমিত ছায়া ব্যক্তিত্বের সাথে একত্রিত হয়, তখন এই ছায়া একটি শক্তিশালী সম্পদে পরিণত হয়।

এই উপসংহার থেকে, ধারণাটির জন্ম হয়েছিল জ্ঞানীয় বিকৃতির জড়তাকে "অশ্বারোহণ" করার জন্য, একটি নিয়ন্ত্রিত পদ্ধতিতে চেতনার সাথে খেলার জন্য যাতে বিকৃতিগুলি উপাদানের দ্রুত আত্তীকরণে বাধা না দিয়ে সাহায্য করে।

পদ্ধতি 12 জন্মেছিল (প্রোফাইলে লিঙ্ক) - ইংরেজি ব্যাকরণের "কাল" সিস্টেম "লোড" করার একটি হিউরিস্টিক উপায়। এমন একটি প্রক্রিয়া যেখানে আমাদের কিছু জ্ঞানীয় বিকৃতি, সাধারণত বাধা, আমাদের সহযোগী হিসাবে কাজ করে, শিক্ষার প্রক্রিয়ার বিরোধিতা করে, সচেতনতা এবং স্বাচ্ছন্দ্য প্রদান করে, সময় এবং অর্থের উল্লেখযোগ্য সঞ্চয় করে - সাধারণভাবে, একটি মোটামুটি সহজ, অ্যালগরিদমিক, এবং বিনোদনমূলক শর্টকাট লক্ষ্য

"যে আমাদের বিরক্ত করবে সে আমাদের সাহায্য করবে!"

বারোটি ইংরেজি কাল ফর্ম আয়ত্ত করার সিস্টেম, পদ্ধতি 12, আইকিডো নীতির উপর ভিত্তি করে: "যে আমাদের বাধা দেয় সে আমাদের সাহায্য করবে!"

প্রকৃতপক্ষে, কেন জ্ঞানীয় বিকৃতির বিরুদ্ধে একটি ক্লান্তিকর যুদ্ধে বিনিয়োগ করবেন যদি তাদের শক্তিশালী মিত্র হিসাবে ব্যবহার করা যায় যার পিছনে বিজয়ী হয়ে একটি নতুন দক্ষতায় অশ্বচালনা করা অনেক সহজ?

এটা কি জ্ঞানীয় বিকৃতি, কি আমাদেরকে মেথড 12 স্পেসে উপাদানটি আয়ত্ত করতে সাহায্য করে এবং শিক্ষাদানের কোন ঐতিহ্যগত পন্থাগুলি এত অযৌক্তিকভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট করে?

আসুন এই সত্য দিয়ে শুরু করি যে ভাষা অর্জনের যে কোনও ঐতিহ্যগত পদ্ধতির সাথে এটি ঘটে বাইরে থেকে শেখা ইতিমধ্যে বিদ্যমান ঘটনা হিসাবে। নিজের চেতনার অস্ত্রাগারে এই এলিয়েন সিস্টেমের আরও একীকরণের সম্ভাবনা ছাত্রের কাছে এক লাফে দুর্গ প্রাচীর নেওয়ার মতোই অনিশ্চিত বলে মনে হয়। সেখানে আমি, এবং সেখানে ইংরেজ দৈত্য আছে, এবং আমাকে এই হাতিটি খেতে এবং হজম করতে হবে, এটি থেকে দীর্ঘ, দীর্ঘ সময়ের জন্য ছোট ছোট টুকরো কেটে ফেলতে হবে।

এই খাওয়া হাতিটি যখন আপনার চেতনার একটি সমন্বিত অংশ হয়ে ওঠে সেই মুহূর্তটিকে পাহারা দেওয়া একটি জ্ঞানীয় বিকৃতি যাকে বলা হয় "IKEA প্রভাব"(যা "এর সাথে যুক্ত""আমার দ্বারা উদ্ভাবিত নয়" সিন্ড্রোম")। পদ্ধতি 12 এই মানসিক ঘটনাটিকে বিবেচনা করে, সেইসাথে অনুরূপ "জেনারেশন বা প্রকাশের প্রভাব” (যা মানসিকতার একটি উদ্দেশ্যমূলক সম্পত্তি, এবং জ্ঞানীয় বিকৃতি নয়), তাদের জড়তার উপর একটি শিক্ষাগত স্থান তৈরি করে।

আসুন দেখি কিভাবে পদ্ধতি 12 তাদের প্রত্যেকের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করে

আসুন দেখি কিভাবে পদ্ধতি 12 তাদের প্রত্যেকের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করে এবং কীভাবে ঐতিহ্যগত পদ্ধতির সাথে যোগাযোগ করে:

IKEA প্রভাব, বর্ণনা	12 পদ্ধতি	ট্রেড। শিক্ষণ পদ্ধতি
মানুষের প্রবণতা আরও বেশি মূল্য দেয় যা তারা নিজেরাই তৈরিতে অংশ নিয়েছিল। যেহেতু একটি প্রকল্পে অনেক প্রচেষ্টা করা হয়েছে, লোকেরা প্রায়শই স্পষ্টতই ব্যর্থ প্রকল্পগুলিতে বিনিয়োগ চালিয়ে যেতে আগ্রহী।	পদ্ধতি 12 এর কাঠামোর মধ্যে, একজন ব্যক্তি স্বাধীনভাবে ইংরেজি কালের একটি সিস্টেম তৈরি করে, শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়, একটি নির্দিষ্ট ক্রমে প্রস্তাবিত। শিক্ষার্থীরা দেখে যে নির্মাণ শেষ না হওয়া পর্যন্ত কত ধাপ বাকি আছে এবং তাদের বিনিয়োগের রিটার্ন পরিমাপ করে। কাঠামোটি সম্পন্ন হলে, তারা কাঠামো তৈরিতে বিনিয়োগ করা বন্ধ করে দেয় এবং বুঝতে পারে যে কাঠামোর আয়ত্তের উন্নতির পর্যায় শুরু হয়।	শিক্ষার্থী নিজে কিছু তৈরি করে না, সে কেবল অন্ধভাবে কিছু বাহ্যিক বিষয় যা তার কাছে বিমূর্ত তা বোঝার চেষ্টা করে। একটি নিয়ম হিসাবে, লোকেরা বছরের পর বছর ধরে সময়ের ব্যবস্থা বোঝার চেষ্টা করে এবং এই বিষয়ে তাদের বোঝার এবং দক্ষতার সাথে অসন্তুষ্ট থাকে। ছাত্ররা হয় কিছু সময়ের জন্য পিছু হটে, এবং পরে, বস্তুনিষ্ঠ প্রয়োজনের চাপে, উপাদান আয়ত্ত করার প্রচেষ্টায় ফিরে আসে; অথবা তারা একগুঁয়েভাবে এমন কিছুতে বিনিয়োগ করতে থাকে যা তারা বুঝতে না পেরে অত্যন্ত খারাপভাবে করছে।

প্রজন্মের প্রভাব, বা প্রকাশ, বর্ণনা	12 পদ্ধতি	ট্রেড। শিক্ষণ পদ্ধতি
উপাদানের ভাল আয়ত্ত একজন ব্যক্তির দ্বারা তার স্বাধীন প্রজন্মের অবস্থার মধ্যে বা ব্যক্তি নিজেই এটি পড়ার চেয়ে সম্পন্ন করে। এটি সম্পূর্ণ তথ্যের গভীর প্রক্রিয়াকরণের কারণে নিজেকে প্রকাশ করে, যা আরও শব্দার্থিক লোড বহন করে। এটি একটি বৃহত্তর সংখ্যক সহযোগী সংযোগ স্থাপনের সাথে জড়িত, যা সাধারণ "পঠন" এর বিপরীতে উত্পন্ন তথ্যে "অ্যাক্সেস রুটের" সংখ্যা বৃদ্ধি করে।	পদ্ধতি 12 এর কাঠামোর মধ্যে, একজন ব্যক্তি, জ্ঞানীয় প্রকৃতির ক্রমিক প্রশ্নের উত্তর দিয়ে, স্বাধীনভাবে একটি সিস্টেম তৈরি করে, তার চেতনা থেকে তার স্থানীয় ভাষার পরিচিত এবং বোধগম্য উপাদানগুলিকে ডেকে আনে যা ইতিমধ্যে সেখানে রয়েছে এবং সেগুলিকে অন্য সিস্টেমে পুনর্বিন্যাস করে। যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে। সুতরাং, নতুন সিস্টেম হল ছাত্রের সৃষ্টি এবং অধ্যয়ন করার জন্য একটি বাহ্যিক বস্তু নয়। ইংরেজি "কাল" এর সিস্টেমে উদ্ভাসিত সিস্টেমের পরিচয় শিক্ষক এবং বিকাশকারীর দায়িত্ব, শিক্ষার্থীর নয়	শিক্ষার্থী নিজে কিছু তৈরি করে না, সে কেবল তৃতীয় পক্ষের দ্বারা তৈরি তুলনামূলকভাবে অপ্রীতিকর নিয়ম এবং অনুশীলন ব্যবহার করে তার কাছে অপরিচিত কিছু বিমূর্ত বাহ্যিক বিষয় অন্ধভাবে অধ্যয়ন করার চেষ্টা করে।

এই দুটি ঘটনা, যার মধ্যে একটি হল একটি জ্ঞানীয় বিকৃতি, সেই স্তম্ভ যার উপর পদ্ধতি 12-এর চারটি (প্রতিসম প্রথম এবং তৃতীয়) পর্যায়গুলির মধ্যে দুটি নির্মিত হয়েছে, যেখানে ইংরেজি কালের ফর্মগুলির সিস্টেমের গঠন প্রকাশ করা হয়েছে।

পেঁচা এবং বিশ্বের বিজয়

আরও, পদ্ধতি 12 সফলভাবে শিক্ষার্থীদের "একটি রাশিয়ান পেঁচাকে একটি ইংরেজি গ্লোবের উপর টেনে আনার" বয়সের পুরানো সমস্যাটি অতিক্রম করে, যা লেখক ইতিমধ্যেই আলোচনা করেছেন। লেখা হয়েছিল আগে

দেখা যাচ্ছে যে এই জ্ঞানীয় বিকৃতি বিকৃতির একটি ডেরিভেটিভ "নিশ্চিতকরণ পক্ষপাত","Semelweis প্রভাব"И"ক্লাস্টারিং বিভ্রম" তারা এমনভাবে নতুন তথ্য অনুসন্ধান বা ব্যাখ্যা করার আমাদের মানসিক প্রবণতা দ্বারা একত্রিত হয় যাতে এটি আমাদের চেতনায় ইতিমধ্যে বিদ্যমান দৃষ্টান্তের সাথে খাপ খায়। ইংরেজি শেখার ক্ষেত্রে, এটি একটি বিদেশী ভাষায় রাশিয়ান জ্ঞানীয় যুক্তিবিদ্যার জন্য অবিরাম অনুসন্ধানের ঘটনা, যা অবশ্যই সেখানে পছন্দসই আকারে অনুপস্থিত।

একটি শক্তিশালী শক্তির সাথে তর্ক করার পরিবর্তে, যেটি আমাদের ইচ্ছার বিরুদ্ধে, এই স্বতঃস্ফূর্ত প্রক্রিয়ায় নিয়মের পেরেক চালানোর পরিবর্তে এবং চাবুক ফাটানোর পরিবর্তে, দেশীয় রাশিয়ান ভাষার দৃষ্টান্তের বাইরের নতুন উপাদানটিকে "টানতে" শুরু করে। বক্তৃতা এবং অনুশীলনের অন্তহীন ভুলগুলিকে মোচড়ানো এবং সংশোধন করার জন্য, আমরা একজন বিজ্ঞ মনোরোগ বিশেষজ্ঞের মতো, বিদ্রোহী চেতনার সাথে আলতোভাবে একমত। "হ্যাঁ প্রিয়. আপনি এটা যে মত চান? অবশ্যই, আমার ভাল, আপনি যেমন চান তাই হতে দিন।" এবং আমরা উপাদানগুলির জন্য সঠিক চ্যানেল তৈরি করি।

একটি সান্ত্বনাযুক্ত মন চাপ দেওয়া এবং আতঙ্কিত হওয়া বন্ধ করে কারণ এটি "আপনি যা মানানসই করতে পারবেন না তাতে ধাক্কা দিতে পারে না।" এদিকে, আমরা তাকে আস্তে আস্তে প্রজাতি এবং সময়ের ফর্মগুলির একটি প্রতিফলন অফার করি, চেতনার সিস্টেমে এনকোড করা, "শান্তিপূর্ণ" বাস্তবতা এবং তার কাছে পরিচিত প্রতীকগুলি - "তথ্য", "প্রক্রিয়া", "সময়সীমা", "নিখুঁত তথ্য" , ইত্যাদি এই সহায়ক প্রতীকী নির্মাণটি এমনভাবে সাজানো হয়েছে যে এটি সক্রিয় ভয়েসের বারোটি ইংরেজি কালের সিস্টেমের সাথে অভিন্ন। কয়েক ঘন্টার প্রশিক্ষণের সময়, চেতনা মসৃণভাবে ইংরেজী কাল সিস্টেমে একটি সহায়ক 3D কাঠামোকে সুপারিম্পোজ করে, এবং স্বাভাবিকভাবেই এক সময়ের ঘৃণ্য এবং বোধগম্য বর্তমান পারফেক্ট সিম্পল এবং ফিউচার পারফেক্ট প্রগ্রেসিভকে সংহত করে। যখন অসুস্থ পশুর রক্তে ওষুধ সরবরাহ করা প্রয়োজন তখন পরিস্থিতির সাথে একটি সাদৃশ্য টানা যেতে পারে। প্রাণীটি তার বিশুদ্ধ আকারে বড়ি খেতে অস্বীকার করবে এবং এর প্রতিরোধ এবং আগ্রাসনে সময় নষ্ট করার পরিবর্তে, মালিক কেবল ট্রিটটিতে বড়িটি মিশ্রিত করে। ভয়লা।

ফলস্বরূপ, আমরা চেতনাকে তার আনন্দের জন্য "টানতে" অনুমতি দিয়েছি, তবে এই প্রক্রিয়াটিকে কিছুটা সামঞ্জস্য করেছি: "পেঁচা" ইংরেজি হয়ে উঠেছে এবং "গ্লোব" রাশিয়ান হয়ে উঠেছে। অর্থাৎ, চেতনা, শিক্ষকের কঠোর নির্দেশনায়, ইংরেজিতে রাশিয়ান জ্ঞানীয় যুক্তির সন্ধান করা বন্ধ করে দেয়, কিন্তু বিপরীতে, ইংরেজির জ্ঞানীয় যুক্তিবিদ্যার রাশিয়ান উপাদানগুলিতে পাওয়া যায় এবং বোধগম্য এবং পরিচিত শ্রেণীতে নির্মিত এই উপাদানগুলি সাধারণ উভয় ভাষাকে একটি সিস্টেমের মডেল হিসাবে ইংরেজি ভাষার টান ফর্মের সিস্টেমের অনুরূপ। আমরা বেদনাহীনভাবে এবং স্বাচ্ছন্দ্যে চেতনার প্রতিরোধকে অতিক্রম করেছি, দক্ষতার আরও ভাল এবং গভীর অভ্যন্তরীণকরণের সুবিধার জন্য উপরে উল্লিখিত জ্ঞানীয় বিকৃতিগুলির প্রক্রিয়া ব্যবহার করে এর সাথে একটি নিষ্ফল সংগ্রাম এড়িয়েছি।

অধিকন্তু, পদ্ধতি 12 এর অভ্যন্তরীণ পরিভাষা বিকাশে, আমরা প্রাকৃতিক জড়তা ব্যবহার করি বস্তুর সাথে পরিচিতির প্রভাব и প্রাপ্যতা হিউরিস্টিকস, শর্তসাপেক্ষে সাধারণ মানুষের বাক্যাংশগুলির সাথে রাশিয়ান-ভাষী উপলব্ধির জন্য সবচেয়ে কঠিন কিছু জ্ঞানীয় গঠনগুলিকে এনকোডিং করা, যেমন: "যে প্রথমে দাঁড়ায় সে চপ্পল পায়", "আমি হেঁটেছি, হেঁটেছি, হাঁটছি, একটি পাই পেয়েছি, বসেছি, খেয়েছি, তারপরে চলে গেছে", "কাঁচি", "পিন", "সেগমেন্ট"। এখন যেহেতু আমাদের অস্ত্রাগারে এইরকম বিশাল মেম রয়েছে, আমরা করুণার সাথে আমাদের চেতনা খুলে দিয়েছি: এখন, আমাদের রাশিয়ান-ভাষার দৃষ্টান্তে শক্তিশালী অতীত নিখুঁতকে একীভূত করার জন্য, আমাদের দাঁত ভাঙার সংজ্ঞার প্রয়োজন নেই যেমন "একটি কাজ আগে সম্পন্ন হয়েছে কিছু অতীত বিন্দু নির্দিষ্ট বা নিহিত, ইংরেজিতে had এবং past participle দ্বারা গঠিত।" ষড়যন্ত্রমূলক চেহারা দিয়ে ইঙ্গিত করাই যথেষ্ট: "কার চপ্পল"?

এটা খুব বৈজ্ঞানিক শোনাচ্ছে না, আমি একমত। কিন্তু জ্ঞানীয় বিকৃতি ছাড়াই এবং একটি লজিক্যাল সিস্টেমে সংকলিত, সহজ এবং নির্ভরযোগ্য, একটি কালাশনিকভ অ্যাসল্ট রাইফেলের মতো। নির্মিত সিস্টেমের প্রেক্ষাপটের বাইরে নিয়ে যাওয়া, এই "প্র্যাগম্যাটারমিনোলজি" সমস্ত অর্থ হারিয়ে ফেলে।

এটা উল্লেখযোগ্য যে কোর্সটি চক্রাকারে তৈরি করা হয়েছে, সেরা ঐতিহ্যের মধ্যে স্তর প্রক্রিয়াকরণ প্রভাব и ব্যবধানে পুনরাবৃত্তি. প্রথম পর্যায়ের উপাদানটি তৃতীয়টিতে একটি নতুন, গভীর মোড় নিয়ে প্রক্রিয়া করা হয়, দ্বিতীয় স্তরটি "সমৃদ্ধ" চতুর্থ দ্বারা প্রতিফলিত হয়। এবং তারপর - আকাশের সীমা... ইংরেজি ব্যাকরণের একটি শক্তিশালী "কঙ্কাল" ছাত্রের মাথায় বসানো হয়। এর পরে, আপনি এটিতে ভাস্কর্যযুক্ত "পেশী" তৈরি করতে পারেন এবং শিক্ষার্থী যতটা চান এবং প্রয়োজন ততটা অন্যান্য ভাষাগত সৌন্দর্য পোলিশ করতে পারেন।

শিক্ষকের জঘন্য পাপ

আমরা ছাত্রদের নিয়ে অনেক চিন্তা করেছি। আর শিক্ষক? সেও তার নিজের বিকৃতির মানুষ। পদ্ধতি 12 ব্যবহার করে শেখানোর সময় একজন শিক্ষক নিজের মধ্যে কী অর্জন করেন? একটি অশুভ নামের সাথে উপলব্ধির বিকৃতি "জ্ঞানের অভিশাপ": "মানুষের চিন্তাভাবনার মধ্যে একটি জ্ঞানীয় পক্ষপাত হল যে কম জ্ঞাত লোকদের দৃষ্টিকোণ থেকে যে কোনও সমস্যাকে আরও সচেতন লোকেদের পক্ষে দেখা অত্যন্ত কঠিন।" এমন একটি স্বচ্ছ প্রযুক্তি থাকার কারণে, শিক্ষকের অজান্তে শিক্ষার্থীর মাথাকে বিভ্রান্ত করার কোন সুযোগ নেই। এটি খুব সম্ভবত যে পদ্ধতি 12 ব্যবহার করে শেখানোর সময়, সেই রসিকতার মতো, "যখন আমি ব্যাখ্যা করছিলাম, আমি বুঝতে পেরেছি," শিক্ষক, উপাদানটি ব্যাখ্যা করার সময়, কখনও কখনও এটিতে এমন কিছু দেখতে পারেন যা তিনি আগে দেখেননি।

আমি জানতে চাই যে ভাষা শেখার সময় যারা এই পাঠ্যটি পড়া শেষ করেছেন তাদের উপলব্ধি করার কী অসুবিধা হয়েছিল। এবং যাদের জ্ঞানগত বিকৃতি নেই তাদের কাছে একটি বড় অনুরোধ হল সম্ভব হলে পদ্ধতিতে নেতিবাচক পাথর নিক্ষেপ করবেন না। লেখক চেষ্টা করেছেন।

উত্স: www.habr.com