সেন্ট পিটার্সবার্গ এইচএসই-তে ফলিত গণিত এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের জন্য প্রথম গ্রহণ: তারা কারা এবং তাদের সাথে কীভাবে কাজ করবেন?

এই বছর, সেন্ট পিটার্সবার্গ কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় RAS থেকে সেন্ট পিটার্সবার্গ এইচএসইতে যাওয়ার পর প্রথমবারের মতো, আমরা ব্যাচেলর প্রোগ্রামে ভর্তি করেছি "ফলিত গণিত এবং কম্পিউটার বিজ্ঞান". এখানে আমরা নিয়োগ প্রক্রিয়ার কিছু ফলাফলের সংক্ষিপ্তসারের পাশাপাশি দুই মাসের অধ্যয়ন থেকে আমাদের প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের ইম্প্রেশন সম্পর্কে কথা বলতে চাই।

কে আমাদের কাছে এসেছে

2019 সালে প্রোগ্রামের জন্য ভর্তির লক্ষ্য ছিল 40 টি স্থান। এই জায়গাগুলির জন্য আমরা 11 জন প্রথম-স্তরের অলিম্পিয়াড বিজয়ী, তিনজন কোটার লোক এবং 26 জন ইউনিফাইড স্টেট এক্সামিনেশন লোক নিয়োগ করেছি। বাজেট ভর্তির ফলাফলের উপর ভিত্তি করে পাস করার স্কোর ছিল সম্ভাব্য 296টির মধ্যে 310 পয়েন্ট (ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য 300 এবং পৃথক কৃতিত্বের জন্য 10)। এছাড়াও, বাণিজ্যিক সংবর্ধনার অংশ হিসাবে 37 জন আমাদের কাছে এসেছিলেন। প্রোগ্রামে এই শ্রেণীর আবেদনকারীদের জন্য সর্বনিম্ন ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার স্কোর ছিল 242 পয়েন্ট। অবশেষে, অন্যান্য সিআইএস দেশ থেকে বিদেশীদের ভর্তির অংশ হিসাবে 13 জনকে ভর্তি করা হয়েছিল। মোট, আমরা প্রবেশদ্বারে 90 জন প্রথম বর্ষের ছাত্র পেয়েছি।

সেন্ট পিটার্সবার্গ অ্যাগ্রেরিয়ান ইউনিভার্সিটিতে থাকাকালীন আমরা যে ছাত্রদের সাথে কাজ করতে অভ্যস্ত সেই সংখ্যার তুলনায় আমাদের জন্য 90 জন বেশ বড় সংখ্যা - সেখানে সর্বোচ্চ 40 জনের বেশি ভর্তি হয়নি। উপরন্তু, যেহেতু SPbAU শুধুমাত্র বাজেটের জায়গাগুলিকে গ্রহণ করেছে, এখন আমাদের প্রোগ্রামে আসা ছাত্রদের গঠন আরও ভিন্নধর্মী হয়ে উঠেছে।

আমাদের কার সাথে মোকাবিলা করতে হবে তা বোঝার জন্য, 1 সেপ্টেম্বর আমরা নবীনদের একটি মোটামুটি গুরুতর পরীক্ষা পরিচালনা করেছি। ছেলেদের তিনটি পৃথক প্রবেশিকা পরীক্ষা ছিল: গণিত, অ্যালগরিদম এবং প্রোগ্রামিংয়ে। প্রতিটি পরীক্ষা দেড় ঘন্টা স্থায়ী হয়। ফলাফলগুলি বেশ প্রত্যাশিত ছিল (চিত্র দেখুন): গড়ে, অলিম্পিয়াডের শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় সেরা লিখেছিল, তারপরে পাবলিক সেক্টরের কর্মচারীরা, তারপর বাণিজ্যের জন্য নিয়োগপ্রাপ্তরা, তারপর কোটার শিক্ষার্থীরা এবং সবচেয়ে খারাপ ছিল বিদেশিরা।

আমরা কিভাবে ফ্রেশম্যানদের প্রস্তুতির বিভিন্ন স্তরের সমস্যার সমাধান করেছি

প্রবেশদ্বার পরীক্ষার ফলাফলগুলি আমাদের কাছে একটি বরং সুস্পষ্ট সমাধানের পরামর্শ দিয়েছে - সমস্ত আবেদনকারীকে 45 জনের দুটি ধারায় বিভক্ত করা: শর্তাধীনভাবে শক্তিশালী এবং শর্তাধীনভাবে দুর্বল। শর্তসাপেক্ষে - যেহেতু প্রবেশিকা পরীক্ষার সময় আমরা আবেদনকারীদের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর নয়, ইনপুট জ্ঞানের পরিমাণ মূল্যায়ন করেছি। এটি ব্যক্তির উপর নির্ভর করে না, তবে সে কোথা থেকে আমাদের কাছে এসেছিল এবং তার কী ইনপুট জ্ঞান ছিল তার উপর নির্ভর করে।

আমরা এই দুটি থ্রেডের জন্য বিভিন্ন প্রোগ্রাম করতে পারিনি এবং করতে চাইনি। বিভাগের প্রধান উদ্দেশ্য ছিল, প্রথমত, একটি বক্তৃতা হলে ছাত্রদের একটি কম-বেশি একজাতীয় রচনা প্রাপ্ত করা, এবং দ্বিতীয়ত, উপস্থাপিত উপাদানের বিস্তারিত গতি এবং মাত্রাকে আরও নমনীয়ভাবে নিয়ন্ত্রণ করা। এছাড়াও, বাস্তব প্রশিক্ষণের জন্য প্রতিটি স্ট্রিমকে তিনটি গ্রুপে ভাগ করা হয়েছিল। একই বিষয় থাকা সত্ত্বেও, কাজের স্তর এবং তাদের সংখ্যা গ্রুপ থেকে গ্রুপে আলাদা। প্রথম দলটিকে সবচেয়ে বড় এবং সবচেয়ে জটিল সমস্যাগুলির প্রস্তাব দেওয়া হয়েছিল, ষষ্ঠ দলটি সবচেয়ে সংক্ষিপ্ত এবং সহজতম।

প্রকৃতপক্ষে, প্রথম দল এবং যে তিনটি দলে আমরা এটিকে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য বিভক্ত করেছি তা প্রায় সব ছাত্রছাত্রীদের স্তরের সাথে মিলে যায় যাদের আমরা সেন্ট পিটার্সবার্গ অটোনমাস ইউনিভার্সিটিতে একই ধরনের প্রোগ্রামের জন্য নিয়োগ দিয়েছিলাম। দ্বিতীয় প্রবাহের মাত্রা এটি থেকে বেশ ভিন্ন ছিল। আসুন আমরা আবারও জোর দিই: শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার পরিপ্রেক্ষিতে নয়, প্রাথমিক প্রশিক্ষণের স্তরের পরিপ্রেক্ষিতে। সুতরাং, কিছু শিক্ষার্থী কখনোই কোনো প্রোগ্রামিং ভাষায় লিখতে পারেনি, কারো কারো অ্যালগরিদমের কোনো পূর্ব জ্ঞান ছিল না। এবং, প্রথম সেমিস্টারের প্রতিটি বিষয় খুব বেসিক থেকে শুরু হওয়া সত্ত্বেও, ক্লাসের গতি এবং অনুশীলনে কাজের স্তর এখনও ইনপুট জ্ঞানের একটি মোটামুটি ভাল স্তর ধরে নিয়েছে। সত্যি কথা বলতে কি, বেশিরভাগ দ্বিতীয়-প্রবাহের শিক্ষার্থীদের জন্য এটিই শেষ হবে, কারণ আমাদের প্রোগ্রামকে স্ক্র্যাচ থেকে আয়ত্ত করা এমনকি শক্তিশালী ছাত্রদের পক্ষেও প্রায় অসম্ভব। এবং এখানে আমরা এবং আমাদের নবীনরা দুজনেই আমাদের সিনিয়র ছাত্রদের দ্বারা আক্ষরিক অর্থে রক্ষা পেয়েছি।

আগস্টে ফিরে, আমরা চতুর্থ বর্ষের ছাত্রদের খুঁজে পেয়েছি যারা প্রথম বছরে আমাদের সাহায্য করতে এবং সাবগ্রুপের কিউরেটর হতে প্রস্তুত ছিল। ফলস্বরূপ, প্রতিটি প্রথম-বর্ষের গ্রুপের নিজস্ব কিউরেটর নিযুক্ত করা হয়েছিল, এছাড়াও একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক সিনিয়র ছাত্র উপস্থিত হয়েছিল যারা আমাদের অনুশীলনে সাহায্য করতে, শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দিতে, পরামর্শ এবং অতিরিক্ত ক্লাস পরিচালনা করতে প্রস্তুত ছিল। উপরন্তু, আমরা তাদের প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থীদের সাধারণ মেজাজ নিরীক্ষণ করতে বলেছিলাম: সেই ছাত্রদের চিহ্নিত করতে যাদের জন্য কিছু ভুল হয়েছে, যারা সফল হয়নি তাদের নৈতিকভাবে সমর্থন করতে।

এই সমস্ত ধরণের সমর্থন অত্যন্ত কার্যকর এবং অত্যন্ত চাহিদার মধ্যে পরিণত হয়েছে, বিশেষ করে দ্বিতীয় ধারার ছাত্রদের দ্বারা। কিউরেটররা প্রতিদিন তাদের সাথে ব্যক্তিগতভাবে এবং টেলিগ্রাম চ্যাটে যোগাযোগ করতেন। একটি নিয়ম হিসাবে, আমরা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীর সাথে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট সমস্যাগুলি সম্পর্কে প্রায় একই দিনে শিখেছি যেদিন এই সমস্যাগুলি শুরু হয়েছিল। এবং তারা এই সমস্যাগুলি এক বা অন্য উপায়ে সমাধান করার চেষ্টা করেছিল, ব্যক্তিগত এবং/অথবা যৌথ পরামর্শের ব্যবস্থা করে, অতিরিক্ত ক্লাস পরিচালনা করে, কেবল এই ছাত্রদের সাথে দেখা করে। এবং এটি সত্যিই সাহায্য করেছে - প্রথম বর্ষের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী কমবেশি সফলভাবে প্রথম মডিউলের পরীক্ষা এবং পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে। আজ অবধি, লোকসানের পরিমাণ 8 জন, এবং তাদের মধ্যে অর্ধেক প্রথম দুই সপ্তাহের মধ্যে বাদ পড়েছেন, তারা নিজেরাই আবিষ্কার করেছেন যে তারা কেবল প্রোগ্রামটির সাথে ভুল করেছেন।

দুই মাস পড়াশুনার পর যা বলে শিক্ষার্থীরা

দুই সপ্তাহ আগে আমরা নতুনদের মধ্যে একটি সমীক্ষা চালিয়েছিলাম। তারা যথারীতি, পৃথক বিষয়ের শিক্ষার গুণমান সম্পর্কে এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, প্রোগ্রামের সাধারণ প্রভাব সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছিল। প্রতিক্রিয়া প্রথম দেখায় যে প্রোগ্রামে ভর্তির প্রত্যাশা বিপুল সংখ্যাগরিষ্ঠের জন্য পূরণ করা হয়েছিল।

লোডের প্রতিক্রিয়াও প্রত্যাশিত ছিল। সবচেয়ে সাধারণ উত্তরগুলির মধ্যে একটি ছিল "আমি জানতাম এটি কঠিন হবে, কিন্তু আমি মনে করিনি এটি এত কঠিন হবে।" তাদের মধ্যে আরও কিছু: “আমি 1 সেপ্টেম্বর থেকে বাইরে যাইনি”, “লোডটি সাধারণ মানুষের জন্য ডিজাইন করা হয়নি”, “আমি স্প্রিন্ট গতিতে ক্রস-কান্ট্রি চালাই, এটি আমার কতক্ষণ চলবে?”

বাচ্চাদের পড়াশোনা ছাড়া অন্য কিছুর জন্য প্রায় সময় নেই। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সবচেয়ে জনপ্রিয় ধরনের ঘুম ছিল। একই সময়ে, "আপনি কি মনে করেন যে লোড হ্রাস করা উচিত," এই প্রশ্নের উত্তরে সংখ্যাগরিষ্ঠরা এখনও উত্তর দিয়েছিল যে এটি প্রয়োজনীয় ছিল না: "সত্যিই, আমি কীভাবে লোড কমাতে পারি তা কল্পনা করতে পারি না, যেহেতু সবকিছু গুরুত্বপূর্ণ ," "লোডটি অপ্রত্যাশিত, তবে সম্ভবত এটি এমনই হওয়া উচিত।"

প্রথম স্ট্রিমের ছাত্ররা সাধারণ বায়ুমণ্ডলকে পাঁচ-পয়েন্ট স্কেলে 4.64, দ্বিতীয় স্ট্রিম - 4.07-এ রেট দেয়। সাধারণ মন্তব্য: "সবকিছুই খুব আকর্ষণীয় এবং মূল বিষয়," "সত্যিই শক্তিশালী দিকনির্দেশনা, দুর্দান্ত শিক্ষক এবং প্রচুর কাজের চাপ," "অনেক নতুন, দরকারী, প্রযোজ্য জিনিস। জটিল এবং আকর্ষণীয়। শিক্ষকরা শান্ত। এবং আমি এখনও মারা যাইনি।"

সংক্ষেপে, আমরা বলতে পারি যে সাধারণভাবে আমরা নতুন চ্যালেঞ্জগুলির সাথে মোকাবিলা করেছি বলে মনে হচ্ছে: প্রবাহের ভিন্নতা এবং শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বৃদ্ধি। একই সময়ে, আমরা প্রোগ্রামের গুণমান বা তীব্রতা বজায় রাখতে পারিনি। এখন আমাদের শুধু প্রথম সেশনের ফলাফলের জন্য অপেক্ষা করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের প্রকৃত ফলাফলের সাথে আমাদের প্রত্যাশার তুলনা করতে হবে।

উত্স: www.habr.com