কেন শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি নেতিবাচক ধারণা এর ইতিবাচক ফলাফলের সাথে যুক্ত?

এটি সাধারণত গৃহীত হয় যে শিক্ষার্থীরা আরও ভাল অধ্যয়ন করে যদি এর জন্য সবচেয়ে আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করা হয় এবং শিক্ষকরা দাবি করেন, তবে অবিশ্বাস্যভাবে বন্ধুত্বপূর্ণ। একজন ভাল পরামর্শদাতা ছাড়া, যাকে অবশ্যই সকলের পছন্দ হবে, উপাদানটি আয়ত্ত করা এবং সফলভাবে পরীক্ষা পাস করা প্রায় অসম্ভব, তাই না? আপনার শিক্ষার পদ্ধতিগুলিও পছন্দ করা উচিত এবং শেখার প্রক্রিয়াটি অত্যন্ত ইতিবাচক আবেগ জাগিয়ে তুলবে। এটা ঠিক. কিন্তু, বিজ্ঞানীরা যেমন খুঁজে পেয়েছেন, সবসময় নয়।

দেখুন: ফার্নান্দো হার্নান্দেজ /unsplash.com

হালকা এবং আরো আরামদায়ক, ভাল

এটি শিখতে যত আরামদায়ক এবং সহজ, ফলাফল তত বেশি। এটা একটা বাস্তবতা। এটি ইরান এবং কাজাখস্তান থেকে রাশিয়া এবং অস্ট্রেলিয়া পর্যন্ত বিভিন্ন দেশে সংঘটিত গবেষণা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে। সবাই এই বিষয়ে একমত, এবং সাংস্কৃতিক পার্থক্য একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব নেই. হ্যাঁ, অনুযায়ী অন্বেষণইরানের মেডিকেল সায়েন্স বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্মীদের দ্বারা পরিচালিত, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া থেকে শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা, প্রেরণা এবং সন্তুষ্টির ডিগ্রি সরাসরি শিক্ষাগত পরিবেশের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। অতএব, "অনুষদ এবং কোর্সের নেতাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের জন্য বিভিন্ন সহায়তা ব্যবস্থা সহ সর্বোত্তম শিক্ষার পরিবেশ প্রদান করতে হবে।"

শিক্ষার পরিবেশের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করা বিষয়গুলির মানসিক মূল্যায়ন. যেগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে "বিরক্ত" বা "অপ্রয়োজনীয়" বলে মনে হয় সেগুলি প্রায়শই তাদের জন্য খারাপ হয়। একটি নির্দিষ্ট শৃঙ্খলার নেতিবাচক ধারণা নেতিবাচকভাবে একাডেমিক কর্মক্ষমতা প্রভাবিত করে; ইতিবাচক - আপনাকে ভাল গ্রেড পেতে সাহায্য করে. শিক্ষার্থীরা নিজেরাই সরাসরি বিষয়ের প্রতি তাদের আগ্রহ এবং তাদের সাফল্যকে সংযুক্ত করে। এইভাবে, বিশেষত্বে ব্যবহারিক কাজ পাওয়া যায় বলে জ্যেষ্ঠ বছরগুলিতে ইতিবাচক ফলাফল আরও প্রায়ই প্রদর্শিত হতে পারে।

শিক্ষার পরিবেশের আরেকটি উল্লেখযোগ্য উপাদান হল শিক্ষকদের প্রতি মনোভাব, শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার এবং তাদের শিখতে উত্সাহিত করার ক্ষমতা। অধ্যয়নতাম্বভ পেডাগোজিকাল ইনস্টিটিউটে পরিচালিত, পরামর্শ দেয় যে শিক্ষকদের গুণমান প্রথম বছরের শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। “গতকালের আবেদনকারীদের শিক্ষক কর্মীদের জন্য উচ্চ আশা রয়েছে। তারা শেখার প্রতি তাদের মনোভাবের উপর এর প্রভাবের প্রশংসা করে। এটি তাদের জন্য সবচেয়ে শক্তিশালী ফ্যাক্টর," কাজের নোট। মনে হয়, শিক্ষকরা নিজেরাই কখনও কখনও ছাত্র এবং স্কুলছাত্রীদের উপর তাদের নিজস্ব প্রভাবকে অতিরিক্ত মূল্যায়ন করতে ঝুঁকে পড়েন - সাধারণ "আমার বক্তৃতা ছাড়া আপনি বিষয়ের কিছুই বুঝতে পারবেন না" থেকে আদর্শবাদী "শিশুদের অবশ্যই ভালবাসতে হবে, অন্যথায় তারা হবে। শিখবে না।"

এই অর্থে, একটি দৃষ্টান্তমূলক উদাহরণ হল আবেগপূর্ণ কর্মক্ষমতা 40 বছরের অভিজ্ঞতা সহ আমেরিকান শিক্ষক, রিটা পিয়ারসন। একজন সহকর্মী একবার বলেছিলেন, পিয়ারসন একটি বক্তৃতার সময় বলেছিলেন, "আমি শিশুদের ভালবাসতে পারি না। আমি তাদের পড়াতে পারি। এবং তাদের অবশ্যই পড়াশোনা করতে হবে। প্রশ্ন বন্ধ"। "শিশুরা তাদের কাছ থেকে শেখে না যাকে তারা পছন্দ করে না," রিটা পিয়ারসন উত্তর দিয়েছিলেন এবং দর্শকদের কাছ থেকে বজ্রপূর্ণ করতালি পেয়েছিলেন।

তবে প্রায় সবাই মনে রাখতে পারে যে তারা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক বা একটি বিষয় কতটা পছন্দ করতে পারে না, তবে পরীক্ষাগুলি ভাল হয়েছিল এবং জ্ঞান সংরক্ষণ করা হয়েছিল। এখানে একটি দ্বন্দ্ব আছে?

"অপারগতার মাধ্যমে" ভালভাবে অধ্যয়ন করা সম্ভব

উপাদানের স্বাভাবিক উপস্থাপনার পরিবর্তন এবং অন্যান্য শিক্ষণ পদ্ধতিতে পরিবর্তন কিছু অসন্তোষ, নেতিবাচক আবেগ বা চাপ সৃষ্টি করতে পারে। এটি বোধগম্য: গবেষণায় প্রতিষ্ঠিত স্টেরিওটাইপগুলি ত্যাগ করা কঠিন। যাইহোক, এটি সবসময় খারাপ ফলাফলের দিকে পরিচালিত করে না। উপরন্তু, ইতিবাচক আবেগ সবসময় তাদের অবদান না।

দেখুন: টিম গউ /unsplash.com

মহান অধ্যয়ন এই বসন্তে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের পদার্থবিদ্যা বিভাগে পরিচালিত হয়েছিল। ক্লাসে শেখার দুটি রূপ ব্যবহার করা হয়েছিল: প্যাসিভ এবং সক্রিয়। আর তাকাল শিক্ষা প্রক্রিয়ার প্রতি মনোভাব. প্রথম ক্ষেত্রে, ঐতিহ্যবাহী বক্তৃতা এবং সেমিনার অনুষ্ঠিত হয়। দ্বিতীয়টিতে, প্রশ্ন-উত্তর মোডে ইন্টারেক্টিভ ক্লাস ছিল, এবং ছাত্ররা গ্রুপে কাজ করে সমস্যার সমাধান করেছিল। শিক্ষকের ভূমিকা ন্যূনতম ছিল: তিনি কেবল প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন এবং সাহায্যের প্রস্তাব করেছিলেন। 149 জন পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিলেন।

বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ইন্টারেক্টিভ বিন্যাসে সন্তুষ্ট ছিল না। তারা প্রক্রিয়াটির জন্য দায়িত্ব দেওয়ায় ক্ষুব্ধ ছিল, অভিযোগ করে এবং দাবি করে যে তারা বক্তৃতা শোনার তুলনায় অনেক বেশি পরিশ্রম ব্যয় করেছে। তাদের অধিকাংশই ভবিষ্যতে সব বিষয় যথারীতি পড়ানোর অনুরোধ জানিয়েছেন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নেতিবাচক ধারণার স্তর, একটি বিশেষ পদ্ধতি ব্যবহার করে নির্ধারিত, একটি প্রথাগত পদ্ধতির তুলনায় একটি সক্রিয় আকারে পরিচালিত ক্লাসের পরে অর্ধেকেরও বেশি ছিল। চূড়ান্ত জ্ঞান পরীক্ষায় দেখা গেছে: ইন্টারেক্টিভ ক্লাসের ফলাফল প্রায় 50% বেশি ছিল। এইভাবে, "শিক্ষামূলক উদ্ভাবন" সম্পর্কে নেতিবাচক ধারণা থাকা সত্ত্বেও, একাডেমিক কর্মক্ষমতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।

অবশ্যই, ইতিবাচক আবেগ প্রয়োজন। কিন্তু এটা যে সহজ না. তারা পড়াশোনা থেকেও বিভ্রান্ত হতে পারে, খুঁজে বের করা অ্যারিজোনা বিশ্ববিদ্যালয়ে। উপরন্তু, শিক্ষকের ভূমিকা এবং তিনি কতটা পছন্দ করেন তা সবসময় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গুণমান নির্ধারণ করতে পারে না। “ছাত্ররা তাদের পছন্দ করে না এমন লোকদের কাছ থেকে শিখতে পারে এবং শিখতে পারে। আমাদের মস্তিষ্ক বন্ধ হয় না কারণ আমরা এমন একজনের সমালোচনা করি যিনি আমাদের জ্ঞান প্রদান করছেন। আমি আমার উচ্চ বিদ্যালয়ের জীববিজ্ঞানের শিক্ষককে পছন্দ করিনি, কিন্তু আমি এখনও কোষের গঠন মনে রাখি," মনে করে ব্লেক হার্ভার্ড, পিএইচডি, আলাবামার উচ্চ বিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানের শিক্ষক।

TL; ডিআর

• কঠিন পরিস্থিতিতে ভাল ফলাফল দেখানো সম্ভব, উদাহরণস্বরূপ, যদি শিক্ষার পদ্ধতিগুলি অস্বাভাবিক হয়ে ওঠে এবং বিষয়গতভাবে অসুবিধাজনক হিসাবে বিবেচিত হয় এবং অনেকগুলি অতিরিক্ত সমস্যা তৈরি করে।
• স্নায়ুতন্ত্রের বৈশিষ্ট্য থেকে অনুপ্রেরণা এবং আত্মবিশ্বাস পর্যন্ত শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র গুণাবলী সহ অনেকগুলি কারণের দ্বারা শিক্ষা প্রভাবিত হয়।
• অবশ্যই, একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি আরামদায়ক পরিবেশ বা সাধারণভাবে শিক্ষকদের মানের মধ্যে সংযোগ সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ, তবে এটি মূল কারণ নয়।

আমাদের ব্লগে এই বিষয়ে আর কি পড়তে হবে:

• কীভাবে আপনার জ্ঞানকে অনুশীলনে পরীক্ষা করবেন এবং মাস্টার্স প্রোগ্রামে প্রবেশ করার সময় সুবিধা পাবেন
• কিভাবে "শিখতে শেখা" - মনোযোগ উন্নত করা
• মুখস্থ করুন, কিন্তু খটকাবেন না - "কার্ড ব্যবহার করে" অধ্যয়ন করুন

উত্স: www.habr.com