শিক্ষাগত সফ্টওয়্যারের জন্ম এবং এর ইতিহাস: যান্ত্রিক মেশিন থেকে প্রথম কম্পিউটার পর্যন্ত

আজ, শিক্ষামূলক সফ্টওয়্যার হল শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট দক্ষতা বিকাশের জন্য ডিজাইন করা অ্যাপ্লিকেশনগুলির একটি সংগ্রহ৷ কিন্তু এই ধরনের সিস্টেমগুলি প্রথম একশো বছরেরও বেশি সময় আগে আবির্ভূত হয়েছিল - প্রকৌশলী এবং উদ্ভাবকরা অপূর্ণ যান্ত্রিক "শিক্ষামূলক মেশিন" থেকে প্রথম কম্পিউটার এবং অ্যালগরিদম পর্যন্ত অনেক দূর এগিয়েছেন। এর আরো বিস্তারিত এই সম্পর্কে কথা বলা যাক.

দেখুন: ক্র্যাবচিক / সিসি বাই

প্রথম পরীক্ষা-সফল এবং এতটা সফল নয়

শিক্ষাগত সফ্টওয়্যারটি XNUMX শতকের শেষের দিকে। দীর্ঘকাল ধরে, পরামর্শদাতা এবং বই জ্ঞানের প্রধান উত্স ছিল। শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি শিক্ষকদের কাছ থেকে অনেক বেশি সময় নেয়, এবং ফলাফলগুলি কখনও কখনও পছন্দসই হতে অনেক কিছু ছেড়ে দেয়।

শিল্প বিপ্লবের সাফল্য অনেককে সেই সময়ে একটি সুস্পষ্ট উপসংহারের দিকে নিয়ে যায়: যদি শিক্ষকদের যান্ত্রিক শিক্ষার যন্ত্র দিয়ে প্রতিস্থাপন করা হয় তবে শিক্ষার্থীদের দ্রুত এবং আরও দক্ষতার সাথে শেখানো যেতে পারে। তারপরে শিক্ষাগত "পরিবাহক" কম সময়ের সাথে বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেওয়া সম্ভব করে তুলবে। আজ, এই প্রক্রিয়া যান্ত্রিকীকরণের প্রচেষ্টা নিষ্পাপ দেখাচ্ছে। কিন্তু এটি এই "শিক্ষামূলক স্টিম্পপাঙ্ক" যা আধুনিক প্রযুক্তির ভিত্তি হয়ে উঠেছে।

ব্যাকরণ শেখার জন্য একটি যান্ত্রিক ডিভাইসের জন্য প্রথম পেটেন্ট পেয়েছি 1866 সালে আমেরিকান হ্যালসিয়ন স্কিনার দ্বারা। গাড়িটি দুটি জানালা সহ একটি বাক্স ছিল। তাদের মধ্যে একটিতে ছাত্র অঙ্কন দেখেছিল (উদাহরণস্বরূপ, একটি ঘোড়া)। দ্বিতীয় উইন্ডোতে, বোতাম ব্যবহার করে, তিনি বস্তুর নাম টাইপ করেন। কিন্তু সিস্টেম ত্রুটি সংশোধন করেনি এবং যাচাইকরণ করেনি।

1911 সালে, ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানী হার্বার্ট অস্টিন আইকিনস দ্বারা পাটিগণিত, পড়া এবং বানান শেখানোর জন্য একটি ডিভাইস পেটেন্ট করা হয়েছিল। ছাত্র একটি বিশেষ কাঠের কেস মধ্যে অঙ্কিত cutouts সঙ্গে তিনটি কাঠের ব্লক একত্রিত. এই ব্লকগুলি চিত্রিত করা হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, একটি সাধারণ গাণিতিক উদাহরণের উপাদানগুলি। যদি পরিসংখ্যানগুলি সঠিকভাবে বাছাই করা হয়, তাহলে সঠিক উত্তরটি টাইলসের শীর্ষে গঠিত হয়েছিল (ডুমুর। 2).

1912 সালে, আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী দ্বারা নতুন এবং আরও সফল স্বয়ংক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতির ভিত্তি স্থাপন করা হয়েছিল। এডওয়ার্ড লি থর্নডাইক (এডওয়ার্ড লি থর্নডাইক) "শিক্ষা" বইয়ে। তিনি পাঠ্যপুস্তকের প্রধান অসুবিধা মনে করেন যে ছাত্রদের তাদের নিজস্ব ডিভাইসে ছেড়ে দেওয়া হয়। তারা গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলিতে মনোযোগ নাও দিতে পারে বা, পুরানো বিষয়বস্তু আয়ত্ত না করে, নতুনগুলি শেখার দিকে এগিয়ে যান। থর্নডাইক একটি মৌলিকভাবে ভিন্ন পদ্ধতির প্রস্তাব করেছিলেন: একটি "যান্ত্রিক বই" যাতে পরবর্তী বিভাগগুলি শুধুমাত্র পূর্ববর্তীগুলি সঠিকভাবে সম্পন্ন হওয়ার পরে খোলা হয়।

দেখুন: আনাস্তাসিয়া জেনিনা /unsplash.com

থর্নডাইকের বিশাল কাজের মধ্যে, ডিভাইসটির বর্ণনা নেওয়া হয়েছে একটি পৃষ্ঠার চেয়েও কম, তিনি কোনোভাবেই তার চিন্তার বিস্তারিত জানাননি। তবে এটি ওহিও বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক সিডনি প্রেসির জন্য যথেষ্ট ছিল, একজন মনোবিজ্ঞানীর কাজ দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে, পরিকল্পিত শেখার ব্যবস্থা - স্বয়ংক্রিয় শিক্ষক। মেশিনের ড্রামে, শিক্ষার্থী একটি প্রশ্ন ও উত্তরের বিকল্প দেখেছিল। চারটি যান্ত্রিক কীগুলির মধ্যে একটি টিপে, তিনি সঠিকটি নির্বাচন করেছিলেন। তারপরে ড্রামটি ঘুরবে এবং ডিভাইসটি পরবর্তী প্রশ্নটি "পরামর্শ করবে"। উপরন্তু, পাল্টা সঠিক প্রচেষ্টার সংখ্যা উল্লেখ করা হয়েছে.

1928 সালে প্রেসি পেয়েছি উদ্ভাবনের জন্য পেটেন্ট, কিন্তু থর্নডাইকের ধারণা পুরোপুরি বাস্তবায়ন করেনি। স্বয়ংক্রিয় শিক্ষক শেখাতে পারেনি, তবে আপনাকে দ্রুত আপনার জ্ঞান পরীক্ষা করার অনুমতি দিয়েছে।

সিডনি প্রেসির অনুসরণে, অনেক উদ্ভাবক নতুন "শিক্ষণ যন্ত্র" ডিজাইন করতে শুরু করেন। তারা 1936 শতকের অভিজ্ঞতা, থর্নডাইকের ধারণা এবং নতুন শতাব্দীর প্রযুক্তিকে একত্রিত করেছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে XNUMX এর আগে জারি "শিক্ষণ মেশিন" এর জন্য 700টি ভিন্ন পেটেন্ট। কিন্তু পরে দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ শুরু হয়, এই অঞ্চলে কাজ স্থগিত করা হয় এবং উল্লেখযোগ্য সাফল্যের জন্য প্রায় 20 বছর অপেক্ষা করতে হয়েছিল।

ফ্রেডরিক স্কিনারের লার্নিং মেশিন

1954 সালে, কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক বারহাস ফ্রেডেরিক স্কিনার ব্যাকরণ, গণিত এবং অন্যান্য বিষয়গুলির অধ্যয়নের জন্য মৌলিক নীতিগুলি প্রণয়ন করেন। ধারণা পরিচিত হয়ে ওঠে প্রোগ্রাম করা শিক্ষার তত্ত্ব হিসাবে।

এটি বলে যে একটি শিক্ষণ ডিভাইসের প্রধান উপাদানটি উপাদান শেখার এবং পরীক্ষা করার জন্য উপাদানগুলির সাথে একটি কঠোর প্রোগ্রাম হওয়া উচিত। শেখার প্রক্রিয়া নিজেই ধাপে ধাপে হয় - শিক্ষার্থী যতক্ষণ না সে পছন্দসই বিষয় অধ্যয়ন করে এবং পরীক্ষার প্রশ্নের উত্তর না দেয় ততক্ষণ পর্যন্ত সে আর এগিয়ে যায় না। একই বছর, স্কিনার স্কুলগুলিতে ব্যবহারের জন্য একটি "শিক্ষা যন্ত্র" চালু করেছিলেন।

প্রশ্নগুলি কাগজের কার্ডে মুদ্রিত হয়েছিল এবং একটি বিশেষ উইন্ডোতে "ফ্রেম দ্বারা ফ্রেম" প্রদর্শিত হয়েছিল। ছাত্রটি ডিভাইসের কীবোর্ডে উত্তরটি টাইপ করেছিল। উত্তরটি সঠিক হলে, মেশিনটি কার্ডের একটি ছিদ্র খোঁচা দেয়। স্কিনারের সিস্টেমটিকে এর অ্যানালগগুলি থেকে আলাদা করা হয়েছিল যে প্রশ্নগুলির প্রথম সিরিজের পরে, শিক্ষার্থী আবার কেবলমাত্র সেইগুলি পেয়েছিল যার উত্তর সে দিতে পারেনি। যতদিন অমীমাংসিত সমস্যা থাকবে ততক্ষণ চক্রটি পুনরাবৃত্তি হয়েছিল। এইভাবে, ডিভাইসটি কেবল জ্ঞানই পরীক্ষা করেনি, শিক্ষার্থীদের শেখায়ও।

শীঘ্রই গাড়ী ব্যাপক উত্পাদন করা হয়. আজ, স্কিনারের আবিষ্কারকে প্রথম ডিভাইস হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের তাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফলকে সেই সময়ের প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের সাথে একত্রিত করতে পরিচালিত করেছিল।

PLATO সিস্টেম, যা 40 বছর ধরে বিদ্যমান ছিল

প্রোগ্রামড লার্নিং তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে, 1960 সালে, একজন 26 বছর বয়সী প্রকৌশলী ডোনাল্ড বিটজার (ডোনাল্ড বিটজার), যিনি সবেমাত্র ইলিনয় বিশ্ববিদ্যালয় থেকে তার ডিগ্রি পেয়েছেন, উন্নত কম্পিউটার সিস্টেম PLATO (অটোমেটেড টিচিং অপারেশনের জন্য প্রোগ্রামড লজিক)।

PLATO টার্মিনাল বিশ্ববিদ্যালয়ের মেইনফ্রেমের সাথে সংযুক্ত ইলিয়াক আই. তাদের জন্য প্রদর্শন ছিল একটি নিয়মিত টিভি, এবং ব্যবহারকারীর কীবোর্ডে নেভিগেশনের জন্য মাত্র 16টি কী ছিল। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন বিষয়ভিত্তিক কোর্স অধ্যয়ন করতে পারে।

দেখুন: Aumakua / PD / PLATO4 কীবোর্ড

PLATO-এর প্রথম সংস্করণটি পরীক্ষামূলক ছিল এবং এর উল্লেখযোগ্য সীমাবদ্ধতা ছিল: উদাহরণস্বরূপ, দুই ব্যবহারকারীর একই সাথে এটির সাথে কাজ করার ক্ষমতা শুধুমাত্র 1961 সালে উপস্থিত হয়েছিল (PLATO II এর আপডেট হওয়া সংস্করণে)। এবং 1969 সালে, প্রকৌশলীরা একটি বিশেষ প্রোগ্রামিং ভাষা চালু করেছিলেন টিউটর শুধুমাত্র শিক্ষাগত উপকরণই নয়, গেমও বিকাশ করতে।

প্লেটোর উন্নতি হয়েছে, এবং 1970 সালে ইলিনয় বিশ্ববিদ্যালয় কন্ট্রোল ডেটা কর্পোরেশনের সাথে একটি চুক্তিতে প্রবেশ করে। ডিভাইসটি বাণিজ্যিক বাজারে প্রবেশ করেছে।

ছয় বছর পরে, 950টি টার্মিনাল ইতিমধ্যেই PLATO-এর সাথে কাজ করছিল, এবং অনেকগুলি বিশ্ববিদ্যালয় শাখায় কোর্সের মোট ভলিউম ছিল 12 হাজার পাঠদান ঘন্টা।

সিস্টেমটি আজ ব্যবহার করা হয় না; এটি 2000 সালে বন্ধ হয়ে গিয়েছিল। যাইহোক, সংস্থা PLATO লার্নিং (এখন Edmentum), যেটি টার্মিনালের প্রচারের জন্য দায়ী ছিল, প্রশিক্ষণ কোর্স তৈরি করছে।

"রোবট কি আমাদের বাচ্চাদের শেখাতে পারে"

60-এর দশকে নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিকাশের সাথে, সমালোচনা শুরু হয়, প্রধানত জনপ্রিয় আমেরিকান প্রেসে। সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনের শিরোনাম যেমন "শিক্ষা যন্ত্র: আশীর্বাদ না অভিশাপ?" নিজেদের জন্য কথা বলেছেন। দাবি করে সংশয়বাদীদের তিনটি বিষয়ে হ্রাস করা হয়েছিল।

প্রথমত, আমেরিকান স্কুলে কর্মীদের সাধারণ ঘাটতির পটভূমিতে শিক্ষকদের পর্যাপ্ত পদ্ধতিগত এবং প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণ নেই। দ্বিতীয়ত, যন্ত্রপাতির উচ্চ খরচ এবং অল্প সংখ্যক প্রশিক্ষণ কোর্স। এইভাবে, একটি জেলার স্কুলগুলি $5000 (সেই সময়ে একটি বিশাল পরিমাণ) ব্যয় করেছিল, যার পরে তারা আবিষ্কার করেছিল যে সম্পূর্ণ শিক্ষার জন্য পর্যাপ্ত উপকরণ নেই।

তৃতীয়ত, বিশেষজ্ঞরা শিক্ষার সম্ভাব্য অমানবিককরণ সম্পর্কে উদ্বিগ্ন ছিলেন। অনেক উত্সাহী এই সত্য সম্পর্কে কথা বলেছেন যে ভবিষ্যতে শিক্ষকদের প্রয়োজন হবে না।

আরও উন্নয়ন দেখায় যে ভয় নিরর্থক ছিল: শিক্ষকরা নীরব কম্পিউটার সহকারীতে পরিণত হননি, সরঞ্জাম এবং সফ্টওয়্যারের দাম হ্রাস পেয়েছে এবং শিক্ষা উপকরণের পরিমাণ বৃদ্ধি পেয়েছে। তবে এটি শুধুমাত্র 80 শতকের 90-XNUMX এর দশকে ঘটেছিল, যখন নতুন উন্নয়নগুলি দেখা গিয়েছিল যা প্লেটোর সাফল্যকে ছাপিয়েছিল।

আমরা পরের বার এই প্রযুক্তি সম্পর্কে কথা বলতে হবে.

হাব্রে সম্পর্কে আমরা আর কী লিখব:

• অলিম্পিয়াডের "ফটোনিক্স", "প্রোগ্রামিং এবং আইটি" এবং "তথ্য এবং সাইবার নিরাপত্তা" নির্দেশাবলী সম্পর্কে "আমি একজন পেশাদার"
• "আমি একজন পেশাদার" অলিম্পিয়াড সম্পর্কে আপনার যা জানা দরকার: "বিগ ডেটা" এবং "রোবোটিক্স"
• কিভাবে "শিখতে শেখা" - মনোযোগ উন্নত করা
• মুখস্থ করুন, কিন্তু খটকাবেন না - "কার্ড ব্যবহার করে" অধ্যয়ন করুন

উত্স: www.habr.com