Ovo je drugi dio „serije“ o ruskom školskom obrazovanju i mogućnostima IT-a da ga unaprijedi u različitim oblastima. Za one koji ga nisu pročitali, preporučujem da počnu od . Odmah ću vas upozoriti da se u ovom članku ne radi o optimalnom izboru predmeta za Jedinstveni državni ispit i ne o borbi između “džokera” i “štrebera”. Uglavnom se radi o integritetu i efikasnosti. Na kraju - mala sociološka anketa.
Odricanje odgovornosti: Pišem figurativno, nadugačko, a ponekad dođe do radikalizma. Ne preporučuje se čitanje konzervativaca svih rasa. Nemojte kasnije reći da niste bili upozoreni. Jeste li spremni dodati malo radikalizma u svoju ustaljenu svakodnevicu?
Izašla je prije četrdeset godina , okvir iz kojeg je poslužio kao CDPV za ovu publikaciju. U jednoj od njegovih scena, riječima lika kojeg glumi briljantan , nijanse ljudske prirode se oštro uočavaju: „Svaka osoba ima dugme...“ Želeo bih da čestitam onima koji dele moja nežna osećanja prema ovoj slici na njenu godišnjicu i da pronađem neke od „dugmadi“ savremenog ruskog generala obrazovni sistem.
Fizička aktivnost - za svakog školarca
Savremeno školsko obrazovanje više nije moguće zamisliti bez udžbenika. I to je tačno. Sadržaj školskog programa, fiksiran na materijalnom mediju, štiti učenike od nepovratnog zaostajanja u slučaju mogućih izostanaka sa nastave. Udžbenici omogućavaju učenicima da zapamte obrađene teme i da se upoznaju sa predstojećim, te daju smjernice za okvire obrazovnog programa za roditelje.
U širem smislu, udžbenici mogu uključivati i nastavna sredstva. To su sve vrste pomoćnih materijala o predmetima, pripremljenih na tipografski način: od konkretnih radnih sveska i okvirnih mapa do problemskih knjiga i antologija. Njihova raznolikost i različitost konstantno su rasli kako je raslo bogatstvo studentskih porodica, a u našoj eri komercijalizacije „svega i svačega“, njihov broj je dostigao zaista nezamislive granice.
Možda najočitiji primjer školskog predmeta u kojem se udžbenici ne koriste tradicionalno je fizičko vaspitanje (poznato kao “fizičko vaspitanje”). Ali, ipak, školski udžbenici rade i za nju.
Udžbenici su potrebni i u školi i kod kuće. Ne može svako sebi priuštiti da ima dva kompleta udžbenika. Nemaju sve škole kapacitet da odvoje prostor za njihovo skladištenje. Stoga su, po pravilu, školarci primorani da „nose“ udžbenike iz dana u dan i iz godine u godinu, „pumpajući“ snagu i izdržljivost. Školske torbe i torbe svih vrsta postale su neizostavni atribut šegrtovanja. Ovaj kamperski i turistički „pribor“ bio je jedini način da se učenik razlikuje od „slobodnog“ učenika u onim vremenima i mjestima kada je i gdje je ukinuta školska uniforma.
Iskusan roditelj zna da udžbenici (čak i u širem smislu) nisu sve što treba „nositi sa sobom“. Pribor za pisanje, crtanje i crtanje, komplet plastelina, zamjenske cipele, sportske cipele i uniforma za "fizičku obuku", kecelje, ogrtači i rukavi za "rad", ručno izrađeni od svih vrsta zanata, maketa i drugih "herbarija", klizaljke i skije sa štapovima zimi, ponekad i “užina” – sve što školarci moraju ponijeti do i od mjesta učenja. Drugim danima, specifično opterećenje osobe koja još uvijek raste, u odnosu na njenu vlastitu tjelesnu težinu, može premašiti isti parametar "punog opterećenja" za vojnike specijalnih snaga spremnih za raspoređivanje iza neprijateljskih linija.
I to ne računajući težinu „van škole“. Ako dijete pohađa i muzičku školu ili (kao apoteoza primjera) hokejaški trening, a nema vremena da "trči kući", onda kako su Rimljani rekli: .
Individualne vježbe za osobe sa posebnim sposobnostima
Srećom, naš hrabri Rospotrebnadzor ne spava i budno čuva zdravlje ljudi. Čak i povremeno da postoje SanPiN-ovi koji uspostavljaju и . Ovi prilično detaljni propisi sveobuhvatno opisuju „ideal“ ruske škole.
Iz standarda saznajemo da težina udžbenika za prosječnog srednjoškolca ne bi trebala prelaziti 500 grama. Lično iskustvo govori da je to otprilike tačno. Odnosno, sami udžbenici obično su teški oko 300 grama, ali kada im se dodaju priručnici i korice sve stane oko pola kilograma po predmetu. Pomnožite sa prosječnim brojem lekcija po danu. Dobijamo prosječnu težinu “prtljaga znanja” od tri kilograma.
Istovremeno, preporučena i maksimalna težina kompletnog školskog ranca je određena na 10% odnosno 15% tjelesne težine djeteta. Lako je uočiti da što je učenik mlađi, to je teže ispuniti ove standarde. Pogotovo ako se obrati pažnja da je upravo mlađa generacija đaka naj»školski poslušnija« u pogledu nošenja svih vrsta pernica, fascikli, smjena, odijela i uređaja.
Vjerovatno svi shvaćate da ne može svaka “obrazovna publikacija”, ma koliko bila higijenska, poslužiti kao udžbenik. Zaista, imamo , koji se formira u okviru Ministarstva prosvjete. Lista se zove “savezna” jer postoje i “regionalne” slične liste. U teoriji, savezna lista uključuje sve ove regionalne liste, iako nigdje ovo očigledno nije napisano. Nikada nisam mogao da shvatim značenje postojanja regionalnih lista udžbenika. Uostalom, kako god da se formira savezna lista, nemoguće je zakonski zabraniti školi da koristi bilo koji udžbenik sa iste.
Tu je i "jednostavan" organizacije odobrene za izdavanje udžbenika. Ovdje više nisu predviđene nikakve regionalne slobode (čak i one formalne kao u slučaju udžbenika). Glavna razlika između ove liste je u tome što ona ne uključuje konkretan proizvod proizvodnje (vjerovatno to ne dozvoljava njihova stalno mutirajuće raznolikost), već samu proizvodnju.
Uz najmanju pretragu, naći ćete da isto važi i za liste. . "tračevi" da većinu lista zauzimaju prvenstveno publikacije nekih . U svim informacijama koje pruža pretraživač, posebna se pažnja poklanja godišnja potrošnja vlade na kupovinu udžbenika i priručnika iznosi 20-25 milijardi rubalja.
Ima li on "mašinu za računanje"?
Dok piše, Bog ga blagoslovio, živi klasik sovjetsko-ruske satire u jednom od njegovih "neprolaznih": Pokušajmo biti poput ovog sposobnog dječaka.
Broj potrošača školske literature u savremenoj Rusiji, tj и , može se grubo procijeniti na 18 miliona ljudi. Jednostavnim proračunima otkrivamo da država godišnje potroši oko 1100-1400 rubalja na obezbjeđivanje štampanih materijala svakoj jedinici radne snage u obrazovnom procesu. Naravno, ovaj novac apsolutno nije dovoljan za potpuno ažuriranje “obrazovnog i bibliotečkog fonda”. By Za zaposlene u stvarnim školskim bibliotekama, njihova zbirka udžbenika i priručnika ažurira se samo 20-25% godišnje. Ispada da država u potpunosti ažurira školski set štampanih publikacija otprilike svake četiri godine. Ali ipak, u mnogim slučajevima roditelji moraju kupiti udžbenike i priručnike.
Već neko vrijeme udžbenici imaju elektronski oblik u javnom pristupu. Takav zahtjev je, bez sumnje, sam po sebi veliki napredak u obezbjeđivanju dostupnosti znanja stanovništvu. Zahvaljujući tome, učenici u školama koje imaju prostora za odlaganje udžbenika mogu sebi priuštiti da malo olakšaju svoje ruksake. Međutim, kao što znamo, javna dostupnost i besplatno su dvije različite stvari. A dječiji lagani ranac također će koštati roditelje.
Zašto je zakonodavac stao na polumjere i nije obavezao da integralna komponenta „naizgled besplatnog“ opšteg obrazovanja bude besplatna za učenike i nastavnike (a kome još ovo treba?) za mene je lično veliko pitanje. Time bi se olakšao život mnogim školarcima i njihovim roditeljima, a da se, kao što znamo, dodatno ne obogaćuju izdavači koji nisu nimalo siromašni na njihov račun.
I općenito, ove milijarde rubalja se mogu i, po mom mišljenju, trebaju koristiti mudrije od plaćanja za pretvaranje stabala u otpadni papir. Na kraju, da bi dečak postao „sposoban“ kao u delu Mihaila Mihajloviča, neko mu mora dati „mašinu za računanje“, jer neće biti moguće programirati udžbenik. Ima smisla svakom učeniku jednostavno dati besplatan tablet, ili još bolje, potpuno opremljen laptop.
Relevantnost ove teme pokazala je nedavnim mjesecima učenja na daljinu u mnogim školama širom zemlje. Uprkos činjenici da je u tom periodu većina izdavača popustila i otvorila slobodan pristup svojim elektronskim udžbenicima, to nije riješilo problem potrebe svakog učenika da ima sredstvo „kompjuterske komunikacije sa nastavnikom“. U velikim porodicama ovo se pitanje pojavilo posebno jasno.
Pitanja organizacije ekonomije školske informatike
Ja sigurno nisam prvi koji je došao na tako očiglednu ideju. Čak su i neko vrijeme naši mediji često spominjali projekat „školskog“ tableta koji se razvija. pominjanje je, prema rečima programera tableta, čak bilo previše iskreno. Međutim, nedavno se ništa nije čulo o napretku i rezultatima implementacije ruskog školskog tableta.
Nije tajna da Rusija ima određeno tehnološko zaostajanje u proizvodnji procesora i drugih „ultra velikih integrisanih kola“. A višemilionska serija kompjutera proizvedenih u potpunosti na domaćim komponentama mogla bi poslužiti kao dobar poticaj za njihov razvoj. Školskom računaru nisu potrebne „vrhunske“ karakteristike, a našoj mikroelektronskoj proizvodnji svakako treba ulaganja.
A ako se ne zamarate zamjenom uvoza, onda barem sada postoje pristojni i jeftini primjeri nosivih računala raznih vrsta i tipova koji se mogu koristiti u ove svrhe. Pristojan tablet na Yandex.Marketu može se kupiti od 2 hiljade rubalja, odnosno gotovo po cijeni godišnjih državnih troškova za udžbenike jednog učenika, a pristojan laptop - od 12 hiljada rubalja. I svaki od njih bit će lakši od tri kilograma. Naravno, morat ćete potrošiti i novac na odgovarajući softver. Na sreću, zemlja ima mnogo bolji odnos sa programerima softvera nego sa proizvodnjom kompjuterskih komponenti.
Vjerovatno ima smisla razlikovati tipove kompjuterskih uređaja za različite školske razrede. Možda u osnovnoj školi, ili, kako se to sada obično naziva, prvoj fazi, možete proći sa tabletom sa vrlo ograničenim funkcijama „čitača“. Ali počevši od druge faze, kada djeca počnu da uče informatiku i pripremaju sažetke, nosivi računar mora imati odgovarajuću funkcionalnost. I dalje može biti tablet, ali mora imati cijeli paket uredskih aplikacija. Ako želimo da naši školarci od određenog uzrasta u potpunosti shvate osnove zanimanja „digitalne ekonomije“, onda im je upravo od ovog uzrasta potrebno dati na raspolaganje punopravni laptop sa razvojnim alatima za njihovo učenje.
Da bi se eliminisala nepismenost i napravio iskorak u „industrijalizaciji“ 20-ih i 30-ih godina prošlog veka, većina stanovništva zemlje morala je (gotovo nasilno) da se smesti za klupe i da im se obezbede udžbenici. Također neće biti moguće pobijediti ono što naše rukovodstvo smatra „analognom ekonomijom“ i napraviti iskorak u „digitalizaciji“ bez obezbjeđenja ravnopravnog pristupa IT obuci i nabavci računara.
Šta mislite o ovome? Ispod je, kao što sam obećao, mala anketa. Molimo odaberite odgovor koji vam je najbliži za svako pitanje.
Samo registrovani korisnici mogu učestvovati u anketi. molim.
Da li država troši dovoljno novca na kupovinu „besplatnih“ udžbenika?
-
27,7%Ne vidim smisla da ih uopće kupujem.26
-
13,8%Više nego. Moramo smanjiti.13
-
17,0%Sasvim. Ostavite kako jeste.16
-
41,5%Nije dovoljno. Treba nam više.39
Glasalo je 94 korisnika. Uzdržano je bilo 50 korisnika.
Da li država treba da omogući besplatan pristup udžbenicima u elektronskom obliku?
-
99,3%Naravno. Ovo je u javnom interesu.140
-
0,7%Ni u kom slučaju. Ovo je degradacija tržišta.1
Glasao je 141 korisnik. 16 korisnika je bilo uzdržano.
Da li udžbenike na papiru treba zamijeniti nosivim računarom?
-
27,9%Da, to je neophodno za savremeno obrazovanje.38
-
30,2%Da, zgodno je i praktično.41
-
8,8%Da, to će spasiti drveće.12
-
11,8%Ne, samo će biti ometeni.16
-
8,8%Ne, to je nezdravo.12
-
12,5%Ne, ionako će ga slomiti (izgubiti).17
Glasalo je 136 korisnika. Uzdržano je bilo 19 korisnika.
O čijem trošku bi trebalo kupovati nosive računare za školarce?
-
26,3%države. Pored udžbenika.36
-
46,7%države. Umjesto udžbenika.64
-
13,1%Porodice. Uostalom, ovo su njihova djeca.18
-
13,9%Za ničije dobro. Ja sam protiv njihovog prisustva.19
Glasalo je 137 korisnika. 22 korisnika je bila uzdržana.
Ako kupujete nosive računare za školarce iz državnog budžeta, koje vrste?
-
7,6%Jeftino za uštedu.10
-
15,3%Domaća proizvodnja da je stimuliše.20
-
77,1%“Neuništivi” tako da duže služe.101
Glasao je 131 korisnik. 22 korisnika je bilo uzdržano.
izvor: www.habr.com