Živi i uči. Dio 1. Školsko i karijerno vođenje

Imam prijatelja iz Grenobla, sina ruskih emigranata - nakon škole (koledž + licej) preselio se u Bordo i zaposlio se u luci, godinu dana kasnije prešao je u cvjećarnicu kao SMM-schik, godinu dana kasnije završio je kratke kurseve i postao neko kao pomoćnik menadžera. Nakon dvije godine rada, sa 23 godine, odlazi u predstavništvo SAP-a na nižu poziciju, stiče fakultetsko obrazovanje i sada postaje inženjer sistema preduzeća. Na pitanje da li je bilo strašno praviti toliki „ruz“ u obrazovanju, odgovorio je da je strašno napustiti fakultet sa 22 godine i ne znati ko si i šta želiš. Poznat? Općenito, ako ste roditelj ili rođak učenika ili sam učenik, vi ste pod kat. Međutim, svi ostali su također dobar razlog za nostalgiju.

Prolog - odakle je došao ovaj članak

Na Habréu su se više puta pojavljivali razbacani članci o obrazovanju, potrebi za diplomom, postdiplomskim studijama i drugim aspektima obrazovanja - nije uzalud da postoje čvorišta o obrazovnom procesu, karijeri, obrazovanju u inostranstvu itd. Tema je zaista ozbiljna, posebno u uslovima veoma izmenjenog tržišta rada i zahteva za specijalistima. Odlučili smo da sumiramo svoje iskustvo, zatražili pomoć od stručnjaka koji je ljudima dao 8 godina obrazovanja, 25 godina sebe, uključujući školu 🙂 i 10 godina u IT oblasti. Pripremili smo 5 članaka koji će biti objavljeni na našem blogu.

Ciklus "Živi i uči"

Dio 1. Školsko i karijerno vođenje
Dio 2. Univerzitet
Dio 3. Dodatna edukacija
Dio 4. Obrazovanje unutar djela
Dio 5. Samoobrazovanje

Podelite svoje iskustvo u komentarima - možda, zahvaljujući trudu RUVDS tima i čitalaca Habra, neko prvog septembra ispadne malo svjesniji, korektniji i plodonosniji. 

Škola: stara pjesma o glavnoj stvari

Grupacije

U prosjeku u cijeloj zemlji škola je vrlo zanimljiv element obrazovanja, posebno sada. U njemu su se ukrstili potpuno različiti svjetovi: 

1. nastavnici stare formacije, u veoma uglednim godinama, uglavnom nespremni da prihvate nove realnosti i oblike obrazovanja, nisu spremni da slušaju učenike; 
2. mladi i prilično ravnodušni nastavnici iz 90-ih, kada su, uz rijetke izuzetke, odlazili na pedagoški fakultet iz očaja i nemogućnosti da upišu drugi fakultet (zbog stepena obuke ili nedostatka novca);
3. roditelji u rasponu godina od 70-ih do 90-ih, odnosno od ljudi SSSR-ovog načina života do nepromišljenih predstavnika takozvane "izgubljene generacije";
4. djeca od 15-17 godina (uglavnom ćemo o njima) su djeca digitalnog doba, automatizirana i kompjuterizirana, introvertna i virtuelna, s vlastitim razmišljanjem i posebnom organizacijom psihe i pamćenja. 

Sve 4 grupe se bore između sebe i grupa protiv drugih grupa, unutar takve zajednice ima dosta nerazumijevanja i nevidljive ruke glavnog i autoritativnog edukatora - interneta. I znaš šta ću ti reći? Ovo je jako dobro, samo treba poseban pristup. A reći ću i da je sukob generacija vječan, kao i lijenost školaraca, samo se kulise mijenjaju. 

Sa kojim problemima se suočavaju učenici?

• Znanje je potpuno odvojeno od prakse. Školski nastavni plan i program ne pruža informacije u vezi sa praksom. Zbog toga možete odgovoriti na pitanja da li je programeru potrebna matematika ili koji programski jezik odabrati da bi zaobišao probleme matematike. Dok koristite istu algebru, možete se dotaknuti problema neuronskih mreža, mašinskog učenja, razvoja igara (zamislite kako je super otkriti da se vaši omiljeni heroji svijeta igara kreću po zakonima fizike, a svaka putanja je opisano matematičkom formulom). Spajanje teorije i prakse u okviru predmeta moglo bi povećati interesovanje učenika, prevazići dosadu u učionici i istovremeno pomoći u primarnom karijernom vođenju (koje se odvija u 6-9 razredima). Istovremeno, nije potrebna skupa materijalna baza, dovoljna je želja, ploča i kreda / marker.
• Pravi nivo znanja ne odgovara ocenama u dnevnicima i svedočanstvima. Vječiti problem nabijanja, ohrabrivanja i demotivisanja ocjenama, rivalstvo dovodi do toga da školarci jure za voljenom figurom, a roditelji i nastavnici ovu trku podstiču. Nije iznenađujuće što na prvoj godini fakulteta odlični studenti iz više matematike skliznu u trojke, a tri studenta drže jaku 4 - imaju razumijevanje predmeta, a ne nazubljeni dio koji je izletio odmah nakon ispita . 
• Slobodan pristup informacijamazapravo veliki problem. Nema potrebe za pamćenjem, pretraživanjem, analizom - samo otvorite Wikipediju ili guglajte i to je to, informacije su pred vama. To je loše, jer je funkcija pamćenja zaista smanjena, nije formirana ispravna obrazovna osnova. Sama osnova koja vas uči da shvatite problem, pronađete zagonetku koja nedostaje i zatim koristite priručnik ili internet. Jednostavno rečeno, stalnim guglanjem učenik ne uči da razumije šta tačno treba guglati. U međuvremenu, to je primarna obrazovna osnova koja čini osnovu buduće karijere, služi kao platforma za vještine analize i sinteze.
• Nepotrebno znanje u školi Tu je. Vjerovatno će nastavnik koji čita ovaj post sada htjeti da pronađe i raskomada autora, ali što je škola strmija, to se više, izvinite, sranja uguravaju u nastavni plan i program. Iz igre koju sam slučajno upoznao: 4 godine latinskog, 7 godina strane književnosti (sa produbljivanjem), 4 godine (!) životne sigurnosti, 2 godine filozofije, kao i razne literature, grčkog, teorije fizička kultura, istorija matematike itd. Naravno, opšta erudicija, školska prvenstva na temu „Šta? Gdje? Kada? ”, Sposobnost održavanja razgovora je neprocjenjiva, pa čak i vrlo ugodna i korisna, ali u takvim količinama sati nastave oduzimaju učeniku mozak od predmeta koji su mu specijalizovani i od najvažnijeg dijela opšteg obrazovanja (pogledajte modernim pravopisom, ali barem na istom Habre!) . Postoji izlaz: takvi predmeti biti fakultativni i bez ocjena.
• Izazovan tempo obrazovanja - pitanje koje postoji od početka postojanja škola i čije je rješenje vrlo teško naći. U istom razredu, čak i „jaki“ ili „slabi“, učenici imaju različit tempo savladavanja gradiva, rešavanja zadataka, različitu brzinu „nagrađivanja“. I na kraju, ili morate ići na izjednačavanje i izgubiti potencijalno jake, ili postići na slabijima i učiniti ih još slabijima. Imao sam učenika koji je odlično radio na rješavanju zadataka iz matematičke statistike, ali je to radio vrlo sporo, jer. tražio je najbolji način rješavanja, optimizirao rješenje. Kao rezultat toga, od pet zadataka, uspio je riješiti tri. Šta mu naređuješ da stavi? To je isto. U međuvremenu, možete pronaći malo zaobilazno rješenje: dati jakima više zadataka da sami rješavaju, dajući im pravo da mentoriraju i obučavaju svoje kolege iz razreda pod nadzorom nastavnika – to značajno povećava odgovornost, smanjuje strah od grešaka i omogućava učenicima demonstrirati osnove timskog rada. 
• Problem socijalizacije - bolan i ozbiljan problem koji vuče za sobom i desetak drugih. Virtuelno okruženje komunikacije, interakcije u igrici, društvene mreže i instant messengeri oduzimaju djeci (da, to su djeca do 18 godina, djeca, a nakon toga, nažalost, djeca) sposobnost komunikacije i društvene interakcije. Nema vještina rješavanja problema, nema timskog rada, nema odnosa unutar grupe ljudi, ništa - peer-to-peer društvena mreža, jednostavni razgovori. I ovdje je zadatak škole da pokaže kako super izgleda sistem "od osobe do osobe": organizirati timske igre, organizirati komunikaciju.

Kako odabrati profesiju?

Do sada se u većini škola u Rusiji (u Moskvi je situacija bolja) karijerno vođenje školaraca svodi na eseje na temu buduće profesije i ne sasvim adekvatne testove karijernog vođenja, od kojih se neki svode na okvirno određivanje učenikovih sklonosti u jednoj ili drugoj oblasti. Istovremeno se ne raspravlja o specijalnostima kao što su bioinformatika, informatika u medicini itd. - odnosno tražena i perspektivna područja za svestrane i napredne momke. I sami školarci ostaju prvenstveno djeca, romantičari i sanjari. Danas žele da leče ljude ili služe u Ministarstvu za vanredne situacije, sutra žele da budu preduzetnici, a za nedelju dana žele da budu programer ili inženjer koji pravi automobile budućnosti. I važno je saslušati, razmisliti koji su razlozi izbora – u šarmu dr Housea, harizmu Elona Maska ili u stvarnoj potrebi i pozivu mladog čovjeka. 

Kako vrednovati profesiju?

perspektiva - ovo je možda najteža metrika. Ono što sada izgleda obećavajuće, prije završetka škole i fakulteta, može se pretvoriti u najzagrejanije područje (pozdrav pravnicima i ekonomistima 2000-2002!) ili potpuno nestati. Stoga svom djetetu morate jasno dati do znanja i sami shvatiti da treba postojati baza oko koje možete više puta mijenjati svoju specijalizaciju. Na primjer, softverski inženjer koji zna C/C++ može lako ući u svijet razvoja neuronskih mreža, industrijskog razvoja, nauke, itd., ali softverski inženjer (primijenjene računarske nauke) može izaći iz gomile za pet godina studiranja. . Opet, ekonomista sa specijalizacijom iz "Finansijskog menadžmenta" mnogo više obećava u smislu horizontalnih kretanja od "Bankarstvo" ili "Procjena nekretnina". Da biste procijenili izglede, proučite listu zanimanja budućnosti, pogledajte ocjene programskih jezika (ako govorimo o IT), pročitajte specijalizirane publikacije (na primjer, prije 15-17 godina u medicinskim časopisima, znanstvenim časopisima U zajednici se aktivno raspravljalo o mikrohirurgiji oka, robotima u medicini, laparoskopskim manipulacijama, a danas je to svakodnevna stvarnost). Drugi način je da pogledate koji su se fakulteti otvorili na univerzitetima u posljednje 2-3 godine, po pravilu, ovo je top koji ćete imati vremena da uđete. 

Realni prinos je jednostavnija metrika. Otvorite "Moj krug" ili "Lovac na glave", procijenite prosječnu razinu zarade u specijalnosti (ponekad je dostupna i gotova analitika). Indeksiranje plata u biznisu se dešava do 10% godišnje, u javnom sektoru do oko 5% godišnje. Lako je izračunati, ali ne zaboravite da će za N godina doći do prilagođavanja dubine potražnje, promjene pejzaža sfere itd. 

Stopa razvoja i rasta karijere za svaku oblast. Štoviše, to nije svugdje i ne treba ga romantizirati: ponekad je bolje kretati se horizontalno, naučiti novu specijalnost i raditi ne na evidenciji u radnoj knjižici, već na stvarnom nivou zarade (što je opterećeno, ali više na to u sledećoj seriji). Glavna stvar je prenijeti studentu da neće odmah postati šef, morat će naporno raditi, a pravi profesionalac ponekad košta više od svog šefa. 

Napredak rasta i profesionalna evolucija je važan nastavak prethodne metrike. Profesionalac uči kontinuirano, do posljednjeg dana na poslu (a ponekad i poslije). Stoga je potrebno povezati učenikovu sklonost učenju i zahtjeve željenog zanimanja (na primjer, dječak sanja da postane doktor, ima 5 iz hemije i biologije, ali je lijen u učenju - to je signal da bi mogao imati problema sa profesionalnim razvojem u budućnosti), ali nemojte se objesiti na ovo: često nakon diplomiranja odrasla osoba rado uči i nastavlja školovanje, a u školi nije bilo lijenosti, već mržnje prema opterećenoj povijesti i dosadnoj geografiji.

Šta uzeti u obzir?

Prilikom odabira profesije treba da pomognete svom djetetu, ali ne da se odlučujete umjesto njega (garantujem da nećete dobiti "hvala"). Istovremeno, važno je ne propustiti nijedan detalj i, možda, čak i pogledati svoju blisku, dragu osobu malo sa strane, striktno i objektivno (relativno govoreći, sposobnost da izvrnete svoj plijen pod Lambadom još nije razred B u balskom plesu, bez obzira koliko to želite). 

• Opće sklonosti djeteta - to je sama osnova karijernog vođenja, o kojoj smo gore govorili: "čovek", "priroda", "mašina", "informacioni sistemi". Nema ljudi bez sklonosti i nekog vektora želja za svojom budućnošću, pa je važno prepoznati koji mehanizam prevladava. Čak i generalisti imaju određene pomake u jednom ili drugom smjeru. Obratite pažnju na to šta učenik govori, koje predmete i zašto mu je lakše, na šta se fokusira u razgovoru, da li ima algoritamsko razmišljanje, koliko je razvijena logika ili mašta. Štaviše, takvo zapažanje nevoljnih reakcija mnogo je preciznije od testova, jer učenik od 13-17 godina lako može pogoditi kako da odgovori kako bi u tom trenutku dobio rezultat koji želi i zavarao sistem i odrasle 🙂
• Studentske želje potrebno je uzeti u obzir i ohrabriti ga, možda ga čak i pustiti da se "razboli" od sna o profesiji - tako će se brže odrediti. Ni u kom slučaju ga ne odbijajte od izbora, nemojte izlagati profesiju u negativnom svjetlu (“svi programeri su štreberi”, “djevojci nije mjesto u automobilskom odjelu”, “ha ha, psihologija, i sam si lud, hoćeš li liječiti razvedene ili tako nešto”, “taksista? Da, ubiće te ”- zasnovano na stvarnim događajima). Ako je moguće, pustite dijete da isproba specijalnost, ili barem dio toga: dogovorite posao za ljeto, zatražite pomoć u vezi sa zanimanjem, zamolite prijatelje da se zaposle na nekoliko dana. Ako postoji takva prilika, funkcionira jednostavno besprijekorno: ili dolazi hlađenje i razočaranje, ili oduševljenje i odobravanje planova za budućnost.
• Porodične karakteristike ne možemo izostaviti naše teške pojmove: ako cijela porodica građevinskih inženjera i kćerka od djetinjstva razlikuje betonske kvalitete, zna debljinu armature, razlikuje vrste zida i sa 7 godina može objasniti kako grijanje funkcionira... ovo ne znači da je građevinska kompanija čeka, ne, ali ne treba očekivati ​​da se zaljubiš u Ahmatovu i rane Petrarkove radove, to jednostavno nije njeno okruženje. Iako postoje izuzeci. Međutim, nepotizam ne treba da vrši pritisak na učenika, da ga tera da postane neko, jer su mu roditelji takvi. Da, vaša korist je očigledna: lakše je obučiti se, pomoći, zaposliti se itd. Ali korist je vaša, i život vašeg djeteta, a vjerovatno mu izbor dinastije ne odgovara.

Dešava se da su roditelji sigurni da njihovo dijete ništa ne želi, da nema aspiracija i sklonosti, da ne traži fakultet, ne razmišlja o budućnosti. U stvari, to se ne dešava, uvek postoji nešto što vam se sviđa - od ovoga treba da počnete. Ako mislite da postoje stvarne poteškoće, razgovarajte sa nastavnicima, poslušajte njihove savjete, obratite se socijalnom psihologu koji se bavi profesionalnim usmjeravanjem adolescenata (postoje vrlo kul privatnici - o njima u nastavku). Moja drugarica iz razreda ima ćerku od 15 godina, rano dete, majka joj je inertna domaćica bez obrazovanja, a ćerku gleda kao da „ništa ne želi“. Djevojka je poslužila ukusnu kafu skuvanu vlastitim rukama, graciozno presavijala salvete, ponudila tortu Mravinjak, koju je sama napravila. - Kat, zar ne misliš da bi trebalo da se okuša kao poslastičarka ili da radi u kafiću? - Šta si, nije ona plebejka da svima služi, nateraću je kod računovođe. Zavesa.

Šta student treba da zna o profesiji?

Kada ste školarac, uvijek pokušavate sakriti prave motive svog ponašanja ili izbora kako ne biste izgledali nezreli ili tjerani. Stoga je roditeljima vrlo teško dokučiti odakle je nastala žudnja za određenom profesijom, pogotovo ako je iznenada. Da, i to ne biste trebali raditi, bolje je prenijeti određena pravila igre.

• Svaki posao uključuje udio rutine (do 100% cjelokupnog posla) - učenik mora shvatiti da će, uz neke željene ili vizualne atribute, dobiti mnogo rutinskih zadataka, čija realizacija može činiti najveći dio posla: programer ne piše čitave programe (ako nije vlasnik firme i nije freelancer), već radi na svom dijelu koda; doktor je dužan da popuni brdo papira, čak i ako je hitna pomoć ili hirurg; astronaut dugo trenira, uči puno stvari i u svemiru mora obaviti ogroman broj zadataka itd. Morate shvatiti da nema profesije bez takvih specifičnosti, ne treba romantizirati posao.
• Rad je svakodnevni posao specijaliste. Ako svoj život povežete sa nekom profesijom, onda će sa velikom verovatnoćom to biti zauvek: svaki dan, sa kratkim odmorom, šefovima, ponedeljkom, teškim podređenima i tako dalje. 
• Moda i prestiž profesije mogu se promijeniti – i to prije nego što završi srednju školu. A onda će biti dva načina: promijeniti kvalifikacije ili postati najbolji u struci kako bi se garantirala potražnja na tržištu rada.
• Ne možete svoj odnos prema osobi prenijeti na svoj odnos na cjelokupno polje djelovanja – ako volite profesiju jer je posjeduje vaš tata/ujak/brat/filmski heroj, to ne znači da ćete se u njoj osjećati samo kao udoban. Svako mora da izabere šta voli i na šta je spreman. Primjeri mogu biti, idoli ne bi trebali biti. 
• Rad se mora svidjeti, njegove komponente se moraju svidjeti. Svaki rad je podijeljen na nekoliko komponenti: glavna djelatnost i njeni ciljevi, kolege, radno okruženje, infrastruktura, „kupci“ posla, vanjsko okruženje i njegov odnos prema djelatnosti. Ne možete prihvatiti jedno, a sve drugo odbiti, negirati postojanje vanjskih faktora. Da biste dobro radili i bili zadovoljni, važno je pronaći pozitivne stvari u svim gore navedenim komponentama i, kada isključite alarm, znati zašto ste ga sada isključili (za šta, osim novca). 
• Dugo putovanje počinje lancem malih koraka - ne možete odmah postati veliki i slavni, iskusni i vodeći. Biće grešaka, zamerki, mentora i rivala, prvi koraci će delovati neprimetno, sićušno. Ali zapravo, iza svakog takvog koraka stajat će iskorak - temelj iskustva. Ne treba se bojati hodanja ili žuriti s posla na posao iz beznačajnih razloga: kamen je na licu mjesta zarastao, a onaj koji hoda će savladati put.

• Početak karijere je gotovo uvijek dosadan - početniku niko neće povjeriti složene zanimljive zadatke, svemu ćete morati pristupiti s periferije, od osnova, učiti, savladavati, ponavljati neke užasno dosadne stvari svaki dan. Ali upravo zahvaljujući vladanju ovim stvarima mladi specijalista je u stanju da zaroni u duboke temelje profesije. Ova dosada je neizbježna, pa ćete morati naučiti pronaći zabavu u njoj.
• Upravljanje novcem je takođe težak posao. To je teza koju nam roditelji definitivno nisu prenijeli, a mi smo nekako daleko od toga. Važno je ne samo zaraditi ili čak uštedjeti, važno je da možete upravljati novcem i moći živjeti od iznosa koji imate u ovom vremenskom periodu. Ovo je vrijedna vještina, koja vas, između ostalog, uči da poštujete svoj profesionalni ego i vještinu, da ne radite ni za jedan novčić, ali i da adekvatno imenujete svoju cijenu. 

Ispostavilo se da je to tako pomalo filozofski dio, ali to je upravo podrška roditeljskog usmjeravanja učenika, prvi rudimenti njegovog samopoštovanja kao budućeg specijaliste.

Šta i ko će pomoći?

Karijerno vođenje je proces koji određuje ostatak života, pa se morate osloniti, između ostalog, na metode trećih strana i na pomoć profesionalaca.

• Privatni specijalista za karijerno vođenje - osoba koja u djetetu zaista može pronaći najskrivenije težnje i sposobnosti. Često to nisu samo socijalni psiholozi, već praktičari HR specijalisti kroz koje prolaze stotine kandidata i mogu trezveno procijeniti na šta je vaše dijete spremno i na koje horizonte treba računati.

Nakon rada sa stručnjakom za karijerno vođenje - isti rezultat!

• introspekcija: morate odrediti šta vam se zaista sviđa, na šta ste spremni (ista rutina), šta vam se ne sviđa, na šta niste spremni za bilo kakvo ohrabrenje. Najbolje je to zapisati na papir i sačuvati kako biste se kasnije mogli vratiti na drugu iteraciju. Takva tablica će vam pomoći da shvatite na raskrižju kojih vještina treba biti profesija. 
• Mapa odgovarajućih zanimanja - napišite sva zanimanja koja iz nekog razloga odgovaraju studentu, prodiskutujte svaku, istaći prednosti i nedostatke, korelirajte sa mogućnostima upisa na odgovarajući univerzitet. Dakle, može se ograničiti na više pravaca i razuma u smislu daljeg profesionalnog razvoja (na primjer, ostaju profesije videografa, programera, automobilskog inženjera i pomorskog kapetana, među njima postoji jedan vektor - tehničke specijalnosti, komunikacija s nekom vrstom opreme; već je moguće proučiti izglede svake profesije, procijeniti šta bit će kao kad napustiš fakultet itd. Iako je raspon još uvijek vrlo velik). 
• školski nastavnici su važni posmatrači i svjedoci odrastanja vašeg djeteta, ponekad mogu vidjeti ono što roditelji ne primjećuju. Zapravo, oni studenta vide prvenstveno sa intelektualne tačke gledišta, vide njegov potencijal kao budućeg specijaliste. Razgovarajte s njima, razgovarajte o pitanju profesionalnog razvoja, njihova zapažanja mogu biti zaista značajan faktor. 

Kada prikupite i uporedite ove podatke, postaje vam mnogo lakše odrediti kako pomoći tinejdžeru da odabere smjer.

Ovo je klasičan dijagram karijernog vođenja, iz kojeg je jasno da će se uspješna karijera razvijati na sjecištu želja, mogućnosti (uključujući i fizičke) i potreba tržišta rada.

Ali svidjela nam se njena druga varijacija - ne možete se svađati!

Kako razviti IT stručnjaka?

Ako tinejdžer (a još bolje dijete do 12 godina) ima određene sposobnosti za logičko razmišljanje, algoritme, inženjerski pogled na stvari, ne gubite vrijeme i obratite posebnu pažnju na neke stvari:

1. knjige, odnosno knjige iz informatike i matematike - prvo, to su neophodni predmeti, a drugo, vaš učenik će se naviknuti na rad sa stručnom literaturom; u profesionalnom životu, dobar programer retko može bez knjiga;
2. krugovi o robotici i programiranju - mentori će na razigran način učiti dijete osnovnim algoritmima, funkcijama, konceptima iz informatičke oblasti (steck, memorija, programski jezik, interpreter, testiranje itd.);
3. Engleski - jezik morate učiti vrlo ozbiljno, voditi računa o raznovrsnosti i dubini vokabulara, konverzacijskoj komponenti (od komunikacije sa vršnjacima u aplikacijama i preko Skypea do učenja na raspustu u školama stranih jezika ili kampovima);
4. o robotima i dizajnerima kod kuće - sada postoje programabilni roboti u bilo kojem cjenovnom segmentu, važno je analizirati domaći zadatak zajedno sa učenikom, produbiti znanje;
5. ako ste i vi spremni da petljate sa Arduinom i ovim očarate tinejdžera, onda je sve, posao je skoro gotov.

Ali iza gejmifikacije i entuzijazma ne treba zaboraviti na temeljne osnove fizike, matematike i informatike, oni jednostavno moraju biti prisutni u životu učenika sa željom za razvojem (pa i svake obrazovane osobe).

Učite - ne smijemo zaboraviti na to: pitanje-odgovor

Naravno, čak i ako svom djetetu od prvog razreda dajete karijerno vođenje i sigurni ste u njegovu budućnost, to ne znači da biste trebali napustiti školovanje u školi i fokusirati se na jednu stvar. 

Kako predavati "profilne" predmete?

Izuzetno detaljno, uz korištenje dodatne literature, problemskih knjiga i priručnika. Cilj obuke nije samo dobro položiti ispit, već i doći na fakultet pripremljen, sa razumijevanjem predmeta i njegovog mjesta u budućoj profesiji.

Kako tretirati neosnovne predmete?

U okviru razumne i lične ambicije - podučavati, polagati, pisati kontrolu, ne trošite previše vremena na njih. Izuzeci: ruski i strani jezici, specijalizovani su za bilo koju specijalnost, pa im obratite posebnu pažnju. 

Kako raditi s dodatnim opterećenjem?

Problemi povećane složenosti i olimpijada su početak karijere, bez pretjerivanja. Oni pumpaju razmišljanje, uče da se fokusiraju na kratke udaljenosti i intenzivno rješavaju problem, daju vještinu samoprezentiranja i sposobnost pobjede/pobijede. Stoga, ako želite upisati određeni univerzitet, a tinejdžer ima stvarno razvijena očekivanja u karijeri, vrijedi sudjelovati na olimpijadama, konferencijama, takmičenjima studentskih naučnih radova.

Pritom zdravlje treba biti iznad svega, to je važna stvar koju roditelji zaboravljaju, ali djeca još ne shvaćaju.

Da li da idem u tehničku školu nakon 8/9 razreda?

Isključiva odluka roditelja i samog učenika. Nema ništa loše u obrazovanju po šemi tehnička škola + fakultet, ima još više plusa. Ali učenje je nešto teže.

Da li da promenim školu u specijalizovanu?

Preporučljivo je promijeniti - tako će student imati više šansi da položi ispit za visoku ocjenu (pa ista priča sa prijemnim ispitima, ako se ubuduće vraćaju svuda - šansa je još veća). Ne treba se plašiti psihičke traume, promena tima ima veliku prednost: budući student će mnogo ranije prepoznati neke svoje kolege i drugare iz razreda, a to uveliko doprinosi adaptaciji na fakultetu. Ali ako se tinejdžer ne može direktno otkinuti, a školski svijet je najdragocjeniji, naravno, ne vrijedi ga kidati, bolje je posvetiti vrijeme dodatnoj nastavi.

Faktori selekcije univerziteta?

Mnogo je faktora: od preseljenja u druge gradove do unutrašnjih karakteristika univerziteta, sve je to vrlo individualno. Ali treba obratiti pažnju na osnove prakse (ako ih nemate na umu), stepen učenja jezika na univerzitetu, glavni naučni profil (naučne laboratorije), prisustvo vojnog odseka (kome ovo relevantno).

Kada početi sa radom?

Ovo je veliko pitanje - isplati li se početi raditi u školi, a odgovor je također individualan. Ali, po mom mišljenju, vrijedi pokušati raditi ljeti između 9. i 10., 10. i 11. razreda - čisto da bi se shvatilo kako funkcionira interakcija u radnom timu, kako se raspodjeljuju odgovornosti, koji stepen slobode/nedostatak sloboda postoji. Ali u ljeto prijema na fakultet postoji prevelika količina stresa i opterećenja - stoga sam se upisao i odmorio, što više, to bolje.

Zapravo, o ovoj temi se može pričati vječno i zahtijeva duboko individualan pristup. No, čini se da će, ako svaki roditelj posluša barem neke tačke iz članka, školarcima biti lakše da biraju svoje buduće zanimanje, a mama i tata će moći izbjeći optužbe „Nisam htio ići u ovo univerzitet, odlučio si za mene.” Zadatak odraslih nije samo da nahrani svoju djecu ribom, već da im daju štap za pecanje u ruke i nauče ih kako da ga koriste. Školski period je ogroman temelj za sav budući život, tako da ga treba shvatiti odgovorno i pridržavati se tri glavna pravila: poštovanje, usmjeravanje i ljubav. Vjerujte mi, vratit ćete se stostruko. 

U sljedećoj seriji proći ćemo kroz pet/šest koridora univerzitetskih kurseva i konačno odlučiti da li nam treba ili „možda do đavola s diplomom?“ Ne propustite!

Greedy postscript

Inače, zaboravili smo na jednu važnu stvar - ako želite da odrastete kao IT specijalista, trebali biste se upoznati s projektima otvorenog koda u školi. To ne znači da morate doprinijeti najvećem razvoju, ali vrijeme je da počnete pilati i njegovati svoj projekat za kućne ljubimce, prevodeći teoriju u praksu. A ako ste već odrasli i nedostaje vam nešto za razvoj, na primjer, dobar moćnik VPS, idi RUVDS web stranica - Imamo mnogo zanimljivih stvari.

izvor: www.habr.com