Hola a tots
Avui vull explicar-vos què passa exactament amb l'educació informàtica a Rússia i què, al meu entendre, s'ha de fer, i també donaré consells als que s'acaben de matricular sí, sé que ja és una mica tard. Millor tard que mai. Al mateix temps, descobriré la teva opinió, i potser aprendré alguna cosa nova per mi mateix.
Demano a tothom que descarti immediatament els arguments sobre "t'ensenyen a estudiar a les universitats", "mai se sap què necessitaràs a la vida" i "cal un diploma, no pots prescindir d'ell". No estem parlant d'això ara; si voleu, també en parlaré.
Per començar, diré que tinc 20 anys, vaig estudiar a UNN a Nizhny Novgorod. Aquesta és la nostra universitat més gran i sens dubte una de les tres millors de la ciutat. Vaig marxar després d'1.5 cursos, per motius que descriuré a continuació. Utilitzant l'exemple de la Universitat Estatal de Nizhny Novgorod, mostraré què va malament.
Vull resoldre tots els problemes del principi al final.
I per arribar al principi, hem de tornar al 2010 de fa un parell d'anys, quan jo estava escollint on anar.
Part_1 Triaràs el lloc on vols estudiar gairebé a l'atzar
Amb poca informació, potser no us adoneu que teniu poca informació.
Fins i tot abans de l'inici de l'examen d'estat unificat, vaig haver d'escollir on anar a quina universitat i quina cursar per a l'admissió. I jo, com molts altres, vaig recórrer a Internet per saber on anar per ser programador. Llavors no vaig pensar en quina direcció de programació era millor triar i quins idiomes era millor aprendre.
Després d'estudiar la web de l'UNN, de llegir textos enormes que elogiaven cada direcció a la seva manera, vaig decidir que en el procés d'estudiar-hi entendria que no hauria d'haver entrat més en informàtica al meu gust.
I va ser aquí on vaig cometre el primer error que cometen massa gent a Rússia.
Realment no vaig pensar en el que vaig escriure. Acabo de veure la paraula "informàtica" juntament amb altres paraules intel·ligents i vaig decidir que em convenia. Així va ser com vaig acabar en la direcció d'"Informàtica Aplicada".
Problema_1
Les universitats escriuen informació sobre les indicacions de manera que no entens gens de què parlen, però quedes molt impressionats.
Un exemple extret de la web de la UNN en l'àmbit en què vaig estudiar.
Informàtica Aplicada. La direcció se centra en la formació d'especialistes en la creació i ús d'eines de programari de suport als processos de presa de decisions, especialistes en el desenvolupament d'algorismes per resoldre problemes aplicats intensius en coneixement.
Bé, qui de vosaltres està disposat a dir que ha entès exactament de què estàvem parlant?! Ho hauries entès quan tinguessis 17 anys? Ni tan sols estic a prop de saber de què parlen. Però sona impressionant.
Tampoc ningú parla realment del pla de formació. Cal buscar dades de l'any passat per saber quantes hores es dediquen a què. I no és un fet que el rellotge us sigui útil, però en parlarem més endavant.
Solució_1
De fet, només cal escriure adequadament sobre el que ensenyes a la universitat. Si teniu tota una àrea de programació web, escriviu així. Si només tens sis mesos d'estudiar C++, escriu-ho així. Però encara entenen que llavors molta gent no anirà a on diuen la veritat, sinó a on menteixen. Per això tothom menteix. Més precisament, no menteixen, sinó que amaguen la veritat amb estructures de frases intel·ligents. És desordenat, però funciona.
Consell_1
Per descomptat, encara val la pena explorar el lloc web de la universitat. Només si no enteneu alguna cosa, torneu-la a llegir un parell de vegades. Si encara no està clar, potser el problema no sou vosaltres. Demana als teus amics o adults que llegeixin el mateix. Si no l'entenen o no et poden dir el que entenen, no et fiis d'aquesta informació, busca'n una altra.
Per exemple, seria una bona idea preguntar pels qui ja estan estudiant en una universitat concreta. Sí, alguns d'ells potser no parlen de problemes, així que pregunteu molt. I 2 no és gaire! Entrevista a 10-15 persones, no repeteixis els meus errors :) Pregunteu-los què fan en el seu camp, quins idiomes estan estudiant, si tenen pràctica (en el 90% dels casos no). Per cert, considereu només la pràctica normal com a pràctica, si el vostre interlocutor ha fet 3 tasques en un semestre en iterar una sèrie de 20 elements de diferents maneres a Visual Basic: aquesta és una raó seriosa per pensar en una direcció diferent.
En general, recollir informació no de la universitat, sinó dels que hi estudien. D'aquesta manera serà més fiable.
Part 2. Enhorabona, has estat acceptat!
Qui és tota aquesta gent? I qui va llançar anàlisis matemàtiques a la meva agenda?!
Així doncs, la següent etapa va ser quan em vaig matricular i, satisfet, vaig venir a estudiar al setembre.
Quan vaig veure l'agenda, em vaig desconfiar. "Estic segur que he obert la meva agenda?" - Vaig pensar. "Per què en una setmana només tinc 2 parells que s'assemblen vagament a la programació i uns 10 parells del que normalment s'anomena Matemàtica Superior?!" Naturalment, ningú em va poder respondre, ja que la meitat dels meus companys van fer exactament les mateixes preguntes. Els noms dels temes eren molt molests, i la quantitat de trepant feia que els ulls s'escriguessin cada cop que algú obria l'horari.
Durant els següents 1.5 anys només vaig tenir 1 any d'ensenyament a programar. Sobre la qualitat de l'educació, a més, aquesta secció tracta sobre elements innecessaris.
Així que aquí està. Dius: "Bé, sí, 1 any de cada 1.5, no tan malament". Però és dolent, perquè això és TOT el que tinc previst per a 4.5 anys d'estudi. Això sí, de vegades ens deien que tot passaria encara, però les històries dels que ja feien 4t parlaven del contrari.
Sí, 1.5 anys haurien de ser suficients per aprendre programació a un bon nivell, PERÒ! només si aquests 1.5 anys es dediquen a aprendre la major part del temps. No 2 hores a la setmana.
En general, en lloc de nous llenguatges de programació, vaig rebre un llenguatge lleugerament diferent: matemàtic. M'encanten les matemàtiques, però vyshmat no és exactament el que vaig anar a la universitat.
Problema_2
Elaboració del pla d'entrenament HORRIBLE.
No sé què té a veure això amb el fet que el pla està elaborat per gent d'entre 50 i 60 anys (no l'edat, nois, mai se sap) o l'estat pressiona amb els seus estàndards o una altra cosa, però un fet és un fet.
A Rússia, moltes universitats creen plans de formació sorprenentment dolents per als programadors.
Al meu entendre, això es deu al fet que per a la gent de gestió la programació no ha canviat gaire durant els darrers 20-30 anys i la informàtica i la programació en són clars sinònims.
Solució_2
Per descomptat, cal fer plans basats en les tendències actuals.
No serveix de res ensenyar llengües antigues i escriure en Pascal durant sis mesos. (Tot i que m'encanta com a primera llengua :)
No té sentit donar problemes en operacions binàries (en la majoria dels casos).
No té sentit ensenyar als estudiants un munt de matemàtiques superiors si volen convertir-se en administradors de sistemes i dissenyadors de maquetació. (No discutim sobre "és necessari jurar a la programació". Bé, només si ets sensible)
Consell_2
Per avançat, escoltaràs, amb AVANT, trobar plans i horaris de formació per a les àrees que t'interessen i estudiar-los. Per no sorprendre's del que passa després.
I, per descomptat, pregunta a les mateixes 10-15 persones pel que estan passant. Creieu-me, us poden explicar moltes coses interessants.
Part_3. No tots els professors són bons
Si el teu professor d'informàtica té més de 50-60 anys, el més probable és que no rebràs els coneixements necessaris
Ja durant la primera classe, em va molestar el fet que ens ensenyés C (no ++, no #) per una dona de 64 anys. Això no és edatisme, no dic que l'edat en si mateixa sigui dolenta. No hi ha problemes amb ell. El problema és que la programació s'està desenvolupant ràpidament i els adults, pel sou que els paguen, és massa probable que no entenguin alguna cosa nova.
I en aquest cas no m'he equivocat.
Les històries sobre targetes perforades no van ser dolentes només les 2 primeres vegades.
L'ensenyament es realitzava només amb l'ajuda d'una pissarra i guix. (Sí, en realitat va escriure codi a la pissarra)
Sí, fins i tot la pronunciació de paraules individuals de la terminologia C era divertida d'escoltar.
En general, va ser poc útil, però va necessitar, de nou, molt de temps.
Una mica fora de tema amb moments divertitsAixò no té sentit, però no puc evitar dir-vos que transmeteu com d'absurd pot ser tot. I aquí hi ha un parell de punts que em vaig trobar durant els meus estudis.
Hi va haver un cas en què els meus companys van intentar passar 3 codis idèntics per resoldre un problema. El codi és directe 1 en 1. Endevineu quants n'han aprovat?! Dos. En van passar dos. A més, van matar el que va quedar segon. També li van dir que el que va fer era una tonteria i que havia de fer-ho de nou. Us recordo que el codi 1 en 1 era el mateix!
Hi va haver un cas quan va venir a comprovar la tasca. Vaig començar a desplaçar-me pel codi, dient que tot estava malament. Aleshores va marxar, es va posar les ulleres, va tornar i va escriure el problema. Què era això? Poc clar!
Problema_3
Molt. Dolent. Mestres
I aquest problema no és d'estranyar si fins i tot a la universitat més gran d'una ciutat amb una població de més d'un milió d'habitants, els professors reben menys que qualsevol desenvolupador novell.
Els joves no tenen cap motivació per ensenyar si pots treballar per diners normals.
Les persones que ja treballen a les universitats no tenen cap motivació per millorar les seves competències i mantenir el coneixement de les realitats actuals de la programació.
Solució_3
La solució és òbvia: necessitem sous normals. Puc entendre que les universitats petites només ho poden fer amb dificultat, però les grans ho poden fer fàcilment. Per cert, el rector de l'UNN abans de la recent retirada va rebre 1,000,000 (1 milió) de rubles per MES. Sí, això seria suficient per a tot un petit departament amb professors normals amb un sou de 100,000 rubles al mes!
Consell_3
Com a estudiant, probablement no tindreu cap influència en això.
El principal consell és estudiar-ho tot fora de la universitat. No espereu que us ensenyin. Aprèn per tu mateix!
Al final, alguns ho fan , i per la meva pròpia experiència, no em van preguntar gens sobre educació. Van preguntar sobre coneixements i habilitats. Sense paperassa. Alguns ho preguntaran, és clar, però no tots.
Part_4. Pràctica real? És necessari?
La teoria i la pràctica aïllades les unes de les altres no seran molt útils
Així que teníem una mica de teoria i una mica de pràctica. Però això no és suficient. Després de tot, a la feina tot serà una mica diferent.
Aquí no parlo de totes les universitats, però hi ha la sospita que aquesta situació és generalitzada. Però us parlaré específicament de la Universitat Estatal de Nizhny Novgorod.
Per tant, no hi haurà pràctica real en algun lloc. En absolut. Només si el trobes tu mateix. Però per molt que tinguis èxit, la universitat no estarà interessada en això i no t'ajudarà a trobar res.
Problema_4
Això és un problema per a tothom. I per als estudiants i per a les universitats i per als empresaris.
Els estudiants surten de la universitat sense pràctiques habituals. La universitat no millora la seva reputació entre els futurs estudiants. Els empresaris no tenen una font fiable de nous contractats competents.
Solució_4
Òbviament, comenceu a buscar empresaris per a l'estiu per als millors estudiants.
De fet, això solucionarà tots els problemes anteriors.
Consell_4
Un cop més, consell: feu-ho tot vosaltres mateixos.
Busca una feina d'estiu en una empresa que faci el que t'agrada.
I ara com hauria de ser, al meu entendre, la formació de programadors a les universitats i institucions educatives?
Agrairia les crítiques del meu enfocament. Només crítica competent :)
La primera — després de l'ingrés, aboquem totes les persones als mateixos grups, on al llarg d'un parell de mesos se'ls mostren diferents direccions en la programació.
Després d'això, es podrà dividir cadascú en grups, en funció del que més li agradi.
La segona - Cal eliminar els elements innecessaris. I, idealment, no només els llenceu, sinó que els deixeu com a articles "opcionals". Si algú vol aprendre càlcul, que ho faci. Simplement no ho facis obligatori.
De nou, si un estudiant ha escollit una direcció on definitivament es necessita l'anàlisi matemàtica, això és obligatori i no opcional. Això és obvi, però millor que ho aclareixo :)
És a dir, si només vols aprendre a programar, genial. Has assistit a les classes obligatòries i ets gratuït, torna a casa i estudia-hi també.
Tercer — s'haurien d'augmentar els sous i contractar gent més jove, més professional.
Aquí hi ha un inconvenient: altres professors estaran indignats per això. Però què podem fer, volem potenciar les TIC, i en TI, evidentment, sempre hi ha molts diners.
Tanmateix, en general, seria desitjable que els professors i professors augmentin els seus sous, però ara no estem parlant d'això.
Quart — La comunicació entre la universitat i les empreses és necessària perquè els millors estudiants puguin ser col·locats en pràctiques. Per a la pràctica real. És molt important.
Cinquè - hauràs de reduir el temps de formació a 1-2 anys. Estic segur que el període de programació d'aprenentatge no s'ha d'allargar més d'aquest període. A més, les habilitats es desenvolupen a la feina i no a la universitat. No serveix de res estar-hi assegut durant 4-5 anys.
Per descomptat, aquesta no és una opció ideal i encara hi ha molt que es pot completar, però com a base, al meu entendre, aquesta opció serà molt bona i pot crear molts bons programadors.
El final
Per tant, és molt text, però si llegiu això, gràcies, us agraeixo el vostre temps.
Escriu als comentaris què penses sobre l'educació informàtica a la Federació Russa, comparteix la teva opinió.
I espero que us hagi agradat aquest article.
Bona sort :)
UPD. Després de xerrar als comentaris, seria just observar la correcció de moltes afirmacions i comentar-les.
A saber
— Aleshores serà una escola de formació professional, no una universitat.
Sí, això ja no és una universitat, ja que no forma "científics", sinó simplement bons treballadors.
Però aquesta no és una escola professional, ja que formen BONs treballadors, i aprendre a programar requereix un coneixement considerable, almenys en l'àmbit de les matemàtiques. I si vas aprovar el GIA amb notes C i vas a una escola de formació professional, aquest no és exactament el nivell de coneixement del que parlo :)
- Per què educació doncs, hi ha cursos
Llavors, per què no oferim cursos per a enginyers, metges i altres especialistes?
Perquè volem estar segurs que disposem de llocs especials on puguin entrenar bé i emetre la confirmació que una persona està ben entrenada.
I en quin curs puc obtenir aquesta confirmació que es citarà almenys en algun lloc de Rússia? I idealment a altres països?
Font: www.habr.com