Aquest article és una resposta a una publicació ««, o millor dit, ni tan sols sobre l'article en si, sinó sobre alguns dels comentaris que hi ha fet i les idees que s'hi van expressar.
Ara expressaré, probablement, un punt de vista molt impopular aquí sobre Habré, però no puc evitar expressar-lo. Estic d'acord amb l'autor de l'article, i crec que en molts aspectes té raó. Però tinc una sèrie de preguntes i objeccions a l'enfocament "per ser un desenvolupador normal, no cal estudiar a una universitat, aquest és el nivell d'una escola professional", que és promogut per molts aquí.
Primer
... en primer lloc, suposem que això és cert, una universitat és un coneixement fonamental per fer ciència i resoldre problemes complexos no estàndard, i tots els altres necessiten una escola professional / escola tècnica, on se'ls ensenyarà els conceptes bàsics de la tecnologia i els coneixements populars. eines. Però... hi ha un PERÒ... Més precisament, fins i tot 3 "PERÒ":
- actitud envers les persones sense VO a la societat: si només tens estudis secundaris o secundaris especialitzats, aleshores ets un xuclador, i probablement també un alcohòlic i un addicte a les drogues. D'allà van sorgir tota mena de dites populars sobre "no va estudiar, així que gira, <tallat per la censura> treballador".
(els resultats de la cerca d'imatges per a "aus de corral" semblen indicar)
Xinteries, de fet, però tenint en compte que molts joves de 17 anys trien el seu camí a aquesta edat sota una forta pressió dels pares i familiars de l'enduriment soviètic i postsoviètic, això és rellevant.
— Perquè els empresaris puguin resoldre amb èxit els seus problemes empresarials, n'hi ha prou amb una persona d'una escola professional / escola tècnica, però al mateix temps requereix un diploma d'educació superior. Sobretot si no es tracta d'una oficina purament informàtica, sinó d'alguna cosa relacionada (com una empresa d'enginyeria, una institució estatal, etc.) Sí, hi ha avenços, moltes empreses d'informàtica adequades i progressistes no ho requereixen, però quan estàs al teu petit poble sobretot no hi ha empreses adequades i progressistes, o no és tan fàcil entrar-hi, aleshores per arribar almenys a algun lloc i adquirir experiència inicial pot ser necessari un diploma.
- Problemes amb el tractor derivats del paràgraf anterior. Vols anar a treballar a un altre país, ja tens una oferta d'un empresari que està disposat a contractar-te per un bon sou (i els teus coneixements aplicats de les escoles de formació professional són suficients per a ell), però la legislació migratòria de molts països ( com el sistema de targeta blava europea) és molt fort complica aquest camí per a les persones sense titulació d'educació superior.
El que tenim com a resultat: l'educació d'una escola professional/escola tècnica és suficient per treballar, però un diploma d'HE encara és necessari per a la vida. Al mateix temps, no se us donarà coneixements aplicats i pràctics a la universitat, com es descriu bé en aquest article, i a les escoles de formació professional no se us lliurarà un diploma universitari. Cercle viciós.
En segon lloc…
Seguint, punt dos, explicant d'on provenen els problemes del punt un.
"Se us ensenyarà coneixements aplicats i pràctics a una escola professional/escola tècnica, i a una universitat tindreu una base fonamental per a tasques complexes i no estàndard": això és en un món ideal, però, per desgràcia, vivim en un no ideal. Quantes escoles de formació professional o escoles tècniques sabeu on formen realment, per exemple, desenvolupadors front-end, back-end o mòbils des de zero, donant-los tots els coneixements que són rellevants i demanats en el nostre temps? Perquè la sortida resulti un juny tan fort, preparat per treballar en projectes reals? Potser, és clar, n'hi ha, però probablement molt pocs, no en conec cap. Aquesta funció la desenvolupen molt bé els cursos de diversos centres educatius en col·laboració amb empreses tecnològiques líders, però els que són gratuïts, amb una beca i posterior ocupació, sovint són molt difícils d'aconseguir i el nombre de places és molt limitat, i la resta pot ser molt car.
Però amb les escoles de formació professional i les universitats, per desgràcia, tot està malament. Potser això és conseqüència de la degradació general del sistema educatiu del país (reformes dubtoses, sous baixos, corrupció, etc.) i dels problemes de l'economia i la indústria (fàbriques fallides i producció reduïda), però el cert és que en el Finalment, les escoles de formació professional i les escoles tècniques del nostre temps són les que van aprovar molt malament l'examen, els nens de famílies disfuncionals, etc., i l'educació que hi ha al nivell adequat, i com a conseqüència, els empresaris no veuen gaire valor en els graduats. d'escoles professionals i escoles tècniques (bé, tret de les especialitats purament laborals), però al mateix temps creuen que si una persona es va graduar a una universitat (especialment almenys una mica decent), encara no és completament un ximple, i ell sap alguna cosa. Per tant, tant els estudiants com els empresaris encara esperen que després de la graduació, el graduat tingui coneixements rellevants i demandats, però la universitat no fa aquesta funció, que era del que tractava aquell article.
Bé, en tercer lloc.
Però, realment se suposa que una universitat només proporciona coneixements fonamentals, mentre està divorciada de la pràctica?
I mirem els especialistes no informàtics. Per exemple, enginyers, especialistes en gasoductes (em vaig interessar molt i vaig parlar amb la meva germana petita, que recentment es va graduar en una universitat en aquesta especialitat i va començar la seva carrera a NIPI). Els especialistes en oleoductes haurien de poder fer coses molt específiques després de la formació: dissenyar oleoductes i gasoductes 🙂 I per tant se'ls ofereix no només coneixements fonamentals, com hidràulica, resistència dels materials, enginyeria tèrmica, física i química de líquids i gasos, sinó també aplicats: ús de mètodes específics per calcular paràmetres i característiques de pressió de canonades, càlcul i selecció d'aïllament tèrmic, mètodes de bombeig d'olis de diferents viscositats i diferents tipus de gasos, disposició i tipus de diferents estacions de compressió, bombes, vàlvules de comporta, vàlvules i sensors, dissenys típics de canonades per a diverses aplicacions, mètodes per augmentar el rendiment, disseny d'una documentació de disseny (amb exercicis pràctics en alguns CAD), etc. I al final, les seves principals tasques de treball no seran la invenció de nous tipus de canonades i bombes, sinó la selecció i integració de components preparats, i el càlcul de les característiques de tot això per tal de complir la tasca tècnica, garantir la satisfacció del client, la fiabilitat, la seguretat i la rendibilitat de tot això. No et recorda a res? Si mireu altres especialitats, com la indústria de l'energia elèctrica, els sistemes de comunicació i la televisió i la radiodifusió, i fins i tot l'electrònica industrial, allà tot serà igual: coneixements teòrics bàsics + coneixements pràctics aplicats. Però és precisament de l'àrea informàtica que per alguna raó diuen que "ningú a la universitat et donarà el necessari per a la pràctica, vés a escoles de formació professional". I la resposta és senzilla...
Rebobina el temps fa unes dècades, anys dels anys 50 i 60 i mira la indústria de les TI. L'ordinador llavors no era més que una "gran calculadora" i va ser utilitzat principalment per científics, enginyers i militars per a càlculs matemàtics. Aleshores, el programador havia de conèixer bé les matemàtiques, ja que o ell mateix era un matemàtic a temps parcial, o simplement havia d'entendre bé quin tipus de fórmules i gargots li portaven els matemàtics, sobre la base de les quals necessitava escriure un programa de càlcul. Hauria d'haver tingut un bon i profund coneixement dels algorismes estàndard, inclosos els més aviat de baix nivell, perquè o no hi ha biblioteques estàndard, o n'hi ha, però molt escasses, ho has d'escriure tot tu mateix. També hauria de ser enginyer electrònic i elèctric al mateix temps, perquè molt probablement no només el desenvolupament, sinó també el manteniment de la màquina caurà sobre les seves espatlles, i sovint cal esbrinar-ho, el programa té errors a causa de un error al codi, o a causa del fet que en algun lloc aleshores el contacte va desaparèixer (recordeu d'on prové la paraula "error", sí).
I ara incorporeu-lo als plans d'estudis de les universitats i obteniu un èxit gairebé complet: una quantitat significativa de matemàtiques en els seus diferents tipus (la majoria de les quals probablement un desenvolupador no necessitarà a la vida real), un munt de disciplines "aplicades" que no són TI. ” de diverses àrees temàtiques (segons l'especialitat), disciplines d'“enginyeria general” (en l'estàndard educatiu s'escriu “enginyer”, que vol dir que n'hi ha d'haver!), tota mena de “teòricament els fonaments d'alguna cosa allà”, etc. A no ser que, en comptes d'assemblador, Algol i Forth, parlin de C i Python, en comptes d'organitzar estructures de dades en una cinta magnètica, parlaran d'algun SGBD relacional, i en comptes de transferir sobre el bucle actual, parlaran de TCP / IP.
I la resta gairebé no ha canviat, malgrat que, per contra, la pròpia indústria informàtica, les tecnologies i, sobretot, els enfocaments del desenvolupament i disseny de programari han canviat significativament al llarg dels anys. I aquí serà més afortunat si teniu professors progressistes amb experiència real en el desenvolupament de programari industrial modern: ja us donaran "sols" coneixements realment rellevants i necessaris, i si no, no, per desgràcia.
De fet, també hi ha alguns avenços positius, per exemple, l'especialitat "Enginyeria de programari" que va aparèixer fa un temps: el pla d'estudis es va triar amb força. Però un estudiant, als 17 anys, que tria on i com estudiar, juntament amb els seus pares (que poden estar molt lluny de les TIC), per desgràcia, no pot entendre tot això...
Quina és la conclusió? I no hi haurà conclusió. Però, preveo que hi haurà una altra vegada una discussió acalorada als comentaris, on sense ella 🙂
Font: www.habr.com