Hola a tots! Fa un any vaig escriure . A jutjar per les ressenyes, l'article té moltes idees interessants, però és llarg i difícil de llegir. I fa temps que volia dividir-ho en més petits i escriure-los amb més claredat.
Però d'alguna manera no funciona escriure el mateix dues vegades. A més, aquest any hi ha hagut problemes importants amb l'organització del curs similar. Per tant, vaig decidir escriure diversos articles sobre cadascuna de les idees per separat. Discutiu els pros i els contres.
Aquest article zero és una excepció. Es tracta de la motivació del professor. Sobre per què ensenyar bé és útil i agradable tant per a tu com per al món.
Començaré pel que m'estimula
En primer lloc, ho trobo interessant i agradable! Intentaré formular què és exactament.
M'agrada idear unes regles que els altres hauran de complir almenys durant un semestre. M'agrada millorar les regles ja fetes que ja existeixen o que he construït jo. Perquè siguin millors, resol alguns problemes que tenim jo o els alumnes.
Per a un bon curs cal molt: seleccionar el material, organitzar-lo amb prudència al llarg del semestre, aprendre a explicar-lo de manera clara i interessant, pensar en un sistema d'informes adequat i estimulant per als estudiants. Dissenyar aquest curs no només és una tasca molt interessant, sinó també pràcticament útil. Es pot resoldre sense parar. Podeu observar personalment millores intermèdies a la pràctica. En les tasques de recerca amb aquestes millores observades a la pràctica solen ser pobres, la docència pot compensar-ho.
També, per descomptat, m'agrada compartir els meus coneixements: sembla que em fa semblar més intel·ligent i més atractiu. Em sembla que estic al capdavant del públic. M'agrada que almenys algú m'escolti, i amb atenció. Fa el que crec que és correcte. A més, l'estatus de professor crea una aura agradable en si mateix.
Però interessant i agradable no ho és tot. L'ensenyament em fa millor: més coneixedor, més capaç.
Em veig obligat a endinsar-me molt més en el material. No vull que els estudiants em mirin amb desaprovació i pensin: "aquí hi ha un altre noi que no té res millor a fer que llegir-nos unes ximpleries que ell mateix no considera necessari entendre".
Quan els estudiants entenen aproximadament el material, comencen a fer preguntes. Passa que les preguntes resulten intel·ligents i t'apropen al desconegut. Passa que la pregunta en si conté un pensament que no t'havia passat abans. O d'alguna manera es va tenir en compte incorrectament.
Succeeix que a partir dels resultats del treball dels estudiants sorgeixen nous coneixements. Per exemple, els estudiants que fan tasques pràctiques o milloren els materials del curs ofereixen algorismes i fórmules per a avaluacions de qualitat que són nous per a mi. Potser fins i tot havia sentit parlar d'aquestes idees abans, però encara no m'he pogut esbrinar. I després vénen i diuen: “per què no afegir això al curs? És millor que el que tenim, perquè..." - has d'esbrinar-ho, no pots escapar.
A més, l'ensenyament és una pràctica activa de comunicació amb els alumnes. Responc les seves preguntes, intentant ser clar i no entrar en confusió.
Spoiler:No sóc bo en això =(
Durant la comunicació, involuntàriament avaluo les habilitats i el treball dur dels alumnes. A continuació, aquestes qualificacions es comparen automàticament amb el que realment va fer l'estudiant. Resulta per si mateix que estic aprenent a avaluar les capacitats d'altres persones.
Passa per aprendre fets interessants sobre l'estructura del món. Per exemple, aquest any he tingut l'oportunitat d'experimentar fins a quin punt el flux d'estudiants pot variar amb una diferència de només un any.
De quina altra manera l'ensenyament pot ajudar els qui ensenya?
Hi ha diverses idees. Llauna:
- Utilitzeu els estudiants per comprovar les hipòtesis de recerca. Sí, no crec que utilitzar el treball dels estudiants sobre una assignatura amb els vostres propis propòsits sigui poc ètic i dolent. Al contrari: els alumnes senten que el que estan fent és realment necessari. Aquesta és una sensació agradable, t'estimula a realitzar millor les tasques.
- Comprèn com reaccionaran diferents persones davant les teves paraules. Aprèn a comunicar-te de manera més eficaç
- Realitzar experiments per organitzar el treball en equip
- Coneix futurs experts en el teu camp. Potser haureu de col·laborar amb alguns d'ells més endavant. O potser t'agradarà un dels estudiants i després el convidaràs a treballar amb tu. Si observes una persona al llarg d'un semestre, pots conèixer-la molt millor que en diverses entrevistes.
Bé, en els moments tristos pots recordar que vas transmetre una part del teu coneixement i experiència a molta gent. No es perden =)
Font: www.habr.com