Què passa si alimentes un nadó de dos mesos amb un Big Mac?
Què passa si un aixecador de peses de 60 kg rep un pes mort de 150 kg durant la primera setmana d'entrenament?
Què passa si poses un parell de 200 claus a una picadora de carn?
És més o menys el mateix que donar a un intern la tasca de modificar PouchDB perquè pugui treballar amb PostgeSQL.
Aquí tenim una empresa digna, tots som amics, units per un objectiu comú, ens respectem i ens valorem. Però a les fàbriques no és així.
Si ets cap d'una fàbrica i no t'agrada un subordinat, pots fer-lo "sufocar". Aquesta és només una tècnica així. Cal donar una tasca que una persona òbviament no pot fer front en el termini establert amb els recursos acordats.
I quan ve un dia després i diu que no pot fer front i que necessita transferir la tasca a algú altre, pots cridar-li o començar a burlar-li que és l'últim idiota que no pot fer front a una tasca tan senzilla.
Com a resultat, quan una persona falla, podeu propagar-li la podridura. Ell és teu. No demanarà salari més alt, millors condicions laborals, tracte normal, etc. És un xuclador. Reconegut oficialment.
Està bé que no ho fem. Però hi ha situacions en què una persona rep una tasca que no pot fer front en el temps previsible.
D'una banda, algú dirà: no cal queixes, tens una tasca, mor, però fes-ho. O en americà: morir o fer. Però perquè? Mirar-lo sufocar i marxar?
Si aquest és l'objectiu, tot és correcte. Si l'objectiu és l'eficàcia i l'eficiència, és millor seguir l'exemple d'aixecadors de peses o musculosos. És molt senzill: hauria de ser difícil, però factible.
Tenen aquesta eina: l'interès. Un tauler d'escacs amb pesos situats verticalment i percentatges horitzontalment. El programa d'entrenament diu: premsa de banc, 70%, dues sèries de deu repeticions. L'atleta mira el percentatge, troba verticalment el seu màxim press de banc, mou el dit a la columna del 70% i entén que necessita aixecar un pes de 70 kg. No saps comptar, oi?
És difícil per a ell, però factible. Pot sorgir la pregunta: per què hauria de ser difícil? Només pots agafar peses lleugeres, fer 2-3 repeticions i anar a buscar una cervesa.
Bé, la resposta és òbvia: els músculs només s'entrenen quan és dur. Independentment de l'objectiu: resistència, força, hipertròfia (augment del volum muscular). El procés difereix en detalls, però en general l'enfocament és el mateix: el desenvolupament es produeix a través del dolor. El més important és que el dolor sigui suportable, en cas contrari, hi haurà lesions.
Tornem a les nostres ovelles. La tasca s'ha de donar de manera que una persona la pugui completar, però amb esforç. Després crearà mètriques i desenvoluparà.
Obvi, dius? Bé, sí, si el mentor és l'adequat, o hi ha un programa ja preparat per a la formació dels interns. Però a quants llocs és així?
No és suficient. Al nostre poble hi havia molts casos en què el germà gran (d'uns cinc anys) donava patates calentes al germà petit (d'uns dos anys). Però encara hi ha més casos en què el mentor alimenta l'alumne amb "patates calentes".
D'una banda, potser el mentor simplement no sap com (com aquell noi de cinc anys). Bé, és un noi genial, té tot el context de totes les tasques, a la memòria RAM del seu cap. Simplement no entén com ningú no pot saber què és la pruna npm. O està clar?
Fa temps que estic observant la gent, i moltes vegades m'he trobat en situació d'interna. I sovint em ficaven una "patata calenta" per la gola. No és difícil de reconèixer: mireu què farà el mentor quan us sufoqui.
Un mentor normal s'adaptarà. Simplement perquè entén: el programa de formació és un actiu de l'empresa que se li confia. Si un intern s'ofega, l'altre sap que alguna cosa no va bé. Pots, per descomptat, seguir doblegant la cara, com “maleïts hipsters, no saben res, quina mena de joves són...”, o pots adonar-te que ara són tots així, i si vols gent nova i decent, fes un programa d'entrenament de tal manera que ella fes la cuina, no el tamisat.
I un mentor anormal simplement s'afirmarà. Dirà alguna cosa com "bé, encara necessites conèixer el món sencer abans de mirar aquest tema". No, bé, pots fer-ho, però per què ho vas posar al programa de formació aleshores? O "No et puc ajudar, el problema és en algun lloc de l'escola a la qual vas anar, o vas llegir els llibres equivocats de petit".
Sí, per descomptat, entenc que hi ha alumnes inadequats. Tot i que no, ho vaig escriure així. No m'he trobat amb res semblant. Potser no tinc prou pràctica, així que deixaré una escletxa; suposaré que algun dia em trobaré amb una inadequada.
De moment em quedo amb la teoria florida. Cada aprenent té un punt de floració, una cosa així, després del qual continua com un rellotge. Aquest punt els passa a tothom amb qui treballo. Algú ha de resoldre un problema de treball una vegada en lloc d'un de l'escola, algú ha de comunicar-se directament amb un client empresarial, algú ha de llegir el llibre adequat en el moment adequat, algú ha de sentir que només és un intern i no un nen. prodigi, com li van dir a la mare, algú necessita experimentar un dur cop per entendre els seus errors.
La meva història d'observació encara no és llarga, però ja ho diu: la producció dels bons programadors augmenta significativament si deixeu de donar-los "patates calentes". Sí, i les pèrdues són zero. Escriuré sobre això per separat.
Font: www.habr.com