*, o L'Illusione di Frequency hè una distorsione cognitiva in quale l'infurmazioni apprese di pocu tempu riapparisce dopu à un cortu periodu di tempu hè percivutu cum'è inusualmente frequente.
Ci sò bug in tuttu u circondu ...
U "software" di ognuna di noi hè colma di "bugs" - .
A quistione hè: cumu pò una persona percive a realità senza elli? A cuscenza umana, in principiu, pò esse libera di deviazioni sistematiche in a percepzione? Cumu cambiassi a sucetà umana è u mondu s'ellu era tutti liberi da elli ?
Mentre ùn ci sò micca risposte à queste dumande, è mentre chì nimu di noi hè liberu da elli, questu "taccu d'Achille" di a percepzione umana hè utilizatu cù successu da i marketers, i publicitari è altri pratichi. . Anu sappiutu di creà tecniche manipulative, sfruttendu bè i nostri distorsioni cognitivi per, per esempiu, ghjunghje l'ugettivi cummerciale di e corporazioni.
L'autore hà truvatu una applicazione di travagliu per distorsioni cognitive in un altru spaziu - l'insignamentu di e lingue straniere.
Inerzia psicologica di a lingua nativa in l'aprenu di una lingua straniera
Cum'è un specialista chì travaglia cù a cuscenza di e persone, l'autore sà assai bè quantu dulurosa è inefficace a lotta contru l'inerzia psicologica di a lingua nativa hè quandu ampara l'inglese.
A scienza cognitiva hà revelatu chì ancu s'è una persona hè ben cunuscenza di a prisenza di distorsioni cognitive, sta cunniscenza ùn dà micca à a persona l'immunità di cascà in elli. Quandu l'insignamentu di una lingua, u scopu hè a maestria pratica di a lingua cum'è strumentu, micca a lotta cù l'inevitabbili distorsioni cognitive chì impediscenu di ottene stu scopu. À u listessu tempu, i scontri cù distorsioni cognitive in u prucessu di amparà una lingua straniera sò inevitabbili.
Sfortunatamente, i tecnulugii populari è i metudi di l'insignamentu di e lingue straniere chì esistenu oghje à un livellu sistematicu ùn anu micca cunsideratu a resistenza naturale di a psique à l'integrazione di strutture linguistiche chì ùn capisce micca, è, in fattu, sò più. prubabilmente prughjetti à longu andà à sfondate e porte chjuse cù i so frunti cà un prucessu piacevule di maestru di cumpetenze impurtanti accumpagnatu da u piacè di sente a crescita di cumpetenze è prufittuità di investimenti intellettuale, tempu è finanziariu.
In u prucessu di a pratica di l'insignamentu, l'autore hà amparatu una verità: a lotta contru i distorsioni di a percepzioni quandu l'insignamentu di una lingua hè impruduttiva cum'è luttà cù e so Ombre, secondu Jung, chì ùn ponu esse superati chè identificendu, realizendu è accettendu in sè stessu. Quandu l'Ombra ripressa hè integrata torna in a persunalità, questa ombra si trasforma in una risorsa putente.
Da sta cunclusione, hè nata l'idea di "cavalcà" l'inerzia di i distorsioni cognitive, per ghjucà cù a cuscenza in modu cuntrullatu per chì e distorsioni aiutanu, piuttostu cà impediscenu, a rapida assimilazione di u materiale.
U Metudu 12 hè natu (link in profile) - un modu heuristicu per "carricà" u sistema "tense" di a grammatica inglese. Un prucessu in quale alcune di e nostre distorsioni cognitive, di solitu ostaculi, agiscenu cum'è i nostri alliati, furnisce, paradossalmente, cuscenza è cunfortu di u prucessu di apprendimentu, risparmiu significativu in tempu è soldi - in generale, una scurciatoia abbastanza simplice, algoritmica è divertente. scopi.
"Quellu chì ci disturba ci aiuterà!"
U sistema di ammaistrà dodici forme di tensione inglese, u Metudu 12, hè basatu annantu à u principiu di l'Aikido: "Quellu chì ci impedisce ci aiuterà!"
In verità, perchè investisce in una battaglia esauriente contr'à e distorsioni cognitive si ponu esse aduprate cum'è putenti alleati nantu à a so spalle hè assai più faciule per cavalcà triunfalmente in una nova abilità?
Chì ghjè stu , Chì ci aiuta à maestru di u materiale in u spaziu Metudu 12, è cù quale l'avvicinamenti tradiziunali à l'insignamentu interagiscenu cusì irrazionale?
Cuminciamu cù u fattu chì cù ogni accostu tradiziunale à l'acquistu di a lingua, si faci amparà da fora cum'è un fenomenu digià esistente. A pruspettiva di più integrazione di stu sistema straneru in l'arsenale di a propria cuscenza pare à u studiente esse precariu cum'è piglià un muru di fortezza in un saltu. Ci hè mè, è ci hè u giant inglese, è aghju bisognu di manghjà è digerisce stu elefante, tagliendu picculi pezzi da ellu per un bellu pezzu.
Guardà u mumentu quandu questu elefante manghjatu diventa una parte integrata di a vostra cuscenza hè una distorsione cognitiva chjamata ""(chì hè assuciatu cù ""). U Metudu 12 piglia in contu stu fenomenu mentale, è ancu i simili "” (chì hè una pruprietà obiettiva di a psiche, è micca una distorsione cognitiva), custruendu un spaziu educativu nantu à a so inerzia.
Fighjemu cumu u Metudu 12 interagisce cù ognunu di elli
Fighjemu cumu u Metudu 12 interagisce cù ognunu di elli è cumu si avvicina tradiziunali:
| Effettu IKEA, descrizzione | U metudu 12 | Trad. metudi d'insignamentu |
|---|---|---|
| A tendenza di e persone à valurizà più altu ciò chì elli stessi anu participatu à a creazione. Perchè assai sforzu hè statu messu in un prughjettu, a ghjente hè spessu inclinata à cuntinuà à investisce in prughjetti ovviamente falluti. | In u quadru di u Metudu 12, una persona custruisce indipindente un sistema di tempi inglesi, risponde à e dumande di u maestru, prupostu in una certa sequenza. I studienti vedenu quanti passi restanu finu à chì a custruzzione hè finita è misuranu u ritornu di u so investimentu. Quandu a struttura hè finita, cessanu d'investisce in a creazione di a struttura è capiscenu chì u stadiu di migliurà a maestria di a struttura principia. | L'apprendista ùn crea nunda ellu stessu, prova solu di imbarcà à cecu una materia esterna chì hè astratta per ellu. Comu regula, a ghjente pruvate à capisce u sistema di i tempi per anni è restanu insatisfacenti cù a so intelligenza è a maestria di sta materia. I studienti o si ritirate per un tempu, è più tardi, sottu a pressione di a necessità objetiva, tornanu à i tentativi di ammaistrà u materiale; o cuntinueghjanu ostinatamente à investisce in qualcosa chì facenu estremamente male senza avè capitu. |
| Effettu di generazione, o manifestazione, descrizzione | U metudu 12 | Trad. metudi d'insignamentu |
|---|---|---|
| A più bona maestria di u materiale hè realizatu da una persona in cundizioni di a so generazione indipendente o cumpleta da a persona stessu cà solu per leghje. Si manifesta per via di un prucessu più profundo di l'infurmazioni cumplette, chì porta più carica semantica. Implica u stabilimentu di un numeru più grande di cunnessione assuciativa, chì aumenta u numeru di "rote d'accessu" à l'infurmazioni generati, in uppusizione à a semplice "lectura". | In u quadru di u Metudu 12, una persona, risponde à e dumande sequenziali di natura cognitiva, genera indipindentamente un sistema, chjamendu da a so cuscenza l'elementi familiari è comprensibili di a so lingua nativa chì sò digià quì, è li riorganizza in un altru sistema di a lingua studiata. Cusì, u novu sistema hè a creazione di u studiente è micca un ughjettu esternu per esse studiatu. L'identità di u sistema manifestatu à u sistema di "tempi" inglesi hè a respunsabilità di u maestru è di u sviluppatore, micca di u studiente. | U studiente ùn crea nunda ellu stessu, prova solu di studià a cieca una materia esterna astratta chì ùn hè micca cunnisciuta per ellu, utilizendu regule è esercizii pocu sistematichi sviluppati da terzi. |
Sti dui fenomeni, unu di i quali hè una distorsioni cognitiva, sò i pilastri nantu à i quali dui di i quattru (simmetrici prima è terza) tappe di u Metudu 12 sò custruiti, induve a custruzzione di u sistema di i formi tensi inglesi hè revelatu.
Triunfu di a civetta è u globu
In più, u Metudu 12 supera cù successu u prublema di l'età di i studienti "tirà una civetta russa nantu à un globu inglese", chì hè digià statu discututu da l'autore. nanzu.
Sembra chì sta distorsione cognitiva hè una derivativa di e distorsioni ".",""И"" Sò uniti da a tendenza di a nostra psique à circà o interpretà a nova infurmazione in tale manera chì si mette in u paradigma chì esiste digià in a nostra cuscenza. In u casu di amparà l'inglese, hè u fenomenu di una ricerca persistente di a logica cognitiva russa in una lingua straniera, chì, sicuru, hè quasi assente in a forma desiderata.
Invece di discutiri cù una forza putente chì, contru à a nostra vulintà, cumencia à "tirà" novu materiale chì hè fora di u paradigma di a lingua russa nativa nantu à questu paradigmu, invece di guidà i unghie di e regule in stu prucessu spontaneo è crack the whip. di twitching and correcting infinites errors in discorso è esercizii, noi, cum'è un sàviu psichiatru, accunsenu gentilmente cù a cuscenza ribellu. "Iè, caru. Vulete cusì ? Di sicuru, u mo bonu, lasciate esse cum'è vulete ". È custruemu u canali ghjustu per l'elementi.
Una mente cunsulata smette di stressà è di panicu perchè ùn pò micca "spinta in ciò chì ùn pudete micca mette". Intantu, li offremu dolcemente un riflessu di u sistema di spezie è forme di u tempu, codificati in u sistema di a cuscenza, realità "pacifichi" è simboli familiari per ellu - "fatti", "processi", "scadenze", "fatti perfetti". , ecc. Questa custruzzione simbolica ausiliaria hè disposta in tale manera chì hè identica à u sistema di dodici tempi inglesi di a voce attiva. In u cursu di uni pochi d'ore di furmazione, a cuscenza lisu superpone una struttura 3D ausiliaria nantu à u sistema di i tempi inglesi, è integra naturalmente l'una volta odiatu è incomprensibile Present Perfect Simple and Future Perfect Progressive. Una analogia pò esse fatta cù a situazione quandu hè necessariu di furnisce a medicina in u sangue di un animali malatu. L'animali ricusarà di manghjà a pillola in a so forma pura, è invece di perda u tempu nantu à a so resistenza è l'aggressione, u pruprietariu solu mischjà a pillola in u trattatu. Voila.
In u risultatu, avemu permessu à a cuscenza di "pull" à u so piacè, ma un pocu aghjustatu stu prucessu: "owl" divintò l'inglese, è "globe" divintò Russian. Questu hè, a cuscenza, sottu a stretta guida di u maestru, hà cessatu di circà a logica cognitiva russa in inglese, ma, à u cuntrariu, hà truvatu in elementi russi di a logica cognitiva di l'inglese è hà custruitu in categurie comprensibile è familiari questi elementi cumuni à e duie lingue in un mudellu di un sistema identicu à u sistema di forme tense di lingua inglese. Avemu superatu senza dolore è cunfortu a resistenza di a cuscenza, evitata una lotta infructuosa cun ella, utilizendu i miccanismi di e distorsioni cognitive sopra citate per u benefiziu di una interiorizazione megliu è più profonda di l'abilità.
Inoltre, in u sviluppu di a terminologia interna di u Metudu 12, usemu inerzia naturali и , codificà in cundizzioni alcune di e custruzzioni cognitive più difficiuli per a percepzione di lingua russa cù frasi di a ghjente cumuna, cum'è: "quale chì si alzò prima riceve i pantofole", "Aghju caminatu, caminava, caminava, truvò una torta, pusò, manghjava, poi avanzatu", "forbici", "perni", "segmenti". Avà chì avemu tali meme capienti in u nostru arsenale, avemu scaricatu per misericordia a nostra cuscenza: avà, per integrà u formidabile Past Perfect in u nostru paradigma in lingua russa, ùn avemu micca bisognu di definizioni chì rompenu i denti cum'è "un'azzione cumpletata prima di qualchì puntu passatu di u tempu specificatu o implicatu, furmatu in inglese da had è u participiu passatu ". Hè abbastanza per insinuà cù un sguardu conspiratoriu: "chì pantofole"?
Ùn sona micca assai scientificu, sò d'accordu. Ma senza distorsioni cognitive è cumpilatu in un sistema logicu, simplice è affidabile, cum'è un fucile d'assaltu Kalashnikov. Pigliatu fora di u cuntestu di u sistema custruitu, sta "pragmaterminologia" perde ogni significatu.
Hè vale à dì chì u corsu hè custruitu ciclicamente, in i migliori tradizioni и . U materiale di a prima tappa hè trattatu nantu à una nova volta, più profonda in u terzu, a seconda tappa hè riflessa da u quartu "arricchitu". E dopu - u celu hè u limitu ... Un forte "scheletru" di grammatica inglese hè impiantatu in a testa di u studiente. Dopu, pudete custruisce "musculi" scolpiti nantu à questu è pulizziari altri bellezza linguistica quant'è u studiente vole è bisognu.
U peccatu sinistru di u maestru
Avemu pensatu assai à i studienti. È u maestru ? Hè ancu un omu cù e so distorsioni. Qu'est-ce que l'enseignant surmonte en lui-même lorsqu'il enseigne à l'aide du Méthode 12 ? Una distorsioni di percepzioni cù un nome ominoso "": "Unu di i preghjudizii cognitivi in u pensamentu umanu hè chì hè estremamente difficiule per e persone più infurmate per vede qualsiasi prublema da u puntu di vista di e persone menu infurmati". Avè una tecnulugia cusì trasparente in u locu, u maestru ùn hà micca chance di cunfundà senza vuluntà a testa di u studiente. Hè abbastanza prubabile chì quandu insignà cù u Metudu 12, cum'è in quella scherzu, "mentre spiegava, aghju capitu", u maestru, mentre spiegà u materiale, pò qualchì volta vede in questu qualcosa chì ùn avia micca vistu prima.
Mi piacerebbe sapè chì difficultà di percepzioni anu incontratu quelli chì anu finitu di leghje stu testu in l'apprenu di lingue. È una grande dumanda à quelli chì ùn anu micca distorsioni cognitive hè di ùn lancià petre negativi in u Metudu, se pussibule. L'autore hà pruvatu.
Source: www.habr.com