Tabulka z Kiše (přibližně 3500 př. n. l.)
Není pochyb o tom, že čtení je prospěšné. Ale odpovědi na otázky 'V čem je vlastně čtení beletrie užitečné?' a 'Jaké knihy jsou lepší číst?' se liší v závislosti na zdrojích. Následující text je mou verzí odpovědi na tyto otázky.
Začnu s očividnou myšlenkou, že ne všechny literární žánry jsou užitečné stejně.
Vyzdvihl bych tři hlavní oblasti myšlení, které literatura rozvíjí: základ určitých znalostí (faktologie), postupy myšlení (metody uvažování, včetně příkladů) a získanou zkušenost (uvědomění si dění, světový názor, společenské praktiky atd.). Literatura jako taková je velmi rozmanitá a přechod od odborné k beletrii může být velmi plynulý. Existují různé druhy literatury (kromě beletrie je tu vědecká, technická, historicko-dokumentární, memoáry, učební apod.) a velké množství meziformátů, které je někdy obtížné jednoznačně identifikovat. Podle mého názoru je prakticky odděluje to, které konkrétní oblasti lidského myšlení z uvedených výše více rozvíjejí: faktologie, metodologie, zkušenost.
Samozřejmě, technická a návodná literatura budou více rozvíjet faktologii, učebnice — metodologii, memoáry a jiná historická literatura — zkušenost.
Každý si může vybírat to, co potřebuje, jako trenažér v posilovně.
A co beletrie? Она делает возможным объединить это все на абстрактном примере и усвоить. Художественная литература появилась раньше письменности — люди, мышление, язык и истории, которые на нем рассказывали, развивались и эволюционировали вместе. Это взаимосвязанные процессы. Возрастающий объем информации требует появления новых слов и понятий, умение их запомнить и применить стимулирует развитие мыслительного аппарата. И наоборот, усложняющийся мыслительный аппарат позволяет формулировать и генерировать все более сложные концепции. Первые художественные произведения были самыми понятными и эффективными педагогическими приемами. Вероятно, это были охотничьи истории.
Vasilij Perov 'Lovci na odpočinku'. 1871
Jednou šel Evrosij na houby. Nabil plný košík, slyší, a přes křoví se někdo prodírá. Podívá se, a to je medvědice. No, on, pochopitelně, košík hodil a vylezl na strom. Medvědice - za ním...
Následuje vyprávění o tom, jak Evrosij přelstil medvědici a zachránil se.
Postupně se tyto příběhy začaly obohacovat o prvky, které udržovaly pozornost posluchače, a staly se jedním z prvních druhů zábavy, přičemž si zachovaly své vzdělávací funkce. Lovci povídek se proměnili v mystické příběhy, balady a ság. Postupně se objevil zvláštní druh činnosti — vypravěč (bard), který uměl zpaměti zapamatovat velké objemy textů. S rozvojem písemnictví tyto texty začaly být zaznamenávány. Tak vznikla literární umění, která kombinuje různé funkce a zůstává mocnou pedagogickou metodou.
Postupem času vznikla i čistě zábavná literatura, která, jak se může na první pohled zdát, neobsahuje žádné užitečné praktické funkce. Ale to je samozřejmě pouze na první pohled. Pokud se podíváme pozorněji i na ten nejhloupější románek, zjistíme, že má přece jen nějaký souvislý, byť lineární, děj, desítky postav, které nějak spolu interagují. Obsahuje nějaké prostorové popisy, intriky, vztahy atd. To vše vyžaduje určité mentální úsilí: musíme si pamatovat, kdo je kdo, co postavy dělaly a říkaly v předchozích kapitolách, a automaticky se snažíme předvídat, jak se děj bude vyvíjet, jaké postupy postavy využívají k dosažení svých cílů. To a mnohé další postupně trénuje a zlepšuje funkci mozku. Při čtení i takové beletrie roste slovní zásoba, člověk začíná lépe pamatovat a porovnávat činy hrdinů, všímat si nelogičností a nesouladů v ději, známé postupy a zvraty začínají být neatraktivní a tak se rodí potřeba po stále kvalitnějších (složitějších z hlediska formy a obsahu) dílech.
Jako test/příklad se pokuste rozebrat, proč je nějaký očividně hloupý a špatný detektivní příběh špatný a čím konkrétně.
Jakmile čtenář roste co do množství přečteného, začíná rozpoznávat odkazy na jiná díla a skryté v nich významy. S tím se mění i žánrové preference. Fundamentální román nebo biografie už nepůsobí nudně a nezajímavě, čtou se s potěšením, a nakonec si username někdy (ve skutečnosti docela zřídka) dokonce něco zapamatuje nebo aplikuje v praxi.
Síla krásné literatury spočívá v jejím nesmírném zájmu. A číst je třeba to, co vás osobně zajímá. Neměli byste se snažit přeskočit přes hlavu a číst knihy, jejichž smysl vám prakticky uniká. To pravděpodobně nic nepřinese. Je žádoucí postupně zvyšovat obtížnost, jako to dělají děti. Od pohádky — k dobrodružné povídce. Od dobrodružství — k detektivce, od detektivky — k epickému fantasy nebo sci-fi atd. Tento proces trvá spoustu času (celý život), ale alespoň umožňuje udržovat mozek v dobré kondici až do pokročilého věku.
Zdroj: habr.com
