Toto je druhý díl „seriálu“ o ruském školním vzdělávání a možnostech IT, jak jej zlepšit v různých oblastech. Pro ty, kteří to nečetli, doporučuji začít . Hned vás upozorňuji, že tento článek není o optimálním výběru předmětů pro jednotnou státní zkoušku a ani o boji mezi „žokeji“ a „nerdy“. Jde především o integritu a efektivitu. Na závěr - malý sociologický průzkum.
Odmítnutí odpovědnosti: Píšu obrazně, zdlouhavě a občas to přejde do radikalismu. Konzervativci všech pruhů se nedoporučují číst. Neříkejte později, že jste nebyli varováni. Jste připraveni přidat trochu radikalismu do svého zavedeného každodenního života?
Před čtyřiceti lety to vyšlo , jehož rám sloužil jako CDPV pro tuto publikaci. V jedné z jeho scén, slovy postavy, kterou hraje brilantní , nuance lidské povahy jsou velmi pozorné: „Každý člověk má knoflík...“ Rád bych poblahopřál těm, kteří sdílejí mé něžné city k tomuto snímku k jeho výročí a našli některé „knoflíky“ moderního ruského generála vzdělávací systém.
Pohybová aktivita – pro každého školáka
Moderní školní vzdělávání si již bez učebnic nelze představit. A je to správné. Obsah školního vzdělávacího programu, fixovaný na hmotném nosiči, chrání žáky před nevratným zpožděním při případné absenci ve vyučování. Učebnice umožňují žákům zapamatovat si probraná témata a seznámit se s těmi nadcházejícími a poskytují vodítko pro rámec vzdělávacího programu pro rodiče.
V širokém smyslu mohou učebnice zahrnovat i učební pomůcky. Jedná se o všechny druhy pomocných materiálů k tématům, zpracované typografickým způsobem: od konkrétních sešitů a obrysových map až po problémové knihy a sborníky. Jejich rozmanitost a rozmanitost neustále rostla s tím, jak rostlo bohatství rodin studentů, a v naší éře komercializace „všeho a všeho“ jejich počet dosáhl skutečně nepředstavitelných mezí.
Snad nejviditelnějším příkladem školního předmětu, ve kterém se učebnice tradičně nepoužívají, je tělesná výchova (neboli „tělesná výchova“). Školní učebnice jí ale přesto fungují.
Učebnice jsou potřeba ve škole i doma. Ne každý si může dovolit mít dvě sady učebnic. Ne všechny školy jsou schopny vyčlenit prostor pro jejich uložení. Školáci jsou proto zpravidla nuceni „nosit“ učebnice den za dnem a rok za rokem, „napumpovat“ sílu a vytrvalost. Školní tašky a tašky všeho druhu se staly nepostradatelným atributem učňovského školství. Toto kempingové a turistické „doplňky“ byly jediným způsobem, jak odlišit studenta od „svobodného“ studenta v dobách a na místech, kdy a kde byla školní uniforma zrušena.
Zkušený rodič ví, že učebnice (i v širším slova smyslu) nejsou vše, co je třeba „nosit“. Psací, kreslicí a kreslicí potřeby, sada plastelíny, náhradní boty, sportovní obuv a uniforma na „tělesnou přípravu“, zástěry, hábity a návleky na „práci“, ruční práce z nejrůznějších řemesel, modely a jiné „herbáře“, brusle a v zimním období lyže s hůlkami, někdy také „svačina“ - vše, co si školáci musí nosit do a z místa svého studia. V jiné dny může specifické zatížení stále rostoucího člověka ve vztahu k jeho vlastní tělesné hmotnosti překročit stejný parametr „plné vytížení“ u vojáků speciálních jednotek připravených k nasazení za nepřátelské linie.
A to nepočítám žádnou „mimoškolní“ váhu. Pokud dítě také navštěvuje hudební školu nebo (jako příklad) hokejový trénink a nemá čas „utíkat domů“, pak, jak říkali Římané: .
Individuální cvičení pro osoby se speciálními schopnostmi
Naštěstí náš udatný Rospotrebnadzor nespí a bedlivě hlídá zdraví lidí. On dokonce periodicky že existují SanPiN, které zakládají и . Tato poměrně podrobná pravidla komplexně popisují „ideál“ ruské školy.
Z norem se dozvídáme, že váha učebnice pro průměrného středoškoláka by neměla přesáhnout 500 gramů. Osobní zkušenost naznačuje, že je to přibližně pravda. Čili učebnice samotné váží většinou kolem 300 gramů, ale při přidání příruček a obalů se vše vejde do zhruba půl kila na předmět. Vynásobte průměrným počtem lekcí za den. Dostáváme průměrnou váhu „zavazadel znalostí“ tři kilogramy.
Zároveň je doporučená a maximální váha hotového školního batohu stanovena na 10 % a 15 % tělesné hmotnosti dítěte. Je snadné si všimnout, že čím mladší student, tím těžší je tyto normy splnit. Zvláště pokud si dáte pozor na to, že právě mladší generace studentů je „školně poslušnější“, co se týče nošení nejrůznějších penálek, šanonů, směn, obleků a přístrojů.
Asi si všichni uvědomujete, že ne každá „naučná publikace“, ať je jakkoli hygienická, může sloužit jako učebnice. Opravdu, máme , která se tvoří v rámci ministerstva školství. Seznam se nazývá „federální“, protože existují také „regionální“ podobné seznamy. Teoreticky federální seznam zahrnuje všechny tyto regionální seznamy, i když nikde to se evidentně nepíše. Nikdy jsem nedokázal pochopit smysl existence krajských seznamů učebnic. Koneckonců, bez ohledu na to, jak je federální seznam vytvořen, je nemožné právně zakázat škole používat jakoukoli učebnici z něj.
Existuje také „jednoduché“ organizace schválené k vydávání učebnic. Zde již nejsou zajištěny žádné regionální svobody (ani takové formální jako v případě učebnic). Hlavní rozdíl mezi tímto seznamem je v tom, že nezahrnuje konkrétní produkt výroby (pravděpodobně to jejich neustále mutující rozmanitost neumožňuje), ale výrobu samotnou.
Při sebemenším hledání zjistíte, že totéž platí pro seznamy. . "klepy" že většinu seznamů zabírají především publikace některých . Ve všech informacích poskytovaných vyhledávačem je věnována zvláštní pozornost roční vládní výdaje na nákup učebnic a příruček jsou 20-25 miliard rublů.
Má "počítací stroj"?
Jak píše, Bůh mu žehnej, žijící klasik sovětsko-ruské satiry v jednom ze svých „nepomíjivých“: Zkusme být jako tento schopný chlapec.
Počet spotřebitelů školní literatury v moderním Rusku, to je и , lze zhruba odhadnout na 18 milionů lidí. Jednoduchými výpočty zjistíme, že stát ročně vynakládá přibližně 1100–1400 rublů na poskytování tištěných materiálů každé jednotce pracovní síly ve vzdělávacím procesu. Tyto peníze samozřejmě absolutně nestačí na kompletní aktualizaci „vzdělávacího a knihovního fondu“. Podle U skutečných zaměstnanců školní knihovny je jejich fond učebnic a příruček aktualizován pouze o 20-25 % ročně. Ukazuje se, že stát zhruba každé čtyři roky kompletně aktualizuje školní soubor tištěných publikací. Ale přesto v mnoha případech musí rodiče kupovat učebnice a příručky.
Již nějakou dobu učebnice mít veřejně přístupnou elektronickou podobu. Takový požadavek je bezesporu sám o sobě velkým pokrokem v zajišťování dostupnosti znalostí pro obyvatelstvo. Díky tomu si mohou žáci škol, které mají prostor pro uložení učebnic, dovolit batohu trochu odlehčit. Jak však víme, veřejná dostupnost a zdarma jsou dvě různé věci. A dětský lehký batoh bude stát rodiče také peníze.
Proč se zákonodárce zastavil u polovičních opatření a nezavázal k tomu, aby byla integrální složka „zdánlivě bezplatného“ všeobecného vzdělávání pro studenty a učitele zdarma (a kdo další to potřebuje?), je pro mě osobně velkou otázkou. To by usnadnilo život mnoha školákům a jejich rodičům, aniž by se dále obohacovali, jak dnes víme, nakladatelé, kteří na jejich úkor nejsou vůbec chudí.
A obecně platí, že tyto miliardy rublů lze a podle mého názoru by měly být použity rozumněji, než platit za přeměnu stromů na odpadní papír. Nakonec, aby se chlapec stal tak „schopným“ jako v díle Michaila Michajloviče, musí mu někdo dát „počítací stroj“, protože nebude možné naprogramovat učebnici. Má smysl jednoduše dát každému studentovi zdarma tablet, nebo ještě lépe plnohodnotný notebook.
Relevanci tohoto tématu prokázaly poslední měsíce dálkového vzdělávání na mnoha školách po celé zemi. Navzdory skutečnosti, že většina vydavatelů v tomto období ustoupila a otevřela bezplatný přístup ke svým elektronickým učebnicím, nevyřešilo to problém potřeby každého studenta mít prostředek „počítačové komunikace s učitelem“. Ve velkých rodinách tento problém vyvstal obzvláště jasně.
Problematika organizace ekonomiky školní informatiky
Určitě nejsem první, kdo přišel s tak zřejmým nápadem. A dokonce i nějakou dobu naše média často zmiňovala připravovaný projekt „školního“ tabletu. zmínka byla podle vývojáře tabletu až příliš upřímná. O pokroku a výsledcích implementace ruského školního tabletu však v poslední době nebylo nic slyšet.
Není žádným tajemstvím, že Rusko má určité technologické zpoždění ve výrobě procesorů a dalších „ultravelkých integrovaných obvodů“. A mnohamilionová várka počítačů vyrobených výhradně na domácích součástkách by mohla posloužit jako dobrý impuls pro jejich vývoj. Školní počítač nepotřebuje „špičkové“ vlastnosti a naše mikroelektronická výroba jistě potřebuje investice.
A pokud se neobtěžujete nahrazováním importu, pak alespoň nyní existují slušné a levné příklady nositelných počítačů různých druhů a typů, které lze pro tyto účely použít. Slušný tablet na Yandex.Market lze zakoupit od 2 tisíc rublů, to znamená téměř cenu ročních vládních nákladů na učebnice jednoho studenta a slušný notebook - od 12 tisíc rublů. A každý z nich bude lehčí než tři kilogramy. Samozřejmě budete muset také utratit peníze za příslušný software. Naštěstí má země mnohem lepší vztahy s vývojáři softwaru než s výrobou počítačových komponent.
Asi má smysl rozlišovat typy počítačových zařízení pro různé ročníky škol. Možná si na základní škole, nebo, jak se dnes běžně říká, na prvním stupni, vystačíte s tabletem s velmi omezenými „čtecími“ funkcemi. Ale počínaje druhou fází, kdy děti začínají studovat informatiku a připravovat abstrakty, musí mít nositelný počítač odpovídající funkce. Stále to může být tablet, ale musí mít plnou sadu kancelářských aplikací. Pokud chceme, aby naši školáci od určitého věku plně pochopili základy profesí „digitální ekonomie“, pak je právě od tohoto věku nutné dát jim k dispozici plnohodnotný notebook s vývojovými nástroji pro jejich studium.
Aby se odstranila negramotnost a došlo k průlomu v „industrializaci“ ve 20. a 30. letech minulého století, musela být většina obyvatel země (téměř násilně) usazena do lavic a vybavena učebnicemi. Nebude také možné porazit to, co naše vedení považuje za „analogovou ekonomiku“ a učinit průlom v „digitalizaci“, aniž by byl zajištěn rovný přístup k IT školení a dodávce počítačů.
Co si o tom myslíš? Níže, jak jsem slíbil, je malý průzkum. U každé otázky vyberte odpověď, která je vám nejbližší.
Průzkumu se mohou zúčastnit pouze registrovaní uživatelé. , prosím.
Utrácí vláda dostatek peněz na nákup „bezplatných“ učebnic?
-
27,7%Vůbec nevidím smysl v jejich nákupu.26
-
13,8%Více než. Musíme ubrat.13
-
17,0%Docela. Nechte tak, jak je.16
-
41,5%Nedostatek. Potřebujeme více.39
Hlasovalo 94 uživatelů. 50 uživatelů se zdrželo hlasování.
Měl by stát zajistit bezplatný přístup k učebnicím v elektronické podobě?
-
99,3%Samozřejmě. To je ve veřejném zájmu.140
-
0,7%V žádném případě. To je degradace trhu.1
Hlasovalo 141 uživatelů. 16 uživatelů se zdrželo hlasování.
Měly by být papírové učebnice nahrazeny nositelným počítačem?
-
27,9%Ano, to je pro moderní vzdělávání nezbytné.38
-
30,2%Ano, je to pohodlné a praktické.41
-
8,8%Ano, zachrání stromy.12
-
11,8%Ne, budou jen rozptýleni.16
-
8,8%Ne, je to nezdravé.12
-
12,5%Ne, stejně to rozbijí (ztratí).17
Hlasovalo 136 uživatelů. 19 uživatelů se zdrželo hlasování.
Na čí náklady se mají pořizovat nositelné počítače pro školáky?
-
26,3%států. Kromě učebnic.36
-
46,7%států. Místo učebnic.64
-
13,1%Rodiny. Vždyť to jsou jejich děti.18
-
13,9%Kvůli nikomu. Jsem proti jejich přítomnosti.19
Hlasovalo 137 uživatelů. 22 uživatelů se zdrželo hlasování.
Pokud ze státního rozpočtu pořizujete nositelné počítače pro školáky, jaké?
-
7,6%Levně ušetřit.10
-
15,3%Domácí produkce ji stimulovat.20
-
77,1%„Nezničitelné“, aby sloužily déle.101
Hlasovalo 131 uživatelů. 22 uživatelů se zdrželo hlasování.
Zdroj: www.habr.com