V moderním školním vzdělávání je mnoho problémů. V tomto článku uvedu několik nedostatků informační výchovy na školách a pokusím se také popsat, jaká mohou být možná řešení...
1. Nedostatečný profesní rozvoj učitelů
Myslím, že každý chápe, jak rychle se IT průmysl mění, zvláště v poslední době. Pokud je z hlediska převodu z jednoho číselného systému do druhého nebo sestavování vývojových diagramů vše velmi statické, pak nové technologie, trendy, programovací jazyky a jejich paradigmata – to vše se mění velmi rychle a tak, aby učitel mohl být „trend“ se studenty a porozumět tomu, co se kolem děje, aby mohl uvést zajímavé příklady a vytvořit kvalitní hodinu, k tomu musí učitel umět spoustu věcí kromě toho, jak udělat 3 ze 11 resp. OpenOffice Calc krásný design stolu.
I když se v učebních osnovách vyučuje pouze Pascal, učitel by měl rozumět dalším moderním průmyslovým jazykům, zvláště pokud je ve třídě student se zájmem o programování.
V opačném případě se dostáváme do situace jako nyní, kdy učitel, který již není mladý, monotónně poskytuje informace o tom, co je potřeba k tomu, aby turbopascal zvýšit x na 14.
řešení: místní úřady min. osvěta a škola sama musí mít mechanismy a prostředky, aby učitele nejenom každý rok posílala na kurzy pro všeobecné pokročilé, ale také sponzorovala jeho další vzdělávání, včetně soukromých placených kurzů, i když jsou zahraniční, takže Nezapomeňte na knihy a další placené zdroje nových užitečných informací. Legislativa by také měla dát větší volnost nadšeným učitelům, kteří chtějí například dát svým studentům Python nebo C++, a nevnucovat Pascal, jako v nových učebnicích pro ročníky 10-11, kde podle federálních státních vzdělávacích standardů platí pouze uvedený jazyk je k dispozici.
2. Vybavení třídy
Vím, že v nových, nedávno vybudovaných školách jsou třídy velmi dobře vybavené, ale to, co se děje například ve starších institucích, které byly postaveny před válkou, je mírně řečeno kontrast.
Staré, poškrábané monitory, vadné grafické karty s výstupními artefakty, systémové jednotky se zahřívají jako vysoká pec, špinavé klávesnice s chybějícími klávesami - to není úplný seznam problémů.
Důležité je nejen a ne tak samotné zařízení a jeho vnější stav, ale fakt, že nejsou využívány možnosti moderního výukového softwaru.
Například probíhá praktická lekce práce s notoricky známými stoly a učitel musí běhat po třídě a sklánět se nad monitory studentů, místo aby procházel stejnými. Veyor Ze svého pracoviště a bez rozruchu byste se mohli vypořádat se studentovým problémem – aniž byste křičeli „Pojď!“, aniž byste ztráceli čas chůzí atd.
Uveďme další příklad hodiny: přednáška, učitel stojí u tabule a vysvětluje látku. No, na většině škol i přes dobrý pokrok v tomto tématu stále visí křídové tabule. Křídový prach se dostává do plic a při delší expozici způsobuje chronický kašel nebo něco vážnějšího. Při hodinách také často potřebujete ukázat, jak se pracuje s programem nebo prezentací, naštěstí jsou projektory téměř všude a musíte si vybrat buď plátno nebo tabuli, i když velmi často je potřeba označit nebo zakroužkovat něco, co, jak víte, nelze provést pomocí myši zvlášť pohodlné.
řešení: Zde mohou být různé způsoby, pokud to samotné vybavení umožňuje, pak můžete jednoduše nainstalovat software, i když opět vše může záviset na kvalifikaci učitele. Můj návrh je jednoduchý. Aby škola neustále nečekala na podklady od nadřízených orgánů k nákupu vybavení a vzhledem k tomu, že není možné přímo požadovat ani vybírat peníze (a jsem proti porušování zákona), myslím, že stojí za to zřídit tzv. nevládní organizace (fond), možná i federální, která spolu se školskou správou a rodičovským výborem dokáže vytvořit projekt na nějakou modernizaci a následně sbírat dary z různých zdrojů – filantropů, ale i rodičů stávající studenti samozřejmě vše dobrovolně.
Také si myslím, že musíme jít a požadovat, aby místní úřady přidělily peníze. Je potřeba, aby celý mateřský tým zašel společně s administrativou na recepci a řekli, co chceme opravit nebo vyměnit, to a to, třeba i s odhadem.
3. Nechuť se učit a vázaný učitel
Mnoho studentů současné školy prostě nechce studovat. Ano, znalost základů je nezbytná a ano, to se netýká pouze informatiky.
Také učitel je od doby, kdy se začaly přijímat federální státní vzdělávací standardy, v dosti omezeném postavení, protože v podstatě mizí pojem „výukový experiment“ a nyní je vše sjednoceno, takže učitel nemůže toto výrazně rozšířit nebo omezit, resp. to téma, protože pokud někoho napadne podat stížnost, tak někdo jiný může přijít o už tak malý bonus.
řešení: Domnívám se, že po určité hodině by informatika měla být volitelným předmětem, protože většině stačí naučit se pracovat s myší, klávesnicí, základy algoritmizace a základy práce s kancelářským softwarem. Vážený čtenáři, pokud jste programátor, pak dokonale rozumím vašim myšlenkám, že porozumění datovým typům, stejně jako smyčkám, větvím, funkcím a procedurám, je velmi důležitá a zajímavá znalost, ale ne pro každého.
Druhý problém se tedy může vyřešit sám, jelikož po odevzdání jednotného základu může mít učitel volnou ruku a svobodu v tom, jak a co má studenty, kteří si předmět zvolili, učit, například jaký programovací jazyk.
Závěr: Samozřejmě stále existuje mnoho společných problémů pro sektor školství, jako je nedostatek personálu. V tomto článku jsem analyzoval a snažil se poskytnout řešení pouze pro ty problémy, které jsou pro mě nejzřetelnější, nejsrozumitelnější a blokující samotný proces učení.
Průzkumu se mohou zúčastnit pouze registrovaní uživatelé. , prosím.
Souhlasíte s řešením prvního bodu?
-
57,9%Ano 22
-
42,1%No16
Hlasovalo 38 uživatelů. 16 uživatelů se zdrželo hlasování.
Souhlasíte s řešením druhého bodu?
-
34,2%Ano 13
-
65,8%No25
Hlasovalo 38 uživatelů. 16 uživatelů se zdrželo hlasování.
Souhlasíte s řešením třetího bodu?
-
61,5%Ano 24
-
38,5%No15
Hlasovalo 39 uživatelů. 15 uživatelů se zdrželo hlasování.
Zdroj: www.habr.com