1.
- Jurčiku, vstávej! Je čas jít do školy.
Máma zatřásla synem. Pak se otočila na bok a chytila se za zápěstí, aby se na tebe podívala, ale Yurchik utekl a převrátil se na druhou stranu.
- Nechci jít do školy.
- Vstávej, jinak přijdeš pozdě.
Jurčik si uvědomil, že ještě bude muset jít do školy, chvíli nehybně ležel, pak se otočil a posadil se, nohy visící přes okraj postele. Nedaleko na nočním stolku leželo vybavení na podporu osobního života. Nejistou rukou chlapec tápal a nasadil si zábavu, připevnil ji k ní a došoural se do koupelny.
Po umytí spánek zmizel. Jurčik vyskočil na stoličku a začal hltat snídani: nápoj Mighty Irtysh a sendvič s příchutí klobásy. Snědl to a v té době sklopil jeden ze zábavních okulárů, aby obdivoval kresbu. Je to velmi krásné, víte: západ slunce mezi městskými anténami. Yurchik to včera sám nakreslil a umístil na World Playground. Nikdo mu nepomohl, ani jeho otec.
Ale co to je, co??? Pod obrázkem je komentář od uživatele Dimbu. Komentář říká: "Mutant se vrací."
Yurchikovy rty se chvěly hněvem. Znal toho Dimbu - Dimka Burova, znal ho ze školky. Tento chlapec byl o dva roky starší než Yurchik a chodil do třetí třídy na stejné škole. Nepříjemný chlap! Nyní - po tolika letech od absolvování mateřské školy! – Dimka Burov si vzpomněl, že Yurchik byl mutant a napsal do komentáře. Takže všichni předplatitelé mohou vidět! Jaký nezapomenutelný parchant!
Máma něco tušila a zeptala se:
- Co se stalo?
Ale Yurchik se už sebral a zavrtěl hlavou s plnou pusou, jako:
"Nic, všechno je v pořádku."
Máma nemusí vědět, jak moc se pomstí Burovovi za odhalení tajemství. Pravděpodobně s ním vstoupí do smrtelného intelektuálního souboje, v jehož důsledku se Burovova přehledná mysl přehřeje a selže a sám Burov zůstane po zbytek života bláznem. Slouží mu správně, nemá smysl se vměšovat do „World’s Playground“ hloupými komentáři!
Moje nálada byla beznadějně zničená, rty se mi stále třásly, ale můj dnešní životní úkol byl určen. Plný myšlenek na nadcházející pomstu, Jurchik rychle dojedl snídani a uložil své učební nástroje do aktovky.
"Výborně, buď vždy tak poslušný," pochválila mě matka z chodby.
Yurchik ve skutečnosti nebyl poslušný: byl odhodlaný a cílevědomý. Ale moje matka byla dospělá a moc tomu nerozuměla. Obvyklým pohybem ucítila svého syna a zkontrolovala, zda je vše na svém místě: zábava s klábosením na hlavě - pevně přichycené, zdravé na zápěstí, čistou mysl pod paží, vzdělávací nástroje v kufříku. Všechno bylo na svém místě.
- Šel? Ano, než zapomenu. Dnes po škole tě uvidí tvůj táta.
Yurchik neodpověděl, jen vložil ruku do teplé matčiny. Odešli z bytu a šli do školy.
2.
Před začátkem vyučování Yurchik pachatele nehledal, protože původní plán - měřit inteligenci - byl zcela nevhodný. Chlapec se považoval za chytrého – a upřímně řečeno, dokonce za velmi chytrého – ale jak může prvotřídní jasnovidec konkurovat jasnovidci třetí třídy?! Tohle nikdo nedokáže.
Jakmile Yurchik začal zjišťovat, jak se vypořádat s Burovem, začala biologie.
Lilya Borisovna, tlustá a přísná bioložka, mluvila o evoluci. Učitel v minulé lekci vysvětlil, co je to evoluce, ale Yurchik zapomněl. Ale jaký je v tom rozdíl?!
„Podívejte, děti, jak je naše tělo funkčně strukturováno,“ mezitím Lilya Borisovna přesvědčivě vyprávěla a jedním okem se dívala do zábavy. – Každá deprese a boule v člověku je na svém místě. Například podpaží. Ve skutečnosti má podpaží chytré zařízení. Věnujte pozornost tomu, jak pevně paže přiléhá k tělu - není to bez důvodu. Příroda speciálně vybavila z obou stran chráněnou keš, aby si do ní lidé mohli ukládat... Co si lidé schovávají pod rukama, Kovaleva?
Kovaleva vyskočila na nohy a mrštila řasami.
– Co to máš pod paží, Lenochko? – zeptal se učitel.
Kovalevovy oči napůl obličeje se sklonily k jejímu podpaží a začaly se plnit slzami.
"Jaký blázen!" “ pomyslel si Yurchik a zvědavě se díval.
"Posaď se, Kovalevo," povzdechl si biologický vědec. – Rešetnikovi, co lidé drží pod rukama?
Rešetnikov je on, Jurčiku.
"Udržují přehled," zamumlal Yurchik naštvaně, aniž by vstal.
- Správně, Rešetnikovi. Stačí odpovědět učiteli ve stoje. Opakujte znovu podle potřeby.
Musel jsem vstát a opakovat. Lilya Borisovna spokojeně přikývla a pokračovala:
– Podívejte se, jak skvěle to dopadne. Jednak paže a hrudník chrání jasnovidce před poškozením, jednak jasnovidec ventiluje živé tkáně podpaží pomocí v ní zabudovaného ventilátoru. Vynikající designové řešení vytvořené samotnou přírodou. Totéž lze říci nejen o podpaží. Například zápěstí...“ s těmito slovy zvedla bioložka dlaň do úrovně hlavy. První třída melancholicky sledovala, co se děje. – Zápěstí je tenké, zatímco dlaň je široká. Je vyrobena pro nošení na zápěstí...
- Jsi zdravý! - křičel jeden z chytrých ze zadních řad.
- Správně, dát si na zdraví. Kdyby byla vaše dlaň úzká, jistě byste spadli z ruky na zem. Dlaň je ale široká, takže ji můžete držet naprosto v pohodě. Příroda vše předvídala předem: jak skutečnost, že lidé jednou vynaleznou zařízení pro osobní život, tak i to, kam je po vynálezu budou nosit.
Yurchik poslouchal Lilyu Borisovnu a sám přemýšlel o Dimbuově podlosti. Co když do komentáře k jeho příspěvku na World's Playground napíšete něco hloupého? No, aby se Burov dusil hněvem a přísahal, že bude Yurchik kontaktovat do konce života. Úžasný nápad, mimochodem.
Během lekcí bylo zakázáno bez dovolení sklopit okuláry pro zábavu, ale Yurchik byl netrpělivý. Čekání na změnu je dlouhé. Chlapec sklonil hlavu, schoval ji za zády souseda vpředu a cvakl okuláry. Když jasnovidec začal pracovat, zavibroval sotva znatelně. Z podpaží mi proudil příjemný chlad.
Yurchik začal hledat, co Dimbu publikoval na World Playground, ale bohužel nenašel jediný příspěvek.
"Jaký líný parchant," pomyslel si chlapec a cítil, jak se mu chvějí rty.
Možnost poskytnout komentář s odpovědí již není k dispozici. Budeme muset vymyslet něco jiného.
– Reshetnikov, kdo dal svolení používat zábavu během hodiny? Chcete, abych poslal zprávu mým rodičům?
Chlapec zvedl hlavu a viděl, že Lilya Borisovna se posunula na stranu, v důsledku čehož objevila na Yurchikovově tváři snížený okulár. Sousedova záda už neblokovala. Nyní bioložka stála s rukama v bok, vyzývavě a očekávala omluvu.
Lilyu Borisovnu nebylo třeba hněvat. Jurčik rychle zvedl okuláry k čelu a zadržujíc nespokojenost, zaskřípal tím nejžalostnějším možným hlasem:
- Promiň, už to neudělám.
A tenkrát jsem si říkal, že za všechno zaplatí ten zatracený Dimka Burov: jak za ten podlý komentář, tak za vynucenou omluvu v hodině biologie.
3.
Přišla první změna, ale Yurchik stále nemohl přijít na to, jak jednat. Nebude možné porazit Dimbu v intelektuálním souboji a není zveřejněn na World Playground. A nemůžete ho fyzicky překonat - je to koneckonců žák třetí třídy, velký chlap.
"Až vyrostu..." - Yurchik začal fantazírovat...
Ale včas si uvědomil, že do té doby vyroste i Dimka Burov. Když se Yurchik stane žákem třetí třídy, Burov půjde do páté třídy, aby mohl dostat nohu. Ne, situace vypadala rozhodně beznadějně.
"No, dobře," rozhodl chlapec stoicky. "Pokud se s Burovem setkám tváří v tvář, pak uvidíme."
Pak se k Jurčikovi přiblížil Serjoga Saveljev z jejich třídy, spolužák a obecně skvělý člověk.
– Běháme po škole?
"Možná, že Dimka také běhá po škole," pomyslel si Yurchik a souhlasil se Seryoginovým návrhem.
A běželi. Za teplého počasí chodili studenti často běhat – a teď je studentů na ulici dost.
Yurchik a Seryoga téměř běželi kolem budovy, když si všimli skupiny středoškolských studentů. Poflakovali se poblíž vchodu do sklepa. Bylo to odlehlé místo, kam nebylo vidět z oken učitelského pokoje a učeben, ve kterých se vyučovalo hlavní vyučovací hodiny.
Kluci se začali zajímat, přistoupili k davu a prohlédli si ho.
Ústřední postavy byly dvě. První, násilník s drsným obličejem, se soustředěně opíral lokty o zeď – zřejmě se připravoval na něco důležitého. Košili měl rozepnutou až k pupku. Druhý, vytáhlý a neustále se chichotající, držel v rukou drát se dvěma různobarevnými porty - zjevný domácí produkt.
- Připraveni? “ zeptal se druhý prvního.
"Zastrč to," přikývl první a ukázal bradou.
Druhý spojoval jeden z portů se svou vlastní zábavou a druhý s přehledem jeho kamaráda v jeho otevřeném podpaží. Hrubý surovec sebou škubl a začal se třást.
- Ach, dobře? Co vidíš? Řekni mi to rychle! - křičeli diváci.
"Vidím sám sebe," zašeptal šokovaný kriminálník. – Ale nějak moc ne, vágní... Odpojit, už toho bylo dost!
Spolu s tělem násilníka začala cukat i jeho hlava a dokonce i kůže na obličeji. Vytáhlý muž okamžitě odpojil drát a plácl svého přítele po tvářích. Byl v želatinovém stavu, ale postupně začal přicházet k rozumu. Dav okamžitě promluvil:
- Vydržel asi čtyři sekundy!
- Existuje kontakt!
– Skvělá práce, přímo vpřed!
V tu chvíli byla pozornost věnována Jurčikovi a Seryoze.
- Co tady děláš, potěru? Dobře, vypadněte odtud!
Malý potěr se podíval dolů a spěchal směrem ke školní verandě. Chlapi stále nechápali, co středoškoláci dělají, ale cítili: něco zakázaného, špatného. Yurchik si znovu představil, jak se ten násilník chvěje, je napojený na něčí jasnozřivost a otřásá se. Budete se muset zeptat táty, co znamená "dokončit přímo".
"Ano, budu se muset zeptat," slíbil si Jurčik a okamžitě zapomněl, jarní slunce tak svítilo a mraky na obloze byly nadýchané.
4.
Další byla tělesná výchova.
Yurchik neměl moc času na tělesnou výchovu a chlapec byl trochu smutný. Převlékl jsem se do tělocviku v tom nejsilnějším... jak se tomu říká, když máš slabé nohy a myšlenky v dálce? Možná proklamace?
Stručně řečeno, Yurchik neměl rád tělesnou výchovu, ach, neměl ji rád!
Ani energické výkřiky chlapce nerozveselily:
- Vzhůru! Nahoru! Nahoru!
Učitel tělocviku tedy křičel a tleskal chlupatýma rukama do rytmu, zatímco žáci převlečení do tělovýchovných uniforem vběhli do sálu a seřadili se.
"Teď se kontroluje domácí úkol," oznámil učitel tělocviku, když se všichni seřadili podle výšky, chlapci zvlášť, dívky zvlášť. – Přibližujte se jeden po druhém s nataženou pravou paží.
Studenti střídavě vystupovali z formace s nataženou pravou paží. Učitel tělesné výchovy připojil k jejich zdraví diagnostický přístroj tělesné výchovy a vyčetl jejich pohybovou aktivitu za uplynulý týden.
"Pohni se víc," řekl jednomu studentovi. – Život je v pohybu. Jeden člověk se pohyboval málo a nakonec zemřel.
Student smutně přikývl a vlekl se zpět.
"Vedl jsi skvěle, aktivně jsi se pohyboval," řekl učitel tělesné výchovy jinému studentovi. – Pokračujte v tom po celý týden.
Druhý student se usmál a rychle se vrátil do řady.
Yurchikova motorická aktivita se ukázala jako normální - docela často běhal po škole a také po chodbách.
- Výborně, pohyboval se aktivně! I když tvůj zastaralý model je v pořádku. A+ pro fyzickou aktivitu.
Yurchik rozkvetl chválou. Možná tělocvik není tak špatný předmět, jak se na první pohled zdálo. Dobře, podívejme se, co tam je, a učitel tělesné výchovy se připravil na druhou polovinu hodiny!
Po kontrole domácích úkolů se očekávalo sportovní klání. A tak se také stalo. Učitel tělesné výchovy vložil diagnostický test do sportovní tašky a znovu zatleskal rukama, čímž upoutal pozornost studentů:
– A teď párový šerm!
Páni, to se ještě neučili šerm v hodinách tělesné výchovy! Třída se vzchopila a dychtivě sledovala, jak učitel tělesné výchovy vytahuje z tašky sportovní konzoli s vyčnívajícími značkovými porty. Na konzole byla nálepka s bojovými mušketýry.
- Všichni se rozbijte do dvojic!
Jakmile se rozdělili do dvojic, začala veselá vřava. Nakonec se všichni rozešli a seřadili se, aby čekali na šermířské zápasy.
- Přijít!
Přiblížila se první dvojice nervózních závodníků. Silnými prsty učitel tělesné výchovy spojil popruhy upevněné na dětských zápěstích s šermířským nástavcem a stiskl startovací tlačítko. Konzola šermu vesele bzučela a brzy se ozval výsledek.
- Vyhrál jsi, gratuluji.
Vítěz, kterému se dostalo povzbudivého poplácání po rameni, vyskočil s rozhozenýma rukama a něco neartikulovaného křičel.
"A vy," obrátil se učitel tělesné výchovy k zachmuřenému poraženému, "musíte věnovat pozornost snížené rychlosti reakce." Nebýt vaší snížené rychlosti reakce, mohli jste vyhrát.
První dvojice ustoupila další, dívčí, za účasti Lenky Kovalevy. K jejímu překvapení, k překvapení všech, zvítězila konzole. Všichni zalapali po dechu a Lenka otevřela své obrovské oči až na doraz a začala brečet štěstím.
"Vtipné," pomyslel si Yurchik.
Ale teď na Kovalevu neměl čas – byla řada na něm a Seryoze.
Po připojení k šermířské konzoli zavřel Yurchik oči a napnul svaly, ale stále prohrával.
„Řekni rodičům, ať si koupí nový,“ poradil učitel tělesné výchovy. – Zde nepomůže jednoduchá fyzická aktivita, je třeba napumpovat aparát. Ať to alespoň upgradují.
Yurchik věděl, že jeho pneumatika není nejnovější model. Ano, ale co když nejsou levné, nemůžete si koupit nový každý rok! Máma a táta mají úplně stejné modely jako on, nic nenosí a nežádají nové.
Chlapec chtěl být naštvaný, ale podíval se na šťastnou tvář Seryogy, která vyhrála, a změnil názor. Ale jaký je v tom v podstatě rozdíl – zvláště pro mutanta?!
5.
Programování je Yurchikův oblíbený předmět, protože programování mu umožňuje bavit se. A také Ivan Klimovič, učitel programování... Je to velký vtipálek, studenti ho zbožňují.
Ivan Klimovič - dlouho-a-do, hu-u-u-ud - vstoupil do třídy s tajemným úsměvem a okamžitě předstíral rozhořčení:
– Proč jsou okuláry zvednuté? Toto je lekce programování.
Třída radostně cvakala okuláry.
– Spusťte vizuální studio.
Třída zašeptala slova zahájení. Yurchik společně se všemi pronesl kouzelná slova a po druhém zpoždění se otevřelo vizuální studio. Pomocný programátor se vynořil z hlubin zdrojového kódu, mávl rukou na Yurchika a zeptal se:
– Vytvořit nový projekt? Načíst stávající? Změnit nastavení účtu?
"Jen počkej..." mávl na něj chlapec a snažil se nepromeškat učitelův úkol.
Všichni otevřeli svá prohlídková studia a čekali na pokračování.
- Dnes musíte naprogramovat... - Ivan Klimovič udělal významnou pauzu, -... musíte naprogramovat vozík.
Třída zalapala po dechu.
-Co je to vozík? - zeptal se někdo.
"Nevím," pohotově vysvětlil Ivan Klimovič. - Jdi tam, nevím kam, přines mi, nevím co. Ale stejně naprogramujte košík. Pojďme se podívat, co vás učili ve školce. Dvacet minut programování a pak zjistíme, co fungovalo. Toto je testovací úkol, nebudu dávat žádné známky.
Ivan Klimovič se posadil ke stolu a začal vypadat prokazatelně znuděně.
Třída se na sebe podívala a začala se míchat. Někdo začal o úkolu mumlat, někdo o něm začal diskutovat mezi sebou. Jaký jiný vozík vlastně? A jak to naprogramovat? Yurchik přišel s nápadem: možná vzít nějaký minulý úkol a nazvat to vozík? No, takové slovo stejně neexistuje!
Šťouchl do Seryogy nohou.
- Jak budete programovat?
Seryoga v odpověď zašeptal:
"Už jsem poslal asistenta, aby se podíval." Říká, že komunikační prostředek byl takový prastarý. Teď mu naprogramuji nové podsvícení. Prostě vymyslete něco vlastního, jinak Ivan Klimovič uhodne, jestli uděláme totéž.
"Budu na to myslet," zamumlal Yurchik a zamračil se.
Seryoga možná nepromluvil. Někdo, někdo a Yurchik s jeho pozoruhodnou myslí na něco přijdou. Jako poslední možnost můžete požádat Asistenta.
Yurchik se podíval na asistenta, který se rýsoval v zábavě čekající na uživatelovu volbu, a zlehka si odkašlal.
- Jaký je plán? – pomocně vyskočil asistent.
- Nový projekt.
Uprostřed zábavy se objevilo čisté okno nového projektu, lákavého možnostmi.
- Naprogramujte vozík.
Asistent sebou škubl a netrpělivě si mnul ruce.
-Co je to vozík?
- Nevíš? – Yurchik byl nepříjemně překvapen.
- Ne.
- Najděte to ve vyhledávači.
Asistent našpulil rty. Yurchik věděl, že studioví asistenti neradi používají vyhledávače, ale chlapec teď neměl na výběr: nutně potřeboval zjistit, co naprogramovat. Vyhledávač odpoví – tihle kluci vědí všechno.
Konzultace s vyhledávačem trvala asi deset sekund. Po návratu asistent hlásil:
– Prastarý softwarový nástroj pro komunikaci, tzv. messenger. Zdrobnělé jméno.
"Posel!" – Yurchik si rozhořčeně odfrkl nad tím vtipným slovem.
Ne, posly nejsou potřeba. Seryoga mu navíc naprogramuje nové osvětlení.
– Existují jiné významy?
Asistent byl další vteřinu nepřítomen, a když se vrátil, ukázal obraz jednotky, kterou Yurchik neznal.
"Primitivní kolové zařízení pro pohyb tažené koňmi," vysvětlil asistent.
- Přístroj! Tažený koněm! – Yurchik byl potěšen. - Teď už chápu. Pro toto zařízení musíte napsat ovládací program.
"Hotovo," řekl asistent.
Studio bylo zaplněno pěti miliony řádků zdrojového kódu.
– A co tento program dělá? “ zeptal se Yurchik opatrně.
- Řídí vozík.
Vedle velkého Asistenta se objevil malý.
"Tady je, mé dítě," řekl velký Pomocník láskyplně a pohladil malého po kudrnaté hlavě. – Specializuje se na vozíky. Jsou obeznámeni se všemi jejich typy. Schopný konstruovat své vlastní originální typy. Díky integraci do počítačového systému vozíku jej pilotuje efektivně a bezpečně. Má schopnost seberozvoje a sebereprodukce.
Malý asistent přikývl a potvrdil, co řekl jeho otec.
Když to Yurchik slyšel, byl velmi rozrušený.
- Proč jste se znovu rozmnožili? – zeptal se velkého Pomocníka s chvěním v hlase. – Žádal jsem tě o reprodukci? Minulý měsíc jsem to přísně zakázal. Požádal jsem vás, abyste vytvořili ovládací program pro vozík, ale co jste udělali?
- Ivane Klimoviči, mohu?
Chlapec se neochotně odtrhl od komunikace s nepřizpůsobivým studentem. Školní lékař stál ve dveřích s významným pohledem. Bylo na ní jasné, že se chystá říct něco důležitého.
– Bohužel musím jít do třídy na lékařskou prohlídku.
Ivan Klimovič zvedl ruce a vyzval nebesa, aby byla svědkem:
- Jak je to možné, Maria Eduardovno?! Programujeme!
– Můžete uvolnit dva lidi najednou. Pět až sedm minut pro každý pár – nic víc. Příkaz ředitele.
Ivan Klimovič udělal nějaký hluk, ale nakonec souhlasil. Příkaz ředitele nemůže napadnout ani učitel programování, jo.
- První stůl, jděte ven.
Yurchik spěchal. On a Seryoga seděli na třetím stole ode dveří, což znamenalo, že na programování zbývalo asi deset minut. Během této doby bylo potřeba přesvědčit velkého Asistenta, aby malého utnul a vymyslel něco praktičtějšího. Alespoň teploměr na měření teploty koně.
6.
Yurchik a Seryoga vstoupili do školní stanice první pomoci s velkou opatrností. Prvňáčci neprošli zdravotní prohlídkou poprvé, takže věděli, co je čeká. Seryoga byl přemýšlivý a soustředěný a Yurchik... No, nemá se čeho bát!
Yurchik zjistil ve školce, že je mutant, a také při lékařské prohlídce. Stalo se, že Dimka Burov, o dvě skupiny starší, byl náhodou přítomen této památné lékařské prohlídce. Tam se tenhle šmejd dozvěděl o mutantovi a zapamatoval si to. Pamatuji si, že i lékaři z mateřských škol byli překvapeni Yurchikovovými vynikajícími schopnostmi a dlouho o nich diskutovali.
-Nebolí tě, chlapče? Umíš udělat dřep? Netočí se vám hlava?
A táta, když přišel Jurčika vzít domů a učitelé mu lhali, poradil:
"Hej chlapče, příště předstírej." Chovejte se jako všichni ostatní, pak si vás nikdo nebude všímat.
Od té doby Yurchik při lékařských prohlídkách pouze předstíral. A teď se pokusil vykreslit napjatou tvář jako Seryoga. A v tu chvíli se rozhlédl, aby viděl, co se kolem něj děje.
Na místě první pomoci byly kromě Marie Eduardovny neznámé sestry a lékaři. Z nemocnice - Yurchik hádal. Doktor seděl u stolu, na kterém byly rozloženy nástroje pro lékařské vyšetření.
- No, kdo je první? “ řekla Maria Eduardovna a obrátila se k Serjogovi, který byl blíže. – Sedněte si na židli a podejte mi pravou ruku.
Seryoga zbledl a natáhl pravou ruku. Maria Eduardovna ji vzala za ruku a lehce ji pohladila. Pak Seryogin jemně cvakl. Opodál stála na stráži sestra s připraveným čpavkem.
Po ztrátě zdraví Seryoga zbledl a začal rychle dýchat. Yurchik mu rozuměl: pokud se něco stane, už nebudeš zdravý. Samozřejmě, že byli na školním stanovišti první pomoci a doktoři byli poblíž, ale stát se může cokoli, co je zdraví, a „cokoli“ stále musí být diagnostikováno! Jak diagnostikovat, aniž byste byli zdraví?! Existuje nebezpečí pro tělo.
Pro Yurchika je to dobré - je to mutant. Chápe, že pokud nejste zdraví, můžete dostat smrtelnou diagnózu, ale přesto se nebojí. Mnoho lidí, pokud je připravíte o zdraví, omdlí a přetočí oči. A mutantovi Yurchikovi je to jedno, sedí na židli, jako by se nic nestalo, a cítí se skvěle.
Maria Eduardovna rozepnula Serjoginovo zdraví a předala ho nemocničnímu lékaři. Lékař připojil zařízení k elektronickým přístrojům: provedl měření a testoval. Celou tu dobu Seryoga v napůl bezvládném stavu seděl na židli a zrychleně dýchal.
- Hej, můžeš se obléknout! - řekl doktor po chvíli a vrátil Marii Eduardovnu tvému zdraví.
Školní lékařka opatrně vzala zařízení a okamžitě ho přicvakla na Seryoga zápěstí, načež poplácala chlapce po tvářích.
-Cítíš se dobře?
Chudák Seryoga slabě přikývl. Maria Eduardovna o něj okamžitě ztratila zájem a obrátila se k Jurčikovi.
- Natáhněte pravou ruku.
Ha, to Yurchika nevyděsí!
Zatímco lékaři kontrolovali jeho zdravotní stav, chlapec se vsával do tváří, aby předstíral utrpení, a rychle dýchal – dělal vše, co mu táta poradil. Není potřeba, aby lékaři věděli, že je mutant, že se klidně obejde, aniž by byl zdravý, a nic se mu nestane.
Zdá se, že Maria Eduardovna si něčeho všimla. Sklopila okulár a podívala se do něj hlouběji, pak zašeptala doktorovi.
"Lékařské záznamy... Imunitní... Anamnéza..." k Yurčikovi dolehly útržky nesrozumitelného šepotu.
Doktor se zasmál a odpověděl:
- Nic překvapivého. Může se stát cokoliv.
Školní lékař se podezíravě podíval na Yurchika, ale neřekl nic.
- Hej, můžeš se obléknout! – shrnul doktor.
Jakmile mu zdraví prasklo na pravém zápěstí, Yurchik, veselý a veselý, vyskočil na nohy a vyběhl na chodbu, kde na něj čekal uzdravený Seryoga. Do přestávky zbývalo pár minut, takže se kluci nevrátili do třídy, ale schovali se do šatny, kde si povídali o nejrůznějších věcech.
7.
Poslední lekce je historie.
No, tohle je úplně na hovno, zvláště učitel dějepisu Ivan Efremovič - vychrtlý muž s dřevěným držením těla a věčně skleněným pohledem. Samozřejmě občas řekne něco zajímavého, ale většinou nutí studenty číst výukový materiál z přístrojů. Ne pro srandu, ne – z použitého přístroje, který dostane každý školák začátkem roku ve skladu knihovny! Ne, umíš si to představit?!
A nyní Ivan Efremovič řekl sklíčené třídě:
– V minulé lekci jsme studovali rozšířenou realitu. Nyní upevníme nabyté znalosti. Rešetnikovi, připomeňte nám, co je rozšířená realita.
Tak a je to zase tady, Jurčiku! Učitele to dnes svrbí, nebo co? Proč se ho vždycky ptají?
Yurchik neochotně vstal a pokusil se soustředit:
- No, rozšířená realita je... Obecně platí, že když máte zábavu spojenou s klábosením. Ty jsi samozřejmě zdravý. A jasnovidnost jim poskytuje potřebné informace z podpaží.
"Obecně je to pravda, ale prezentuješ to zmateně, Rešetnikovi," řekl Ivan Efremovič. – Vezměte si vzdělávací zařízení a přečtěte si kapitolu, kterou jste studovali v minulé lekci. Nechte třídu znovu poslouchat a zkuste si vzpomenout.
To je ono a ještě se ptáte, proč se historik nelíbí!
Ale nedalo se nic dělat. Yurchik vytáhl zařízení z aktovky, našel požadovanou historickou kapitolu a začal číst, dusil se písmeny z nepozornosti:
"Ty a já žijeme ve velmi šťastné době - v době rozšířené reality." Ale nebylo tomu tak vždy.
Před érou rozšířené reality žili lidé v dílčích dobách. S velkými obtížemi dosáhli nesmyslné existence bez užitečných zařízení, která byla vynalezena mnohem později. V těch dobách neexistovaly žádné ukazatele cesty, žádné elektronické recitátory, žádné online teploměry, žádné samozahřívací boty. Nebyly tam ani základní odpuzovače much. Pokud někomu na krk přistál hmyz sající krev, byl dotyčný nucen ho plácnout dlaní, místo aby ho odehnal lehkým a půvabným stisknutím klávesy. Což vypadalo extrémně nehygienicky.
Dnes je těžké uvěřit, ale zápěstí pravěkých lidí nebyla zdravá. To učinilo obyvatelstvo hluboce nešťastné. Když někdo onemocněl, nebyl nikdo, kdo by včas zavolal lékaře. I když se lékař dostal k pacientovi včas, nebyl tu nikdo, kdo by sdělil diagnózu – a to vše proto, že na pacientově zápěstí nebylo žádné zdraví. Úmrtnost mezi obyvatelstvem se zvýšila.
Chatování a zábava také nebyly vynalezeny a dosah komunikace mezi lidmi nebyl větší než 2 metry. A co to bylo za komunikaci? Nikdo nemohl poslat ani malý obrázek nebo dokonce vtipnou píseň na dálku: museli jste nakreslit obrázek a zazpívat píseň sami. Pouze nejbližší okolí, obvykle složené z několika lidí, mohlo vidět obrázek nebo slyšet píseň. Proto bylo umění v pravěku nerozvinuté.
Lidové podpaží byly prázdné, protože ani jasnovidectví nebylo vynalezeno. K vyřešení jemných intelektuálních problémů, jako je pokládání elektrického vedení nebo stavba egyptských pyramid, si člověk musel vystačit s hrubou silou svalů.
Když si lidstvo uvědomilo, že to takhle nemůže pokračovat, napnulo se a vynalezlo zařízení na podporu osobního života: jste zdraví, máte jasnou hlavu a baví vás chatování. Pak přišla éra rozšířené reality. Po splnění plánů evoluce se lidé stali zdravými a šťastnými.
"To stačí," Ivan Efremovič přestal číst. - Mimochodem, děti, kdo ví, jak se kdysi říkalo Uboltai?
Nikdo nevěděl.
– Uboltai se dříve říkalo telefony.
Třída propukla v smích.
- A není na tom nic vtipného! - křičel uražený historik. – Dříve se uboltai ve skutečnosti nazývaly telefony. dokážu ti to...
Třída dál zaplavovala, ale už nad Ivanem Efremovičem.
8.
Čtvrtá třetina skončila a studenti se vyvalili na chodbu. Studenti střední školy měli další hodiny. Nižší ročníky mířily domů — školní den pro ně skončil.
Osvobozený Jurchik utíkal po schodech, myšlenkami daleko za školním plotem, když ho dav třeťáků udeřil na stranu a otočil. Tehdy se Yurchik setkal tváří v tvář s Dimbu - Dimkou Burovem. Pro oba naprosto nečekané. Stalo se, že Yurchik se ocitl sám, bez Seryogy a dalších spolužáků, a Dimka byla obklopena několika přáteli na obou stranách.
Burov také poznal Jurčika a zastavil se. Jeho velký obličej pokřivil vítězný úsměv. Dimka vykřikl a ukázal prstem na Yurchika:
- Mutantní umělec!
Kamarádi po stranách se začali smát a odstrčili prvňáčka stranou z obecného proudu. Pravděpodobně si byli vědomi toho, co Dimka napsal ve svém urážlivém komentáři. Pravděpodobně navštěvují „Světové hřiště“, nebo možná Burov svým přátelům všechno řekl po svém, kdo ví?
Yurchik zčervenal.
- No, co budeš dělat, mutante? Chcete soutěžit svým rozumem? - on slyšel.
Dimka odpojil svou jasnozřivost od zábavy a poplácal se po podpaží, čímž naznačil intelektuální souboj. Yurchik věděl: IQ se zobrazuje na obrazovce každého jasnovidce. Koeficient se zvyšuje s každou dokončenou lekcí, s každou přečtenou knihou, s každou slyšenou inteligentní myšlenkou. Ale Yurchik je žák první třídy a Dimka je žák třetí třídy! Neexistují žádné šance - není co zkoušet.
Yurchik, obklopený nepřáteli ze všech stran, se chvěl rty a mlčel.
- Nebo možná můžeme změřit svou sílu? - navrhl rozhořčený Dimka a natáhl ruku se svým zdravím.
Třetí třída se začala smát.
Yurchik věděl, že se s tímto velkým mužem nemůže vyrovnat. Burov je o půl hlavy vyšší než on a jeho paže jsou znatelně silnější. Vše se ale rozhodně odráží na vašem zdraví! Pokud porovnáte fyzické údaje, Burov vyhraje - určitě vyhraje!
Pak se v chlapcově hlavě něco vyjasnilo. Bez ohledu na jeho vůli popadl silného a hrozného Burova za zápěstí, zlomil mu zdraví a strhl ho z ruky nepřítele. Není to tak snadné utrhnout šrouby, někdy musíte trpět, ale tady to Yurchik udělal hned napoprvé, jak bylo nařízeno.
Kdákání okamžitě přestalo. Dimka se podíval na jeho zápěstí, vysvobozené z rány, a udělal polykací pohyb. Pak zbledl a opřel se o zeď. Kolena se mu začala třást.
Žáci třetí třídy obrátili svůj pohled ke zdraví v Yurčikových rukou a natáhli se po něm. Ale chlapec, jakoby z rozmaru, zvedl zařízení nad schodiště, čímž dal celým svým zjevem najevo, že se ho chystá shodit. Nepřátelé ustoupili. Mezitím se Burov zcela zhroutil: zbaven zdraví začal tiše klesat na podlahu. Zmatení žáci třetí třídy stáli a nevěděli, co mají dělat.
"Nate, nasaď mu to," ustoupil žák první třídy a vrátil zařízení. "Ale s mutanty si už nezahrávej."
Yurchik, kterého pokořený gang nezdržoval, klidně sešel po schodech dolů. Cítil se jako vítěz a jeho duše zpívala z dokonané spravedlnosti. Yurchik to dokázal, on to přece dokázal! Den nebude prožíván nadarmo.
"Ale být mutantem není tak špatné," pomyslel si chlapec zamyšleně.
S touto myšlenkou Jurčik opustil školu, v pestrém davu rodičů vyhledal svého otce a vydal se mu naproti, mával aktovkou a široce se usmíval.
Zdroj: www.habr.com