MSTU im. Mae Bauman yn dychwelyd i Habr, ac rydym yn barod i rannu’r newyddion diweddaraf, siarad am y datblygiadau mwyaf modern, a hyd yn oed eich gwahodd i “fynd am dro” trwy ganolfannau ymchwil a labordai’r Brifysgol.
Os nad ydych chi'n gyfarwydd â ni eto, gwnewch yn siŵr eich bod chi'n darllen yr erthygl adolygu am y Baumanka chwedlonol gan Alexey .
Heddiw, rydym am siarad am gyfadran unigryw GUIMC, y cyfleoedd y mae'r brifysgol yn eu darparu i bobl ifanc â nam ar y clyw, ac am raglenni addysgol wedi'u haddasu nad oes ganddynt analogau ledled y byd.
Sefydliad addysgol cyntaf y wlad ar gyfer y byddar a'r trwm eu clyw
GUIMC yw'r brif ganolfan addysgol, ymchwil a methodolegol ar gyfer adsefydlu proffesiynol pobl ag anableddau (pobl anabl) yn MSTU. N.E. Bauman.
Dechreuodd hanes addysg gynhwysol yn MSTU ym 1934 - yna cofrestrwyd yr 11 person cyntaf ag anableddau clyw yn y brifysgol, a ffurfiwyd grŵp astudio ohonynt. Heddiw yn MSTU. N.E. Creodd Bauman amodau unigryw ar gyfer dysgu myfyrwyr nad oes ganddynt analogau mewn ymarfer domestig a byd-eang o addysg gynhwysol.
Rhaglenni wedi'u haddasu. Sut i wneud cais amdanynt a beth sy'n arbennig?
Wrth fynd i mewn i MSTU, mae pob ymgeisydd ag anableddau yn dewis ei hun ym mha fformat y mae am ei astudio: ynghyd â mwyafrif y myfyrwyr neu mewn rhaglenni addysgol proffesiynol cynhwysol (addasedig). Gan asesu eu galluoedd yn gadarn, mae'r ymgeisydd yn dewis naill ai'r fformat clasurol, sy'n gyfarwydd i bawb, neu hyfforddiant gyda chefnogaeth cyfadran GUIMC.
Prif nodwedd y rhaglenni wedi'u haddasu yw blwyddyn ychwanegol o astudio. Hynny yw, mae astudiaethau mewn rhaglenni baglor yn para 5 mlynedd, ac mewn rhaglenni arbenigol - 7. Prif fantais “cyflwyno” blwyddyn ychwanegol i'r cwricwlwm yw lleihau dwyster llafur y flwyddyn astudio gyntaf.
Nid yw astudio yn MSTU yn hawdd o gwbl: mae myfyrwyr blwyddyn gyntaf yn wynebu llwyth gwaith trwm, pynciau newydd a thasgau anodd. Trwy ddosbarthu disgyblaethau mwyaf cymhleth y flwyddyn gyntaf o astudio yn ddwy, mae cyfadran GUIMC yn rhoi cyfle i'w myfyrwyr feistroli'r deunydd mewn modd mwy cyfforddus iddynt. Hefyd, yn y ddwy flynedd gyntaf o astudio, mae'r gyfadran yn cyflwyno disgyblaethau ychwanegol yn dibynnu ar anghenion myfyrwyr. Mae gan y rhan fwyaf o fyfyrwyr y gyfadran nam ar y clyw, ac yn arbennig ar eu cyfer cynhelir dosbarthiadau i astudio'r dulliau technegol sydd eu hangen arnynt: ar ddefnyddio cymhorthion clyw, lle trafodir holl alluoedd dyfeisiau o'r fath a datblygiadau arloesol yn y farchnad; ar semanteg testunau technegol, ac ati.
Am y ddwy flynedd gyntaf, mae myfyrwyr GUIMC yn astudio mewn grwpiau bach o ddim mwy na 12 o bobl gydag integreiddio rhannol i ffrydiau cyffredinol. Daw'r grwpiau hyn o wahanol feysydd hyfforddi yn dibynnu ar anghenion addysgol. Fel rheol, mae cofrestru ar gyfer y flwyddyn gyntaf yn edrych fel hyn:
Grŵp 1af: myfyrwyr â nam llwyr ar eu clyw sydd angen cefnogaeth lawn gyda dehongli iaith arwyddion;
Grŵp 2: myfyrwyr â nam ar eu clyw nad oes angen dehongliad iaith arwyddion arnynt;
Grŵp 3: myfyrwyr ag anableddau a achosir gan afiechydon eraill sydd angen trefniadaeth arbennig o'r broses addysgol (egwyl cinio hir, amserlen wedi'i chynllunio'n arbennig, ac ati).
Gan fod y cyrsiau astudio cyntaf yn cynnwys disgyblaethau tebyg, gall myfyrwyr o wahanol adrannau astudio gyda'i gilydd mewn grwpiau arbennig bach.
Ar ôl cwblhau'r ddwy flynedd gyntaf o feistroli rhaglen y flwyddyn gyntaf, caiff myfyrwyr eu hintegreiddio'n llawn i grwpiau 2il flwyddyn ffrwd gyffredinol eu harbenigedd dewisol ac astudir y cyrsiau sy'n weddill yn gynhwysol. Hynny yw, mae pob pâr yn mynychu gyda myfyrwyr o grwpiau o gyfadrannau eraill, ond yn mynychu dosbarthiadau gyda dehonglydd neu offer arbennig sy'n eich galluogi i glywed araith yr athro yn glir a heb sŵn. Mae'n cynnwys system meicroffon pâr, y mae'r athro'n ei gosod ar ddechrau'r wers, a chymorth clyw'r myfyriwr ei hun.
Mae cyfadran GUIMC hefyd yn rhoi cyfle i astudio mewn rhaglenni meistr.
Pa feysydd astudio (arbenigeddau) sy'n bodoli?
Gall ymgeiswyr ddewis unrhyw faes astudio sydd ar gael yn MSTU, fodd bynnag, mae rhai nodweddion ac argymhellion. Argymhellir myfyrwyr â cholled clyw llwyr i ddewis o’r tri maes hyfforddi mwyaf addawol: “Gwybodeg a Chyfrifiadureg” (adran PS5), “Awtomeiddio Prosesau a Chynhyrchu Technolegol” (adran RK9), “Gwyddoniaeth Deunyddiau a Thechnoleg Deunyddiau” ( adran MT8). Mae hyn oherwydd y nifer cyfyngedig o ddehonglwyr iaith arwyddion yn y Ganolfan - mae eu hangen ar fyfyrwyr o'r fath trwy gydol y cyfnod astudio, gan gynnwys mewn ffrydiau cyffredinol yn y blynyddoedd hŷn.
Gall y rhai nad oes angen dehongliad iaith arwyddion arnynt ddewis unrhyw arbenigedd peirianneg - am y ddwy flynedd gyntaf, bydd myfyrwyr o'r fath yn astudio mewn grwpiau ym Mhrifysgol Gwybodeg a Mecaneg y Wladwriaeth, ac ar ôl hynny byddant yn ymuno â'r ffrwd gyffredinol. Fodd bynnag, argymhellir hefyd i ymgeiswyr â nam ar eu clyw ddewis un o'r uchod - mae staff addysgu'r adrannau hyn dros y blynyddoedd o ddysgu myfyrwyr GUIMC wedi cronni profiad sylweddol ac wedi datblygu eu dulliau eu hunain o addysgu disgyblaethau. Yn ogystal â'r rhai a grybwyllwyd uchod, mae gan yr adrannau “Diogelwch Gwybodaeth” (adran IS8) a “Metroleg a Chyfnewidiadwyedd” (adran MT4) brofiad helaeth.
Eleni, ymunodd 33 o ddynion ffres â chyfadran GUIMC. Yn eu plith mae myfyriwr â nam ar ei glyw a ymunodd â'r Adran Gymdeithaseg (adran SGN2). Lluniwyd cwricwlwm unigol ar ei chyfer am 5 mlynedd. Bydd y myfyriwr blwyddyn gyntaf yn cael ei baru â myfyrwyr o gyfadran SGB. Ynddyn nhw, bydd hi, fel pawb arall, yn ymgolli'n llwyr yn y broses addysgol, a bydd cyfadran GUIMC yn darparu dyfeisiau ychwanegol a chymhorthion clyw iddi, a fydd yn cael eu haddasu a'u haddasu'n unigol i nodweddion clyw'r ferch.
Yn yr erthygl nesaf byddwn yn dangos i chi sut olwg sydd ar y Ganolfan Ddysgu ei hun gyda'i holl nodweddion technolegol, yn dweud wrthych am ystafelloedd dosbarth smart y gyfadran ac yn eich cyflwyno i rai arbenigwyr sy'n gweithio ym maes addysg gynhwysol.
Ffynhonnell: hab.com