A ydych chi wedi sylwi, os ydych chi'n dweud y gair “prifysgol” wrth berson, sut mae'n plymio i atgofion melys ar unwaith? Yno y gwastraffodd ei ieuenctid ar wrthrychau diwerth. Yno derbyniodd wybodaeth hen ffasiwn, ac roedd yno athrawon yn byw a oedd wedi uno ers tro â gwerslyfrau, ond nad oeddent yn deall dim yn y diwydiant TG modern.
I uffern gyda phopeth: nid yw diplomâu yn bwysig, ac nid oes angen prifysgolion. Ai dyna rydych chi i gyd yn ei ddweud? Rwy'n meddwl amdano bob dydd o fy mywyd, a, wyddoch chi, nid wyf yn cytuno ag ef! Mae'n werth mynd i'r brifysgol. Mae yna'r un bechgyn a merched â llygaid llosgi, fel chi, mae yna gymuned. A gyda'ch gilydd gallwch chi wneud llawer o bethau newydd. Er enghraifft, dewis arall yn lle rhaglen addysgol prifysgol yn eich dinas.
Gwelais fy nghyfrifiadur cyntaf yn 6 oed a chliciodd rhywbeth yn fy mhen. Hyd yn oed wedyn sylweddolais mai'r cyfrifiadur yw'r union beth a wnaf â fy mywyd. Roedd y darn o haearn yn fy nharo'n fawr, ond doedd gen i ddim syniad o hyd pa mor ufudd oedd yr offeryn hwn. Mae'n troi allan nad yw'r holl raglenni ar ei gyfer yn dod o wneuthurwr y cyfrifiadur ac nid ydynt yn ymddangos trwy hud. Maent yn cael eu hysgrifennu gan bobl sydd wedi'u hyfforddi'n arbennig - rhaglenwyr. Yna penderfynais: damn iddo, rwyf am ddod yn un ohonynt.
Ond yn gyntaf, deuthum yn ddi-enw sy'n sbamio mewn sylwadau VK gydag awgrymiadau i wneud gwefan. Ni chynyddodd cwsmeriaid Daredevil, ond fe wnes i faglu ar un stiwdio we a chael fy mhrawf cyntaf.
Ysywaeth, ni allwn wrthdroi'r templed psd (“mab fasged, mae'n rhy hwyr, gadewch y cyfrifiadur”). Wnes i ddim digalonni a phostio fy nghod ar blog WordPress. Unwaith y bydd fy hosting rhad ac am ddim hacio popeth a oedd ar y blog. Dechreuais adfer y copi wrth gefn, a dod â WordPress yn lleol i amlygiad SQL-Injection.
Wedi agor y byd diogelwch i mi fy hun, es i chwilio'n rhad ac am ddim am wendidau. Haciodd y siop lyfrau (dechreuodd Krovostok chwarae), talodd y cyfarwyddwr i mi am fregusrwydd lle gallwn weld archebion pobl eraill. Pan ddarganfyddais fod XSS yn agored i niwed ar wefan siop offer cartref ar-lein, gofynnwyd i mi hyd yn oed anfon crynodeb. Ar ôl dysgu fy mod yn 15, gadawodd y gweithredwr y sgwrs.
A dyma chi, mewn crys plaid rhwygo, gyda gitâr yn eich dwylo, ar y bore ar ôl graddio ger rhai panel. Rydych chi'n crwydro adref, o bryd i'w gilydd yn mynd heibio i unman, cerrig yn cwrdd o dan eich traed. Ac mae'n bryd ichi wneud penderfyniadau ymwybodol a fydd yn bendant yn cymryd uffern o amser oddi wrthych, ond nid yw'n hysbys a fyddant yn dod â buddion.
Ond fe wnes i gais a chael fy nghofrestru yn y brifysgol.
Ar ôl mynd i mewn i'r flwyddyn gyntaf, penderfynais beidio â rhoi baich arnaf fy hun gyda chydnabod diangen. Ac ar y diwrnod cyntaf torrais fy rheol. Cyfarfûm â dyn yr oeddwn yn meddwl un peth amdano: byddai'n bendant yn curo cwpl o ferched oddi wrthyf. Dyna pa mor cwl oedd e. Mae doethineb hynafol yn dweud: rhaid cadw'r gelyn yn agosach na ffrindiau.
Roedd Seryoga yn adnabod bron pob ymgeisydd yn ôl enw, yn cyfathrebu â chriw o bobl o bob rhan o'r nant, ac yn bwysicaf oll, roedd yn gwybod sut i adnabod bariau da. Mewn gwirionedd, fe wnaethom gytuno ar hyn.
Nid oeddwn yn disgwyl y byddwn yn dod o hyd i berson o'r un anian ar unwaith, yn enwedig gan y byddai'n astudio gyda mi mewn grŵp. Dywedodd Seryoga lawer o bethau anhygoel. Yn yr ysgol, aeth i ddigwyddiadau Samsung, lle bu'n gwneud prosiectau datblygu symudol, ac yn yr ysgol roeddent yn dda am raglennu. Roedd yn swnio'n boenus i mi. Roedd fy ysgol yn wahanol. Rhywsut penderfynais ddod o hyd i unrhyw lyfr am raglennu yn fy nhref enedigol, a dod o hyd i ddim byd ond Talmuds am ieithoedd sydd wedi hen ddiflannu, ac rwy'n dal i amau bodolaeth y rhain.
Yn y diwedd fe wnes i gysylltu â datblygwr ffonau symudol dawnus a dechreuon ni wneud pob math o bethau gyda'n gilydd. Fe wnaethon nhw recriwtio mwy o fechgyn ar unwaith i ymuno â'u tîm. Gyda pathos, roedden nhw'n galw eu hunain yn Blurred Technologies - o 16 oed roeddwn i'n breuddwydio am fy nghwmni fy hun gyda'r enw hwnnw.
Nid wyf yn gwybod a ydych yn darllen fy nhrydar, ond beth ddigwyddodd yn fy mywyd myfyriwr newydd. Rydym yn hacio gandryll. Gwlân holl ddigwyddiadau TG y ddinas gyda phen canu - naill ai o ben mawr, neu o ddiffyg cwsg. Ar ôl i ni ysgrifennu bot sgwrsio gydag adnabod lleferydd ar gyfer merch TG RosAtom. Gwnaethant heb hyfforddiant ffasiynol o beiriannau a rhwydweithiau niwral. 5 awr gan bob trydar. Dros gwrw, fe wnaethon nhw greu eu IDE eu hunain ar gyfer Python gydag enw ffansi - CreamPy. Ac ar gyfer y gystadleuaeth lluniau mwyaf doniol yn yr hacathon (lle'r wobr oedd cwpl o boteli o wisgi), fe wnaethon nhw lun mor ddoniol nes i'r orgies ei wahardd fel anweddus a chanslo'r gystadleuaeth yn llwyr - syrthiais i gysgu ar gadair gyda physgodyn gwyn yn fy nannedd, diod egni yn fy llaw a'm pen yn cael ei daflu'n ôl ... Cyn y Brifysgol, nid yw fy mywyd erioed wedi curo'r galon ac mor aml!
Mae hacathonau yn hacathonau, ond fe wnaethom benderfynu ei fod nid yn unig yn ymwneud â chael hwyl a chael hwyl, ond ei bod yn bryd bod yn ddefnyddiol.
Roedd gennym rywfaint o brofiad mewn datblygu cymwysiadau ac roeddem yn dda gyda thechnolegau cyfredol mewn TG. Nid yw’r rhan fwyaf ohonynt yn cael eu haddysgu yn y brifysgol, yn ein un ni o leiaf, ac nid oeddem yn hapus â hynny. Roeddem am i'r pervaks, nad ydynt wedi penderfynu eto, i gael eu hunain. Nid oedd y pwnc "Cyflwyniad i'r cyfeiriad" yn eu helpu yn hyn o beth, ond mewn gwirionedd trodd allan i fod yn ailadrodd y cwricwlwm gyda phecyn o ymddygiad ymosodol goddefol gan yr athro. Ar ôl eich ymgais i ateb y cwestiwn, gwridiodd gymaint nes iddi ddod yn amlwg bod y dyn eisiau i chi gael cadair drydan. Yr ydych yn dyfynnu Knuth a Tannenbaum, ond yn syml, y mae’n ei alw’n nonsens ac yn dyfynnu geiriau o lyfr cydweithiwr sydd bellach wedi marw o’r pulpud. Gyda phob parch, ond beth roddodd y llyfr hwn i raglennu? Ydych chi'n gwybod beth yw "noeth"? Fi ddim.
Felly fe benderfynon ni wneud ein "cyflwyniad i'r cyfeiriad" gyda Munchkin a'r ysgrifenwyr copi. Y peth cyntaf a wnaethom oedd dychryn grwpiau myfyrwyr ar rwydweithiau cymdeithasol gyda'n harolygon. Roedd y rhan fwyaf o'r adborth gan fyfyrwyr blwyddyn gyntaf ac ail flwyddyn. Yn ôl yr atebion, daeth yn amlwg nad oedd y mwyafrif ohonynt naill ai'n rhaglennu o gwbl, neu'n procio rhywbeth yn yr ysgol mewn cyfrifiadureg (helo, Pascal). Ac wrth gwrs, roedd gan bawb ddiddordeb mewn datblygu gêm, datblygu cymwysiadau, ac yn gyffredinol dealltwriaeth o raglennu cymwysiadau.
Trwy arolygon barn, daeth tîm arall o fechgyn dawnus atom hefyd. Heb oedi, fe ddechreuon ni gydweithio â nhw, pesychu cynlluniau ar gyfer y semester oedd o'n blaenau, a dechreuodd y gwaith ferwi.
Cafodd y cydweithwyr y gwnaethom benderfynu darlithio gyda nhw arogleuon o bowdwr gwn wrth gynhyrchu a phenderfynwyd y byddai popeth yn cael ei wneud mewn ffordd oedolyn. Felly, adolygwyd pob adroddiad gan sawl person, yna ymarfer manwl, a dim ond wedyn derbyniwyd yr hawl i ymddangos yn rhaglen y darlithoedd. Rydyn ni wedi bod yn paratoi ers wythnosau, fel pe bai gennym ni gyflwyniad iPhone newydd damn o'n blaenau. O ganlyniad, fe wnaethon ni ddallu tua thri adroddiad, rhywsut dod o hyd i gynulleidfa rydd a rhyddhau o'r diwedd!
Waw! Daeth 150 o bobl i'r agoriad. Fe wnaethom ddweud wrth fyfyrwyr am weithio gyda'r llinell orchymyn, cronfeydd data, sut i ddylunio a datblygu cymwysiadau symudol a gwe.
Cawsom ein hamgylchynu gan lygaid llosgi, a dechreuasom losgi allan yn gyflym - roedd paratoi pob darlith yn cymryd gormod o amser. Roedd llawer o broblemau. Nid oedd gennym ein cornel ein hunain. Diflannodd y siaradwyr, myfyrwyr yn union fel ni, fesul un, a daeth ein cynulleidfa yn fwyfwy difater cyn y sesiwn i ddod.
Ac yr oedd hyn. Ydych chi'n adnabod pobl sy'n cwympo am rywbeth ffasiynol, ond mewn gwirionedd nid oes ganddyn nhw ddiddordeb ynddo, ac maen nhw'n esgus bod yn weithgar yn gymdeithasol? Mae yna gyfryw. A dwi dal yn chwilfrydig, pam dod i fy mherfformiad, ac ar yr un pryd eistedd ar eich ffôn neu liniadur? Hei, dydw i ddim yn gerddoriaeth gefndir! Rhoddais fy ymdrechion i mewn iddo, treuliais amser, bwrw nant allan, dychryn pobl. Doeddwn i ddim yn cysgu yn y nos. Rwyf wedi dod i ddweud wrthych rywbeth y gallai fod ei angen arnoch. Kamon, daethoch chi eich hun ataf, ni wnes i eich llusgo! Felly beth yw'r uffern?
Ac yn awr eich bod eisoes yn eithaf di-raen, rydych yn dechrau deall yr athrawon chwerw sy'n cael eu harteithio gan y system a myfyrwyr ers blynyddoedd lawer. Ond nid chi ydyn nhw, nid yr adfeilion llwyd hyn, rydych chi'n dal yn ifanc, does ond angen i chi ysgwyd eich hun, tynnu'ch hun gyda'ch gilydd, anadlu allan a cheisio eto. Neu ffycin rhoi'r gorau iddi.
Cymerasom seibiant amhenodol. Disgynnodd y gydweithrediad. Dechreuodd fi a fy nghyfaill Seryoga fywyd myfyriwr arferol - roeddem yn codio, yn yfed ac yn cael hwyl. Mae blwyddyn gyfan wedi hedfan heibio. Fe wnaethon ni feddwl llawer am ddychwelyd. Daeth diffoddwyr newydd i mewn i'r gyfadran fesul cannoedd, roedd sibrydion yn lledu o amgylch y gyfadran ein bod yn gwneud rhywbeth - ond nid oeddem yn gwneud unrhyw beth o gwbl.
Gofynnodd pobl pryd y byddai digwyddiadau newydd yn cychwyn, gan gynnig syniadau newydd ar fformat a phynciau. Doedd neb yn gwybod ein henwau, doedd neb yn gwybod pwy oedden ni, ond roedd pawb yn deall bod yna Blurred Technologies, ac maen nhw hyd at rywbeth eto. Roedd angen cynllun newydd arnom.
Haleliwia, mae safle newydd wedi ymddangos ar y campws - y Boiling Point. Yno roedd yn bosibl heb gosb a heb fawr o ymdrech i gael lle i ddarlithoedd bron unrhyw ddiwrnod. Fe benderfynon ni’n bendant i beidio â chwyddo’r staff a’r cynhyrchiad mwyach, fe wnaethon ni alw’r prosiect Blurred Education (wel, beth amdani). Cyflymodd cyfradd rhyddhau'r deunydd i dri diwrnod. Yn yr iteriad newydd, gydag ideoleg newydd, fe ddechreuon ni fynd allan yn amlach a chasglu llawer mwy o bobl nag oedd ar y dechrau. Fe wnaethon ni godi tâl ar bobl a dysgu codi tâl ganddyn nhw.
Roedd gennym ni gnewyllyn o siaradwyr carismatig, awydd enfawr i gyfrannu, cannoedd o lygaid â diddordeb, a môr cyfan o bynciau, technolegau a brwdfrydedd diddorol, yn ogystal â chefnogaeth gan GitHub, cymunedau TG lleol, silff o Gyfrifiaduron Clasuron gwyddoniaeth a stoc o femes fel nad yw myfyrwyr yn diflasu. Nid bod hyn i gyd yn bendant yn angenrheidiol ar gyfer trefnu digwyddiadau addysgol, ond os ydych eisoes wedi dechrau beirniadu addysg, yna mae angen i chi gymryd y mater o ddifrif.
Aethom i bob helynt difrifol: gwahoddasom guys o , eycharov, penaethiaid o gwmnïau. Ni adawodd y myfyrwyr gwestiynau a syniadau i ni.
Yn un o’r darlithoedd, nid oedd gennym ddigon o gadeiriau i’w trefnu, trefnwyd rhai ychwanegol gennym, a rhedasant allan hefyd. Cawsom gadeiriau llychlyd o'r warws a dim ond wedyn eistedd ein dau gant o bobl.
Fe wnaethon ni guro ein recordiau ein hunain, ceisio rhyddhau dau ddigwyddiad yr wythnos. Gwelodd y tri ohonom gymaint o ddigwyddiadau ag na allai bechgyn eraill a gymerodd ran yn y rhaglen HackClub freuddwydio amdanynt. Pan anfonon ni'r lluniau a'r rhifau cyntaf at y boi o'r tîm cyntaf, aeth yn wallgof. Roedd yn cŵl iawn.
Roedd pob un ohonom mewn sioc. Wrth y bwrdd crwn o benaethiaid adrannau, darganfu deon ein cyfadran yn ddamweiniol fod ei fyfyrwyr trydedd flwyddyn yn casglu mwy o bobl at eu hadroddiadau na'r rhan fwyaf o athrawon.
Ac roedd popeth yn syml: fe wnaethom gynnig technolegau i fyfyrwyr y gellir eu defnyddio nawr i gyflawni canlyniadau, i gael profiad gwaith. Roeddent yn dangos gwahanol feysydd TG fel bod y gweithwyr cyntaf yn gwybod am fodolaeth y byd y tu allan i'r gwaith labordy yn yr iaith C. Fe wnaethom gysylltu â'r rhaglen , torrodd trwy gyllid bach. Cafodd ein gwrandawyr fynediad cyflymach i ! Buom yn trafod gyda threfnwyr y cynadleddau am ostyngiadau i fyfyrwyr neu docynnau ar gyfer cynadleddau (helo, SnowOne).
Nawr rydyn ni'n gwneud ffrindiau gyda holl brifysgolion y ddinas. Byddwn yn cynnal cystadlaethau diogelwch a hacathonau o dan adain ein Blurred Technologies. Rydym am wahodd corfforaethau mawr o'r diwedd i gydweithredu, ac ar hyn o bryd rydym yn cymryd rhan yn y rhaglen .
Am gyfnod hir iawn ni allem ddod o hyd i breswylfa barhaol ar gyfer ein gwasanaethau. Roedd hyn yn ein cyfyngu'n fawr iawn - roedd angen amser uchel iawn ar rai gwasanaethau, roedd angen cyfluniad penodol ar eraill. Fe wnaethon ni roi cynnig ar wahanol gynlluniau rhad ac am ddim, gan gynnwys ar gyfer myfyrwyr. Ond naill ai roeddent yn dal i osod cyfyngiadau arnom, neu daeth cyfnod y prawf i ben, ac roeddem am barhau ymhellach. Yna fe wnaethon nhw gynnig ein helpu ni. a dyrannwyd pŵer cyfrifiadurol i ni a'n myfyrwyr. Mae'n grêt. Mae'n bwysig iawn i ni fod myfyrwyr yn gallu rhoi rhwydd hynt i'w creadigrwydd heb ystyried cyfyngiadau.
Mae gennym ein barn ein hunain ar y mudiad TG cyfan yn y ddinas. Roedd yr hacathonau y buom yn cymryd rhan ynddynt naill ai'n suddwyr syniadau neu'n gwmnïau hela. Rydyn ni eisiau cynnal hacathons addysgol, gyda mentoriaid, pizza a naws anhygoel. Rydym am dynnu sylw at yr ifanc a thalentog, ac yn bwysicaf oll, eu helpu i fagu hyder.
Rwy'n aml yn cofio fy nghyfarwyddwr presennol, mae'n ymwneud â datblygu. Yn ystod ei flynyddoedd fel myfyriwr, sefydlodd ef a ffrind y cwmni a'i wneud fel yr oeddent am iddo fod yn 19 oed. Ymgasglodd y ddau yn noswyl y campws academaidd, llifio amrywiol bethau cŵl. Ac yn awr maent yn gweithio gydag un o'r corfforaethau mwyaf yn y byd ac yn gwneud meddalwedd ar eu cyfer, a ddefnyddir gan ddegau o filoedd o weithwyr.
Dim ond nad oes gan y pynciau sy’n cael eu haddysgu yn y brifysgol y fath gydlyniad bob amser sy’n ei gwneud hi’n bosibl deall pam y dylid eu haddysgu o gwbl. Mae myfyrwyr yn poenydio tomen gyfan o werslyfrau bob dydd, ond nid yw'r cysylltiad rhwng pynciau bob amser yn amlwg, nac yn gwbl absennol. Felly, yn amlach na pheidio nid yw effaith hyfforddiant mor wych ag y gallai fod. Beth ddylai fod. Ac nid yw'n ymwneud ag athrawon gwael. Mae yna ddynion cŵl iawn mewn addysg (helo, Bragilevsky Vitaly Nikolaevich, Moskvin Denis Nikolaevich, Romanov Evgeny Leonidovich a Mishchenko Polina Valerievna) - maen nhw'n cymell yn gryf i astudio ymhellach.
Ond y mwyaf pwysig a gwerth chweil yn y brifysgol bob amser fydd y gymuned: pobl sy'n byw gyda chi yn yr un ystafell dorm neu astudio gyda chi yn yr un grŵp.
Dolenni i Blurred Education:
cymuned Vkontakte -
Fy nhrydar -
Cofion Gorau P.S.,
Ffynhonnell: hab.com