CDPV nodweddiadol

Mae hi'n fis Awst tu allan, ysgol tu ôl i ni, prifysgol yn fuan. Nid yw'r teimlad bod oes gyfan wedi mynd heibio yn fy ngadael. Ond nid geiriau yw'r hyn rydych chi am ei weld yn yr erthygl, ond gwybodaeth. Felly ni fyddaf yn oedi ac yn dweud wrthych am bwnc prin i Habr - am yr ysgol cystadlaethau prosiectau. Gadewch i ni siarad yn fwy penodol am brosiectau TG, ond bydd yr holl wybodaeth, i ryw raddau, yn berthnasol i bob maes arall.

Beth ydyw?

Cwestiwn dibwys iawn, ond rhaid i mi ei ateb. Mae'n teimlo fel nad yw llawer o bobl wedi clywed amdanynt.

Cystadleuaeth prosiect - digwyddiad arbennig lle mae un person neu dîm yn dangos eu prosiect i'r cyhoedd a rheithgor. Ac maen nhw'n gofyn cwestiynau i'r siaradwyr, yn rhoi graddau ac yn crynhoi'r canlyniadau. Mae'n swnio'n ddiflas iawn (ac os ydych chi'n ystyried rhai o'r perfformiadau, mae'n ddiflas), ond gallwch chi ddangos eich creadigrwydd ac ennill yn hawdd iawn. Ac ennill profiad mewn siarad cyhoeddus, a fydd yn berthnasol mewn rhai cyflwyniadau proffesiynol yn y dyfodol.

Pam mae angen hyn?

Mae buddugoliaethau mewn cystadlaethau yn aml yn cael eu gwerthfawrogi llai nag yn yr Olympiads. Mae cofrestr gyfan o Olympiads, ond nid oes cofrestr o gystadlaethau. Ond nid yw hyn yn golygu nad yw diploma da yn rhoi unrhyw beth o gwbl. Gyda'i help, gallwch gofrestru mewn rhai prifysgolion (a oedd, er enghraifft, yn noddi neu'n cynnal digwyddiad) neu'n hyrwyddo'ch prosiect (peidiwch â diystyru'r pwynt hwn, dyma sut y cefais gynulleidfa gychwynnol mewn rhai prosiectau).

Ond pwy ddywedodd y dylech chi fynd i ddigwyddiadau o'r fath dim ond er mwyn ennill? Ynddyn nhw gallwch chi oresgyn ofn y llwyfan, ennill profiad perfformio, clywed beirniadaeth o'r prosiect, dysgu ateb cwestiynau craff (a dwp) gan bobl gymwys a phobl gyffredin. Ac mae hyn yn aml yn bwysicach na rhywfaint o ddiploma mewn “Olympiad” syml ar y lefel ddinesig.

Mae hefyd yn werth ystyried, o gymharu ag Olympiads diflas, nid yn unig y mae angen gwybodaeth bur a sgiliau datrys problemau arnoch, ond hefyd y sgil o gyflwyno gwybodaeth a dod allan o sefyllfaoedd anodd. Mae angen i chi gael carisma (hynod ddymunol) a rhoi hwb i'ch huodledd i gant.

Nawr fy mod wedi dod â chi i fyny i gyflymder, gadewch i ni ddechrau.

Sut i ddod o hyd i gystadlaethau?

Os yw popeth yn glir gyda'r Olympiads (yn enwedig rhai ysgol), yna gyda chystadlaethau mae'n anodd gwneud hyn weithiau. Ble gallwch chi ddod o hyd iddyn nhw?

Yn gyffredinol, roedd gen i fy nghyflenwr fy hun yn yr ysgol. Athro cyfrifiadureg oedd hi, ac rwy’n ddiolchgar iddi am hynny. Gyda hi y dechreuodd cyfnod diddorol, fe wnaeth hi ein helpu ni (fy nhîm) gyda'r dasg hon. A chyda llawer o rai eraill hefyd (weithiau mae'n anodd deall y sefyllfa neu werthuso'ch perfformiad o'r tu allan). A gall fod yn ddiddorol trafod gyda pherson profiadol drefniadaeth y digwyddiad diwethaf, perfformiadau'r cyfranogwyr a sut y dosbarthodd y rheithgor y lleoedd. Felly, rwy'n eich cynghori i wneud eich gorau i ddod o hyd i berson o'r fath yn yr ysgol.

Ond hyd yn oed os na allwch wneud hyn, peidiwch â digalonni: nid yw darganfod popeth mor anodd â hynny. Does ond angen rhywbeth i fachu arno. Er enghraifft, roedd e-bost fy athro wedi'i restru mewn nifer enfawr o bostiadau. A phob tro y byddai darpariaethau newydd yn cyrraedd y post, roedd hi'n eu hidlo ac yn rhoi'r holl bethau mwyaf diddorol i ni. Ac mae angen i chi, fy narllenydd, geisio gwneud yr un peth. Ceisiwch chwilio am gymunedau ar y pwnc hwn, edrychwch am rai dinesig a ffederal. Unrhyw. Mae angen yr holl opsiynau arnoch chi. Yn yr haf, nid yw trefnwyr pob cystadleuaeth yn postio gwybodaeth ar gyfer y flwyddyn academaidd gyfredol, ond gallwch chwilio am wybodaeth ar gyfer blynyddoedd blaenorol.

Gyda llaw, mae'r tymor yn dechrau rywbryd yn y cwymp, pan fydd y trefnwyr yn cyhoeddi'r dyddiadau. Yna o gwmpas y flwyddyn newydd mae dirywiad, ac mae gweithgaredd yn dychwelyd (a hyd yn oed yn dod yn uwch) tua mis Mawrth. Daw'r tymor i ben tua mis Ebrill-Mai.

Felly gadewch i ni ddweud bod gennych chi rywbeth ar eich bachyn eisoes. Ar ôl hynny, rhaid i chi ddod o hyd i leoliad y gystadleuaeth. Yma gallwch ddod o hyd i'r wybodaeth bwysig iawn ganlynol:

1. Dyddiad a lleoliad.
2. Enwebiadau (cyfarwyddiadau) y gystadleuaeth - mae rhai cystadlaethau yn gwbl arbenigol (er enghraifft, efallai bod rhywbeth mewn addysg fathemateg ysgol), mae rhai yn ehangach (efallai rhywbeth mewn bioleg, TG neu ffiseg). Yma mae'n rhaid i chi ddewis yr hyn sy'n addas i chi mor agos â phosib.
3. Yr hyn y gallwch ei ddefnyddio i ddiogelu (papurau gyda thestun, er enghraifft) ac yn gyffredinol sut mae'n gweithio. Gwiriwch pa offer a ddarperir. Weithiau bydd angen i chi hyd yn oed ddod â'ch gliniadur eich hun. Cefais un digwyddiad hyd yn oed lle gwnaethant ddarparu bwrdd yn unig, wal (yr oedd yn rhaid i chi hongian poster yn disgrifio'r prosiect) ac allfa bŵer. Ni allech hyd yn oed ddosbarthu WiFi yno! Ac mae hon yn gystadleuaeth TG?
4. Meini prawf ar gyfer gwerthuso. Yn rhywle, er mawr syndod a chywilydd i mi, maent yn rhoi pwyntiau ychwanegol am y ffaith bod y prosiect wedi'i gwblhau fel tîm. Rhywle am y ffaith bod y prosiect eisoes wedi'i weithredu. Wel, gellir parhau â'r rhestr hon ymhellach. Ond fel arfer mae'n edrych fel hyn:

Maen prawf a'i ddisgrifiad	Pwysigrwydd (canran cyfanswm y pwyntiau)
Newydd-deb a pherthnasedd y gwaith Absenoldeb prosiectau tebyg neu rywbeth sylfaenol newydd wrth ddatrys hen broblemau	30%
Safbwynt - cynlluniau ar gyfer datblygu'r prosiect yn y dyfodol. Yn syml, gallwch fewnosod rhestr gyda 5-6 opsiwn ar gyfer gwella'r prosiect yn y cyflwyniad	10%
Gweithredu - mae popeth yn amwys yma. Mae'r rhain yn cynnwys y pwyntiau canlynol: cymhlethdod, realiti, meddylgarwch y syniad ac annibyniaeth	20%
Ansawdd amddiffyn y prosiect (mwy am hyn yn nes ymlaen)	10% *
Cydymffurfiaeth y canlyniad â'r nodau, y rhan wyddonol o'r gwaith a hynny i gyd	30%

Gadewch i ni siarad ar wahân am ansawdd yr amddiffyniad. Efallai nad oes cymal o’r fath yn y rheoliad, ond mae’n bwysig iawn. Y pwynt yw'r gwahaniaeth allweddol rhwng cystadlaethau ac olympiadau: yma mae gwerthuso gwaith yn fwy goddrychol. Os oes gan yr olaf feini prawf llym, yna efallai y bydd y rheithgor yn hoffi'r ffaith eich bod chi'n dweud popeth yn gadarnhaol ac yn siriol, eich geiriad a'ch goslef, ansawdd y cyflwyniad, presenoldeb taflenni (llyfrynnau gyda dolenni i ble gallwch chi wylio'ch prosiect yn fyw ). Ac yn gyffredinol mae yna lawer o baramedrau.

Rhaid i'r rheithgor gofio eich prosiect, eich perfformiad. Rhaid i chi ddysgu'n glir sut i ateb y cwestiynau a ofynnir i chi ar ddiwedd yr amddiffyniad (neu gytuno ag anfanteision y prosiect ac addo trwsio popeth, mae hyn hefyd yn gweithio weithiau). A dysgu i gyfleu gwybodaeth gymhleth mewn ffordd hygyrch. Edrychwch ar areithiau eraill a sylweddoli bod 80% ohonynt yn ddiflas iawn. Nid oes angen i chi fod felly, mae angen i chi sefyll allan.

Dywedodd fy ffrind, y buom yn perfformio ag ef ym mron pob cystadleuaeth o'r fath, ei bod yn bwysig bod yn chi'ch hun, jôc ychydig a pheidio â chofio'r testun. Ac ydy, mae hyn yn wirioneddol bwysig. Os mai dim ond ysgrifennu testun cymhleth rydych chi'n ei ysgrifennu, ei gofio a'i ddweud, bydd yn ddiflas iawn (byddaf yn siarad am hyn isod). Peidiwch â bod ofn jôc, gwnewch i'r rheithgor wenu. Os oes ganddyn nhw emosiynau da pan fyddwch chi'n perfformio, yna mae hyn eisoes yn hanner y fuddugoliaeth.

Neuadd gyfeirio ar gyfer perfformiad. Mae sgrin fawr, bwrdd gwyn ar gyfer y siaradwr a chadeiriau cyfforddus wedi'u cynnwys.

Sut i baratoi ar gyfer perfformiad?

Y rhan fwyaf diddorol. Mae'n werth cofio nad oes unrhyw bobl sy'n gwneud eu prosiect yn benodol ar gyfer un gystadleuaeth ac yna'n rhoi'r gorau iddi. Does ond angen i chi wneud cyflwyniad o ansawdd uchel iawn unwaith, ac yna ei newid ar gyfer gwahanol ddigwyddiadau. Dydw i ddim yn arbenigwr yn y maes hwn, ond rwy'n meddwl bod rhai o'm cyflwyniadau yn edrych yn eithaf da. Dyma rai awgrymiadau:

• Gwnewch gyn lleied o destun â phosibl. Mewnosodwch luniau cyferbyniol iawn a dim ond pan fydd eu hangen. Mae minimaliaeth yn bwysig iawn yma; nid yw pobl yn hoffi cyflwyniadau wedi'u gorlwytho. Ceisiwch gynnwys cyn lleied o luniau â phosibl, gan roi darluniau cyfrifiadurol yn eu lle (mae delweddau stoc rhydd yn gweithio'n dda iawn). Ond gwnewch yn siŵr eu bod i gyd yn yr un arddull. Os rhywbeth, gallwch chi bob amser eu golygu ychydig mewn rhyw ddarluniwr. Ni ellir gosod unrhyw luniau yn y cefndir. Dim ond lliw tywyll neu raddiant. Tywyll oherwydd y ffaith bod bron pob perfformiad yn digwydd gyda thaflunydd mewn ystafelloedd llachar. Mewn ystafelloedd o'r fath, mae cefndir o'r fath yn helpu i amlygu'r testun a gwybodaeth arall ar y sleid yn well. Os oes gennych amheuon ynghylch pa mor ddarllenadwy yw'r cyflwyniad, yna ewch at y taflunydd agosaf a'i wirio'ch hun. Gellir dewis y lliw gan ddefnyddio gwefannau arbennig, er enghraifft, color.adobe.com.

Sleid enghreifftiol o fy nghyflwyniad

• Deall beth sydd gennych i'w ddweud, nid ei ddysgu. Mae hyn yn llawer haws na chofio 4 tudalen A4 a bydd y perfformiad yn edrych yn fwy bywiog. Nid oes neb yn eich gwahardd rhag edrych ar y sgrin yn ystod yr amddiffyniad, ac os ydych chi'n ofni hyn, yna cymerwch bwyntydd ac esgus nad ydych chi'n darllen rhywbeth ar y sgrin, ond yn ei ddangos. Ac yn fwyaf aml gallwch chi fynd â sawl dalen o daflenni twyllo gyda chi, eu rhoi ar y bwrdd a darllen oddi wrthynt. Ond mae angen egluro hyn yn y rheoliadau. Gallwch, ac ni allwch gam-drin hyn, gallwch lywio gan ddefnyddio taflenni o'r fath, ond peidiwch â darllen popeth oddi wrthynt, oherwydd ...
• Mae angen i chi gadw cyswllt llygad â'r gynulleidfa yn gyson. Mae angen i chi eu plesio hefyd, mae hyn yn bwysig iawn. Yn enwedig os daethoch i werthu'ch cynnyrch, ac nid ennill yn unig. Gallwch wneud cardiau busnes (dim ond argraffu darnau bach o bapur gydag enw'r prosiect, ei ddisgrifiad a dolen iddo) a'u dosbarthu. Mae pawb wrth eu bodd ac mae'n fwy tebygol o ddod â defnyddwyr newydd i mewn.
• Peidiwch â bod ofn a pheidiwch â bod yn swil. Gallwch chi bob amser drafod gydag un o'r athrawon yn yr ysgol a cheisio siarad o flaen plant ysgol. Ydy, nid yw'r rhain yr un bobl ag yn y neuadd yn y gystadleuaeth, ond yr un yw'r emosiynau a'r teimladau. A dysgwch ateb cwestiynau ar yr un pryd.
• Mae pobl yn ei hoffi'n fawr pan ddangosir rhywfaint o ganlyniad iddynt. Ac nid oes ots beth yw eich prosiect. Os yw hyn yn rhyw fath o raglen, yna dangoswch hi ar y cyfrifiadur sydd yn yr ystafell ddosbarth. Os yw’n wefan, rhowch ddolen iddi a gadewch i bobl ddod i gael golwg. Allwch chi ddod â'ch gwrthrych ymchwil gyda chi? Cŵl, dewch ymlaen. Fel dewis olaf, gallwch chi recordio'r canlyniad ar fideo a'i ymgorffori yn y cyflwyniad.
• Weithiau mae'r rheoliadau cystadleuaeth yn cynnwys strwythur ar gyfer y perfformiad. Mae’n ddoeth cadw ato, gan amlaf nid yw’r rheithgor yn talu sylw iddo, ond byddai’n drueni pe bai eich pwyntiau’n cael eu torri i ffwrdd ar gam mor syml, na fyddai?

Beth sydd angen i chi fod yn barod amdano?

Rwyf eisoes wedi ysgrifennu am y gwahaniaeth allweddol rhwng cystadlaethau ac olympiads - mae popeth yma yn fwy goddrychol, nid oes meini prawf clir ar gyfer gwerthuso eitemau. Weithiau mae achosion hurt yn codi o hyn. Nid wyf yn barod i rannu pob un ohonynt yn yr erthygl hon, ond os oes gan unrhyw un ddiddordeb, ysgrifennwch yn y sylwadau, gallaf wneud erthygl ar wahân gyda'r mwyaf diddorol ohonynt. Gadewch i ni fynd i lawr i fusnes:
Byddwch yn barod am ddiffyg cydymffurfio llwyr â’r ddarpariaeth. Y ffaith yw mai anaml y mae'n newid o flwyddyn i flwyddyn, ond mae'r amodau ar gyfer ei gynnal yn newid hyd yn oed yn fwy. Felly mewn un gystadleuaeth flynyddol yn fy ninas maent yn dal i ofyn am ddisgiau gyda chopi o'r prosiect. Am beth? Beth am ei anfon, er enghraifft, drwy'r post? Anhysbys.

Mae un arall yn dilyn o'r pwynt cyntaf. Gall rheolau'r gystadleuaeth nodi bod cyfranogwyr yn cael eu rhannu'n grwpiau yn ôl oedran. Ond ar yr eiliad olaf un mae'n ymddangos bod 5 o bobl yn eich grŵp oedran, neu lai fyth. Beth sy'n digwydd nesaf? Rydych chi wedi'ch grwpio gyda grŵp oedran arall. Dyma sut mae'n ymddangos bod bron oedolion, 16-18 oed, yn cymryd rhan gyda phlant 10-12 oed. Ac yn awr, yma mae angen i chi rywsut ystyried y gwahaniaeth mewn oedran wrth asesu. Fel rheol, mae cyfranogwyr iau mewn sefyllfa fanteisiol. Yn fy atgofion, arweiniodd hyn amlaf at y ffaith y dyfarnwyd diplomâu i blant am berfformiadau di-flewyn-ar-dafod, a bod y cyfranogwyr oedd yn oedolion yn cael eu hanwybyddu.

Yn aml mae'r rheithgor yn hollol annheg. Roedd gen i sefyllfa lle roedd y gynulleidfa gyfan yn cefnogi'r prosiect a pherfformiad fy nhîm yn gryf, ond rhoddodd y rheithgor fuddugoliaeth i weithiau gwan. Ac nid yn unig y gwnaethon nhw ein hamddifadu; roedd yna lawer o brosiectau teilwng eraill. Ond na, penderfynodd y rheithgor felly. Ac ni allwch ddadlau â nhw, nhw yw'r prif rai. Gyda llaw, os oes gan unrhyw un ddiddordeb, roedd yn fater o ddaearyddiaeth; roedd enillydd iau o fy rhanbarth yn barod (enghraifft ar gyfer yr ail bwynt).

Wrth gwrs, byddwch yn barod am feirniadaeth. I'r un cyfiawn ac i'r un a achosir gan gamddealltwriaeth o'r pwnc. Roedd achosion annymunol iawn pan ddaeth y cyfranogwyr yn bersonol yn ystod y drafodaeth. Hmm, mae'n annymunol iawn gweld hyn. Cofiwch eich bod yn dal mewn cymdeithas wyddonol (ffug-wyddonol) a bod angen i chi ymddwyn yn briodol.

Cyfanswm

Peidiwch â diystyru cystadlaethau fel hyn. Maent yn ddiddorol iawn ac yn gorfodi'r ymennydd i weithio mewn ffordd wahanol, mwy creadigol. Yn yr erthygl ceisiais ddangos bod cystadlaethau prosiect yn bwnc perthnasol iawn sy'n eich galluogi i ddatblygu sgiliau, carisma a'r gallu i ddod o hyd i ffordd allan o sefyllfaoedd anodd. Os yw'r erthygl hon yn ymddangos yn ddiddorol i gymuned Habr, yna gallaf wneud un arall lle byddaf yn dweud wrthych yr achosion mwyaf diddorol a ddigwyddodd i mi mewn digwyddiadau o'r fath. Wel, yn y sylwadau gallwch ofyn unrhyw gwestiynau i mi am y pwnc, byddaf yn ceisio eu hateb mor fanwl â phosibl.

A pha straeon sydd gennych chi am gystadlaethau?

Dim ond defnyddwyr cofrestredig all gymryd rhan yn yr arolwg. Mewngofnodios gwelwch yn dda.

Ydych chi wedi cymryd rhan mewn cystadlaethau prosiect?

• Oes! Rwy'n ei hoffi!

• Oes! Ond rhywsut ni weithiodd allan

• Na, doeddwn i ddim yn gwybod amdanyn nhw

• Na, nid oedd unrhyw awydd/cyfle

Pleidleisiodd 1 o ddefnyddwyr. Ymatalodd 1 defnyddiwr.

Ffynhonnell: hab.com