Hei Habr.
Mae'r erthygl hon wedi'i hanelu at blant ysgol graddau 8-10 a myfyrwyr 1-2 oed sy'n breuddwydio am ymroi eu bywydau i TG, er efallai na fydd unigolion hŷn yn ei chael yn llai difyr. Felly, nawr byddaf yn adrodd fy stori ac yn ceisio, gan ddefnyddio fy enghraifft, i'ch rhybuddio rhag camgymeriadau ar lwybr rhaglenwyr dibrofiad. Mwynhewch ddarllen!
Dechreuodd fy llwybr anorffenedig i ddod yn rhaglennydd tua 10fed gradd. Ar ôl 3 blynedd o gariad ffyrnig at ffiseg, yn ogystal â'r Arholiad Gwladol Unedig dilynol (aka GIA), a oerodd fy ardor ychydig, dechreuodd cyfnod poenus o baratoi ar gyfer yr Arholiad Gwladol Unedig yn yr un ffiseg a chyfrifiadureg ychwanegu ato. (yna ar gyfer rhwyd ddiogelwch hollol pur). Yn y broses o ddatrys problemau ar fecaneg a phroblemau ar opteg, sylweddolais nad oes gennyf dueddiad tuag at y gwyddorau ffisegol mwyach.
Gwall 1
Penderfynais fynd i TG
Gwnaethpwyd y penderfyniad hwn gennyf yn rhy hwyr ac nid oedd llawer o amser i baratoi ar gyfer yr arholiad terfynol, i ddeall beth yw cyfrifiadureg mewn gwirionedd. Ychwanegwyd y broblem ganlynol at hyn:
Gwall 2
Graddiais o'r ysgol gyda medal aur
Dyma un o'r camgymeriadau dwi'n difaru nawr. Y ffaith yw, tra'n astudio yn yr ysgol, doedd gen i fawr o ddiddordeb yn fy ngyrfa yn y dyfodol, y wybodaeth a'r sgiliau angenrheidiol ar ei gyfer. Fe wnes i “weithio” am raddau ac fe gostiodd lawer o amser i mi - yn fawr iawn. Gallai’r adnoddau dros dro hyn fod wedi cael eu gwario gennyf i ar wneud yr hyn roeddwn i’n ei hoffi (A nawr dydw i ddim yn siarad am ddysgu yn unig - byddai digon o amser ar gyfer cwrs gitâr neu wella sgiliau bocsio)
O ganlyniad, heb ddeall beth oedd yn well i'w basio, cymerais ddau bwnc y byddwn wedi pasio'n well ar wahân. Yn seiliedig ar ganlyniadau Arholiad y Wladwriaeth Unedig, des i mewn i arbenigedd yn ymwneud â Roboteg a Ffiseg.
Gwall 3
Roeddwn yn rhagfantoli fy betiau
Dewisais gyfrifiadureg yn bennaf am resymau fel “os na fyddaf yn pasio ffiseg, mae'n anodd,” a dim ond mewn rhyw ffordd oherwydd fy mod yn ei hoffi. Roedd yn dwp.
Wel, pan ddechreuais i’r fath arbenigedd, fy meddwl cyntaf oedd: “Felly, os nad oedd gennych chi ddigon o bwyntiau ar gyfer mynediad i gyfrifiadureg, mae cyfle i drosglwyddo i’r gyfadran TG.” Dechreuais ddal i fyny gyda fy sgiliau rhaglennu yn y brifysgol ac ehangais nhw yn eithaf llwyddiannus trwy ddarllen llyfrau a chwblhau gwaith cwrs.
Ond…Er anfantais i ddisgyblaethau eraill y cwrs
Gwall 4
Gweithiais yn galed
Mae diwydrwydd yn ansawdd gwych, ond gall gormod ohono eich brifo. Oherwydd yr hyder na fyddai popeth arall heblaw rhaglennu yn ddefnyddiol i mi, collais lawer ar y “gorffwys” hwn. Yn dilyn hynny fe ddifetha fy mywyd
Nawr rwy'n fyfyriwr ail flwyddyn yn yr Adran Problemau Rheolaeth, yn canolbwyntio ar Mecatroneg a Roboteg yn MSTU MIREA, gan dalu fy nyledion a mwynhau fy astudiaethau. Pam?
Sylweddolais y camgymeriadau uchod, ac er y byddaf yn fwy na thebyg yn gwneud llawer mwy ohonynt fy hun, rwyf am roi sawl “rysáit” i’w hosgoi.
1. Paid ag ofni
Mae pob camgymeriad yn cael ei wneud dan ddylanwad ofn - ofn cael graddau gwael, ofn peidio â chael yr hyn rydych chi ei eisiau, ac eraill. Fy nghyngor cyntaf yw peidiwch â bod ofn. Os ydych chi eisiau a gweithio i'ch breuddwyd, byddwch chi'n llwyddo waeth beth fo'r sefyllfa (mae'n swnio'n hudolus, ond dyna sy'n digwydd)
2. Peidiwch â neidio
Os, wrth astudio yn yr ysgol neu'r brifysgol, rydych chi'n sylweddoli'n sydyn eich bod chi am raglennu microreolwyr yn lle archeoleg a phaleontoleg, peidiwch â chynhyrfu. Mae cyfle bob amser i rolio'n ôl, symud, mynd i gangen arall. Yn y diwedd, gallwch chi bob amser gofrestru ar raglen meistr nad yw'n gysylltiedig â'ch arbenigedd.
Yn fy marn i, gyda llawer o ddigwyddiadau ym mywydau myfyrwyr, myfyrwyr ac ymgeiswyr, bydd yn rhaid iddyn nhw, a chithau, wneud camgymeriadau. Peidiwch â difaru - dysgwch ganddyn nhw a dod yn well na chi'ch hun yn y gorffennol.
Diolch yn fawr iawn am eich sylw!
PS
Heb os, byddaf yn ysgrifennu rhywbeth mwy am fy ymdrechion i fynd i mewn i TG os dymunwch)
Ffynhonnell: hab.com