Rhannodd Cyfarwyddwr Rhaglenni Academaidd Parallels Anton Dyakin ei farn ar sut mae codi'r oedran ymddeol yn gysylltiedig ag addysg ychwanegol a'r hyn y dylech yn bendant ei ddysgu yn yr ychydig flynyddoedd nesaf. Mae'r canlynol yn gyfrif person cyntaf.
Yn ôl ewyllys tynged, rwy'n byw fy nhrydydd, ac efallai pedwerydd, bywyd proffesiynol llawn. Y cyntaf oedd gwasanaeth milwrol, a ddaeth i ben gydag ymrestriad fel swyddog wrth gefn a phensiwn milwrol ar ddechrau bywyd. Nesaf daeth yr amser ar gyfer hunanbenderfyniad, arweiniad gyrfa ac adeiladu gyrfa bron o'r dechrau mewn meysydd a oedd yn newydd i mi. Dysgodd yn yr ysgol, ceisiodd ei hun mewn busnes, ond arhosodd am amser hir yn yr Ysgol Economeg Uwch i greu a datblygu'r Ysgol Astudiaethau Dwyreiniol. Yn ôl addysg sylfaenol gyntaf, rwy'n gyfieithydd ac yn ganolwr Japaneaidd a Saesneg. Wedi ymgolli yn y pwnc eithaf penodol hwn, gweithiodd ei ffordd i fyny o fod yn uwch ddarlithydd i fod yn ddirprwy ddeon Cyfadran Economi’r Byd a Gwleidyddiaeth y Byd. Ar ôl cyflawni nodau penodol, sylweddolais ei bod yn bryd symud ymlaen. Ar ôl peth cyfnod o chwilio am feysydd i gymhwyso fy nghryfderau a galluoedd, fe ddes i i Parallels. Mewn gwirionedd, fy maes cyfrifoldeb yma yw'r un peth ag a wneuthum yn y brifysgol, er gyda fy manylion fy hun: dod o hyd i'r myfyrwyr mwyaf dawnus a'u dewis, trefnu'r broses o hyfforddi bechgyn dawnus o brifysgolion technegol blaenllaw, cymryd rhan yn y hyfforddi arbenigwyr cymwys iawn - peirianwyr y dyfodol ar gyfer eu hintegreiddio llyfn ac effeithlon i mewn i dîm rhyngwladol hynod broffesiynol ein cwmni byd-eang. Ac nid yn unig yn Rwsia, ond hefyd yn yr UE.
Ynglŷn â diwygio pensiynau a heneiddio
Roedden nhw bob amser yn dweud “mae'n well bod yn gyfoethog ac yn iach na thlawd a sâl.” Gellir ychwanegu un gair arall at hwn – “ifanc”. Yn wir, pan fyddwch chi'n ifanc ac yn boeth, gall eich egni gynhesu Pegwn y Gogledd ar yr un pryd. Mae'r drysau ar agor, mae'r gorwelion yn ymestyn 360 gradd. Ond ai dim ond mater o ieuenctid ei hun ydyw? Mewn gwirionedd, y ffaith yw nad oes unrhyw stereoteipiau neu “blinders” sy'n rhwystro llif gwybodaeth newydd. Pan fyddwch chi'n ifanc a ddim yn gwybod sut i wneud y peth iawn, rydych chi'n ceisio gwneud camgymeriadau, ond gan ennill profiad amhrisiadwy. Gydag oedran, mae llawer yn colli'r brwdfrydedd hwn sy'n arwain ymlaen ac i fyny.
Beth sydd wedi newid yn yr 42ain ganrif? Mae popeth yn wir nawr, ond mae'r disgwyliad oes cyfartalog wedi dod yn wahanol. Er gwaethaf yr holl gynnwrf, hyd yn oed yn Rwsia rydym wedi dechrau byw yn hirach. Ydych chi wedi darllen “Trosedd a Chosb” gan Fyodor Mikhailovich Dostoevsky? Felly dim ond XNUMX oed oedd yr hen wystlwr, arwres y nofel, a laddwyd yn ddiniwed yno.
Yn raddol, dechreuodd y model heneiddio ei hun newid. Rydym yn gynyddol yn gallu cynnal iechyd corfforol ac, yn bwysicaf oll, “ystwythder” meddwl. Os yn gynharach, ar ôl cyfnod proffesiynol gweithredol a dwys o fywyd, roedd disgwyl cyfnod byr o ddirywiad yn weddol ifanc o safbwynt modern, nawr mae'r amser ar gyfer ymddeoliad wedi cynyddu'n amlwg. Mae'r awdurdodau eisoes wedi ymateb i hyn drwy lansio diwygio pensiynau, sy'n darparu ar gyfer ymddeoliad hwyrach. O ystyried cyflymdra cyffredinol bywyd, mae'n rhaid i Willy-nilly addasu i newidiadau, dysgu, caffael a chyfuno sgiliau a galluoedd newydd yn gyflym. Fel arall, gall ansawdd bywyd ostwng yn anrhagweladwy ar yr eiliad fwyaf annisgwyl. Mae hyn yn wir ar gyfer pob ardal a segment o'r boblogaeth. Mae hyd yn oed pobl hŷn yn gorfod dysgu sut i archebu tacsi trwy raglen symudol neu wneud apwyntiad gyda meddyg ar-lein ar wefan y clinig ardal.
Yr hyn sy'n fwy arwyddocaol yw bod y cyfnod o weithgaredd gwaith yn mynd yn hirach. Hefyd, mae'r gofynion am wybodaeth a sgiliau dynol yn newid yn gyflym. Nid yw bellach yn bosibl meistroli crefft unwaith ac aros gyda hi hyd farwolaeth. Mewn unrhyw achos, pan ddaw i gynrychiolwyr o waith deallusol. Bob blwyddyn, mae dwsinau, cannoedd o brosiectau newydd yn ymddangos sy'n creu swyddi newydd ac yn newid bywydau pobl. Maent hefyd angen sgiliau a galluoedd newydd gan y rhai sy'n eu gweithredu. Sail pob newid yw'r awydd am gysur a boddhad anghenion, sy'n dod yn rhagofyniad ar gyfer llwyddiant. Heddiw, yr enillydd amlwg yw'r un sydd wedi'i addysgu, yn hyblyg, yn broffesiynol ac yn gallu nodi'r anghenion hyn ac ymateb iddynt yn gyflym. Yn eistedd ar y stôf, ni fydd cnoi rholiau, fel Ilya Muromets “tan dri deg tri oed,” ac yna'n sydyn yn llwyddo i weithio.
Sut rydw i wedi newid a beth rydw i wedi'i ddysgu
Ar y naill law, mae fy ngyrfa broffesiynol gyfan yn gysylltiedig â threfniadaeth bersonol a'r gallu i weithio gyda phobl. Y gallu i feithrin perthnasoedd ar bob lefel ac o dan unrhyw amodau yw sail y sylfeini, yr uwch-strwythur pwysicaf dros sgiliau proffesiynol. Roedd hyn bob amser yn amlwg. Fodd bynnag, mae’r gofynion a oedd ac sy’n cael eu gosod arnaf yn newid yn barhaus. Os yn y fyddin y rheoliadau, ufudd-dod diamheuol a'r teimlad o fod yn rhan o dîm mawr yw'r sylfaen, yna mewn busnes dim ond canlyniadau pendant a ddisgwylir gennych chi'n bersonol o fewn amserlen benodol. Hyd yn oed wrth weithio mewn tîm, chi yn unig sy'n gyfrifol am bopeth a wnewch.
Er enghraifft, yn y gwasanaeth, mae subordination a threfn uwch mewn rheng yn pennu trefn y camau gweithredu, ond mewn bywyd cyffredin rydych chi'n canolbwyntio'n unig ar gysylltiadau dynol a chymhelliant cydweithwyr ac is-weithwyr neu weithwyr sy'n rhyngweithio. Mae angen i chi benderfynu ar eich cryfderau a'ch modd eich hun i gyflawni'ch nodau ac adeiladu'r algorithmau gorau posibl. Mae'n bwysig deall sut y gallwch chi ddiddori ac ysgogi'r person sydd ei angen arnoch chi i wneud y gwaith anodd yn aml, na fydd yn rhedeg i gyflawni unrhyw orchmynion fel yn y fyddin, ond yn gallu symud mynyddoedd os oes cymhelliant, parch at awdurdod yr arweinydd, ac yna adeiladu'r perthnasoedd busnes cywir a fydd yn arwain at y canlyniad a ddymunir.
Ers ymuno â Parallels, bu'n rhaid i mi wella fy sgiliau cyfathrebu'n sylweddol, a oedd yn gorgyffwrdd â gwybodaeth fanwl am fanylion trefnu proses addysgol y brifysgol a chyfathrebu o fewn y brifysgol. Weithiau caiff cydweithwyr eu synnu gan ba ddulliau cyfrinachol y maent yn eu defnyddio i gyflawni eu cynlluniau.
Mewn gwirionedd, nid oes unrhyw gyfrinachau - mae pobl yn penderfynu ar bopeth, sy'n golygu bod angen i chi allu cyfathrebu â nhw, bod yn bwrpasol, yn barhaus, yn weithgar, weithiau hyd yn oed yn brydlon wrth gyflawni addewidion, yn weddus gyda phartneriaid a chadwch eich gair. Mae popeth bob amser yn dechrau gyda dod o hyd i'r person proffesiynol cywir ar gyfer prosiect penodol a meithrin perthnasoedd busnes ag ef. Mae'r algorithm hwn yn gweithio os ydych chi'ch hun yn broffesiynol, yn drefnus, ac yn deall y ffyrdd i gyflawni'ch nodau. Mae fy mhartneriaid yn bobl hynod, gydag addysg ragorol a deallusrwydd uchel. Maent yn gweld yn syth gyda phwy y maent yn delio ac yn penderfynu'n gyflym a ydynt am ddechrau prosiect ar y cyd. Yn ffodus, mae penderfyniadau o'r fath fel arfer yn gadarnhaol i mi.
Nawr am yr hyn roedd rhaid i mi ddysgu. O ystyried, cyn ymuno â Parallels, fy mod wedi ymgolli’n wael ym manylion gwaith rhaglenwyr, roedd yn rhaid i mi feistroli lefel gysyniadol gychwynnol y proffesiwn, ehangu fy ngorwelion yn sylweddol o ran y prif ieithoedd rhaglennu, astudio bratiaith broffesiynol, a cheisio dal tueddiadau allweddol mewn datblygu TG a meysydd cysylltiedig. Yn ogystal, gan fy mod yn gweithio'n bennaf gyda phobl ifanc, mae angen i mi ddeall lefel eu gwerth. Roedd gweithio gyda myfyrwyr yn y brifysgol, rhwydweithiau cymdeithasol, cynadleddau thematig a chymunedau yn rhoi gwybodaeth i mi ac yn caniatáu i mi ddatblygu'r sgiliau angenrheidiol.
Gyda llaw, peidiwch â meddwl bod bywyd yn rhoi gwersi diwerth i chi. Mae unrhyw brofiad yn werthfawr.
Er enghraifft, fel plentyn graddiais o ysgol gelf. Ers hynny, nid yw fy ngwaith wedi cael ei arddangos mewn diwrnodau agor ac arddangosfeydd. Fodd bynnag, pan yn Parallels roedd yn rhaid i ni feddwl am ddyluniad y gofod addysgol thematig yn MSTU. Bauman, daeth fy sgiliau artistig yn ddefnyddiol. O ganlyniad, daeth delweddau o ffigurau eithriadol o wyddoniaeth a thechnoleg, wedi'u tynnu gan fy nwylo fy hun, i'r amlwg ar waliau ein labordy addysgol. Nawr nid yn unig mae myfyrwyr, ond hefyd gwesteion y brifysgol yn dod i'r ystafell hon ar wibdeithiau, yn gweithio ar yr offer newydd godidog Makov ac yn edrych ar ddyluniad ei safle.
Beth i'w astudio?
Heddiw gallwch ddarllen miliynau o erthyglau am anochel datblygiad cyflym deallusrwydd artiffisial ac, o ganlyniad, diweithdra torfol. Mae'n bosibl y bydd popeth fel hyn. Fodd bynnag, lle’r ydym yn sôn am berthnasoedd rhwng pobl, bydd bob amser yn anodd i beiriant ymdopi, sy’n golygu bod hwn yn gilfach ar gyfer defnyddio galluoedd dynol.
Beth mae hyn yn ei olygu? Y bydd galw am bobl ag arbenigeddau creadigol ac arbenigwyr ym maes cysylltiadau dynol yn y dyfodol. Yn enwedig y rhai sy'n cyfuno hyfforddiant technegol o ansawdd uchel â hyfforddiant dyngarol. Mae angen i dechnolegau hyd yn oed ddatblygu'r sgiliau meddal drwg-enwog. Mae'r holl sgiliau all-broffesiynol hyn nad ydynt yn gysylltiedig â chyfrifoldebau swydd, ond sy'n angenrheidiol ar gyfer gwaith llwyddiannus mewn tîm, yn hanfodol. Gyda llaw, mae deallusrwydd emosiynol hefyd ymhell o fod yn chwiw arall ac yn deyrnged i ffasiwn. Mae'r gallu i adnabod emosiynau, deall bwriadau, cymhellion a dymuniadau pobl eraill a'ch rhai chi, yn ogystal â'r gallu i reoli eich emosiynau eich hun ac emosiynau pobl eraill er mwyn datrys problemau ymarferol, yn dod yn fwyfwy gwerthfawr. Ymagwedd greadigol at ddatrys problemau mewn amrywiol feysydd a chwiliad effeithiol am atebion ansafonol, y mae angen i chi fod â llawer iawn o wybodaeth, sgiliau, a rhagolwg eang ar eu cyfer - dyma nodweddion person llwyddiannus yn y dyfodol.
Nid yw galluoedd o'r fath yn cael eu rhoi i bawb trwy enedigaeth, ond gellir a dylid dysgu hyn yn bendant. Efallai nad yw pawb yn barod i siarad o flaen pobl ac, gan ei fod yn ddatblygwr “craidd caled”, mae rhywun yn ymdrechu i dyfu proffesiynoldeb ar orwel eu monitor gwaith, ond dylai hyd yn oed geeks o'r fath ddeall, os yw peiriannau'n “codio” yn well na phobl, peiriannau yn fwyaf tebygol o ddysgu yn y dyfodol rhagweladwy, yna ni fyddant yn gallu adeiladu perthynas rhwng pobl am amser hir iawn.
Popeth sydd wedi'i anelu at ddatblygiad pobl, sy'n arallgyfeirio eu bywydau, yn ychwanegu lliw, yn caniatáu iddynt wireddu potensial creadigol, yn dod â phleser o fywyd, boed yn bleser o flas, cyfathrebu, gweithgareddau diddorol - mae galw am bopeth eisoes a bydd mewn. galw cyhyd â bod dynoliaeth yn bodoli yn ei ffurf bresennol.
Yn y cyfamser, rhaglenwyr a datblygwyr sydd wrth y llyw, oherwydd bod mwy a mwy o ddynoliaeth yn “symud” i ofod rhithwir, lle mae'n derbyn popeth a grybwyllir uchod a thrwyddo.
Ffynhonnell: hab.com