Mae "The Matrix" - ffilm gan y chwiorydd Wachowski - yn llawn ystyron: athronyddol, crefyddol a diwylliannol, ac weithiau maen nhw'n dod o hyd ynddo . Mae ystyr arall - tîm. Mae gan y tîm arweinydd tîm profiadol ac arbenigwr ifanc sydd angen ei hyfforddi'n gyflym, ei integreiddio i'r tîm a'i anfon i gwblhau'r dasg. Oes, mae rhywfaint o benodolrwydd gyda chotiau lledr a sbectol haul dan do, ond fel arall mae'r ffilm yn ymwneud â gwaith tîm a gwybodaeth.
Gan ddefnyddio’r “Matrics” fel enghraifft, byddaf yn dweud wrthych pam fod angen i chi reoli gwybodaeth mewn tîm, sut i integreiddio rheoli gwybodaeth yn y broses waith, beth yw “cymhwysedd” a “modelau cymhwysedd”, sut i werthuso arbenigedd a throsglwyddo. profiad. Byddaf hefyd yn dadansoddi achosion: ymadawiad gweithiwr gwerthfawr, rwyf am ennill mwy, rheoli gwybodaeth yn y broses ddatblygu.
Mae arweinwyr tîm yn pryderu am faterion amrywiol. Sut i adeiladu tîm gwych yn gyflymach ac yn well? Mae’n ymddangos bod cyllidebau, ac mae prosiectau, ond nid oes unrhyw bobl neu maent yn dysgu’n araf. Sut i beidio â cholli gwybodaeth werthfawr? Weithiau mae pobl yn gadael neu mae rheolwyr yn dod a dweud: “Mae angen i ni dorri 10% o'r gweithwyr. Ond peidiwch â gadael i unrhyw beth dorri!" A fydd ôl-barti? Mae'r holl gwestiynau hyn yn cael eu hateb gan un ddisgyblaeth - rheoli gwybodaeth.
Rheoli gwybodaeth yw'r allwedd i atebion
Siawns bod gennych brofiad o sut i dyfu tîm neu sut i danio pobl, ond nid oes gennych brofiad o drefnu partïon ar ôl cynadleddau. Beth yw'r tebygrwydd, rydych chi'n gofyn? Mewn ymwybyddiaeth o weithredoedd.
Cymerais agwedd fwy ystyrlon at y cwestiwn o sut i weithio gyda phobl ar ôl geiriau AD:
- Mae angen uwch ddatblygwyr arnoch chi, ond gadewch i ni logi plant iau, a byddwch chi'n codi'r henoed eich hun?
Pa mor hir y bydd yn ei gymryd i wneud rhywun hŷn o iau? 2 flynedd, 5 mlynedd, 25? Faint mae'n ei gostio i ddatblygu gwefan cynhadledd? ? Mae'n debyg dim mwy na chwpl o fisoedd. Mae'n ymddangos ein bod ni, datblygwyr, yn gwybod sut i werthuso nodweddion: rydym yn hyddysg yn yr arfer o ddadelfennu systemau meddalwedd. Ond nid ydym yn gwybod sut i bydru pobl.
Gall pobl hefyd gael eu dadelfennu. Gellir digideiddio pob un ohonom a'i rannu'n “atomau” o wybodaeth, sgiliau a galluoedd. Gellir dangos hyn yn hawdd trwy ddefnyddio enghraifft o stori o The Matrix, ffilm sydd eisoes yn 20 oed.
Croeso i'r Matrics
I'r rhai nad ydynt wedi gwylio neu eisoes wedi anghofio, crynodeb anononaidd byr o'r plot. Cwrdd â'r arwyr.
Y prif gymeriad yw Morpheus. Roedd y dyn hwn yn gwybod gwahanol fathau o grefft ymladd ac yn cynnig tabledi i bobl.
Gwraig ddieithr, Pythia, mae ganddi gwcis ac mae hi'n oracl. Ond nawr yn Rwsia y ffasiwn yw am amnewid mewnforion, felly mae hi'n seiniwr. Roedd y Pythia yn enwog am ateb cwestiynau ag ymadroddion amwys.
Dau bownsar ac aelod o'r tîm - Neo a Trinity.
Un diwrnod, cafodd Morpheus ei ddal â tabledi a chafodd ei lusgo i’w bencadlys gan “asiant heddlu cyfrinachol” Smith gyda’r arwydd galwad “Elf.” Dechreuodd Trinity a Neo lusgo Morpheus allan o'r carchar. Nid oeddent yn deall sut i'w wneud, felly fe benderfynon nhw ofyn i berson smart. Daethom i Pythia:
NiT : — Pa fodd y gallwn gael Morpheus ?
P : — Beth sydd genych am hyn, beth a wyddoch ?
I ddatrys problem, mae angen sgiliau neu gymwyseddau penodol arnoch chi - y gallu i ddatrys dosbarth penodol o broblemau. Pa gymwyseddau sydd eu hangen ar dîm i gyflawni ei nodau?
Cymhwysedd
Mae gan bob un ohonom nifer fawr o gymwyseddau, pob un ohonynt yn gyfuniad o dair cydran.
Cymhwysedd yw gwybodaeth, sgiliau a chymeriad.
Y ddau dymor cyntaf yw ein sgiliau neu Sgiliau Caled. Rydyn ni'n gwybod ac yn gallu gwneud rhywbeth - mae un yn gwybod sut i fynd o St Petersburg i Moscow, a'r llall yn gwybod pam mae deor yn grwn. Mae yna hefyd sgiliau ymarferol, fel teipio cyflym neu'r gallu i ddefnyddio cliciwr. Mae gan bob un ohonom sgiliau meddal yw nodweddion cymeriad. Mae'r cyfan gyda'i gilydd yn gymwyseddau. Mae gan Neo a Trinity eu cymwyseddau eu hunain: gallai Neo hedfan, a gallai Trinity saethu'n dda.
Mae set o gymwyseddau yn eich galluogi i weithredu'n fwy ystyrlon, cymwys a llwyddiannus.
Model cymhwysedd
Gan ddefnyddio enghraifft datblygwyr, gadewch i ni edrych ar yr hyn y mae model cymhwysedd yn ei gynnwys.
Arferion ac offer. I raglennu, mae angen i chi wybod o leiaf un iaith raglennu, egwyddorion adeiladu systemau cymhleth, a gallu profi. Gwyddom hefyd sut i ddefnyddio offer datblygu amrywiol - systemau rheoli fersiynau, IDEs, ac rydym yn gyfarwydd ag arferion rheoli - Scrum neu Kanban.
Personél a gweithio gyda nhw. Mae'r rhain yn gymwyseddau sy'n ymwneud â ffurfio tîm a gweithio o'i fewn, darparu adborth ac ysgogi gweithwyr.
Maes pwnc. Dyma wybodaeth a sgiliau mewn maes pwnc penodol. Mae gan bawb eu hunain, mawr neu fach: fintech, manwerthu, blockchain neu addysg, ac ati.
Gadewch i ni ddychwelyd i'r Matrics. Mae’r holl gymwyseddau sydd gan dîm Neo a Trinity yn ateb tri chwestiwn syml: beth rydyn ni'n ei wneud, sut rydyn ni'n ei wneud и pwy sy'n gwneud. Pan ddywedodd Pythia wrth Neo a Trinity am hyn, fe wnaethant ddweud yn rhesymol: “Mae’n stori cŵl, ond nid ydym yn deall o gwbl sut i adeiladu model o’n cymwyseddau.”
Sut i adeiladu model cymhwysedd
Os ydych chi eisiau adeiladu model cymhwysedd ac yna ei ddefnyddio yn eich gweithgareddau, dechreuwch trwy ddeall beth rydych chi'n ei wneud.
Creu model o brosesau. Cam wrth gam, dadelfennu pa sgiliau, galluoedd a gwybodaeth sydd eu hangen i gyflawni cam nesaf eich gwaith.
Beth sydd ei angen i gwblhau'r broses yn llwyddiannus
Roedd y cymwyseddau roedd Neo a Trinity eu hangen i ryddhau Morpheus yn cynnwys sgiliau saethu, styntiau, neidio, a churo gwarchodwyr gyda gwrthrychau amrywiol. Yna roedd yn rhaid iddynt ddarganfod ble i fynd - y sgil o lywio'r adeilad a defnyddio'r elevator. Yn y diwedd, daeth treialu hofrennydd, saethu gwn peiriant, a defnyddio rhaff yn ddefnyddiol. Cam wrth gam, nododd Neo a Trinity y sgiliau gofynnol ac adeiladu model cymhwysedd.
Rhennir yr holl weithgareddau yn wybodaeth a sgiliau sydd eu hangen i ddatrys problem benodol.
Ond a yw'r model yn unig yn ddigon i'w ddefnyddio wrth reoli gwybodaeth? Wrth gwrs ddim. Mae rhestr o sgiliau gofynnol ynddo'i hun yn bwnc diwerth. Hyd yn oed ar eich ailddechrau.
Er mwyn deall sut i reoli gwybodaeth yn well, mae angen deall lefel y wybodaeth hon yn eich tîm.
Asesiad o lefel gwybodaeth
Er mwyn penderfynu beth fydd pawb yn ei wneud yn ystod y daith achub, mae angen i Neo a Trinity ddarganfod pwy sy'n well ar ba sgiliau.
Mae unrhyw system yn addas ar gyfer asesu. Mesurwch ef hyd yn oed mewn eliffantod pinc, cyn belled mai dim ond un system sydd. Os ydych chi mewn tîm yn graddio rhai gweithwyr yn boas ac eraill fel parotiaid, bydd yn anodd i chi eu cymharu â'i gilydd. Hyd yn oed gyda chyfernod o x38.
Llunio system raddio unedig.
Y system symlaf yr ydym yn gyfarwydd â hi o'r ysgol yw graddau o 0 i 5. Mae sero yn golygu sero cyflawn - beth arall all ei olygu? Pump - gall person ddysgu rhywbeth. Er enghraifft, gallaf ddysgu sut i adeiladu modelau cymhwysedd - cefais A. Rhwng yr ystyron hyn mae camau eraill: mynychu cynadleddau, darllen llyfr, arferion yn aml.
Efallai y bydd systemau graddio eraill. Mae'n ddigon posib y byddwch chi'n dewis un symlach.
Dim ond 4 opsiwn sydd, mae'n anodd drysu.
- Dim gwybodaeth, dim ymarfer — nid dyma ein dyn ni, nid yw yn debyg o rannu ei wybodaeth.
- Mae gwybodaeth ac ymarfer — mae'n bosibl iawn rhannu gwybodaeth. Gadewch i ni ei gymryd!
- Dau bwynt canolradd - mae angen i chi feddwl am ble i ddefnyddio person.
Gall fod yn gymhleth. Mesur dyfnder a lled, fel y gwnawn yn Cloveri.
Ydych chi wedi penderfynu ar y raddfa? Ond sut i asesu lefel y cymwyseddau sydd gennych chi neu'ch tîm?
Dulliau asesu cyffredin
Hunan-gysyniad. Dyfeisiwyd y ffordd hawsaf gan Neo. Dywedodd: “Rwy’n gwybod kung fu!”, ac roedd llawer yn credu – ers iddo ddweud hynny, mae’n golygu ei fod yn gwybod – ef yw’r un a ddewiswyd wedi’r cyfan.
Mae'r dull hunanasesu yn gweithio, ond mae yna arlliwiau. Gellir gofyn i weithiwr raddio pa mor hyfedr ydyw mewn sgil arbennig. Ond cyn gynted ag y bydd effaith yr asesiad hwn ar rywbeth ariannol yn ymddangos - Am ryw reswm mae lefel y wybodaeth yn cynyddu. Whoosh! A'r holl arbenigwyr. Felly, cyn gynted ag y bydd arian yn ymddangos ger eich asesiad, rhowch eich hunan-barch i ffwrdd ar unwaith.
Ail bwynt - Effaith Dunning-Kruger.
Nid yw'r anghymwys yn deall eu hanallu oherwydd eu hanallu.
Cyfweliadau ag arbenigwyr. Mae'r cwmni'n galw arnom i werthuso lefel y gweithwyr er mwyn adeiladu cynlluniau datblygu ymhellach. Mae gweithwyr yn llenwi hunan-holiaduron am eu , rydyn ni'n edrych arnyn nhw: “Cool, arbenigwr arall, nawr gadewch i ni siarad.” Ond wrth siarad, mae person yn rhoi'r gorau i edrych fel arbenigwr yn gyflym. Yn fwyaf aml, mae'r stori hon yn digwydd gyda phlant iau, weithiau gyda chanolwyr. Dim ond ar lefel benodol o ddatblygiad arbenigwr y gall rhywun ddibynnu'n hyderus ar hunan-barch.
Pan ddywedodd Neo ei fod yn gwybod kung fu, awgrymodd Morpheus wirio pa kung fu sy'n oerach ar ymarfer. Daeth yn amlwg ar unwaith mai dim ond mewn geiriau neu weithredoedd y daeth Neo yn Bruce Lee.
Ymarfer yw'r ffordd anoddaf. Mae pennu lefel cymhwysedd drwy achosion ymarferol yn anoddach ac yn hirach na chyfweliad. Er enghraifft, cymerais ran yn y gystadleuaeth “Arweinwyr Rwsia” a chawsom ein profi am 5 diwrnod i bennu ein lefel mewn 10 cymhwysedd.
Mae datblygu achosion ymarferol yn ddrud, felly maent yn aml yn gyfyngedig i'r ddau ddull cyntaf: hunan-barch и cyfweliadau ag arbenigwyr. Gall y rhain fod yn arbenigwyr allanol, neu efallai eu bod o'ch tîm eich hun. Wedi'r cyfan, mae pob aelod o'r tîm yn arbenigwr mewn rhywbeth.
Matrics Cymhwysedd
Felly, pan oedd Neo a Trinity yn paratoi i achub Morpheus, fe wnaethon nhw ddarganfod yn gyntaf pa gymwyseddau oedd eu hangen i gyflawni'r broses waith. Yna fe wnaethon nhw asesu ei gilydd a phenderfynu y byddai Neo yn saethu. Bydd y Drindod yn ei helpu i ddechrau, ond bydd hofrennydd yn ei arwain ymhellach, gan nad yw Neo yn ffrindiau â hofrenyddion.
Mae'r model, ynghyd â'r asesiadau, yn rhoi matrics cymhwysedd i ni.
Dyma sut yr arweiniodd rheolaeth gwybodaeth gymwys Neo a Trinity i fuddugoliaeth, a gwnaethant achub Morpheus.
Sut i reoli gyda modelau
Mae'r stori am ddynion bach mewn sbectol a pants lledr yn ddiddorol, ond beth sydd gan y datblygiad i'w wneud ag ef? Gadewch i ni symud ymlaen at achosion o gymhwyso model cymhwysedd wedi'i adeiladu o'ch prosesau mewn bywyd go iawn.
Dewis
Mae pawb sy'n troi at AD am weithiwr newydd yn clywed y cwestiwn: "Pwy sydd ei angen arnoch chi?" I gael ymateb cyflym, rydym yn cymryd disgrifiad swydd y person blaenorol ac yn eu hanfon i chwilio am yr un person. A yw'n iawn gwneud hyn? Nac ydw.
Tasg y rheolwr yw lleihau nifer y tagfeydd yn y tîm. Po leiaf o gymwyseddau sydd gennych na dim ond un person, y gorau fydd y tîm. Llai o dagfeydd = mwy o fewnbwn tîm = gwaith yn mynd yn gyflymach. Felly, wrth chwilio am berson, defnyddiwch y matrics cymhwysedd.
Y prif faen prawf wrth ddewis yw pa sgiliau sydd eu hangen ar y person hwn ar gyfer eich tîm.
Bydd hyn yn cynyddu trwygyrch eich tîm.
Y prif gwestiwn i'w ateb wrth greu swydd wag newydd yw: "Sefydliad Iechyd y Byd mewn gwirionedd mae angen?" Nid yr ateb amlwg yw'r un cywir bob amser. Pan ddywedwn fod gennym broblemau gyda pherfformiad system, a oes angen llogi pensaer i'w datrys? Na, weithiau mae'n ddigon i brynu a ffurfweddu caledwedd. Ac mae'r rhain yn sgiliau hollol wahanol.
Addasiad
Sut i addasu'n gyflym arbenigwyr sydd wedi ymuno â'r tîm yn ddiweddar ac sy'n dal i fod ar gyfnod prawf? Mae'n dda pan fydd sylfaen wybodaeth, a phan mae'n berthnasol, mae'n wych ar y cyfan. Ond mae naws. Mae'n gysylltiedig â'r ffaith bod person yn dysgu mewn tair ffordd.
- Trwy ddamcaniaeth — yn darllen llyfrau, erthyglau ar Habré, yn mynd i gynadleddau.
- Trwy arsylwadau. I ddechrau, anifeiliaid buches ydyn ni – cymerodd y mwnci cyntaf ffon, taro’r ail ag ef, a threfnodd y trydydd gwrs ar “Saith Ffordd Effeithiol o Ddefnyddio Ffyn.” Felly, mae arsylwi rhywun yn ffordd gyffredin o ddysgu.
- Trwy ymarfer. Mae gwyddonwyr sy'n astudio systemau gwybyddol yn dweud bod y ffordd gyntaf yn dda, yr ail yn wych, ond y mwyaf effeithiol yw trwy ymarfer. Heb ymarfer, mae addasu yn arafach.
Ymarfer? A gawn ni daflu dyn yn syth i frwydr? Ond efallai na fydd yn gallu ei dynnu i ffwrdd ar ei ben ei hun.
Felly rydyn ni fel arfer yn rhoi mentor iddo. Weithiau nid yw hyn yn gweithio:
“Mae gen i lawer o bethau i'w gwneud, ac maen nhw hefyd wedi gosod y baich hwn arnaf.” Rydych chi'n arweinydd tîm, rydych chi'n cael eich talu am hyn, gweithiwch gydag ef eich hun!
Felly, yr opsiwn a ddefnyddiwn wrth adeiladu cynllun datblygu tîm yw llawer o wahanol fentoriaid ar gyfer sgiliau gwahanol. Mae arbenigwr mewn prototeipio yn helpu datblygwr pen blaen i ddysgu sut i greu prototeipiau, mae arbenigwr mewn profi yn dysgu sut i ysgrifennu profion, neu o leiaf yn dangos yr hyn y mae'n ei wneud fel arfer, gyda pha offer a rhestrau gwirio.
Mae microhyfforddi a mentora gan nifer fawr o arbenigwyr yn gweithio'n well nag un mentor.
Mae hefyd yn gweithio'n well oherwydd bod y rhan fwyaf o broblemau mewn cwmnïau yn gysylltiedig â chyfathrebu. Os ydych chi'n dysgu rhywun ar unwaith i gyfathrebu llawer a chyfnewid gwybodaeth, yna efallai na fydd unrhyw broblemau gyda chyfathrebu yn y cwmni. Felly, y mwyaf o bobl sy'n ymwneud ag addasu dynol, gorau oll.
Datblygiad
— Ble gallaf ddod o hyd i amser i astudio? Dim amser i weithio!
Pan fyddwch chi'n defnyddio modelau cymhwysedd, mae'n haws deall sut i ddysgu yn y swydd. Pa dasg ymarferol i'w rhoi fel bod person yn ennill gwybodaeth.
Mae llawer ohonoch yn gwybod am Matrics Eisenhower, sy'n dweud wrthych beth allwch chi ei ddirprwyo a beth allwch chi ei wneud eich hun. Dyma ei analog ar gyfer rheoli gwybodaeth.
Pan fyddwch chi eisiau meithrin gwybodaeth yn gyson mewn tîm, gwnewch hynny o leiaf weithiau mewn parau - cael pobl i wneud un peth ar y tro. Hyd yn oed os yw'n frys ac yn bwysig, gadewch i'r dechreuwr ddelio ag ef ynghyd â'r arbenigwr - o leiaf ysgrifennwch pam mae'r arbenigwr yn datrys y broblem hon yn y modd arbennig hwn, gadewch iddo ofyn beth nad yw'n glir - pam y cafodd y gweinydd ei ailgychwyn y tro hwn, ond nid y tro blaenorol.
Ym mhob sgwâr o'r matrics mae rhywbeth i'w wneud bob amser ar gyfer yr ail berson. Gall dechreuwr bron bob amser wneud popeth ar ei ben ei hun, ond weithiau mae angen ei oruchwylio, ac weithiau ei helpu'n weithredol.
Mae hon yn ffordd i ddysgu pobl pan nad oes amser i astudio, ond dim ond amser i weithio. Cynnwys cyflogeion yn y pethau y gallant eu gwneud ar hyn o bryd a’u datblygu yn y broses.
gyrfa
Mae gweithiwr unwaith yn dod at bob arweinydd tîm ac yn gofyn y cwestiwn: “Sut alla i gael mwy? Ac mae'n rhaid i ni ddarganfod ar frys beth sydd angen i'r gweithiwr ei wneud er mwyn i'w gyflog gael ei godi mewn tri mis.
Gyda'r matrics cymhwysedd, mae'r atebion yn eich poced. Cofiwn fod angen dyblygu'r tîm a lledaenu gwybodaeth cymaint â phosibl ymhlith gwahanol bobl. Os ydym yn deall ble mae’r broblem yn y tîm, wrth gwrs, y dasg gyntaf i’r holwr yw gwella’r maes hwn.
Unwaith y byddwch yn defnyddio dull sy'n seiliedig ar gymhwysedd, mae cyfeiriad mwy ystyrlon ar gyfer datblygiad gweithwyr yn dechrau ar unwaith. Gyda matrics cymhwysedd, mae yna bob amser ateb i'r cwestiwn o sut i gael mwy.
I ennill mwy, datblygwch y cymwyseddau sydd eu hangen ar eich tîm.
Ond byddwch yn ofalus. Camgymeriad cyffredin a welwn pan fyddwn yn cynghori cwmnïau yw gosod cyfeiriad symud heb ofyn awydd y person i fynd yno. A oes cymhelliant? A yw am ddatblygu mewn profi llwyth neu wneud awtomeiddio prawf?
Pwynt pwysig pan fyddwn yn sôn am ddatblygiad dynol yw deall ei gymhelliad: yr hyn y mae am ei ddysgu, yr hyn sydd o ddiddordeb iddo. Os nad oes gan berson ddiddordeb, ni fydd gwybodaeth yn mynd i mewn. Mae ein hymennydd wedi'i gynllunio yn y fath fodd fel ei fod yn ofni newid yn fawr. Mae newid yn ddrud, yn boenus ac yn gofyn am wariant ynni. Mae'r ymennydd eisiau goroesi, felly mae'n ceisio dianc rhag gwybodaeth newydd mewn unrhyw ffordd. Ewch i ginio neu ysmygu. Neu chwarae. Neu darllenwch rwydweithiau cymdeithasol. Ie, ie, gwnewch yr hyn rydyn ni'n ei wneud fel arfer pan fydd angen i ni ddysgu rhywbeth.
Os nad oes unrhyw gymhelliant, mae addysgu'n ddiwerth. Felly, mae'n well dysgu ychydig, ond dim ond yr hyn sy'n ddiddorol. Pan fydd gan yr ymennydd ddiddordeb, nid oes ots ganddo rannu egni er mwyn gwybodaeth newydd.
Gofal
Beth i'w wneud â gwybodaeth gweithwyr sy'n gadael? Mae yna adegau pan fydd person yn gadael cwmni. Yn aml, ar ôl iddo lofnodi'r cais a slamio'r drws, mae'n troi allan ei fod yn gwneud rhywbeth pwysig, ond anghofiwyd amdano. Mae hyn yn broblem.
Pan fydd gennych fatrics cymhwysedd, rydych chi'n deall ble mae'r tagfeydd ynddo, pwy yw'r unig berson sydd gennych chi sy'n gallu saethu neu yrru hofrennydd. Fel arweinydd tîm, dylech chi datrys problemau cyn iddynt ddigwydd: Os mai dim ond un person sydd gennych sy'n gwybod sut i hedfan hofrennydd, dysgwch rywun arall i'w wneud.
Dyblygu pobl cyn iddynt adael neu byddant yn cael eu taro gan fws. Yn bwysicaf oll, peidiwch ag anghofio bod angen i chi hefyd ddyblygu'ch hun. Mae arweinydd tîm da yn un sy'n gallu gadael a bydd y tîm yn parhau i weithio.
Ac yn olaf.
Mae'r hyn nad ydym yn ei ddeall yn ein dychryn. Yr hyn sy'n ein dychryn, rydyn ni'n gwneud ein gorau i beidio â'i wneud.
Mae yna offer sy'n eich galluogi i ymgysylltu'n fwy ystyrlon â rheolwyr mewn sefydliad. Un ohonyn nhw yw model rheoli yn seiliedig digideiddio prosesau a phobl am gamau gweithredu mwy ystyrlon gan reolwyr. Yn seiliedig ar y model hwn, rydym yn llogi, datblygu a rheoli pobl yn well, ac yn creu cynhyrchion a gwasanaethau.
Cymhwyso modelau cymhwysedd, bod yn rheolwyr mwy ystyrlon.
Os oes gennych ddiddordeb ym mhwnc yr erthygl a'ch bod yn teimlo'r angen am reolaeth gwybodaeth strwythuredig yn y cwmni, fe'ch gwahoddaf i — y gynhadledd gyntaf yn Rwsia ar reoli gwybodaeth mewn TG. Rydym wedi casglu i mewn Mae yna lawer o bynciau pwysig: ymuno â newydd-ddyfodiaid, gweithio gyda chronfeydd gwybodaeth, cynnwys gweithwyr mewn rhannu gwybodaeth a llawer mwy. Dewch am brofiad gwaith yn datrys problemau bob dydd.
Ffynhonnell: hab.com