For lÊnge siden skrev jeg pÄ Habr med titlen «Intensitet er vigtigere end grundighed» om, at det er bedre at Þge antallet af forsÞg pÄ at gÞre noget end varigheden af et enkelt forsÞg. Nu vil jeg gerne uddybe denne tanke.
Hovedideen: del arbejdet op i arbejdsessioner pÄ en mÄde, der Þger antallet af forsÞg pÄ at lÞse opgaven. I stedet for at arbejde i seks timer, er det ofte bedre at lave tre sessioner af to timer. I stedet for tre timer giver det nogle gange mening at lave tre sessioner af en time.
Informationsblokke (chunks)
For at kunne bruge nye viden frit, skal man vÊnne sig til dem. Og vane, som bekendt, er et spÞrgsmÄl om tid. I bogen Learning How to Learn (eller pÄ pÄ Coursera) kaldes informationsblokke chunks, og kurset handler om deres dannelse. Det tager tid, som praktisk talt ikke kan fremskyndes vÊsentligt.
FÞrst lÊrer vi, hvad naturlige tal er, derefter hele tal, dernÊst rationelle, sÄ reelle tal. SÄ studerer vi grÊnser, derefter afledninger, sÄ integraler, sÄ topologi, sÄ analyse pÄ mangfoldigheder og sÄ videre. For hvert nÊste skridt er vi nÞdt til at forstÄ det foregÄende og opfatte det som en informationsenhed. NÄr jeg siger 'mangfoldighed', er det for mig en informationsenhed, mens det for den studerende er en informationsgoogol: et Hausdorff-topologisk rum, hvor hver punkt har en nabo, der er homÞomorfisk bla bla. Jeg husker det Þjeblik, jeg fÞrste gang kunne udtale 'tensorprodukt' hÞjt uden indre ubehag. Jeg havde brug for meget tid.
Derfor er det sÄ vigtigt at opdele lÊringen i sessioner. Giv dig selv tid til at vÊnne dig til det nye materiale. NÄr vi lÊser en kompleks koncept og straks prÞver at manipulere det i vores hoveder, stÄr vi over for manglende vane. Den store sagde, at vi ikke forstÄr matematik, vi vÊnner os til den. (Det er let at tro, hvis man husker, at reelle tal ofte defineres som Êkvivalensklasser af grÊnser for rationelle tal.)
Dette er en af grundene til, at studerende anbefales at deltage i videnskabelige seminarer pÄ akademiet. Selv hvis de ikke forstÄr noget, vÊnner de sig til at bruge ord, teoremer og endda efternavne. NÄr en studerende lÊser i lÊrebogen det, de engang har hÞrt pÄ seminaret, fÄr de en indre tanke om "Äh, jeg kender dette!", og det bliver lettere at lÊre. Uden denne vane virker ny information fremmed, og vi har brug for endnu mere tid til at tilegne os den.
Det er vÊrd at bemÊrke sÞvnens rolle i organiseringen af information. NÄr man har tid, er det nyttigt at sprede sessionerne ud over flere dage, sÄ man kan udnytte hjernens fantastiske evne til at orden de viden, man har tilegnet sig i lÞbet af dagen, under "en kort koma med hallucinationer og delvis lammelse af kroppen." Morgen er klogere end aften!
Forskellige mennesker
En anden grund er muligheden for at se pÄ de stillede opgaver fra en ny vinkel. Efter en pause, hvile, afbrydelse eller sÞvn, nÊrmer vi os opgaven i en lidt anden tilstand med en ny tankegang og kan se det, vi fÞr ikke har lagt mÊrke til. Alle har sikkert haft oplevelsen af, at man ikke kunne lÞse en simpel programmeringsopgave i flere timer, men pludselig dukkede lÞsningen op i hovedet.
Og det er en af grundene til, at det er sĂ„ ineffektivt at arbejde pĂ„ dagen (eller natten?) fĂžr deadline. NĂ„r man arbejder 8â12 timer i trĂŠk pĂ„ et projekt, mister man muligheden for at arbejde pĂ„ det "flere gange", vi bliver blinde for opgaverne og overser originale lĂžsninger. Desuden kan vi pĂ„ grund af generel trĂŠthed lave dumme fejl og ikke bemĂŠrke dem. Generelt set er det bedre ikke at gĂžre det.
Ved at opdele arbejdet i sessioner og tage fat pÄ det flere gange, giver vi forskellige personer mulighed for at give deres input: den, vi er om mandagen, tirsdagen, onsdagen... Desuden, ved at arbejde pÄ andre projekter, lÊrer vi nye ting, som nogle gange uventet kan anvendes i den nÊste session.
Lad os sige, at hvis du skriver et projekt, sÄ gÄr videre til at lÊse bogen "Ren kode", og derefter vender tilbage til projektet, kan du rette op pÄ stil og arkitektur i tide, mens det stadig er muligt. Omvendt vil lÊsning af bogen vÊre mere nyttig, fordi du anvender dens rÄd pÄ et konkret eksempel.
Hvis du lĂŠgger et lille tal sammen med sig selv mange gange, vil summen overstige et stort tal.
En anden Ärsag til effektiviteten af at opdele arbejdet i sessioner er tilgÊngeligheden af smÄ dele. De fÞlgende eksempler er idiotisk simple, og man vil gerne straks afvise dem pÄ grund af deres banalitet, men de er ekstremt effektive. MÄske kan enhver overbevise sig selv om, at man har 5 minutters fritid hver dag. For man kan bare vÄkne fem minutter tidligere!
En bog pÄ tusind sider virker umulig for mange. Men hvis man lÊser bare tre sider om dagen (10 minutter om morgenen fÞr morgenmad), vil det tage et Är at lÊse bogen. Hvad? Langsomt? Bedre langsomt end slet ikke.
Hvis man lÊrer ét ord pÄ engelsk hver dag og holder det i tankerne i lÞbet af dagen (eller sÊtter en post-it med ordet pÄ sin bÊrbare), vil man have 365 ord pÄ et Är. Efter mine beregninger er det 365 ord mere end ingenting.
LÞs én opgave, skriv en paragraf, se én video pÄ Coursera, lav ti gentagelser med mavebÞjninger osv. Og derefter vil arkimediske aksiomer gÞre resten for dig.
Lad os antage, at du siger, at du ikke har fem minutter om morgenen til at lĂŠse en bog. Tag to minutter eller endda et. LĂŠs bogen, mens du bĂžrster tĂŠnder. Hvis vi sĂŠnker skuldrene til et pinligt let niveau, vil den psykologiske ubehag tvinge os til at udfĂžre denne lille portion. Bedre at lĂŠse Ă©n side hver dag end at lĂŠse ti sider hver dag, men ikke gĂžre det.
Applikationer
For at gÞre artiklen mere anvendelig vil jeg foreslÄ fÞlgende:
Hvis du er studerende og har lektier i flere fag, sÄ afsÊt ikke én dag til analyse og en anden til algebra. Bedre at bruge en halv dag pÄ analyse og en halv dag pÄ algebra. Og gÞr det samme den nÊste dag. SÄ vil du tage fat pÄ opgaverne to gange, og mulige lÞsninger vil kÞre i hovedet pÄ dig, mens du sover, og nÊste dag vil det vÊre lettere at lÞse opgaverne.
Hvis du arbejder, og har flere projekter, sÄ planlÊg arbejdet med deadlines. Ved at finde ud af, hvornÄr hvert projekt skal vÊre fÊrdigt, og evaluere tiden til projekterne, kan du opdele arbejdet i separate sessioner og arbejde skiftevis pÄ flere projekter i lÞbet af dagen, hvilket giver mulighed for at drage fordel af de nÊvnte fordele. Det er ikke nÞdvendigt at dele en dag op i fem dele, nÄr man har fem projekter, men det er helt acceptabelt at afsÊtte tid til to til tre forskellige opgaver hver dag afhÊngigt af deadlines.
Hvis du gerne vil lÊse en bog, men ikke har tid, sÄ har du mÄske tid alligevel. Placer bogen pÄ din telefon eller ved din vÊkkeur fÞr sengetid. NÄr du vÄgner, sÄ tag bogen, sÊt dig vÊk fra sengen, og lÊs tre sider, fÞr du starter din dag. Sandsynligvis vil der vÊre dage, hvor du lÊser mere end tre sider, eller du vender tilbage til bogen en aften. Men selv da, husk at lÊse tre nye sider hver morgen. FÞr eller senere vil bogen vÊre fÊrdig.
Som en Ăžvelse foreslĂ„s det at anvende disse anbefalinger til dine aktiviteter đ
P. S. Disse rÄd gÊlder for at forstÄ komplekse materialer, organisere nye koncepter i hovedet og lÞse originale opgaver. Hvis du derimod skal dele flyers i seks timer, kan du ogsÄ klare det pÄ én gang.
Kilde: habr.com
