Dette er anden del af "serien" om russisk skoleundervisning og ITs muligheder for at forbedre den på forskellige områder. For dem der ikke har læst den, anbefaler jeg at starte med . Jeg vil med det samme advare dig om, at denne artikel ikke handler om det optimale valg af emner til Unified State Exam og ikke om en kamp mellem "jocks" og "nørder." Det handler mest om integritet og effektivitet. Til sidst - en lille sociologisk undersøgelse.
Ansvarsfraskrivelse: Jeg skriver billedligt, i længden, og nogle gange kommer det ind i radikalisme. Konservative af alle striber anbefales ikke at læse. Sig ikke senere, at du ikke blev advaret. Er du klar til at tilføje lidt radikalisme til din etablerede hverdag?
For fyrre år siden udkom den , rammen som fungerede som CDPV for denne publikation. I en af hans scener, med ordene fra en karakter spillet af den geniale , nuancerne i den menneskelige natur bemærkes skarpt: "Hver person har en knap ..." Jeg vil gerne lykønske dem, der deler mine ømme følelser for dette billede på dets jubilæum og finde nogle af "knapperne" til den moderne russiske general uddannelses system.
Fysisk aktivitet - for ethvert skolebarn
Det er ikke længere muligt at forestille sig moderne skoleundervisning uden lærebøger. Og det er rigtigt. Indholdet af skolens læseplan, der er fastgjort på et håndgribeligt medie, beskytter eleverne mod irreversibelt forsinkelse i tilfælde af eventuelt fravær fra undervisningen. Lærebøger giver eleverne mulighed for at huske de gennemgåede emner og stifte bekendtskab med kommende, og giver vejledning til rammerne for uddannelsesprogrammet for forældre.
I bred forstand kan lærebøger også omfatte læremidler. Det er alle slags hjælpematerialer om emner, udarbejdet på en typografisk måde: fra specifikke arbejdsbøger og oversigtskort til problembøger og antologier. Deres mangfoldighed og mangfoldighed er konsekvent vokset, efterhånden som velstanden af elevernes familier er vokset, og i vores æra med kommercialisering af "alt og alt", har deres antal nået virkelig ufattelige grænser.
Det måske mest oplagte eksempel på et skolefag, hvor lærebøger ikke traditionelt bruges, er idræt (alias "fysisk uddannelse"). Men ikke desto mindre fungerer skolebøger også for hende.
Der er brug for lærebøger både i skolen og derhjemme. Ikke alle har råd til at have to sæt lærebøger. Ikke alle skoler har kapacitet til at afsætte plads til at opbevare dem. Derfor er skolebørn som regel tvunget til at "bære" lærebøger, dag efter dag og år efter år, "pumpe op" styrke og udholdenhed. Skoletasker og tasker af alle slags blev en uundværlig egenskab ved læretiden. Dette camping- og turist-"tilbehør" var den eneste måde at skelne en elev fra en "fri" elev på de tidspunkter og steder, hvor og hvor skoleuniformen blev afskaffet.
En erfaren forælder ved, at lærebøger (selv i bred forstand) ikke er alt, der skal "bæres rundt". Skrive-, tegne- og tegneartikler, et sæt plasticine, udskiftningssko, sportssko og en uniform til "fysisk træning", forklæder, gevandter og ærmer til "arbejde", håndlavet af alle slags kunsthåndværk, modeller og andre "herbarier", skøjter og ski med stænger om vinteren, nogle gange også en "snack" - alt, hvad skolebørn skal have med til og fra deres studiested. På andre dage kan den specifikke belastning på en stadig voksende person, i forhold til hans egen kropsvægt, overstige den samme "full loadout" parameter for specialstyrkesoldater klar til at blive indsat bag fjendens linjer.
Og dette tæller ikke nogen "uden for skolen" vægt. Hvis et barn også går på en musikskole eller (som eksemplets apoteose) hockeytræning, og han ikke har tid til at "løbe hjem", så som romerne sagde: .
Individuelle øvelser for dig med særlige evner
Heldigvis sover vores tapre Rospotrebnadzor ikke og står på vagt over folks helbred. Han endda med jævne mellemrum at der er SanPiN'er, der etablerer и . Disse ret detaljerede regler beskriver udførligt "idealet" af den russiske skole.
Fra standarderne lærer vi, at vægten af en lærebog for en gennemsnitlig gymnasieelev ikke bør overstige 500 gram. Personlig erfaring tyder på, at dette er nogenlunde sandt. Det vil sige, at lærebøger i sig selv normalt vejer omkring 300 gram, men når man tilføjer manualer og omslag til dem, passer alt til omkring et halvt kilo pr. emne. Gang med det gennemsnitlige antal lektioner pr. dag. Vi får en gennemsnitlig vægt af "vidensbagage" på tre kilo.
Samtidig er den anbefalede og maksimale vægt af en færdiggjort skolerygsæk sat til henholdsvis 10 % og 15 % af barnets kropsvægt. Det er let at bemærke, at jo yngre eleven er, jo sværere er det at opfylde disse standarder. Især hvis man er opmærksom på, at det er den yngre generation af elever, der er de mest "skolelydige" i forhold til at have alskens penalhuse, mapper, skift, jakkesæt og apparater på.
I er sikkert alle klar over, at ikke enhver "pædagogisk publikation", uanset hvor hygiejnisk den måtte være, kan tjene som lærebog. Det har vi faktisk , som er ved at blive dannet inden for Undervisningsministeriet. Listen kaldes "føderal", fordi der også er "regionale" lignende lister. I teorien inkluderer den føderale liste alle disse regionale lister, men ingen steder i dette er tydeligvis ikke skrevet. Jeg har aldrig været i stand til at forstå meningen med eksistensen af regionale lister over lærebøger. Uanset hvordan den føderale liste er dannet, er det trods alt umuligt at lovligt forbyde en skole at bruge en lærebog fra den.
Der er også "simpelt" organisationer godkendt til at udgive lærebøger. Der er ikke længere fastsat regionale friheder her (selv så formelle som i tilfældet med lærebøger). Den største forskel mellem denne liste er, at den ikke inkluderer et specifikt produktionsprodukt (sandsynligvis tillader deres konstant muterende mangfoldighed ikke dette), men selve produktionen.
Med den mindste søgning vil du opdage, at det samme gælder lister. . "sladder" at de fleste af listerne primært er optaget af udgivelser af nogle . I alle de oplysninger, som søgemaskinen giver, lægges der særlig vægt på årlige offentlige udgifter til køb af lærebøger og manualer er 20-25 milliarder rubler.
Har han en "regnemaskine"?
Mens han skriver, Gud velsigne ham, en levende klassiker af sovjetisk-russisk satire i en af hans "uforgængelige": Lad os prøve at være som denne dygtige dreng.
Antallet af forbrugere af skolelitteratur i det moderne Rusland, det vil sige и , kan groft anslås til 18 millioner mennesker. Med enkle beregninger finder vi, at staten årligt bruger cirka 1100-1400 rubler på at levere trykte materialer til hver enhed af arbejdskraft i uddannelsesprocessen. Disse penge er naturligvis absolut ikke nok til fuldstændig at opdatere "uddannelses- og biblioteksfonden." Ved For rigtige skolebiblioteksansatte bliver deres samling af lærebøger og manualer kun opdateret med 20-25 % om året. Det viser sig, at staten fuldstændig opdaterer skolens sæt af trykte publikationer cirka hvert fjerde år. Men alligevel er forældre i mange tilfælde nødt til at købe lærebøger og manualer.
Lærebøger i nogen tid have en elektronisk formular offentligt tilgængelig. Et sådant krav er uden tvivl i sig selv et stort fremskridt med hensyn til at sikre tilgængeligheden af viden til befolkningen. Takket være dette har elever på skoler, der har plads til at opbevare deres lærebøger, råd til at lette deres rygsække lidt. Men som vi ved, er offentlig tilgængelighed og gratis to forskellige ting. Og et barns lette rygsæk vil også koste forældre penge.
Hvorfor lovgiveren stoppede ved halve foranstaltninger og ikke forpligtede den integrerede komponent af "tilsyneladende gratis" almen uddannelse til at blive gjort gratis for elever og lærere (og hvem har ellers brug for dette?), er et stort spørgsmål for mig personligt. Dette ville gøre livet lettere for mange skolebørn og deres forældre uden yderligere at berige, som vi nu ved, forkyndere, der slet ikke er fattige på deres bekostning.
Og generelt kan og bør disse milliarder af rubler efter min mening bruges mere klogt end at betale for omdannelsen af træer til affaldspapir. I sidste ende, for at en dreng skal blive så "dygtig" som i Mikhail Mikhailovichs arbejde, skal nogen give ham en "regnemaskine", fordi det ikke vil være muligt at programmere en lærebog. Det giver mening blot at give hver elev en gratis tablet, eller endnu bedre, en fuldgyldig bærbar computer.
Emnets relevans er blevet demonstreret af de seneste måneders fjernundervisning på mange skoler over hele landet. På trods af det faktum, at de fleste forlag i denne periode gav efter og åbnede fri adgang til deres elektroniske lærebøger, løste dette ikke problemet med behovet for, at hver elev skulle have et middel til "computerkommunikation med læreren." I store familier opstod dette problem særligt tydeligt.
Spørgsmål om organisering af økonomien i skoleinformatik
Jeg er bestemt ikke den første, der kommer med en så åbenlys idé. Og selv i nogen tid nævnte vores medier ofte "skole"-tablet-projektet, der er under udvikling. omtalen var ifølge tabletudvikleren endda for ærlig. For nylig er der dog ikke blevet hørt noget om fremskridtene og resultaterne af implementeringen af den russiske skoletablet.
Det er ingen hemmelighed, at Rusland har en vis teknologisk forsinkelse i produktionen af processorer og andre "ultra-store integrerede kredsløb." Og en multimillion-dollar batch af computere, der udelukkende er fremstillet af indenlandske komponenter, kunne tjene som en god drivkraft for deres udvikling. En skolecomputer har ikke brug for "top" egenskaber, og vores mikroelektroniske produktion kræver bestemt investeringer.
Og hvis du ikke gider importsubstitution, så er der i det mindste nu anstændige og billige eksempler på bærbare computere af forskellig art og typer, der kan bruges til disse formål. En anstændig tablet på Yandex.Market kan købes fra 2 tusind rubler, det vil sige næsten prisen på de årlige offentlige omkostninger for en elevs lærebøger og en anstændig bærbar computer - fra 12 tusind rubler. Og hver af dem vil være lettere end tre kilo. Du skal selvfølgelig også bruge penge på den passende software. Heldigvis har landet et meget bedre forhold til softwareudviklere end til produktion af computerkomponenter.
Det giver sandsynligvis mening at differentiere typerne af computerenheder for forskellige skoleklasser. Måske i folkeskolen, eller, som det nu almindeligvis kaldes, første trin, kan du klare dig med en tablet med meget begrænsede "læser"-funktioner. Men fra anden fase, når børn begynder at studere datalogi og forberede abstrakter, skal en bærbar computer have den passende funktionalitet. Det kan stadig være en tablet, men den skal have en komplet suite af kontorapplikationer. Hvis vi ønsker, at vores skolebørn fra en vis alder fuldt ud skal forstå det grundlæggende i de "digitale økonomi"-erhverv, så er det lige fra denne alder nødvendigt at give dem til deres rådighed en fuldgyldig bærbar computer med udviklingsværktøjer til at studere dem.
For at eliminere analfabetisme og få et gennembrud i "industrialiseringen" i 20'erne og 30'erne af forrige århundrede, måtte størstedelen af landets befolkning (næsten med magt) sidde ved skriveborde og forsynes med lærebøger. Det vil heller ikke være muligt at besejre, hvad vores ledelse anser for at være den "analoge økonomi" og få et gennembrud i "digitaliseringen" uden at sikre lige adgang til IT-uddannelse og udbud af computere.
Hvad tænker du om det her? Nedenfor er, som jeg lovede, en lille undersøgelse. Vælg venligst det svar, der er tættest på dig for hvert spørgsmål.
Kun registrerede brugere kan deltage i undersøgelsen. , Vær venlig.
Bruger regeringen nok penge på at købe "gratis" lærebøger?
-
27,7 %Jeg kan slet ikke se nogen mening i at købe dem.26
-
13,8 %Mere end. Vi skal skære ned.13
-
17,0 %Temmelig. Lad være som den er.16
-
41,5 %Ikke nok. Vi har brug for flere.39
94 brugere stemte. 50 brugere undlod at stemme.
Skal staten give fri adgang til lærebøger i elektronisk form?
-
99,3 %Selvfølgelig. Dette er i offentlighedens interesse.140
-
0,7 %I intet tilfælde. Dette er markedsforringelse.1
141 brugere stemte. 16 brugere undlod at stemme.
Bør papirbaserede lærebøger erstattes af en bærbar computer?
-
27,9 %Ja, dette er nødvendigt for moderne uddannelse.38
-
30,2 %Ja, det er praktisk og praktisk.41
-
8,8 %Ja, det vil redde træer.12
-
11,8 %Nej, de vil kun blive distraheret.16
-
8,8 %Nej, det er usundt.12
-
12,5 %Nej, de vil bryde det (miste det) alligevel.17
136 brugere stemte. 19 brugere undlod at stemme.
For hvis regning skal bærbare computere til skolebørn købes?
-
26,3 %stater. Ud over lærebøger.36
-
46,7 %stater. I stedet for lærebøger.64
-
13,1 %Familier. Det er jo deres børn.18
-
13,9 %For ingens skyld. Jeg er imod deres tilstedeværelse.19
137 brugere stemte. 22 brugere undlod at stemme.
Hvis du køber bærbare computere til skolebørn over statsbudgettet, hvilken slags?
-
7,6 %Billig at spare.10
-
15,3 %Indenlandsk produktion for at stimulere den.20
-
77,1 %"Udræberbare", så de tjener længere.101
131 brugere stemte. 22 brugere undlod at stemme.
Kilde: www.habr.com