.
10-43: Nogen siger: "En videnskabsmand kender videnskaben, ligesom en fisk kender hydrodynamik." Her er der ingen definition på videnskab. Jeg opdagede (jeg tror, jeg har nævnt dette for jer tidligere), at forskellige lærere talte om forskellige emner i gymnasiet, og jeg kunne se, at forskellige lærere talte om de samme emner på forskellige måder. Desuden så jeg samtidig på det, vi gjorde, og det var igen noget helt andet.
Nu har du sikkert sagt: "Vi laver eksperimenter, I ser på dataene og danner teorier." Det er sandsynligvis vrøvl. Før du kan indsamle de nødvendige data, skal du have en teori. Du kan ikke bare samle et tilfældigt datasæt: farverne i dette rum, synet af den næste fugl, du ser osv., og forvente, at de har en mening. Du skal have en eller anden teori, før du samler data. Desuden kan du ikke fortolke resultaterne af de eksperimenter, du kan lave, hvis du ikke har en teori. Eksperimenter er teori, der har gennemgået hele vejen fra start til slut. Du har forudindfattede meninger, og du skal fortolke begivenheder i lyset af det.
Du erhverver dig en stor mængde forudindtagede forestillinger fra kosmogoni. Primitive stammer fortæller forskellige historier omkring bålet, og børn hører dem og lærer skik og brug (Ethos). Hvis du er i en stor organisation, lærer du adfærdsnormer i høj grad ved at observere andres adfærd. Efterhånden som du bliver ældre, kan du ikke altid stoppe. Jeg har tendens til at tænke, at når jeg ser på damer på min egen alder, kan jeg se glimtet af de kjoler, der var på mode i de dage, hvor disse damer gik i college. Jeg narrer måske mig selv, men jeg har en tendens til at tænke sådan. I har alle set gamle hippier, der stadig klæder sig og opfører sig som man gjorde, da deres personlighed blev formet. Det er forbløffende, hvor meget man erhverver sig på den måde, og hvor lidt man er klar over det, og hvor svært det er for gamle damer at slappe af og give slip på deres vaner ved at erkende, at de længe har været forældede.
Viden er en meget farlig ting. Den kommer med alle de fordomme, du tidligere har hørt. For eksempel har du en fordom om, at A går forud for B, og A er årsagen til B. Det er fint. Dagen følger altid natten. Er natten årsagen til dagen? Eller dagen årsagen til natten? Nej. Og et andet eksempel, som jeg meget godt kan lide. Niveauet i Potomac-floden korrelerer meget godt med antallet af telefonopkald. Telefonopkald får vandstanden til at stige, så vi bliver frustrerede. Telefonopkald forårsager ikke stigningen i vandstanden. Det regner, og af den grund ringer folk oftere til taxa og af andre relaterede årsager, såsom at informere deres nærmeste om, at de på grund af regnen bliver forsinkede eller noget i den stil, og regnen forårsager stigningen i vandstanden.
Ideen om, at du kan navngive årsag og virkning, fordi det ene går forud for det andet, kan være misvisende. Det kræver en vis forsigtighed i analysen og din tænkning og kan lede dig på afveje.
I forhistorisk tid synes folk at have givet liv til træer, floder og sten, fordi de ikke kunne forklare de begivenheder, der fandt sted. Men ånderne, ser du, har fri vilje, og på den måde blev det, der skete, forklaret. Men over tid forsøgte vi at begrænse ånderne. Hvis du lavede de rette luftpassager med hænderne, så gjorde ånderne det og det. Hvis du sagde de rigtige formularer, ville træets ånd gøre det og det, og alt ville gentage sig. Eller, hvis du plantede vækster under fuldmånen, ville høsten være bedre eller noget i den stil.
Måske bærer disse forestillinger stadig en tung byrde i vores religioner. Vi har dem i overflod. Vi opfører os rigtigt over for guderne, eller guderne giver os de velsignelser, vi beder om, forudsat at vi selvfølgelig opfører os rigtigt over for vores nærmeste. På den måde er mange gamle guder blevet til den Eneste Gud, selvom der er den Kristne Gud, Allah, den Eneste Buddha, selvom der nu er en række Buddhas. En større eller mindre del er smeltet sammen til den Eneste Gud, men vi har stadig en del sort magi omkring os. Vi har meget sort magi i form af ord. For eksempel, har du en søn ved navn Charles. Du ved, at hvis du stopper op og tænker, så er Charles ikke selve barnet. Charles er barnets navn, men det er ikke det samme. Ikke desto mindre er sort magi ofte forbundet med brugen af navnet. Jeg skriver en persons navn og brænder det eller gør noget andet, og det skal på en eller anden måde påvirke personen.
Eller vi har sympatetisk magi, hvor noget ser ud til at ligne noget andet, og hvis jeg tager det og spiser det, vil visse begivenheder finde sted. En væsentlig del af medicin i de tidlige dage var netop homøopati. Hvis noget ligner noget andet, vil det opføre sig anderledes. Nå, du ved, at det ikke fungerer særlig godt.
Jeg nævnte Kant, der skrev en hel bog "Kritik af den Rene Fornuft", som han præsenterede i en stor, tyk bind med et svært forståeligt sprog, om hvordan vi ved, hvad vi ved, og hvad vi lader dette emne være uden opmærksomhed. Jeg tror ikke, det er en særlig populær teori om, hvordan man kan være sikker på noget. Jeg vil give et eksempel på en dialog, som jeg har brugt flere gange, når nogen sagde, at de er sikre på noget:
— Jeg kan se, at du er helt sikker?
— Ingen tvivl.
— Ingen tvivl, godt. Vi kan skrive ned, at hvis du tager fejl, så vil du for det første give alle dine penge væk, og for det andet vil du begå selvmord.
Overraskende nok ønsker de ikke at gøre det. Jeg siger: men du var jo sikker! De begynder at snakke nonsense, og jeg tror, du kan se hvorfor. Hvis jeg spørger om noget, som du var helt sikker på, så siger du: „Okay, okay, måske er jeg ikke 100% sikker.”
Du kender nogle religiøse sekter, der tror, at verdens ende er nær. De sælger alt deres ejendom og drager til bjergene, og verden fortsætter med at eksistere, de kommer tilbage og starter forfra. Det er sket mange gange og flere gange i min levetid. Forskellige grupper, der har gjort dette, var sikre på, at verden ville gå under, og det skete ikke. Jeg forsøger at overbevise dig om, at absolut viden ikke findes.
Lad os se nærmere på, hvad videnskaben laver. Jeg sagde til dig, at før målingerne kan påbegyndes, skal der formuleres en teori. Lad os se på, hvordan det fungerer. Nogle eksperimenter udføres, og der opnås nogle resultater. Videnskaben forsøger at formulere en teori, som normalt er i form af en formel, der dækker disse tilfælde. Men ingen af de seneste resultater kan garantere det næste.
I matematikken findes der noget, der kaldes matematisk induktion, som, hvis du laver mange antagelser, gør det muligt at bevise, at en bestemt begivenhed altid vil finde sted. Men først skal man acceptere mange forskellige logiske og andre antagelser. Ja, matematikere kan i denne ekstremt kunstige situation bevise, at det er korrekt for alle naturlige tal, men du kan ikke forvente, at en fysiker også kan bevise, at dette altid vil ske. Uanset hvor mange gange du taber bolden, er der ingen garanti for, at det næste fysiske objekt, du taber, vil opføre sig bedre end det forrige. Hvis jeg holder en ballon og slipper den, vil den svæve opad. Men du vil straks have et alibi: "Åh, men alting falder undtagen denne. Og du skal lave en undtagelse for dette objekt.
Inden for videnskab findes der masser af sådanne eksempler. Og det er et problem, hvis grænser ikke er lette at definere.
Nu hvor vi har forsøgt og eksamineret, hvad du ved, står vi over for nødvendigheden af at bruge ord til at beskrive. Og disse ord kan have betydninger, der er forskellige fra dem, du tillægger dem. Forskellige mennesker kan bruge de samme ord med forskellige betydninger. En måde at fjerne sådan misforståelse på, når du har to personer i dit laboratorium, der diskuterer et bestemt emne. Misforståelsen stopper dem og tvinger dem til at præcisere, hvad de mener, når de taler om forskellige ting, i større eller mindre grad. Det er ikke sjældent, at du kan opdage, at de ikke mener det samme.
De diskuterer forskellige fortolkninger. Derefter skifter argumenterne til, hvad det betyder. Efter at have præciseret betydningerne af ordene, forstår I hinanden meget bedre og kan diskutere meningen — ja, eksperimentet siger én ting, hvis du forstår det på en måde, eller eksperimentet siger noget andet, hvis du forstår det på en anden måde.
Men så forstod du kun to ord. Ord gør os en meget dårlig tjeneste.
Fortsætter…
Tak for oversættelsen, Artem Nikitin.
Hvem ønsker at hjælpe med — skriv til mig privat eller på e-mail magisterludi2016@yandex.ru
Forresten har vi også startet oversættelsen af en anden fantastisk bog — )
Vi søger især dem, der kan hjælpe med at oversætte . (vi oversætter i 10 minutters bidder, de første 20 er allerede taget)
Indholdet i bogen og de oversatte kapitler
- Intro til The Art of Doing Science and Engineering: Learning to Learn (28. marts 1995)
- „Foundations of the Digital (Discrete) Revolution“ (30. marts 1995)
- «Historien om computere — Hardware» (31. marts 1995)
- «Historien om computere — Software» (4. april 1995)
- «Historien om computere — Applikationer» (6. april 1995)
- «Kunstig Intelligens — Del I» (7. april 1995)
- «Kunstig Intelligens — Del II» (11. april 1995)
- «Kunstig Intelligens III» (13. april 1995)
- «n-Dimensionelt Rum» (14. april 1995)
- «Kodeteori — Representationen af information, Del I» (18. april 1995)
- «Kodeteori — Representationen af information, Del II» (20. april 1995)
- «Fejlretterkoder» (21. april 1995)
- «Informationsteori» (25. april 1995) Færdig, klar til publicering
- «Digitale Filtre, Del I» (27. april 1995)
- «Digitale Filtre, Del II» (28. april 1995)
- «Digitale Filtre, Del III» (2. maj 1995)
- «Digitale Filtre, Del IV» (4. maj 1995)
- «Simulation, Del I» (5. maj 1995)
- «Simulation, Del II» (9. maj 1995)
- «Simulation, Del III» (11. maj 1995)
- «Fiberoptik» (12. maj 1995)
- «Computerbaseret Undervisning» (16. maj 1995)
- «Matematik» (18. maj 1995)
- «Kvantemekanik» (19. maj 1995)
- «Kreativitet» (23. maj 1995). Oversættelse:
- «Eksperter» (25. maj 1995)
- «Utroværdige Data» (26. maj 1995)
- «Systems Engineering» (30. maj 1995)
- «Du får hvad du måler» (1. juni 1995)
- (2. juni 1995) oversætter i 10 minutters bidder
- Hamming, «Du og din forskning» (6. juni 1995).
Hvem ønsker at hjælpe med — skriv til mig privat eller på e-mail magisterludi2016@yandex.ru
Kilde: habr.com
